學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”課件-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期心理健康教育課

學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”暖身階段：掌聲響起來(lái)轉(zhuǎn)換階段：初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)工作階段：調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)束階段：課堂小結(jié)目錄暖身階段掌聲響起來(lái)/01掌聲響起來(lái)第1輪：請(qǐng)同學(xué)們拍掌，讓掌聲響起來(lái)?！居螒蛞?guī)則】掌聲響起來(lái)第2輪：請(qǐng)同學(xué)們拍掌，讓掌聲響起來(lái)，倘若掌聲足夠熱烈和響亮，下課后將獲得聆聽(tīng)一首好歌的機(jī)會(huì)。掌聲響起來(lái)討論與分享：這兩輪的掌聲有什么區(qū)別？產(chǎn)生區(qū)別的原因是什么？學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：一種引發(fā)與維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的動(dòng)力傾向。動(dòng)機(jī)行為轉(zhuǎn)換階段初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)/02初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)請(qǐng)完成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平小測(cè)試。初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)A版塊：選擇3項(xiàng)以上則代表學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱。B版塊：選擇3項(xiàng)以上則表示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是如何影響學(xué)習(xí)的？初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)故事A：糖糖進(jìn)入初中后明顯感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力變大了，但她又想保持小學(xué)時(shí)的“學(xué)霸”稱(chēng)號(hào)，想讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)保持在班級(jí)前三名，于是，她將絕大部分的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，甚至放棄了踢足球的興趣愛(ài)好。在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，她還會(huì)自己找其他的練習(xí)題來(lái)做，課間都用來(lái)做錯(cuò)題和背課文了，舍友開(kāi)玩笑地說(shuō)“糖糖不會(huì)是連睡覺(jué)的時(shí)候都在背單詞吧”。長(zhǎng)此以往，糖糖覺(jué)得越發(fā)吃力，成績(jī)沒(méi)有預(yù)想中的好，反而有的科目退步了。初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)故事B：張亮是班上的體育委員，他熱愛(ài)籃球，課外時(shí)間總能看到他打球的帥氣身姿。此外，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)。張亮認(rèn)為勞逸結(jié)合是非常重要的，要有合理清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，享受努力用行動(dòng)接近目標(biāo)的成就感；同時(shí)，也要有放松身心、調(diào)節(jié)壓力的方法，這樣才能有更好的狀態(tài)朝著目標(biāo)一步一步前行。初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)故事C：小華是一名初一學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)啥興趣，也沒(méi)啥目標(biāo)。上課聽(tīng)課容易走神，對(duì)于作業(yè)，他覺(jué)得能完成任務(wù)就可以了……長(zhǎng)期下來(lái)，小華越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁，成績(jī)也退步了不少。初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)討論與分享：糖糖、張亮、小華三人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平有何不同？從這3個(gè)小故事可以得到哪些啟發(fā)？初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足抑制大腦的思維活動(dòng)水平容易產(chǎn)生學(xué)業(yè)焦慮情緒致學(xué)習(xí)效果受到負(fù)面影響……無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)積極性降低學(xué)習(xí)效率抑制學(xué)習(xí)潛力……初探學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)思考與討論：如何將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)整至合適強(qiáng)度從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率？工作階段調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)/03調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【情景演練】各小組派代表上臺(tái)抽取1個(gè)情景，組內(nèi)頭腦風(fēng)暴，討論情景中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或不足的原因，或激發(fā)適度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技巧。情景演練A1：東東喜歡數(shù)學(xué)，經(jīng)?？从嘘P(guān)的課外書(shū)，對(duì)解題有濃厚興趣，因此他很愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)常常名列前茅。相反地，東東對(duì)英語(yǔ)則提不起勁，他覺(jué)得不斷地背課文和單詞很枯燥，上英語(yǔ)課也不怎么認(rèn)真，因此英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，總成績(jī)也不大理想。情景演練B1：曉曉酷愛(ài)大自然，家里養(yǎng)了很多小寵物，也種植了不少植物。進(jìn)入初中后，她學(xué)習(xí)生物學(xué)科如魚(yú)得水。有點(diǎn)意料之外的是，曉曉的其他學(xué)科的成績(jī)也很不錯(cuò)，尤其是語(yǔ)文。在朋友問(wèn)及學(xué)習(xí)訣竅時(shí)，曉曉笑著說(shuō)：我把對(duì)生物的興趣挪用到了語(yǔ)文學(xué)科，例如學(xué)習(xí)一篇新課文，我會(huì)先了解文章結(jié)構(gòu)、中心思想、文體風(fēng)格等等，就像是平常觀察小動(dòng)物習(xí)性一樣去探索，感覺(jué)很有意思，所以很有動(dòng)力。情景演練A2：小丁跟小明是從小一起長(zhǎng)大的朋友，進(jìn)入初中后，兩人成了同班同學(xué)。小丁是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，小明的父母多次將兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)作比較，成績(jī)中等的小明不自覺(jué)間把小丁當(dāng)成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。兩人的成績(jī)差距較大，小明努力備考，但學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)能超過(guò)小丁，小明心里很失落，甚至萌生了“努力了也沒(méi)有用”的念頭。情景演練B2：小薇這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，班主任請(qǐng)她在期末總結(jié)大會(huì)中分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。原來(lái)小薇會(huì)在考前選擇一位成績(jī)稍高于自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也就是在考前設(shè)定了一個(gè)小目標(biāo)并為之努力。當(dāng)超越了這一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，再找尋下一位成績(jī)稍高于自己的同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)……在這種適度的競(jìng)爭(zhēng)中逐步提高了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情景演練A3：自從有了手機(jī)之后，小陽(yáng)非常依賴(lài)手機(jī)，一旦學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題，小陽(yáng)的第一反應(yīng)就是“百度一下”，小陽(yáng)覺(jué)得這樣直接就能知道答案了，不需要凡事都費(fèi)勁地想來(lái)想去，非常高效。慢慢地，小陽(yáng)對(duì)課堂失去了興趣，他總覺(jué)得凡事都有“萬(wàn)能的網(wǎng)友”，連作業(yè)中的難題，小陽(yáng)都是直接“搜索”，然后把答案“復(fù)制”下來(lái)……同桌小安忍不住提醒：這樣的學(xué)習(xí)方式并不是很合理。情景演練B3：小安是同學(xué)眼中的“好學(xué)寶寶”，面對(duì)同樣的課堂內(nèi)容，小安總是能萌生出許多疑問(wèn)，并且積極開(kāi)動(dòng)腦筋去思考這些疑問(wèn)，或是下課后自己動(dòng)手實(shí)踐一番，或是和周邊的同學(xué)討論，或是請(qǐng)教老師……正是這樣帶著“問(wèn)題”去學(xué)習(xí)的精神，鍛煉了小安的思維靈活性，這也讓小安的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)整技巧了解自己的興趣并設(shè)法將之引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上；參與適度的競(jìng)賽；勞逸結(jié)合、保持適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；帶著“問(wèn)題”和好奇去參與課堂和體驗(yàn)生活。榜樣力量*圖片來(lái)源于新聞片段*圖片來(lái)源于新聞片段榜樣力量播放視頻《中國(guó)飛人蘇炳添》視頻網(wǎng)址：/video/BV11itheoEC5/榜樣力量播放視頻《清華博士生江夢(mèng)南》視頻網(wǎng)址：/v?pd=wisenatural&vid=10939738985652105614榜樣力量討論與分享：在蘇炳添和江夢(mèng)南的經(jīng)歷中我們得到了哪些啟發(fā)？在學(xué)習(xí)的旅途中，當(dāng)遇到困難或挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以怎么做？制定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)整策略根據(jù)所總結(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)適技巧和榜樣帶來(lái)的啟發(fā)，結(jié)合自身實(shí)際情況制定屬于自己的學(xué)