北師大版八年級生物上冊第5單元生物圈中的動物和微生物第16章動物的行為第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為課件

第5單元生物圈中的動物和微生物第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為第16章動物的行為知識點1動物的行為概述基礎(chǔ)過關(guān)全練1.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024廣西浦北期中)下列各選項中,不

屬于動物行為的是

(

)A.大雁南飛B.貓捉老鼠C.烏賊遇到天敵噴出墨汁,以趁機逃脫D.鯨“噴”水D解析鯨“噴”水是鯨在進行呼吸,是一種生理現(xiàn)象,不屬于

動物的行為。知識點2先天性行為2.(生活情境·動物趣事)(2024湖南長沙期中)某種鳥在繁殖期

間,若發(fā)現(xiàn)卵掉落巢外,會用喙推動卵,直到把卵滾回巢中。

若卵回巢過程中被取走,親鳥仍會憑空繼續(xù)做這些動作。下

列對該行為描述錯誤的是

(

)A.由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定B.依賴于個體生活的經(jīng)驗C.這是一種本能的行為D.通過自然選擇進化而來B解析題述中親鳥的行為是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的先天性

行為,是一種本能的行為,不依賴于個體生活的經(jīng)驗。3.(學(xué)科素養(yǎng)·生命觀念)(2023黑龍江龍東地區(qū)中考)動物先天

性行為的決定因素是

(

)A.環(huán)境因素

B.后天學(xué)習(xí)所得C.遺傳物質(zhì)

D.生活經(jīng)驗C解析動物的先天性行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。知識點3后天學(xué)習(xí)行為4.(2023貴州六盤水期中)蝙蝠依靠回聲定位捕食夜蛾。當兩

者距離較近時,夜蛾不規(guī)則飛行;距離較遠時,夜蛾直線飛行,

以便盡快逃離。這種逃生行為是夜蛾的本能,下列敘述正確

的是(

)A.該行為是出生后獲得的后天學(xué)習(xí)行為B.夜蛾的逃生行為由環(huán)境因素決定C.若沒有外界的刺激,短期內(nèi)該行為會消退D.該行為能遺傳給后代D解析逃生行為是夜蛾的本能,屬于先天性行為,由動物體內(nèi)

的遺傳物質(zhì)決定,能遺傳給后代。5.(新獨家原創(chuàng))紅毛猩猩數(shù)量很少,主要分布于馬來西亞、

婆羅洲和蘇門答臘島。為了加強對紅毛猩猩的保護,動物學(xué)

家利用多種現(xiàn)代手段搜尋紅毛猩猩,而后進行近距離觀察,并

把無法獨立生存的紅毛猩猩帶到動物園進行飼養(yǎng)。下列紅

毛猩猩的行為中,不屬于后天學(xué)習(xí)行為的是

(

)A.剛出生的紅毛猩猩就能吮吸母親的乳頭B.動物園中的紅毛猩猩用奶瓶給小老虎喂奶C.紅毛猩猩在河邊學(xué)人類搓洗衣服D.紅毛猩猩剝掉菠蘿蜜的果皮,取食果肉A解析紅毛猩猩用奶瓶給小老虎喂奶、學(xué)人類搓洗衣服、

取食菠蘿蜜果肉等都是出生后通過模仿和生活經(jīng)驗而獲得

的后天學(xué)習(xí)行為;“剛出生的紅毛猩猩就能吮吸母親的乳

頭”是生來就有的、由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為。6.(中華傳統(tǒng)文化·歇后語)(2023山東任城期中)歇后語是人們

在生活實踐中創(chuàng)造的一種短小、風(fēng)趣、形象的特殊語言形

式。下列歇后語所描述的動物行為,從獲得途徑分析,不同于

其他幾組的是

(

)A.報曉的公雞——叫得早B.飛蛾撲火——自取滅亡C.鴨子孵小雞——白忙活D.狗掀門簾——全憑一張嘴D解析狗掀門簾屬于后天學(xué)習(xí)行為,A、B、C均屬于先天性

行為。7.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024甘肅鎮(zhèn)原期中)閱讀資料,分析回

答下列問題。資料一

導(dǎo)盲犬是經(jīng)過嚴格訓(xùn)練的犬,是工作犬的一種,經(jīng)過

訓(xùn)練后的導(dǎo)盲犬可幫助盲人去學(xué)校、商店、洗衣店、街心

花園等。它們習(xí)慣于頸圈、導(dǎo)盲牽引帶和其他配件的約束,懂得“來”“前進”“停止”等口令,可以帶領(lǐng)盲人安全地走路,當遇到障礙和需要拐彎時,會引導(dǎo)主人停下以免發(fā)生危險。資料二

如圖所示,準備適當?shù)氖澄?設(shè)置好障礙物。公雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”后,學(xué)會了繞道取食。

(1)導(dǎo)盲犬為盲人引路與公雞的繞道取食這兩種行為從獲得

途徑來看均屬于

行為。要獲得這種行為,需要通

過

的積累和

。(2)一般來說,動物越高等,學(xué)習(xí)能力越

,學(xué)會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越

。后天學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)強少(3)對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說,即使學(xué)習(xí)

條件相同,學(xué)習(xí)的能力也會有差異,這是因為這種行為是在

因素的基礎(chǔ)上形成的。遺傳解析

(1)從獲得途徑來看,導(dǎo)盲犬為盲人引路與公雞的繞道

取食都屬于學(xué)習(xí)行為。要獲得這種行為,需要通過生活經(jīng)驗

的積累和學(xué)習(xí)。(2)一般來說,動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強,學(xué)

會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。(3)對于

同種動物的不同個體或不同種的動物來說,即使學(xué)習(xí)條件相

同,學(xué)習(xí)的能力也會有差異,這是因為這種行為是在遺傳因素

的基礎(chǔ)上形成的。能力提升全練8.(2023湖南湘潭中考,17改編,★☆☆)自古有“鴻雁傳書”和“飛鴿傳信”等傳遞信息的方式。有關(guān)鴻雁、飛鴿的描述錯誤的是

(

)A.鴻雁、飛鴿都屬于鳥類,主要運動方式是飛行B.“鴻雁傳書”和“飛鴿傳信”屬于學(xué)習(xí)行為C.鴻雁、飛鴿傳遞信息的行為一旦形成,就不會改變D.“鴻雁傳書”和“飛鴿傳信”是建立在遺傳因素基礎(chǔ)上的行為C解析“鴻雁傳書”和“飛鴿傳信”是在遺傳因素的基礎(chǔ)

上,通過環(huán)境因素的作用,由后天生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的學(xué)

習(xí)行為。當刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后,該行為會逐

漸減退直至消失。9.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023安徽期中,9,★☆☆)當溫度過低時,秦嶺野生大熊貓會對遇到的新鮮馬糞情有獨鐘,它們會產(chǎn)生聞馬糞、在馬糞上打滾、用臉頰在馬糞上磨蹭、將糞便涂抹在全身等一系列有趣的行為。下列有關(guān)分析不正確的是

(

)A.大熊貓喜歡馬糞的行為一定是先天性行為B.科學(xué)家認為,“大熊貓喜歡馬糞的原因是其中含有β-石竹

烯”,這是作出假設(shè)C.科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)“大熊貓可以借助糞便御寒”,這是實驗得出的結(jié)論D.大熊貓喜歡馬糞的行為與遺傳因素有關(guān)A解析大熊貓喜歡馬糞的行為是由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得

的行為,屬于后天學(xué)習(xí)行為。10.(教材變式·P21圖片變式)(2024湖北孝南期中,6,★☆☆)在

研究動物行為時,科學(xué)家用渦蟲進行了有趣的實驗,據(jù)圖判斷

下列敘述,正確的是

(

)

BA.圖A中渦蟲在光照下身體伸長是先天性行為,圖B中渦蟲被

電擊身體收縮是學(xué)習(xí)行為B.“光照—電擊”多次結(jié)合后,只給光照,渦蟲的身體也會收

縮是學(xué)習(xí)行為C.渦蟲的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為基礎(chǔ)上建立起來的,與遺

傳因素無關(guān)D.圖D中渦蟲在光照下身體收縮的行為不會消退解析圖A中渦蟲在光照下身體伸長是由遺傳物質(zhì)決定的,

屬于先天性行為;圖B中渦蟲被電擊身體收縮也是先天性行

為?！肮庹铡姄簟倍啻谓Y(jié)合后,只給光照,渦蟲的身體也會

收縮是一種學(xué)習(xí)行為。渦蟲的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基

礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來

的。圖D中渦蟲在光照下身體收縮的行為是通過后天生活

經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的學(xué)習(xí)行為,當刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因

素去除后,該行為會逐漸減退直至消失。11.(中華傳統(tǒng)文化·名著)(2023陜西中考B卷,13,★☆☆)《夢

溪筆談》中記載,蜘蛛被蜂蜇傷后會用芋梗摩擦傷口消腫,后

來人被蜂蜇傷后,也用芋梗敷傷口進行治療。關(guān)于人這種行

為的說法,正確的是

(

)A.是生來就有的B.由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得C.不利于適應(yīng)環(huán)境D.是先天性行為的基礎(chǔ)B解析人被蜂蜇傷后,用芋梗敷傷口進行治療。人的這種行

為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過模仿蜘蛛的行為,由生活經(jīng)驗

和學(xué)習(xí)而獲得的后天學(xué)習(xí)行為。12.(中華傳統(tǒng)文化·詩詞)(2023重慶渝北中考,7,★☆☆)“一

唱雄雞天下白,萬方樂奏有于闐,詩人興會更無前。”下列對

“雄雞報曉”這種動物行為的解釋,錯誤的是

(

)A.該行為屬于先天性行為B.該行為與神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)有關(guān)C.該行為是由遺傳物質(zhì)決定的D.該行為屬于學(xué)習(xí)行為D解析“雄雞報曉”這種動物行為是由動物體內(nèi)的遺傳物

質(zhì)決定的行為,屬于先天性行為。素養(yǎng)探究全練13.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實踐)(2024陜西蓮湖期中)采集菜粉蝶的蟲卵,進行室內(nèi)培養(yǎng),觀察蟲卵孵化成菜青蟲(菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲)后取食植物葉片的類型,進行探究實驗,探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。此探究實驗應(yīng)分為以下步驟:(一)提出問題。針對這一實驗,你提出的問題為:菜青蟲取食

十字花科植物葉片是先天性行為嗎?(二)作出假設(shè)。你作出的假設(shè)是菜青蟲取食十字花科植物葉片是先天性行為。(三)制訂計劃,實施計劃。(1)在十字花科植物(如白菜、油菜、蘿卜等)的葉片上找到

菜粉蝶蟲卵,帶回實驗室。(2)如圖A、B、C、D所示,每個燒杯中分別放入不同種的植

物葉片,再將蟲卵分別放入不同的燒杯中,將燒杯放置在溫暖

的地方。

(3)根據(jù)實驗回答以下問題。①本實驗的變量是

;實驗中設(shè)置了四個燒杯

(A、B、C、D),除葉片不同外,其他條件都

,這是為

了

。②以上實驗的設(shè)計和實施過程中,將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是

排除菜青蟲取食十字花科植物的行為是從

中相互

學(xué)習(xí)得來的。③每個燒杯中只放一枚蟲卵是

(填“可行”或“不

可行”)的,原因是

。葉片的種類相同控制單一變量生活過程不可行只選取一個實驗對象,具有很大的偶然性,不足以說明問題,而適量選取一定數(shù)量的實驗材料可以避免偶然性,減小實驗誤差④該探究實驗不可以用長大的菜青蟲進行實驗,原因是

。若選用長大的菜青蟲,菜青蟲可能會具有某些學(xué)習(xí)行為,導(dǎo)致實驗失敗(或若選用長大的菜青蟲,則在后面的實驗過程中,菜青蟲可能會因為原來已經(jīng)吃過的植物葉片或成長過程中其他因素的干擾而對葉片進行選擇,導(dǎo)致實驗失敗)(答案合理即可)解析

(3)①此實驗中的變量是葉片的種類。實驗中設(shè)置了

四個燒杯(A、B、C、D),除葉片不同外,其他條件都相同,這

是為了控制單一變量。②從蟲卵開始進行隔離飼養(yǎng),才可以

排除菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是在生活過程中

學(xué)習(xí)得來的。③每個燒