二年級上冊數(shù)學電子教案設(shè)計-

治平鄉(xiāng)劉河小學“六步教學”導學案

2、1、1兩位數(shù)加一

課題備課人樊建明備課時間9.4教學課時1

位數(shù)（不進位加）

情兩位數(shù)加一位數(shù)的加法學生一年級就已經(jīng)學會口算了，本節(jié)課是學生學習筆

析

算加法的開始，可能學生習慣于口算而對筆算不夠重視，教學中要加以引導。

知識與能力學會兩位數(shù)加一位數(shù)豎式的寫法，懂得其算理和算法。

學習過程與方法通過觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。

目標在教學活動中充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，激發(fā)學生

情感與價值

學習的熱情和興趣。

學習重點掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。

學習難點掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。

時

學習過程教師活動學生活動間

1、口算：

32+3=44+5=65+2=

課前三分23+5=57+2=82+6=

鐘2、口答：先獨立完成答案，再二人一小組

3

（溫故互56里有幾個一和幾個互相說說

查）十？

78里有幾個一和幾個

十？

1.觀察主題圖，說說從圖上你獲得了

哪些數(shù)學信息。

1、創(chuàng)設(shè)情境、引導

2.研讀學習目標

導入明標觀察單元主題圖2

學會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的

2、出示學習目標

筆算方法，能正確地進行豎式計算，

提高計算能力。

1.口算35+2

閱讀課本第12頁的內(nèi)

學2.學習寫成豎式，用筆算兩位數(shù)加一

容，回答下列問題。

什位數(shù)的方法。

自么3.寫豎式時怎么寫？要注意什么？計

學算時要先怎么，再怎么？最后怎么？

質(zhì)10

疑

以1、讓學生帶著問題自

什么學?？凑n本第12頁內(nèi)容，獨立思考，在

方式2、記錄你不明白的問練習本上做記錄

自學題以待和別人交流。

小以四人小組為單位，組長組織，“兵

組巡視觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生教兵”讓優(yōu)生帶動同組同學學習列豎

5

交自學中出現(xiàn)的問題。式筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加），

流共同討論。

1、組織全班交流，積極引導鼓

勵學生發(fā)言。

展

2、通過組外相互交流，全面掌1、組與組之間展示成果。

示

握學生自學情況，明確全班同學2、本組不能解決的問題，其他組補充，

點10

不能解決的問題。點評，質(zhì)疑。

撥

3、精講：結(jié)合學生自學中出現(xiàn)3、對典型問題再度展開討論。

的共性問題點撥，注重豎式的書

寫格式和算理的理解。

1、出示課本第12頁“做

1、獨立完成。

分層一做”第1題。

2、兩人小組交流。

訓練2、出示課本第12頁“做

3、四人小組交流。

一做”第2題。

學生獨立完成

1、口

算。

35+4=66+3=3+46=45+2=

71+8=29+1=4+44=60+2=

2、填

訓空。

練

45里面有（）個十和（）個一，再添上

拓7

3個一，就是（）個十和（）個一，就

展出示達標測試

拓展是（）。

題，然后學生點

延伸3、看圖

評

列豎

式計

算。

BG_

5%217G

------7------'（）

?元

小學生在組內(nèi)相互小結(jié)本堂課所學到的知識，然后老師引導小組與小

結(jié)組之間交流，補充完善所學到的知識；最后老師口頭點評小結(jié)，并把這

3

反堂課中學生的表現(xiàn)和小組的表現(xiàn)做出統(tǒng)計，記入個人和小組成員的成績

思中。

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）

板例135+2=37（人）

書

十個

設(shè)

35

計

+2個位與個位對齊

37

教學反思:

治平鄉(xiāng)劉河小學“六步教學”導學案

2、1、2兩位數(shù)加兩

課題備課人樊建明備課時間9.6教學課時1

位數(shù)（不進位加）

在上節(jié)課的學二習中，學生已經(jīng)初步學會了列豎式筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的計算

學情

方法，本節(jié)律r在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的豎式筆算

分析

方法。重點知L決豎式計算從哪一位加起的計算順序問題。

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理，掌握筆算方法，能

知識與能力

正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。

學習經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)不

過程與方法

目標進位加法計算方法的多樣性。

體驗運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的

情感與價值

過程。

學習重點掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。

學習難點理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。

時

學習過程教師活動學生活動

間

1、列豎式計算:34+5=

23+4=6+33=45+3=

課前三分

7+51=

鐘「母玨心玄忐及空再一人一小姐

2、判斷并糾錯:3

（溫故互26互相說說

查）45+2

+348

75()」L觀察主題圖，說說從圖上你獲得了

()—

哪些數(shù)學信息。

1.創(chuàng)設(shè)情境、引導觀2.研讀學習目標

導入明標察例2主題圖學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的2

2.出示學習目標豎式筆算方法，理解對位和計算順序，

能正確地進行豎式計算，提高計算能

力。

1.□算35+32

閱讀課本第13頁的內(nèi)2.學習寫成豎式、用筆算兩位數(shù)加兩

學

容，回答下列問題。位數(shù)的方法。

什

3.寫豎式時怎么寫？要注意什么？

自么

學4.計算時從哪位加起？你是怎樣算

質(zhì)的？

一10

疑

以1.讓學生帶著問題自

什么學?？凑n本第13頁內(nèi)容，獨立思考，在

方式2.記錄你不明白的問題練習本上做記錄

自學以待和別人交流。

小以四人小組為單位，組長組織，“兵

組巡視觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生教兵”讓優(yōu)生帶動同組同學學習列豎

5

交自學中出現(xiàn)的問題。式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加），

流共同討論。

1、組織全班交流，積極引導鼓

勵學生發(fā)言。

展2、通過組外相互交流，全面掌1、組與組之間展示成果。

示握學生自學情況，明確全班同學2、本組不能解決的問題，其他組補充，

10

點不能解決的問題。點評，質(zhì)疑。

撥3、精講：結(jié)合學生自學中出現(xiàn)3、對典型問題再度展開討論。

的共性問題點撥，注重豎式的書

寫格式和算理的理解。

1、出示課本第13頁''做1、同桌合作完成第1題，獨立完成第

分層一做”第1題。2題。

訓練2、出示課本第12頁''做2、兩人小人交流。

訓一做”第2題。3、四人小組交流。

練

學生獨立完成：

拓7

展1、用豎式計算。

出示達標測試

拓展45+32=36+22=76+2=45+13=

題，然后學生點

建伸?、連一連。

評

46+32

小學生在組內(nèi)相互小結(jié)本堂課所學到的知識，然后老師引導小組與小

結(jié)組之間交流，補充完善所學到的知識；最后老師口頭點評小結(jié)，并把這

3

反堂課中學生的表現(xiàn)和小組的表現(xiàn)做出統(tǒng)計，記入個人和小組成員的成績

思中。

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）

例235+32=67（人）

十個

35

+32相同數(shù)位要對齊，從個位加起。

67

教學反思:

治平鄉(xiāng)劉河小學“六步教學”導學案

2、1、3兩位數(shù)加兩幺學人

課題位數(shù)（進位加）爸瞇人樊建明備課時間9.8教學課時1

通過前兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了如何用列豎式的方法筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，

學情

掌握了筆算時的順序。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導學生探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（進

分析

位）的計算方法。

利用情境圖和動手擺小棒，理解進位加法的算理，掌握筆算進

知識與能力

位加法的書寫格式和計算法則。

學習通過觀察、操作，自主合作歸納出兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的

過程與方法

目標筆算加法的法則。

在教學活動中充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，激發(fā)學生

情感與價值

學習的熱情和興趣。

學習重點探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

學習難點體會個位相加滿十向十位進1的法則。

時

學習過程教師活動學生活動

間

課前三分

算一算：

鐘先獨立完成答案，再二人一小組

65+32=52+3=3

（溫故互互相說說

34+20=5+63=

查）

1.觀察主題圖，說說從圖上你獲得了

1.出示教材例3情境哪些數(shù)學信息。要求一共有多少，用

圖，提出問題：二（1）什么方法計算？誰能列出算式？

導入明標班和二（3）班一共有2.研讀學習目標2

多少名學生？學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的筆

2.出示學習目標算方法并逐步概括出筆算法則，能正

確地進行豎式計算，提高計算能力。

1.怎樣計算35+37?

閱讀課本第14頁的內(nèi)2.教材上是怎么算的？你有別的方

學

容，回答下列問題。法嗎？

什

3.小棒圖中的虛線框是什么意思？

自么

學豎式中紅色的小1表示什么？口算

質(zhì)時從哪一位加起？要注意什么？10

疑

以1.讓學生帶著問題自

什么學?？凑n本第14頁內(nèi)容，獨立思考，在

方式3、記錄你不明白的問練習本上做記錄

自學題以待和別人交流。

小以四人小組為單位，組長組織，“兵

組巡視觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生教兵”讓優(yōu)生帶動同組同學學習列豎

5

交自學中出現(xiàn)的問題。式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加），

流共同討論。

鼓

極引導

，積

交流

全班

組織

1、

言。

生發(fā)

展勵學

掌

全面

流，

互交

外相

過組

2、通

。

成果

展示

之間

與組

示1、組

班同學

明確全

況，

學情

生自

握學

充,

組補

，其他

問題

決的

能解

組不

點2、本

10

疑。

，質(zhì)

點評

題。

的問

解決

撥不能

出現(xiàn)

學中

生自

合學

：結(jié)

精講

3、

論。

開討

度展

題再

型問

對典

3、

的書

重豎式

撥，注

題點

性問

的共

解。

的理

算理

式和

寫格

“做

14頁

本第

示課

1、出

成。

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1、獨

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一冊

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1改

。

交流

小組

兩人

2、

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''做

14頁

本第

示課

2、出

。

交流

小組

四人

3、

題。

思考

面的

”下

一做

立完成

學生獨

練。

礎(chǔ)訓

1.基

8=

37+3