小花園大花園教案6篇

小花園大花園教案6篇小花園大花園教案篇1【內(nèi)容簡析】“語文百花園四”共安排了四項內(nèi)容，主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力；通過讀讀背背練習朗讀、背誦詩歌，進行語言積累。本次“語文百花園”還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，同時使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子?！驹O(shè)計理念】語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構(gòu)建學生自主、合作、探索的學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學?！窘虒W目標】1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。2．通過對比形近字讓學生復習前面學過的生字。3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。5．練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子?！窘虒W重點】1．“我愛識字”——動物園。2．“比一比”。3．“能說會道”。【教學難點】“比一比”和“能說會道”?！窘叹邷蕚洹?．多媒體課件。2．一幅“動物園”平面圖。3．詞語卡片。4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會”等幾組字的卡片?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時本課的內(nèi)容是完成第一至第六項內(nèi)容。一、激趣導入師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。二、參觀“動物園”（學習第一項內(nèi)容）1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的'動物。4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒！”）三、逛游“識字園”（學習第二項內(nèi)容）1．老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面——“識字園”。）2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3．同桌互相說一說各組字有什么不同。4．指名說說各組字有什么不同。5．指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。6．學生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。7．老師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）四、勇闖“猜謎宮”（一）學習第三項內(nèi)容。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）2．出示課本第三項內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4．全班交流猜字謎。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎，鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）（二）學習第六項內(nèi)容。1．學生自讀謎語。2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3．學生說出謎底。4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，身體像房子。云兒見我逃走。自己不怕臟。（猜一種動物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）5．教師小結(jié)。五、漫步“句子林”（學習第四項內(nèi)容）1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3．出示課文中要求補充說的句子：爸爸________，媽媽__________，我也__________。__________，__________，我也__________。4．同桌互說句子，互相糾正。5．指名說。6．補充練習：__________學會了__________，學會了__________。六、走進“讀書屋”正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩，然后把它背下來。七、教師總結(jié)今天，同學們游覽了“語文百花園”，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。第二課時本課的學習內(nèi)容是第七項內(nèi)容“能說會道”。一、談話引入1．同學們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請看他是怎樣做的？2．出示掛圖，板書課題，讀題。提出口語交際要求。二、看圖說話1．一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。）2．看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。）3．看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。）4．把一、二幅圖連起來說一說。5．看圖三，開門后，華華說些什么？（請進。）6．三幅圖連起來說一說。7．看圖四，客人進屋后，華華干什么？（請客人坐，倒茶，回答客人的問題……）8．四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。）三、角色表演1．同學扮演角色，看看怎樣接待客人。2．找你的好伙伴分角色演一演。3．面向全體同學分角色演一演，評選優(yōu)秀演員。四、教師總結(jié)小花園大花園教案篇2【教學目標】1.知識與能力(1)正確認讀“溢、允”等生字,規(guī)范書寫“蔭、砌”等生字,積累文中描寫景色的詞句。(2)能正確、有感情地朗讀課文,知道課文講了一個怎樣的故事,知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。2.過程與方法抓住花園情景的變化、人物的言行,通過想象,明白快樂應當和大家分享的道理。3.情感與價值想象出文章的畫面,發(fā)揮想象,感受巨人的花園的美麗,以及孩子們在巨人的花園里玩耍的快樂,培養(yǎng)學生的表達能力?！窘虒W重點】能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,尊重學生的獨特感受,進行拓展寫話訓練?！窘虒W難點】明白“快樂要與大家一起分享”這個道理?！窘虒W準備】學生：完成預習;搜集作者的相關(guān)資料,課上與同學交流。教師：1.查看學生預習情況,了解學情。2.準備多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時教學過程教師批注一、激情談話,引入新課同學們,你們讀過哪些童話故事,能說一個給你深刻印象的嗎?(生自由匯報。)是啊,童話故事以它生動的故事以及優(yōu)美的語言,讓我們感受到真、善、美。我們今天要學的這篇童話就是《巨人的花園》,大家齊讀課題。這個課題很有趣,你們知道它是什么意思嗎?生：“巨人”是什么樣子的?他的花園又是什么樣子的?課件出示：想象中的巨人是怎樣的?對了,童話故事就是這樣超出了我們平時的生活。(出示課文插圖)這就是巨人,這些孩子們在他身邊顯得如此的小。想不想去巨人的花園?敢不敢去?有的同學搖頭,沒關(guān)系,巨人現(xiàn)在出去旅行了,跟我去看看吧!二、初讀課文,整體感知1.自由讀課文,你讀懂了什么?感受到了什么?要求：讀準字音,讀通句子,畫出不懂的詞語。2.交流感受。三、識字學詞,掃清障礙1.課件出示：綠樹成蔭、洋溢、允許、砌墻、禁止、告示牌、呼嘯、凝視、臉頰、愉快、拆除2.開火車式認讀詞語。3.指導書寫。“蔭”字上部橫長蓋住下部;“月”撇長,伸到“阝”的底下?！耙纭弊帧般摺币舜撕魬?“皿”底橫稍長?！捌觥弊帧扒小钡呢Q提要直而有力,“刀”起筆較低。4.多音字。“禁”在本課的讀音是“jìn”,組詞：禁止;另一個讀音是“jīn”,組詞：不禁。5.“洋溢”是什么意思?聯(lián)系上下文理解。課件出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。生：充滿。“凝視”是什么意思?生：聚精會神地看。6.思考：這是一個怎樣的巨人?生：冷酷、自私……師：你為什么這么認為呢?補充：作者王爾德在《自私的巨人》中還告訴我們,巨人沒有朋友,只好到妖怪科尼西家去串門,一住就是七年。聽到這里,巨人給你留下了怎樣的印象?什么原因?qū)е滤麤]有朋友?7.快速瀏覽課文,調(diào)皮可愛的孩子與冷酷的巨人之間發(fā)生了一個什么故事?現(xiàn)在能說一說嗎?生匯報：課文主要講了孩子們在花園里玩,花園很漂亮,但后來巨人把孩子們趕走了,結(jié)果冰雪覆蓋了花園,后來通過男孩的啟示,巨人明白了有孩子的地方才會有真正的春天。四、再讀課文,理清思路師：巨人的花園是一個怎樣的花園?生：猜想。(美麗、寒冷。)1.默讀課文,找出描寫巨人的花園的句子。師：現(xiàn)在請同學們默讀課文,找出你認為巨人的花園美麗或者寒冷的句子,畫上橫線。2.匯報。(1)生讀寫巨人的花園的句子。(2)自由讀讀句子,請你用一些四字詞語來描寫巨人的花園的美麗。師：這些句子都寫了一個美麗的花園,如果我想找一些四字詞語來表示,你能找出來嗎?(3)我們一起讀讀他寫的這些詞語。(4)用同樣方法學習描寫巨人的花園寒冷的句子。(5)師：通過剛才的閱讀,我們知道巨人的花園一下是春天,一下是冬天,它時刻在發(fā)生著變化,這是怎么一回事呢?生自由匯報。3.你能不能給文章分段并概括段意?第一部分(1、2)：巨人的花園很漂亮,他不在家,孩子們都去那里玩,花園里常年洋溢著孩子們的笑聲。第二部分(3~7)：巨人回來后,把孩子們趕出花園,巨人的花園里再也沒有春天了。第三部分(8~11)：小男孩的眼神給了巨人啟示,他拆除圍墻,花園里充滿了幸福和快樂。4.品讀第一部分。自由讀讀第1、2自然段,說說這是一個怎樣的花園。師：你看到了一個怎樣的花園?指導朗讀。一年四季,你想在巨人的花園里做什么?(生自由回答。)聽你們這么一說,我還真想去巨人的花園里玩一玩。一起讀一讀,試著讀出你的心情來。(課件出示四季圖片)5.設(shè)置懸念。師：什么聲音?誰?誰來了?怎么辦?這么高大的巨人站在你面前,你心里有什么感受?我們可是私自闖入別人的花園呀?猜猜巨人會怎樣對我們?(生自由回答。)五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時教學過程教師批注一、復習導入1.請你回顧一下這篇課文的主要內(nèi)容。2.板書課題。同學們,今天我們繼續(xù)走進《巨人的花園》,齊讀課文。二、品讀美文,集體研讀課文(一)研讀第1至6自然段。1.課件出示問題：(1)巨人出門回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?(2)孩子們沒來,巨人的花園變成了什么樣呢?2.教師范讀,學生邊聽邊畫出答案。跟隨老師一起走進巨人的花園(板書：巨人)課件出示。請打開課本,聽老師朗讀課文第1至6自然段,你們要仔細聽喲。3.指名回答,結(jié)合學生的回答,板書：狂風大作、雪花飛舞。(二)集體研讀課文的第7、8自然段,完成出示的'問題。1.指名回答。課件出示相關(guān)的句子。2.學生帶著感情朗讀。小組里讀一讀,指名讀。(1)他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”(2)可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”(3)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。3.課件出示練習題,讓學生以小組的形式完成,然后反饋。聯(lián)系上下文、生活實際,想一想：巨人說這些話的時候,心里可能是怎么想的?說話時臉上的表情怎樣、做了些什么、用什么語氣來說的?(1)他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣,心里想：,想到這里,說：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”說著。(2)可是巨人又發(fā)脾氣了,心里想：,想到這里,說：“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”說著。(3)巨人不解地看看四周,突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。心里想：,想到這里,說：“喂!你趕快滾出去!”說著。4.學生回答,并表演。5.情感升華,研讀第9~11自然段。(1)課件出示問題：巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變得怎么樣了呢?要求學生找出相應的句子。(2)指名回答：巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福。(3)指名回答并板書：鮮花茂盛、充滿歡樂。(4)明理：待人不要自私和冷酷,常與大家分享快樂,自己才會得到快樂與幸福。三、拓展延伸1.再次出示作者的卡片和他的作品《快樂的泉水》,學生聽后簡單反饋。請聽《快樂的泉水》,思考：讀了這個故事后,你明白了什么?2.拓展練習,課件出示填空。聽了這篇童話后,我懂得了。3.師總結(jié)。只顧自己不考慮別人的處境,自己將永遠得不到快樂。老師相信大家都能做到。老師也祝愿大家能在生活中找到快樂,做一個快樂的小精靈。四、布置作業(yè)1.巨人拆除了圍墻,想邀請更多的孩子來花園里玩耍,請你幫他寫一塊告示牌。2.課后搜集更多的童話,感受童話的魅力。3.小組合作,編成課本劇再演一演?！景鍟O(shè)計】巨人的花園巨人自私時：狂風大作、雪花飛舞無私時：鮮花茂盛、充滿歡樂學會分享快樂【教學反思】[成功之處]本節(jié)課,重點段落的教學,我本著讓學生多接觸文本的原則,在具體的語境中,以情導讀,以讀促悟。如在教學“墻里墻外的變化”時,讓學生通過讀,感受到花園的變化,同時對對比的寫作手法有了初步的了解,為后面以對比為主線展開教學做了良好的鋪墊。[不足之處]本課教學我只注意引導學生明白了“快樂要與大家分享”的道理,忽視了一處對學生的啟示：巨人在文中基本上是充當反面角色,但在文章的結(jié)尾卻給了他改過自新的機會,課文除了讓孩子明白分享的快樂外,還讓孩子明白另一個道理,那就是“知錯能改,善莫大焉”。課堂教學是一門高深的藝術(shù),只有通過不斷地實踐并在實踐中反思,進行再創(chuàng)造,才能有所得,有所為。小花園大花園教案篇3活動目標1、熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語言，2、初步學會運用重疊詞和"不是__，是__"的句型；3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣?；顒訙蕚?、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）2、自制的《花園里》圖書4本3、錄音機、錄音帶活動過程一、導入1、以自由談話的方式導入活動。重點指導引起幼兒興趣。二、幼兒第一次操作1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。2、提問"花園里有什么？"重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，如"藍藍的.天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。三、分享經(jīng)驗1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。2、提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"重點引導幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。3、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。提問：（1）你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"（2）花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是__，是__"的句型講述出來，欣賞散文獨特的語言。四、幼兒再次操作1、引導幼兒合作看書欣賞散文。2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。活動延伸引導幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。附：《花園里》花園里，真美?。∷{藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！咦，這兒有個果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！咦，這兒有樹杈！噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀！咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀！小花園大花園教案篇4活動目標：1、在《美麗的小花園》美術(shù)活動中，能夠剪出各種不同花邊的花朵。2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵，能摸索出大小花的剪法。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌杭舻丁⒉始埲舾苫顒舆^程：一、花朵1、你見過的花朵——“你見過的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)2、出示作品——“你們都用蠟筆畫過美麗的花朵了，今天我們要換一個方式畫畫，我們要用手工紙和剪刀來剪出美麗的花瓣來?！?教師出示作品)二、制作1、看看、說說“這是我的美麗的小花園，好看嗎?你們喜歡嗎?”“我花園里的花朵，它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察，泛講)“這些花瓣，都是一刀剪下來的'，今天我們就來學學用小剪刀剪出美麗的花朵來。”1)一張正方形的紙，折成三角形的形狀，然后在對折成三角形的形狀。2)在三角形二條直角邊相交的這個角處，離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型?！澳銈冏屑毧纯矗业挠行┗ǘ渌艽螅械暮苄?，有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來的呢?誰來猜猜看?”(幼兒猜想)重點難點：1)怎么讓花瓣多一點?在折疊三角形的時候，次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能對折，而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。2)怎么讓花朵大一點?在剪花瓣的時候，離尖角越遠花瓣則越大，離尖角越近在花瓣越小?！斑@樣的花朵是怎么剪出來的呢?”(空心的花朵)“我們在剪完紙頭后，剩下來的這片紙頭也可以剪出花朵來。”(教師演示，將剩下的紙頭剪出花朵來。)2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動手來試一試，要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多，剪的長短不一樣，花瓣大小就不一樣?！苯處煄в變阂黄鸺艋ò??！拔覀兌技舫隽说谝欢湫』藢?那現(xiàn)在就請你們自己嘗試著動手試試，你想剪出什么樣的花瓣，在用小剪刀剪之前，請你先畫一畫，等一下就沿著你畫的直線剪。”活動延伸：“你們都剪了很多花朵出來了，今天啊請你們先把這些花兒放在抽屜里，因為下節(jié)課的時候，我們要把這些花朵黏貼的畫紙上，然后在用蠟筆來裝飾我們的花園?！苯虒W反思：在今天的活動中孩子們很是感興趣，他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋，他們先將一張紙畫好圓形，再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形，可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現(xiàn)困難，不能剪得細細的，而且出現(xiàn)粗細不一樣，容易剪斷。在制作大樹的時候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉，但也有個別孩子折得太大了，顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理，還需進一步的引導。小花園大花園教案篇5[教學目標]1.使學生了解一字多音的現(xiàn)象；學會用音序法查字典；復習鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。[重點難點]1.學習用音序法查字典。2.看圖說話的表達。[教具準備]字典、生字卡片、小黑板[教學時間]兩課時[教學流程]第一課時一、情景導入讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。二、語海暢游1.漢字真有趣（1）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。（2）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現(xiàn)及時提出表揚。（5）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。2.學習查字典。教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法?？梢宰寣W生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。3.我會寫。出示課前準備好的小黑板。先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習。4.連一連、讀一讀。教師拿出課前準備好的生字卡片。先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W生找出同一個字的不同組詞。三、讀一讀1.先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。2.小組成員共同解決不認識的字。3.教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。4.學生自由讀。可要求學生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。5.教師檢查讀的情況。四、教師總結(jié)今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。第二課時能說會道：請不要這樣做一、交際指導1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？3.討論：這些行為對不對？為什么？4.演一演，要把話說清楚。二、交際例文圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險?！薄袄蠣敔敚义e了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌?！眻D三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！比?、學生練習學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。小花園大花園教案篇6第一課時教學目標：1.認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2.初步了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學重點：初步了解課文內(nèi)容；教學難點：理清課文條理。教學過程：一.情境導入1.情境：播放多媒體童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。2.齊讀課題，你有什么想問得嗎？學生可能提出以下問題巨人是個怎樣的人？巨人的花園里發(fā)生什么事了？花園有什么特點？3.教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀??9.巨人的花園二.初讀感知1.教師出示自讀要求。畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題2.學生自主讀書。3.檢查自學。出示生字卡片，檢查認讀生字情況。出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：指名分段朗讀課文。三.再讀課文1.以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。2.課文主要寫了什么事？指名回答補充。四.指導書寫1.出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想辦法記住字型。2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3.重點指導以下字的書寫。允應該讀yǔn第三聲，不要讀成rǔn，yǒng。“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。4.生書寫練習，教師巡視。五.抄寫生字六.布置作業(yè)預習，畫出能體現(xiàn)花園特點的句子。板書設(shè)計：巨人的花園鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香狂風大作、雪花飛舞、草翠花??教學反思：本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，學生通過自學能完成得比較理想！通過本節(jié)課，學生積累了很多優(yōu)美詞語，而且能通過默讀，快速讀等方式理清課文的條例，初步了解課文內(nèi)容！但是學生的能力有待于進一步提高！第二課時教學目標：1、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。2、有感情朗讀課文！教學重點：讀懂課文，明白課文所揭示的道理！教學難點：明白揭示的道理。教學過程：一、導入新課：快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。二、學習新課：（一）.粗讀感知1.自讀課文要求：采用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，并作簡單的批注。2.談談讀后的感受。（二）.重點閱讀，體會道理1.再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園……2.從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導學生反復閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。4.為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。a.反復讀3、4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。b.同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園??花園里去，教師可以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。a.為什么會出現(xiàn)這樣的情況？b.體會“與此同時”。c.朗讀本段。（3）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。a.巨人終于明白了，他究竟明白了什么？b.討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？5.句型訓練，理解中心（1）喚來寒冬的.，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，（）（2）從這句話你體會到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學生體會，教師要引導。反復閱讀這兩句話，在讀中深化感受。（三）.想象畫面，并用自己的語言說、寫1.讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。讀寫結(jié)合的點