幼兒園早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件

2幼兒園早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程內(nèi)容TeachingProgramme一、幼兒園早期閱讀活動(dòng)概述二、幼兒園前圖書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)三、幼兒園前識(shí)字活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)四、幼兒園前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、概述幼兒園早期閱讀活動(dòng)（一）含義和內(nèi)容概述（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)2

早期閱讀？是兒童一歲半以后即開(kāi)始的閱讀，主要有成人將兒童讀物中的內(nèi)容讀給兒童聽(tīng)，兒童識(shí)字后，進(jìn)入自己的閱讀。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動(dòng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)3-6歲幼兒提供適當(dāng)?shù)囊曈X(jué)材料(包括圖書(shū)、圖片、標(biāo)志、文字等)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀態(tài)度的活動(dòng)。早期閱讀活動(dòng)從內(nèi)容上說(shuō)，早期閱讀活動(dòng)可以為幼兒提供一種學(xué)習(xí)閱讀的環(huán)境，并使他們獲得三個(gè)方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，即前圖書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動(dòng)①自己主動(dòng)閱讀圖書(shū)，知道正確閱讀的基本方法，能夠逐頁(yè)翻書(shū)，從頭看到尾，采用看、指、說(shuō)相結(jié)合的方式閱讀圖書(shū)；②閱讀時(shí)不亂跑，不亂叫；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放、不亂扔、不亂撕、不亂圖亂畫(huà)，有序收放圖書(shū)。③能運(yùn)用生活中的語(yǔ)言把圖書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單的講解。小班早期閱讀活動(dòng)①能夠在閱讀時(shí)表現(xiàn)出對(duì)文字的興趣，嘗試跟讀。②能夠關(guān)注生活中簡(jiǎn)單的文字符號(hào)，并在教師和家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)讀與生活相關(guān)的最簡(jiǎn)單的漢字。前圖書(shū)閱讀前書(shū)寫(xiě)前識(shí)字①可以在活動(dòng)中隨意涂涂畫(huà)畫(huà)，感受文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)的興趣；②通過(guò)把虛線(xiàn)畫(huà)出的圖形輪廓連城實(shí)線(xiàn)等游戲活動(dòng)，練習(xí)基本筆畫(huà)。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動(dòng)①在知道正確的閱讀圖書(shū)方法的基礎(chǔ)上，能做到在閱讀圖書(shū)時(shí)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的人物情節(jié)，能夠把單頁(yè)多幅圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容講述出來(lái)。②能夠在成人的幫助下，對(duì)閱讀的故事的情節(jié)發(fā)展有初步的預(yù)知能力。③懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，初步了解圖書(shū)的制作過(guò)程，有興趣模仿制作圖書(shū)。中班早期閱讀活動(dòng)①在成人的幫助下，能夠初步了解漢字簡(jiǎn)單的認(rèn)讀規(guī)律，并積極主動(dòng)地認(rèn)讀漢字。②在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。③向幼兒介紹醫(yī)院、公共汽車(chē)站、地鐵站等生活中常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。前圖書(shū)閱讀前書(shū)寫(xiě)前識(shí)字①準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可以利用沙地、樹(shù)枝等材料，滿(mǎn)足幼兒自由繪畫(huà)的需要，在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣。②提醒幼兒在寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。③鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或者故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)。（一）含義和內(nèi)容早期閱讀活動(dòng)①教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解故事內(nèi)容。②和幼兒一起討論或者回憶閱讀過(guò)的圖畫(huà)書(shū)的故事情節(jié)，爭(zhēng)取讓幼兒有條理地說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。大班早期閱讀活動(dòng)①積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字，并能注意在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言。②成人可以把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)，并念給幼兒聽(tīng)，使幼兒知道說(shuō)的話(huà)可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。③知道圖書(shū)畫(huà)面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在集體閱讀和自主閱讀活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠有興趣閱讀圖書(shū)中的簡(jiǎn)單文字。前圖書(shū)閱讀前書(shū)寫(xiě)前識(shí)字①掌握基本的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，通過(guò)把虛線(xiàn)畫(huà)出的圖形輪廓連城實(shí)線(xiàn)等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。②鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。③鼓勵(lì)幼兒用書(shū)寫(xiě)的形式記錄、續(xù)編以及仿編故事。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)早期閱讀活動(dòng)閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)幼兒正式閱讀師幼共同閱讀124幼兒講述閱讀的主要內(nèi)容3（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)早期閱讀活動(dòng)1.閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)在正式閱讀活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以讓幼兒熟悉一下圖書(shū)內(nèi)容，進(jìn)而獲得與所要閱讀圖書(shū)內(nèi)容一致的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所要閱讀的內(nèi)容有簡(jiǎn)單的了解。尤其是當(dāng)閱讀的內(nèi)容對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生的時(shí)候，此環(huán)節(jié)很重要，讓幼兒先閱讀圖書(shū)，為正式的閱讀打好基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)早期閱讀活動(dòng)2.幼兒正式閱讀教師在簡(jiǎn)單介紹完圖書(shū)名稱(chēng)、封面內(nèi)容后，開(kāi)始讓幼兒自由閱讀，結(jié)合上一個(gè)環(huán)節(jié)的了解，再度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行理解。在這個(gè)階段，教師可以采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒能夠帶著問(wèn)題思考、閱讀。允許幼兒自主選擇閱讀講述方式，可以小聲地邊翻閱圖書(shū)邊講述內(nèi)容，也可以翻閱完后講述。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)早期閱讀活動(dòng)3.師幼共同閱讀此環(huán)節(jié)師幼一起閱讀，了解和理解圖書(shū)的大致內(nèi)容，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種形式理解圖書(shū)內(nèi)容。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)早期閱讀活動(dòng)3.師幼共同閱讀如閱讀活動(dòng)“植物的葉子”，教師利用了植物葉子的實(shí)物和視頻，幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒知道葉子有很多種類(lèi)，對(duì)于植物具有重要作用。（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)早期閱讀活動(dòng)4.幼兒講述閱讀的主要內(nèi)容形式（1）小組（2）集體（3）個(gè)人內(nèi)容：教師要鼓勵(lì)幼兒圍繞閱讀圖書(shū)的重點(diǎn)，生動(dòng)詳細(xì)地講述主要情節(jié)。二、前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)作為早期兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的一個(gè)重要核心經(jīng)驗(yàn)，前圖書(shū)閱讀核心經(jīng)驗(yàn)是幼兒在終身學(xué)習(xí)中成為一個(gè)成功的閱讀者所必備的。前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以圍繞三個(gè)方面開(kāi)展前圖書(shū)閱讀活動(dòng)。良好閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成閱讀內(nèi)容的理解和閱讀策略的形成閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)大班前圖書(shū)閱讀活動(dòng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)目標(biāo)1.理解小螞蟻遇到難題不退縮，迎難而上，積極想辦法去解決的過(guò)程。2.萌發(fā)閱讀興趣，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量，萌發(fā)合作意識(shí)?！緦?shí)例】前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)大班前圖書(shū)閱讀活動(dòng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)準(zhǔn)備1.《螞蟻和西瓜》PPT;2.繪本每人一本;3.兒歌《螞蟻搬豆》【實(shí)例】前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)大班前圖書(shū)閱讀活動(dòng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)過(guò)程：（一）螞蟻圖片，導(dǎo)入故事師：孩子們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，出示螞蟻圖片，師生共跳《螞蟻搬豆》。師：小螞蟻給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事《螞蟻和西瓜》。（二）引導(dǎo)閱讀，接觸故事播放PPT，教師講述。1.播放第1至10頁(yè)P(yáng)PT，引出《螞蟻和西瓜》這本書(shū)。2.讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)?！緦?shí)例】前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)大班前圖書(shū)閱讀活動(dòng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)過(guò)程：（三）自主閱讀，感知故事。1.教師設(shè)疑，幼兒自主閱讀。師：小螞蟻們想出別的搬西瓜的辦法來(lái)了嗎？西瓜被成功的搬回家了嗎？幼兒到圖書(shū)角，在舒緩的樂(lè)曲中自主閱讀，師教師強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則并巡回指導(dǎo)。2.交流分享。【實(shí)例】前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)大班前圖書(shū)閱讀活動(dòng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)過(guò)程：（四）加深閱讀，感悟故事。1.幼兒自主發(fā)言，講述小螞蟻又用了什么辦法搬運(yùn)西瓜。師：螞蟻們最終能取得成功的原因是什么？總結(jié)原因：（1）螞蟻們遇到難題不退縮、不放棄，而是迎難而上，積極想辦法去解決。（2）螞蟻們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作才取得了成功，我們要向他們學(xué)習(xí)?！緦?shí)例】前圖書(shū)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)大班前圖書(shū)閱讀活動(dòng)：螞蟻和西瓜活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起分享故事?！緦?shí)例】三、前識(shí)字活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)前識(shí)字活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)幼兒園有計(jì)劃、有組織的早期閱讀活動(dòng)，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)獲得前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。需要特別說(shuō)明的是，在各年齡班早期閱讀活動(dòng)中，前識(shí)字的活動(dòng)提供有關(guān)文字信息，但是絕不應(yīng)當(dāng)要求幼兒機(jī)械記憶和認(rèn)讀那些文字，這也是教師應(yīng)該特別注意的問(wèn)題。前識(shí)字活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)具體內(nèi)容(1)知道文字有具體的意義，可以念出聲音來(lái)，可以把文字、口語(yǔ)與概念對(duì)應(yīng)起來(lái)。(2)理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)。(3)粗曉文字來(lái)源的經(jīng)驗(yàn)。(4)知道文字是一種符號(hào)并與其他符號(hào)系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)。(5)知道文字和語(yǔ)言的多樣性經(jīng)驗(yàn)。(6)了解識(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。四、前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)前書(shū)寫(xiě)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)幼兒前書(shū)寫(xiě)教育活動(dòng)是在教師的組織和引導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的前書(shū)寫(xiě)能力以及與書(shū)寫(xiě)有關(guān)的態(tài)度、情感、行為等，促進(jìn)幼兒前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)習(xí)活動(dòng)。前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)具體內(nèi)容1.通過(guò)故事情境激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)興趣從而開(kāi)展創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)，鼓勵(lì)幼兒多樣的書(shū)寫(xiě)形式（圖畫(huà)和漢字）2.通過(guò)熟悉規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，了解書(shū)寫(xiě)的規(guī)則，從而進(jìn)行模仿或創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)。具體可以包括：(1)認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，例如能將漢字書(shū)寫(xiě)區(qū)別于其他的文字；(2)知道漢字的基本結(jié)構(gòu)，如懂得漢字可以分成上下、左右結(jié)構(gòu)等；(3)了解書(shū)寫(xiě)的初步規(guī)則，學(xué)習(xí)按照規(guī)則寫(xiě)字，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本的筆畫(huà)；(4)知道書(shū)寫(xiě)漢字的工具，知道使用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同要求：(5)學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)字，包括坐姿、握筆姿勢(shì)等等。前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)【實(shí)例】大班前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)：寄給蛤蟆的信一、活動(dòng)目標(biāo)1.當(dāng)朋友遇到的困難時(shí)能夠幫忙想辦法。2.了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給自己的朋友寫(xiě)信。前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)【實(shí)例】二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū);2.教學(xué)課件(PPT);3.漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心;4.一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式);5.空信封、各式信紙人手一份;6.水筆;7.各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)【實(shí)例】三、活動(dòng)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事

(出示大信封)這是什么?上面有什么?你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)（二）欣賞理解，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)1.出示第3～5面：誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?(出示漢字卡片“難過(guò)”)你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?2.出示第6面：青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?3.出示第7～11面：青蛙做了一件什么事?猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話(huà)，他的難過(guò)就逃走了。前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)三、活動(dòng)過(guò)程（三）嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)三、活動(dòng)過(guò)程（四）欣賞故事，想象表達(dá)出示第12面～結(jié)尾：蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)你的;猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)早期閱讀活動(dòng)四、活動(dòng)延伸用自己喜歡的方式，給自己的爸爸媽媽寫(xiě)一封信。

小組實(shí)訓(xùn)活動(dòng)1.分組分工