高二生物備課總結(jié)（3篇）

高二生物備課總結(jié)（3篇）高二生物備課總結(jié)（精選3篇）高二生物備課總結(jié)篇1在20__學(xué)年度，我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每兩個月開展教學(xué)常規(guī)檢查，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻我們組共4名高中老師，尤其是潘太仲、潘艷倫和潘冠瓊幾位老師，有極其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和突出的教學(xué)風(fēng)格。我們經(jīng)常相互聽課、評課，最重要的是，課后又及時真誠地指出優(yōu)點以及不足之處，這對每一位教師的成長都有顯而易見的成效。每月一次的集體備課，我們共同探討這段時間來的教學(xué)內(nèi)容：如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復(fù)習(xí)，對各項需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高中生物教學(xué)，提高學(xué)生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們?nèi)焕蠋煾恰耙闪x相與析”，在討論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。這充分展示了我們生物組是一個團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的群體。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”，但是新時代知識更新日新月異，教師只有一缸水仍是不夠的，“授之以魚不如授之以漁”，知識只是載體，關(guān)鍵在于教授學(xué)生方法。在備課過程中，我們不僅認(rèn)真研讀教材、查閱資料，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳達給學(xué)生。集體備課時充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學(xué)理念，并不是為教學(xué)而教學(xué)。在平時的常規(guī)教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。三、教研方面本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進度，教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，實在不浮夸，努力促進自身素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合雙贏。四、生活及其他方面本組同志齊心協(xié)力，真誠對待，相互信任和幫助，所謂“文人相親，而不是文人相輕”！對組內(nèi)布置的任務(wù)，學(xué)校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認(rèn)真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。但在總結(jié)成績的同時，我們也清楚地認(rèn)識到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，對科研的積極性相對懈怠，集體備課的層次還需提高，會考成績合格率有待提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作上還欠扎實等不足。這些問題我們在以后的工作中將大力改進。五、后期打算計劃在下學(xué)期準(zhǔn)備逐步推廣學(xué)案，教材的每知識單元可推選一位備課教師來進行學(xué)案的準(zhǔn)備，然后在組內(nèi)討論通過，最后本年級組共享資源。高二生物備課總結(jié)篇21.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者以及內(nèi)容2.了解顯微鏡的發(fā)展史3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別4.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別5.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)特性(流動性)、功能特性(選擇透過性)、功能6.細(xì)胞壁的主要成分及功能7.細(xì)胞質(zhì)的構(gòu)成及成分8.細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)及功能：雙層膜：葉綠體、線粒體單層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡無膜：核糖體、中心體9.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能10.被動運輸?shù)奶攸c及通過此運輸方式的分子有哪些11.簡單擴散與易化擴散的區(qū)別12.主動運輸?shù)奶攸c及通過此運輸方式的分子有哪些13.被動運輸與主動運輸?shù)膮^(qū)別高二生物備課總結(jié)篇3細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.細(xì)胞學(xué)說建立的過程:a從人體的解剖和觀察入手：比利時的維薩里發(fā)表了巨著《人體構(gòu)造》b顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，他是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者;列文虎克用自制的顯微鏡觀察了不同形態(tài)的細(xì)菌，紅細(xì)胞和精子。C魏爾肖補充了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：A.細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。B細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。C新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。2.原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：如細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有：鞭毛，細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，核糖體，擬核，絕大多數(shù)的細(xì)菌是異養(yǎng)生物。藍藻的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，核糖體，擬核，此外還有葉綠素和藻藍素，可以進行光合作用，是自養(yǎng)生物。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同：相同點：都有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，核糖體和遺傳物質(zhì)DNA分子。不同點：原核細(xì)胞內(nèi)沒有由核膜包被的細(xì)胞核，而有擬核，真核細(xì)胞有細(xì)胞核。3.細(xì)胞膜的成分：主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類。生物膜的流動鑲嵌模型：基本支架：磷脂雙分子層，是流動的。蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個磷脂雙分子層，也是可以運動的。(見書本68頁圖4-6)細(xì)胞膜的主要功能：控制物質(zhì)進出細(xì)胞，進行細(xì)胞間的信息交流。細(xì)胞膜具體選擇透過性：例如，用臺盼藍染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍色，而活的動物細(xì)胞不著色，利用這個特點，可以鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞。生物膜系統(tǒng)：細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜，核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。功能：a使細(xì)胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，在細(xì)胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸，能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性的作用。B廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的`附著位點。C使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會互相干擾，保證了細(xì)胞生命活動高效，有序的進行。4.線粒體：是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所，具有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，基質(zhì)中含有與呼吸作用有關(guān)的酶，少量DNA,RNA;葉綠體：是綠色植物進行光合作用的場所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”具有雙層膜，有基粒(類囊體垛疊成)，基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶，少量DNA,RNA。核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”。高爾基體：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工，分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。溶