高二語文上學(xué)期期中模擬試卷03（解析版）

-2025學(xué)年上學(xué)期高二語文期中檢測(cè)模擬卷03一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。億萬年前的生命“氧”成記今天，人們對(duì)氧氣的存在已經(jīng)習(xí)以為常。如果把時(shí)鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時(shí)代，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那時(shí)地球上根本沒有氧氣。但在衰老恒星的演化過程中，恒星核心通過核聚變合成了氧，所以宇宙中氧的含量還是比較豐富的，僅次于氫和氨。不過，因?yàn)檠跆貏e容易和其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以絕大部分的氧以某種化合物的形式存在。這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，在地球誕生的早期，其表面有大量的水。地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時(shí)利用化學(xué)能合成身體所需的有機(jī)物。在海洋深處就有一個(gè)生機(jī)勃勃的生態(tài)系統(tǒng)，管蟲等多種生物生活于其中。在距今約30億年前，藍(lán)細(xì)菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走，再傳遞給二氧化碳。這一過程必然伴隨著水被不斷地裂解并釋放出氧氣。所以，隨著藍(lán)細(xì)菌的繁殖，氧氣就被源源不斷地釋放出來，一開始，氧氣剛剛釋放出來就會(huì)被消耗掉，這是因?yàn)檠鯕鈺?huì)與當(dāng)時(shí)地球上還普遍存在的還原性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，從而又回到了某種化合物的形態(tài)。但當(dāng)這些“緩沖物質(zhì)”耗盡后，氧氣就逐漸在地球大氣中積累。隨著時(shí)間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時(shí)期被稱為“大氧化”時(shí)代，發(fā)生在距今約24億-18億年前。“大氧化”對(duì)于絕大部分厭氧生物而言是滅頂之災(zāi)。這些生物從未見過氧氣，當(dāng)然也不會(huì)利用氧氣。對(duì)它們而言，氧氣是有毒的，氧氣會(huì)與其細(xì)胞中的各種生物分子發(fā)生反應(yīng)，破壞細(xì)胞的正常功能。所以，“大氧化”必然伴隨著一波“大滅絕”。同時(shí)，氧氣濃度的上升又給地球的生命體指出了一條新的演化道路——如果能進(jìn)行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量。隨著氧氣濃度的上升，一個(gè)單細(xì)胞生物如果具有利用氧氣氧化有機(jī)物從而獲得能量的能力，它就會(huì)具有明顯的競爭優(yōu)勢(shì)。所以，很多單細(xì)胞生物逐漸演化出了有氧呼吸的能力，但直到此時(shí)，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物。什么是真核生物？真核生物是指那些人們通過顯微鏡可以看到其細(xì)胞核的生物，包括動(dòng)物、植物、真菌、變形蟲等。換句話說，幾乎所有能形成復(fù)雜的多細(xì)胞個(gè)體的生物都是真核生物。現(xiàn)在，有科學(xué)家提出了一種假說——真核生物是由古細(xì)菌演化而來的。在幾十億年前的某一個(gè)瞬間，一個(gè)古細(xì)菌吞噬了一個(gè)細(xì)菌，或者說一個(gè)古細(xì)菌和一個(gè)細(xì)菌“融合”為一個(gè)新型細(xì)胞，結(jié)果導(dǎo)致細(xì)菌變?yōu)榧?xì)胞中的線粒體，專門為新型細(xì)胞的有氧呼吸提供“服務(wù)”。之后，這個(gè)新型細(xì)胞的后代又形成了具有核膜的細(xì)胞核（簡稱細(xì)胞核），并逐漸把大部分基因都轉(zhuǎn)移到位于細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)上，從而完成向真核生物的演化。儲(chǔ)存在細(xì)胞核內(nèi)的基因不僅包括古細(xì)菌的全部基因，還包括細(xì)菌的大部分基因（所以今天線粒體DNA中只攜帶了少數(shù)線粒體基因，大部分線粒體的基因還是在細(xì)胞核中）。細(xì)胞核為真核細(xì)胞帶來了顯而易見的優(yōu)勢(shì)。與它的兩個(gè)“祖先”相比，擁有線粒體和細(xì)胞核的真核細(xì)胞有很大的優(yōu)勢(shì)。線粒體為其提供充足的能量，細(xì)胞核則使其有足夠的空間存放海量的遺傳信息。如果將真核生物比喻為計(jì)算機(jī)，可以說，這臺(tái)計(jì)算機(jī)擁有可以長時(shí)間續(xù)航的電池以及存儲(chǔ)空間超大的硬盤。在這個(gè)基礎(chǔ)上，細(xì)胞便可以演化出更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，執(zhí)行更多的功能，同時(shí)運(yùn)動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，自然界演化出復(fù)雜的多細(xì)胞生物，如植物、動(dòng)物，最后演化出能夠思考、具有高級(jí)智慧的人類。雖然已經(jīng)打下了如此充分的基礎(chǔ)，但生活于“大氧化”時(shí)代的生物還是長時(shí)間處于比較簡單的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，從“大氧化”完成到距今約8億年前，地球上并未出現(xiàn)復(fù)雜的多細(xì)胞生物。這段時(shí)間長達(dá)10億年，科學(xué)家將之稱為“無聊的10億年”。是什么阻礙了多細(xì)胞生物的誕生呢？這個(gè)問題目前并無公認(rèn)的答案，科學(xué)界也是眾說紛紜。然而，有一個(gè)事實(shí)是無法忽略的，即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)“有氧”了，但氧氣水平仍然處于較低的水平，估計(jì)通常不超過今天氧氣水平的10%，甚至可能低至0.1%。氧氣水平較低導(dǎo)致細(xì)胞很難獲得足夠的能量，因此難以產(chǎn)生更積極的行為模式，也難以構(gòu)建更復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)。另外，也有學(xué)者認(rèn)為，氧氣水平較低可能有利于某些特定細(xì)菌的代謝活動(dòng)，從而使海洋富含硫化氫。對(duì)于大部分生物而言，硫化氫具有毒性，因此也限制了生物的多樣性發(fā)展。不過，在“無聊的10億年”的末期，這一切都隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束。由于某種未知的原因，地球的氧氣水平在距今約8億年前開始上升，并且最終在“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”的前夕接近今天的水平?！昂浼o(jì)生命大爆發(fā)”是地球生命系統(tǒng)早期發(fā)生的一次爆發(fā)式增加事件，具體是指距今5.4億-5億年前，地球海洋生命系統(tǒng)中“突然”出現(xiàn)了門類眾多的后生動(dòng)物（包括無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物）。雖然出現(xiàn)“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”的原因目前科學(xué)界仍有爭議，但是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)證據(jù)，可以推測(cè)合適的氧氣水平應(yīng)該是其發(fā)生的一個(gè)必要條件。（摘編自楊冬《億萬年前的生命“氧”成記》）1．（3分）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．宇宙中的氧是在恒星演化過程中產(chǎn)生的，其含量較豐富，但它是以氧化物的形式存在的，如地球上普遍存在的水。B．在氧氣出現(xiàn)之前，地球上已經(jīng)存在著進(jìn)行無氧呼吸的生物，有的生活在海洋深處，組成了生機(jī)勃勃的生態(tài)系統(tǒng)。C．在距今約30億年前，藍(lán)細(xì)菌開始釋放氧氣，而隨著藍(lán)細(xì)菌的增多和“緩沖物質(zhì)”的耗盡，地球逐漸積累了一定的氧氣。D．細(xì)胞核存儲(chǔ)所有基因，線粒體供能，兩者的存在有利于細(xì)胞演化出更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和更多功能，也利于復(fù)雜多細(xì)胞生物的出現(xiàn)。2．（3分）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（

）A．地球大氣中氧氣濃度的提高是一個(gè)漫長的過程，距今15億年左右，地球大氣中的氧氣水平已經(jīng)達(dá)到一定濃度。B．“大氧化”時(shí)代導(dǎo)致了地球原有生命的“大滅絕”，但也有部分生物進(jìn)化出了適應(yīng)有氧環(huán)境的能力，得以生存。C．“無聊的10億年”末期，地球氧氣水平開始上升，這讓地球上的生命發(fā)展突破限制，迎來“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”。D．“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”時(shí)期，地球上“突然”出現(xiàn)了許多種類的生物，這其中就包括了無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。3．（3分）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一篇科普文章，講解了氧氣在原始生命誕生過程中的作用，但不少內(nèi)容依然處于理論階段，有待科學(xué)界證實(shí)。B．第六段中的“吞噬”和“融合”都指古細(xì)菌與某個(gè)細(xì)菌的結(jié)合，“專門服務(wù)”意味著線粒體主要負(fù)責(zé)有氧呼吸。C．第七段中的“兩個(gè)‘祖先’”指的是古細(xì)菌和某一個(gè)細(xì)菌，兩者融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細(xì)胞核的真核細(xì)胞。D．作者用打比方的方法介紹真核生物，用下定義的方法介紹“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”，使文章既生動(dòng)又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。4．（4分）本文的標(biāo)題“億萬年前的生命‘氧’成記”頗具匠心，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?．（6分）作者在解說“無聊的10億年”時(shí)的具體思路是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行概括。【答案】1．B2．C3．C4．①強(qiáng)調(diào)了文章主要內(nèi)容，突出了氧氣在生命演化中的作用；②用雙關(guān)的手法，“‘氧’成”是“養(yǎng)成”的諧音，語言活潑，令人印象深刻；③用“記”給科普文章命名，突出了文章的故事性。5．①先確定“無聊的10億年”的具體范圍，即從“大氧化”完成到距今約8億年前；②然后以設(shè)問的方式指出“無聊的10億年”間地球大氣氧氣水平較低，不利于生物發(fā)展；③最后指出“無聊的10億年”隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“但它是以氧化物的形式存在”錯(cuò)誤，以偏概全，根據(jù)材料第1段“因?yàn)檠跆貏e容易和其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以絕大部分的氧以某種化合物的形式存在”，原文有限定語“絕大部分”。C.“藍(lán)細(xì)菌開始釋放氧氣”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第3段中的“藍(lán)細(xì)菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走，再傳遞給二氧化碳。這一過程必然伴隨著水被不斷地裂解并釋放出氧氣”，可知文章說的是在藍(lán)細(xì)菌的作用下水釋放出了氧氣，并不是藍(lán)細(xì)菌釋放出了氧氣。D.“細(xì)胞核存儲(chǔ)所有基因”錯(cuò)誤，根據(jù)第6段中的“儲(chǔ)存在細(xì)胞核內(nèi)的基因不僅包括古細(xì)菌的全部基因，還包括細(xì)菌的大部分基因（所以今天線粒體DNA中只攜帶了少數(shù)線粒體基因，大部分線粒體的基因還是在細(xì)胞核中）”，可知基因也會(huì)存儲(chǔ)在其他結(jié)構(gòu)中。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“這讓地球上的生命發(fā)展突破限制”錯(cuò)，原文末“雖然出現(xiàn)‘寒武紀(jì)生命大爆發(fā)’的原因目前科學(xué)界仍有爭議，但是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)證據(jù)，可以推測(cè)合適的氧氣水平應(yīng)該是其發(fā)生的一個(gè)必要條件”的表述說明，氧氣水平只是“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”的一個(gè)必要條件，而不是充分條件。故選C。3．本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析文章的說明方法的能力。C.“兩者融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細(xì)胞核的真核細(xì)胞”錯(cuò)誤，根據(jù)原文第6段內(nèi)容可知，古細(xì)菌和某一細(xì)菌融合后產(chǎn)生的是新型細(xì)胞，此時(shí)的新型細(xì)胞中有了由細(xì)菌演化而來的線粒體，而新型細(xì)胞的后代又形成了細(xì)胞核，之后才演化出了真核生物。并不是古細(xì)菌和某個(gè)細(xì)菌融合就直接產(chǎn)生了真核細(xì)胞。故選C。4．本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的含義和作用的能力?！皟|萬年前的生命‘氧’成記”這一標(biāo)題中，包含了“億萬年前”這一時(shí)間要素，以及“生命”“氧”等內(nèi)容要素。一個(gè)短短的標(biāo)題中，就囊括了文章的主要說明內(nèi)容。根據(jù)“生命‘氧’成記”的語意內(nèi)容，我們也能很清楚地看出，題目突出了氧氣在生命演化中的作用?！吧酢捎洝保凑粘Ｒ?guī)的表達(dá)方式來說，應(yīng)該是氧氣促使生命養(yǎng)成等形式，而作者在這里以“‘氧’成”表達(dá)，是一語雙關(guān)，以諧音的表達(dá)方式，結(jié)合了“養(yǎng)成”這一語意。這樣的表達(dá)方式，輕松活潑，也能給讀者留下深刻印象。此外，“記”作為一種文體標(biāo)志，一般說明本文是以敘事為主。而作者在這里用“記”給科普文章命名，則增強(qiáng)了本文的敘事性，也同時(shí)突出了文章的故事性。5．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。要分析文章解說“無聊的10億年”的具體思路，可以從第⑧⑨段入手。第⑧段，文章首先提到盡管“大氧化”時(shí)代已經(jīng)打下了充分的基礎(chǔ)，但這個(gè)時(shí)代的生物在長達(dá)10億年的時(shí)間里仍然處于相對(duì)簡單的狀態(tài)；接著，文章明確指出了這段時(shí)間，即從“大氧化”完成到距今約8億年前，被稱為“無聊的10億年”，指明了“無聊的10億年”的具體范圍；然后，文章以“是什么阻礙了多細(xì)胞生物的誕生呢？這個(gè)問題目前并無公認(rèn)的答案……”的設(shè)問引出后續(xù)內(nèi)容，解釋了為什么這段時(shí)間被稱作“無聊”：雖然地球的大氣中已經(jīng)有了氧氣，但氧氣的水平仍然處于較低的狀態(tài)，并列舉了學(xué)者的觀點(diǎn)。第⑨段，寫“無聊的10億年”的結(jié)束：在“無聊的10億年”的末期，這一切都隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束了。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。村里來了“科技特派員”汪群見到科技特派員周利利時(shí)，我才知道她是位30歲剛出頭的年輕姑娘。在浙江，科技特派員制度已經(jīng)實(shí)施20年了。周利利2017年從浙江農(nóng)林大學(xué)獲得碩士學(xué)位。那年，她被湖州農(nóng)科院選為科技特派員。周利利是土生土長的安吉人。作為一名科技特派員，她的第一個(gè)任務(wù)，就是去老家開展工作，推廣農(nóng)業(yè)新科技。周利利心花怒放：自己苦學(xué)多年，終于可以真正為父老鄉(xiāng)親服務(wù)了。一個(gè)碩士畢業(yè)的學(xué)生，卻要回鄉(xiāng)“務(wù)農(nóng)”，家里人怎么看呢？父親在外做生意，平時(shí)話不多，但這次他力挺女兒的選擇：“你認(rèn)定的事，就要認(rèn)真去做?！蹦棠搪犅剬O女的決定特別高興，老人家覺得這份工作很光榮，在村里逢人便說：“我的孫女是個(gè)科技特派員！”姑夫特意考了侄女一題：“利利，你說說，杜鵑是怎么移栽的？”“花苞要剪掉，減少營養(yǎng)消耗；保證根的土塊完整，不要傷到根系；用上遮陽棚，防止水分蒸發(fā)……”周利利的一番流利回答，讓姑夫豎起了大拇指。母親原本擔(dān)心這份工作風(fēng)吹日曬，女兒要吃苦頭。但看到周利利神情堅(jiān)定又充滿自信，她只好叮囑女兒：“那你要多關(guān)心自己一點(diǎn)啊?！背醮位剜l(xiāng)工作，周利利就受到了高山村村民老吳的質(zhì)疑：“小丫頭，你還懂得種地？”老吳是種地的行家，他沒有多說周利利什么，而是頗為得意地帶著她去自家的蔬菜地參觀。“小周啊，你看，我這茄子長得多好??！”弦外之音很是清晰：你年紀(jì)輕輕種過幾塊地？我還用你來指導(dǎo)？周利利的心態(tài)倒是蠻好。她想，即便自己是“科班生”，也不能在這些經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民面前賣弄，還是要多跟他們交流，多學(xué)習(xí)。好在自己是本地人，熟悉本地的情況，和鄉(xiāng)親們交流起來也能多幾分親近?！靶≈埽酉聛砦以撛趺醋鲞M(jìn)一步管理?。俊崩蠀侵钢仡^的茄子問周利利。周利利暗自高興：還愁怎么開口，這下可有機(jī)會(huì)了。當(dāng)然，語氣還得保持謙虛呢?！皡菐煾?，作物后期還得注意肥水管理，長得太密集會(huì)掛不住果的。”其實(shí)，老吳對(duì)這些也心里有數(shù)。他“明知故問”，還是想探探周利利有什么見地。周利利的回答讓他很滿意，但他表面上不動(dòng)聲色，嘴里只是“哦哦”地應(yīng)了幾聲。10多天后，老吳火急火燎地?fù)芡酥芾碾娫??！疤嘏蓡T小同志，不知什么原因，這些天我的這些茄子都長歪了！”老吳第一次稱周利利為“特派員”了。周利利耐心詢問了現(xiàn)場的情況后，對(duì)老吳說：“您家里茄子現(xiàn)在的狀況，必須注意長葉子與結(jié)果子的平衡，太多的葉片要及時(shí)整剪，不然會(huì)結(jié)不住果。還要及時(shí)采摘成熟的茄子，否則會(huì)影響后續(xù)果實(shí)的生長，同時(shí)，還得適當(dāng)追施肥料，保證營養(yǎng)補(bǔ)給?！崩蠀且灰徽兆觯灰娦?，從此對(duì)周利利服氣了。但周利利覺得，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好。特別是在家鄉(xiāng)一段時(shí)間待下來，她發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)親們對(duì)農(nóng)業(yè)科技的需求是多種多樣的，她能順利解決老吳的問題，只是“僥幸”沒碰上自己的知識(shí)盲區(qū)而已。她覺得自己還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)很多當(dāng)?shù)鬲?dú)有的問題，還要研究對(duì)策，“對(duì)癥下藥”。安吉多山。山地與平原地區(qū)相比，常年氣溫要低5攝氏度左右。平原地區(qū)種蔬菜的好季節(jié)里，高山蔬菜的生長卻較為緩慢。有人覺得這是劣勢(shì)，但周利利對(duì)此充滿樂觀。她認(rèn)為高山蔬菜不僅品質(zhì)好，受消費(fèi)者歡迎，而且平原蔬菜斷檔時(shí)，高山蔬菜就可以頂上去了。周利利決心為鄉(xiāng)親們提供更多的技術(shù)指導(dǎo)，幫他們打好這個(gè)“時(shí)間差”。近水樓臺(tái)先得月。周利利所在的單位湖州農(nóng)科院，每年都要舉辦幾次蔬菜品種繁育博覽會(huì)。周利利抓住這些機(jī)會(huì)，從博覽會(huì)上推出的瓜菜新品種中，為安吉農(nóng)民挑選了適合在高山上種植的番茄、甜瓜、茄子和辣椒等，第一時(shí)間送到鄉(xiāng)親們手里。安吉有個(gè)“多多家庭農(nóng)場”，周利利說到這家農(nóng)場，眼睛一亮：“這個(gè)農(nóng)場現(xiàn)在還成了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)科研學(xué)的窗口呢。”原來，她從博覽會(huì)上幾十個(gè)甜瓜品種中，精心篩選出數(shù)種，最先在“多多家庭農(nóng)場”推薦試種。結(jié)果證明，這些品種全部適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，種出的瓜清脆、香甜。農(nóng)場經(jīng)營者是個(gè)從城市返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人，他對(duì)這些品種十分滿意，便積極向身邊的農(nóng)民推薦、分享，逐漸在當(dāng)?shù)刈兊眯∮忻麣?，還被評(píng)為“湖州農(nóng)民專家”?！爸挥形易约河邪盐盏钠贩N，才有底氣去大力推廣，不能讓鄉(xiāng)親們?cè)诘仡^上做沒把握的事?！敝芾v到這里，面露自豪神色，像是完成了一張優(yōu)秀答卷。給周利利打電話咨詢的鄉(xiāng)親們?cè)絹碓蕉嗔?。許多人根據(jù)自家土地的環(huán)境條件，向周利利討教應(yīng)該選種什么瓜蔬品種。有一個(gè)薄皮甜瓜品種，經(jīng)周利利推薦試種后，反響特別好，瓜農(nóng)專程打電話來說：“特派員，今后你認(rèn)可的新品種，就盡管說。你推薦的，我們放心！”聽到這些話，周利利心里比吃了甜瓜還甜。周利利的手機(jī)又響了，是一位鄉(xiāng)親向她咨詢嫁接苗的事。周利利爽朗地笑了：“哎呀，這個(gè)事情電話里一句兩句哪講得清楚??？”她匆匆掛掉電話，轉(zhuǎn)身出門，奔向廣闊的田間……6．（3分）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．在浙江，要求大學(xué)畢業(yè)生回到本地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的科技特派員制度已經(jīng)實(shí)施20年，這有利于大學(xué)生就業(yè)，更有利于助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)騰飛。B．父親的力挺、奶奶的自豪、姑父的稱贊、母親的叮囑，都增強(qiáng)了周利利的信心，這是她后來工作取得成績的動(dòng)力，也是其快速成長的主因。C．面對(duì)老吳的刁難，周利利保持良好的心態(tài)，當(dāng)老吳就“茄子都長歪了”這一難題求助她時(shí)，她給以順利解決，這是對(duì)老吳做出的有力回?fù)簟．周利利在湖州農(nóng)科院舉辦的蔬菜品種繁育博覽會(huì)上，找到了適合在高山種植的蔬菜品種，把安吉高山蔬菜的劣勢(shì)，轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)厥卟说膬?yōu)勢(shì)。7．（3分）本文人物形象鮮明，下列對(duì)文章人物形象塑造的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過心理描寫塑造一個(gè)服務(wù)百姓、謙虛謹(jǐn)慎且好學(xué)有為的“科技特派員形象”。B．文章通過環(huán)境的介紹，展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐氖卟朔N植狀況及其前后變化，進(jìn)而塑造人物的形象。C．文章通過“老吳”這一老農(nóng)對(duì)周利利前后態(tài)度的對(duì)比，間接地塑造了周利利這一形象。D．文章結(jié)尾“她匆匆掛掉電話”這一動(dòng)作，隱含了周利利做事不太沉穩(wěn)的性格特征。8．（4分）隨著文章情節(jié)的展開，文中老吳的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。9．（6分）“成長”是人生永恒的話題，文中的周利利從一個(gè)大學(xué)生逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的“科技特派員”給你哪些啟示，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?．D7．D8．①初見時(shí)的輕視和懷疑；②交流后的認(rèn)可與信任；③試種后的佩服與信服。9．①立志高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)；②努力學(xué)習(xí)，提升自己；③實(shí)踐鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)；④真誠待人，建立信任；⑤敢于創(chuàng)新，尋找機(jī)遇?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“要求大學(xué)畢業(yè)生回到本地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的科技特派員制度”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“周利利2017年從浙江農(nóng)林大學(xué)獲得碩士學(xué)位。那年，她被湖州農(nóng)科院選為科技特派員”可知，是“湖州農(nóng)科院”選其為科技特派員，并非“要求”。B.“也是其快速成長的主因”錯(cuò)誤，周利利自身積極學(xué)習(xí)，投身實(shí)踐使她快速成長，原文并沒有指出父親的力挺、奶奶的自豪、姑父的稱贊、母親的叮囑等外因這是其快速成長的主因。C.“這是對(duì)老吳做出的有力回?fù)簟卞e(cuò)誤，周利利幫助老吳解決難題，主要目的是幫助老吳增產(chǎn)增收，是真心服務(wù)鄉(xiāng)親，并非“回?fù)簟?。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章人物形象塑造的賞析的能力。D.“隱含了周利利做事不太沉穩(wěn)的性格特征”錯(cuò)誤，周利利匆匆掛掉電話是因?yàn)椤凹藿用纭彪娫捓镆粌删渲v不清楚，她要親自到現(xiàn)場幫助鄉(xiāng)親解決問題，說明她做事踏實(shí)，這與其“沉穩(wěn)”的性格相符。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。“小丫頭，你還懂得種地？”“弦外之音很是清晰：你年紀(jì)輕輕種過幾塊地？我還用你來指導(dǎo)？”，老吳對(duì)初見周利利認(rèn)為她是個(gè)小女娃娃，主觀的認(rèn)為她不懂種地，充滿了輕視和懷疑；“老吳第一次稱周利利為‘特派員’了”“老吳一一照做，果然見效，從此對(duì)周利利服氣了”，老吳遇到問題后周利利及時(shí)有效的幫助他解決了問題，老吳此后對(duì)周利利的態(tài)度是認(rèn)可與信任；“許多人根據(jù)自家土地的環(huán)境條件，向周利利討教應(yīng)該選種什么瓜蔬品種。有一個(gè)薄皮甜瓜品種，經(jīng)周利利推薦試種后，反響特別好，瓜農(nóng)專程打電話來說：‘特派員，今后你認(rèn)可的新品種，就盡管說。你推薦的，我們放心！’”，周利利鉆研業(yè)務(wù)，為鄉(xiāng)親選出了優(yōu)質(zhì)的品種，得到的包括老吳在內(nèi)鄉(xiāng)親們的信任和佩服。9．本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！爸芾幕ㄅ牛鹤约嚎鄬W(xué)多年，終于可以真正為父老鄉(xiāng)親服務(wù)了”，周利利立志服務(wù)百姓，回到家鄉(xiāng)做“科技特派員”，體現(xiàn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)；周利利認(rèn)為“自己還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)很多當(dāng)?shù)鬲?dú)有的問題，還要研究對(duì)策”，說明她認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要；“她覺得自己還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)很多當(dāng)?shù)鬲?dú)有的問題，還要研究對(duì)策，‘對(duì)癥下藥’”，周利利在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；“‘哎呀，這個(gè)事情電話里一句兩句哪講得清楚?。俊掖覓斓綦娫?，轉(zhuǎn)身出門，奔向廣闊的田間……”，周利利熱心為村民服務(wù)，幫村民解決難題，獲得了村民的信任；“周利利所在的單位湖州農(nóng)科院，每年都要舉辦幾次蔬菜品種繁育博覽會(huì)”，周利利抓住“博覽會(huì)”這一機(jī)會(huì)，尋找適合當(dāng)?shù)胤N植的新品種，為村民致富創(chuàng)造機(jī)會(huì)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟子將朝王孟子將朝王，王使人來曰：“寡人如就見者也，有寒疾，不可以風(fēng)。朝，將視朝，不識(shí)可使寡人得見乎？”對(duì)曰：“不幸而有疾，不能造朝?！泵魅?，出吊于東郭氏，公孫丑曰：“昔者辭以病，今日吊，或者不可乎！”曰：“昔者疾，今日愈，如之何不吊？”王使人問疾，醫(yī)來。孟仲子①對(duì)曰：“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。今病小愈，趨造于朝，我不識(shí)能至否乎?！笔箶?shù)人要于路，曰：“請(qǐng)必?zé)o歸，而造于朝！”不得已而之景丑氏宿焉。景子曰：“內(nèi)則父子，外則君臣，人之大倫也。父子主恩，君臣主敬。丑見王之敬子也，未見所以敬王也?！痹唬骸皭?！是何言也？齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？其心曰‘是何足與言仁義也’云爾，則不敬莫大乎是。我非堯舜之道，不敢以陳于王前，故齊人莫如我敬王也?！本白釉唬骸胺瘢谴酥^也。《禮》曰：‘父召無諾，君命召不俟駕?！虒⒊?，聞王命而遂不果，宜與夫禮若不相似然?！痹唬骸柏M謂是與！曾子曰：‘晉、楚之富，不可及也。彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉？’夫豈不義而曾子言之？是或一道也。天下有達(dá)尊三：爵一，齒一，德一。朝廷莫如爵，鄉(xiāng)黨莫如齒，輔世長民莫如德，惡得有其一以慢其二哉？故將大有為之君，必有所不召之臣，欲有謀焉則就之。其尊德樂道，不如是不足與有為也。故湯之于伊尹，學(xué)焉而后臣之，故不勞而王；桓公之于管仲，學(xué)焉而后臣之，故不勞而霸。今天下地丑德齊②，莫能相尚，無他，好臣其所教，而不好臣其所受教。湯之于伊尹桓公之于管仲則不敢召管仲且猶不可召而況不為管仲者乎？”（選自《孟子?公孫丑下》，有刪改）【注】①孟仲子，孟子的堂兄弟，跟隨孟子學(xué)習(xí)。②地丑德齊，意為“地相等，德相齊”。10．（3分）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將需要斷句處的字母寫在答題卡相應(yīng)位置。湯之于伊尹A桓公B之于管仲C則不敢召D管仲E且猶不可召11．（3分）下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“寡人”，即寡德之人，意為“在道德方面存在不足的人”，是古代諸侯王對(duì)自己的謙稱。B．本文“內(nèi)則父子”中的“內(nèi)”與《人皆有不忍人之心》中“非所以內(nèi)交于孺子之父母也”中的“內(nèi)”含義相同。C．“唯”和“諾”都表示應(yīng)答，急時(shí)用“唯”，緩時(shí)用“諾”?！案刚贌o諾”的意思是說“父親召喚，子女不等答應(yīng)就立即趨前”。D．本文“惡得有其一以慢其二哉”中的“惡”與《兼愛》中“視父兄與君若其身，惡施不孝”中的“惡”含義相同。12．（3分）下列對(duì)文章的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．本文通過寫孟子不接受齊王的召見，表明了孟子對(duì)君臣關(guān)系的看法，孟子認(rèn)為國君應(yīng)該禮賢下士，謙遜待人。B．在景子看來，禮不僅是人安身立命的關(guān)鍵，也是治理國家的一種手段。C．本文的可讀性強(qiáng)，原因在于孟子采用了一波三折、層層推進(jìn)的說理方法，且融敘事與說理為一體。D．孟子認(rèn)為國君不能因?yàn)樽约旱牡匚桓呔洼p慢臣子的年齡和道德，即不能“有其一以慢其二”。13．（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）齊人無以仁義與王言者，豈以仁義為不美也？（2）故湯之于伊尹，學(xué)焉而后臣之，故不勞而王。14．（3分）孟子為何不主動(dòng)到朝廷見齊王呢？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?0．ACD11．B12．B13．（1）齊國人沒有拿仁義與齊王談?wù)摰模y道是認(rèn)為仁義不好嗎？（2）因此商湯對(duì)于伊尹，先向他學(xué)習(xí)，然后以他為臣，于是不費(fèi)力氣統(tǒng)一了天下。14．①想要有大作為的君主，必定有他不能怠慢的臣子；②如有要事商議，不能用召見，而要（親自）前去請(qǐng)教；③而他自己擁有道義和仁德，齊王如果真心想請(qǐng)教，應(yīng)該親自前來。【整體分析】這篇文章通過孟子與齊王的互動(dòng)，探討了君臣關(guān)系和禮儀的重要性。孟子以不主動(dòng)朝見齊王為例，強(qiáng)調(diào)了德行和禮儀在君臣關(guān)系中的核心地位，認(rèn)為國君應(yīng)禮賢下士，尊重有德之人。文章通過對(duì)話和事例，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，展現(xiàn)了孟子的思想深度和辯才。景子的質(zhì)疑和孟子的回應(yīng)，進(jìn)一步突顯了孟子對(duì)仁義和禮儀的重視，反映了儒家思想的精髓。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：商湯對(duì)伊尹、桓公對(duì)管仲，就不敢召見。管仲尚且不可以召見?！皽谝烈迸c“桓公之于管仲”結(jié)構(gòu)相同，意思相近，是對(duì)仗句式，AC兩處應(yīng)斷開；“管仲且猶不可召”中，“管仲”作“且猶不可召”的主語，其前D處應(yīng)斷開。故選ACD。11．本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象和識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。在家。/同“納”，結(jié)交。句意：在家有父子。/這不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母結(jié)交。C.正確。D.正確。都是“怎么”。句意：怎么能有了其中一樣（爵位）而輕視另外兩樣（年齡、德行）呢？/看待父親、兄弟和君上像自己一樣，怎么會(huì)做出不孝的事呢？故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“在景子看來，禮不僅是人安身立命的關(guān)鍵，也是治理國家的一種手段”錯(cuò)，屬于無中生有，原文中景子認(rèn)為禮就是“內(nèi)則父子，外則君臣，人之大倫也”，所以贊同“父子主恩，君臣主敬”。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個(gè)“以”，用、拿；“與”，和、跟；“豈”，難道；第二個(gè)“以”，認(rèn)為。（2）“焉”，兼詞，于之；“臣之”，以之為臣；“勞”，費(fèi)力；“王”，稱王，統(tǒng)一天下。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。結(jié)合文章最后一段中“彼以其富，我以吾仁；彼以其爵，我以吾義，吾何慊乎哉”“惡得有其一以慢其二哉”“故將大有為之君，必有所不召之臣，欲有謀焉則就之”等內(nèi)容可知，孟子認(rèn)為，想要有大作為的君主，必定有他不能怠慢的臣子，如有要事商議，不能用召見，而要（親自）前去請(qǐng)教。而他自己擁有道義和仁德，就是君主不能召見的臣子，所以齊王應(yīng)該親自來請(qǐng)教自己，而不是召見自己。參考譯文：孟子將朝王孟子將要朝見齊王，齊王派人來說：“我本該來看望您的，但是患了感冒，不能吹風(fēng)。明天早晨，我將臨朝聽政，不知（您）能讓我見到您嗎？”孟子回答說：“我不幸生了病，不能到朝堂上去?！钡诙?，孟子出門到東郭家去吊喪，公孫丑說：“昨天推辭說有病，今日去吊喪，也許不合適吧！”孟子說：“昨天生病，今天好了，為什么不能去吊喪？”齊王派人來詢問病情，醫(yī)生也來了。孟仲子答道：“昨天大王有詔令，他由于患病，不能到朝堂上去。今天病好了些，就匆忙到朝堂上去了，我不知道是否到了?！泵现僮与S即派了幾個(gè)人到路上阻攔孟子，告訴他：“請(qǐng)一定不要回來，到朝堂上去！”孟子不得已，就到景丑家去歇宿。景子說：“在家有父子，在外有君臣，這是人世最重大的倫理關(guān)系。父子關(guān)系以感愛為關(guān)鍵，君臣關(guān)系以恭敬為關(guān)鍵。我看到了齊王對(duì)您敬重，沒看到您怎么敬重齊王。”孟子說：“?。∵@是什么話？齊國人沒有拿仁義與齊王談?wù)摰?，難道是認(rèn)為仁義不好嗎？他們?cè)谛睦镎f‘這個(gè)君王哪值得同他去談仁義’罷了。那么，（對(duì)齊王的）不恭敬沒有比這更大的了。至于我，不是堯、舜的道不敢在齊王面前陳述，所以齊國人沒有像我這樣敬重齊王的?！本白诱f：“不，我不是說這個(gè)?！抖Y記》說：‘父親召喚，子女不等答應(yīng)就起身，君王召喚，臣子不等馬車駕好就動(dòng)身?！緛頊?zhǔn)備去朝見齊王，聽了君王的詔令卻不去了，這大概與禮的規(guī)定不符合吧?！泵献诱f：“難道能這么說嗎？曾子說過：‘晉國、楚國的財(cái)富。沒法比得上。他們憑借財(cái)富，我憑借我的仁德；他們憑借爵位，我憑借我的道義，我遺憾什么呢？’不符合義，難道曾子會(huì)說嗎？這或許是有一定道理的。天下普遍看重的東西有三樣：爵位是一樣、年齡是一樣、德行是一樣。在朝廷里，沒有比爵位更尊貴的；在鄉(xiāng)里，沒有比年齡更尊貴的；輔助君主、管理百姓，沒有比德行更尊貴的，怎么能有了其中一樣（爵位）而輕視另外兩樣（年齡、德行）呢？所以想要有大作為的君主，必定有他不能召見的臣子，要有事情商議，就（親自）前去請(qǐng)教。君王尊尚德行和樂行正道，不能像這樣便不值得和他有所作為。因此商湯對(duì)于伊尹，先向他學(xué)習(xí)，然后以他為臣，于是不費(fèi)力氣統(tǒng)一了天下；桓公對(duì)管仲，也是先向他學(xué)習(xí)，然后以他為臣，于是不費(fèi)力氣而稱霸諸侯。當(dāng)今天下各國土地大小相當(dāng)，德行也不相上下，沒有誰能夠超過別人許多，這沒有其他原因，就是這些國家的君主喜歡以聽從自己的人為臣，而不喜歡以能教導(dǎo)他的人為臣。商湯對(duì)伊尹、桓公對(duì)管仲，就不敢召見。管仲尚且不可以召見，何況不愿做管仲的我呢？”

（選自《孟子?公孫丑下》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）（本題9分）閱讀下面這宋詞，完成下面小題。酬李袁州嘉祐竇叔向少年輕會(huì)復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時(shí)。公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。【注】①公才：指可與三公相當(dāng)?shù)牟拍?。②黃閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮中的臺(tái)階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。15．（3分）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句提及人們年輕時(shí)聚散的常見心態(tài)——輕會(huì)輕離，微微透露出懊悔之意。B．作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時(shí)能與朋友相見而傷感。C．頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。D．本詩表達(dá)對(duì)朋友真摯的感情，也借酬唱之詞寫出了對(duì)人生復(fù)雜滋味的深切感受。16．（6分）作者在詩中表達(dá)了對(duì)朋友怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15．C16．①離別時(shí)對(duì)朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再見。②對(duì)朋友才華與能力的贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對(duì)朋友美好前程的祝愿之情。等李嘉祐到達(dá)長安，一定會(huì)嶄露頭角，滿朝聞名?！局R(shí)點(diǎn)】酬和類【解析】15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯(cuò)誤?！胺朔伾铣嘬钡囊馑际?，如果不稱職，怎會(huì)有臉面進(jìn)入朝廷？這是在表達(dá)對(duì)李嘉祐的才能的贊美，表達(dá)對(duì)其的敬佩。故選C。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！皬?qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時(shí)”，一想到不知何年何月才能與友人再次相聚，詩人的離情別緒一下子沖決了理性的堤壩而泛濫肆虐。通過展露情感的起伏，流露出詩人分別之際濃重的離愁、深深的不舍和期待再見的心緒?！肮徘傅屈S閣”，寫友人才華橫溢，可以比美三公，很快就能封侯拜相，使用熱烈的話語，高度贊美了友人的才華，表現(xiàn)了詩人對(duì)友人的殷殷期許?！跋氲介L安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝”，在詩人筆下，友人一到長安，他美妙的詩文定會(huì)被人們廣泛傳誦，說不定還會(huì)再現(xiàn)洛陽紙貴的景觀呢！當(dāng)整個(gè)京城都為友人的詩文如癡如醉的時(shí)候，朝廷上下有誰會(huì)不想一睹友人的風(fēng)采呢？這樣寫，一方面進(jìn)一步表現(xiàn)了友人高妙的才華和美好的未來，一方面委婉地流露出詩人對(duì)友人的熱情贊美、深情祝福與深切期待。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，孔子闡釋君子應(yīng)勤勉做事而謹(jǐn)慎言談，并向有道德的人學(xué)習(xí)以匡正自己的句子是“，”。（2）張若虛《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有一點(diǎn)微小的灰塵，只有一輪明亮的孤月高懸空中的句子是“，”。（3）李白《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)詩人對(duì)自己才能的充分肯定、對(duì)未來充滿信心的句子是“，”?！敬鸢浮棵粲谑露饔谘跃陀械蓝山煲簧珶o纖塵皎皎空中孤月輪天生我材必有用千金散盡還復(fù)來【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：慎、纖、皎皎、材。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）（10分）閱讀下面的文字，完成小題。在全國上下的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，文藝發(fā)揮了巨大的作用。文藝的優(yōu)勢(shì)是什么？是形象生動(dòng)，接地氣，連人心，百姓容易接受。近年來，有許多文藝工作者活躍在基層，創(chuàng)作了不少讓老百姓___①___的歌曲、小品、影視劇等文藝作品，深入宣傳精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的好政策，發(fā)揮文藝的重要作用，讓脫貧實(shí)踐___②___。如小品《喜鵲為啥叫喳喳》生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因，巧妙宣傳了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。文藝的力量是什么？是抒發(fā)人的情感，提振人的精神。文藝工作者要通過優(yōu)秀的文藝作品幫助貧困群體立志向，樹理想，也要從文化立人的角度，以___③___的文藝形式提升貧困地區(qū)群眾文化素質(zhì)，培育健康向上的文化氛圍。目前，相當(dāng)多的文藝工作者通過文藝支教、專業(yè)培訓(xùn)、輔導(dǎo)講座等各類文藝服務(wù)項(xiàng)目，豐富村民精神生活，讓貧困群體既富口袋也“富腦袋”。18．（3分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．（4分）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?0．（3分）下列各句中的引號(hào)，和文中“富腦袋”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。B．有時(shí)她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝的人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。C．?dāng)M南芥，一種看起來細(xì)弱的草本植物，因其生長快、分布廣、基因組小，常被植物學(xué)家稱作植物界的“小白鼠”。D．卻生怕人家駁，非常膽怯，于是就靠裝樣子嚇人，以為這一嚇，人家就會(huì)閉口，自己就可以“得勝回朝”了?！敬鸢浮?8．①喜聞樂見

②如虎添翼

③豐富多彩19．生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙宣傳了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。20．C【解析】18．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第①空，語境指文藝作品受老百姓歡迎，可用“喜聞樂見”?！跋猜剺芬姟?，喜歡聽，樂意看。形容很受歡迎。第②空，語境強(qiáng)調(diào)文藝對(duì)脫貧實(shí)踐的重要作用，可用“如虎添翼”?！叭缁⑻硪怼保孟窭匣㈤L上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。第③空，語境用來修飾“文藝形式”，可用“豐富多彩”?！柏S富多彩”，內(nèi)容充實(shí)，品種繁多，形式多樣。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有兩處語?。阂皇恰盀槭裁粗仑毜脑颉本涫诫s糅，改為“牧區(qū)貧困戶致貧的原因”；二是“使文藝真正受惠于貧困牧民”主客體顛倒，可改為“使貧困牧民真正從文藝中受惠”。故句子可修改為：生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙宣傳了牧民最為關(guān)心的草場承包權(quán)延長30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。“富腦袋”的引號(hào)作用是表特殊含義。A.表引用；B.表特定稱謂；C.表特殊含義；D.表諷刺否定。故選C。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。糧食保管需要對(duì)糧倉的溫度、濕度以及糧食品質(zhì)等情況進(jìn)行全方位監(jiān)測(cè)。其中最主要的就是監(jiān)測(cè)糧溫，因?yàn)闇囟仁欠从臣Z情的“晴雨表”。智慧糧倉在糧食入倉后，會(huì)根據(jù)糧倉廒間大小將電子測(cè)溫電纜均勻鋪設(shè)在糧堆中間，A。這樣就可以在電腦上實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)溫度變化，通過人工智能模型和大數(shù)據(jù)分析對(duì)糧情變化趨勢(shì)進(jìn)行智能預(yù)測(cè)和預(yù)警。①為保證糧情穩(wěn)定，②必須要根據(jù)溫度和天氣變化給糧堆通風(fēng)，③智能通風(fēng)系統(tǒng)可以根據(jù)預(yù)設(shè)溫度值遠(yuǎn)程自動(dòng)通風(fēng)，④相比傳統(tǒng)機(jī)械通風(fēng)，⑤不僅可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)，⑥還明顯提高通風(fēng)效率。⑦另外智能機(jī)器人在糧倉作業(yè)中應(yīng)用廣泛，⑧將使機(jī)器人代替人工從事進(jìn)糧、平倉、出糧等臟重累、機(jī)械重復(fù)的工作。⑨如糧食智能入倉集成設(shè)備、平倉機(jī)器人、移動(dòng)式吸塵器等，⑩改變了糧倉傳統(tǒng)作業(yè)模式。智慧糧倉的建設(shè)，相當(dāng)于給糧倉裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”，全倉糧情一目了然，糧食進(jìn)出倉全程監(jiān)管，可將儲(chǔ)存損耗率控制在1%以內(nèi)，盡可能讓收獲的糧食顆粒歸倉。在這一過程中，還真正做到了糧食數(shù)量質(zhì)量管控的責(zé)任可追溯，B，確保儲(chǔ)備糧數(shù)量真實(shí)、質(zhì)量良好、儲(chǔ)存安全，確保國家急需時(shí)“調(diào)得動(dòng)，用得上”。21．（4分）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．（6分）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案?1．A形成全覆蓋的檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)

B大大提升了糧食管理效率22．⑤將“不僅可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)”改為“不僅明顯提高通風(fēng)效率”，⑥將“還明顯提高通風(fēng)效率”改為“還可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)”，⑦將“在糧倉作業(yè)中應(yīng)用廣泛”改為“在糧倉作業(yè)中的廣泛應(yīng)用”?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處：由“將電子測(cè)溫電纜均勻鋪設(shè)在糧堆中間”可知對(duì)糧倉的溫度檢測(cè)覆蓋廣；由下文“在電腦上實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)溫度變化”可知檢測(cè)手段是網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)上下文的要求，該處應(yīng)該表達(dá)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋廣的內(nèi)容，可填：形成全覆蓋的檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)。B處根據(jù)“全程監(jiān)管”“儲(chǔ)存損耗率控制在1%以內(nèi)”“讓收獲的糧食顆粒歸倉”“糧食數(shù)量質(zhì)量管控的責(zé)任可追溯”等信息推斷，該處應(yīng)該表達(dá)有關(guān)“管理效率高”的語句，根據(jù)上下文句式特點(diǎn)組織語句，可填：大大提升了糧食管理效率。22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。⑤⑥語序不當(dāng)，二者構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)調(diào)整為“不僅明顯提高通風(fēng)效率，還可以將糧食水分保持在最佳狀態(tài)”。⑦是主謂搭配不當(dāng)，將“應(yīng)用廣泛”改為“的廣泛應(yīng)用”，這樣就使得整個(gè)句子由主謂短語改為偏正式名詞短語，主謂搭配就得當(dāng)了。四、寫作（60分）23．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。法國哲學(xué)家薩特說，人往往被凍結(jié)在他者的凝視中，被貼上物質(zhì)的標(biāo)簽。年輕人在“他者的凝視”中長大。生活中，他者的“凝視”如影隨形，即使他者缺席，“凝視”卻永遠(yuǎn)在場。然而，重要的是如何將“凝視”內(nèi)化為自我的審視。比他人的評(píng)價(jià)與期待更重要的，是如何看待自我，才能成為夢(mèng)想中的自己。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章，不少于800字?！敬鸢浮坷模簝A聽他人，看清自我莎士比亞說：“多聽，少說，接受每一個(gè)人的責(zé)難，但是保留你的最后裁決。”人生路上，有許許多多或指導(dǎo)我們的人、或責(zé)難我們的人。對(duì)待這些，或許我們即便不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，但起碼應(yīng)給予其最基本的尊重。當(dāng)然，尊重他人的觀點(diǎn)并不意味著要舍棄自我