八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19 蘇州園林 第2課時(shí)作業(yè)

19.蘇州園林

第二課時(shí)1.思路清晰，特征鮮明。課文開頭先對(duì)蘇州園林總體概括，即“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明總特征，作者主要從四個(gè)方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等多方面的特點(diǎn)。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總特征。課文有總說，有分說，總說和分說緊密結(jié)合，思路清晰。全文不是籠統(tǒng)地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林“圖畫美”的主要特點(diǎn)進(jìn)行具體說明。特色總結(jié)2.方法多樣，特征突出。（1）作比較。為了準(zhǔn)確地說明事物的特征，文中運(yùn)用了作比較的說明方法。如將蘇州園林與我國(guó)的其他建筑作比較，說明它不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。（2）打比方。文中運(yùn)用打比方的說明方法，形象具體地說明了蘇州園林的特征。如“用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的”。特色總結(jié)（3）舉例子。文中運(yùn)用了舉例子的說明方法。如“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿……”“有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯”。（4）引用（引資料）。文中運(yùn)用了引用的說明方法。如“魚戲蓮葉間”就是引用漢樂府《江南》里的詩(shī)句。這些說明方法在文中的恰當(dāng)運(yùn)用，突出了蘇州園林的特征。特色總結(jié)3.用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言典雅。（1）用詞準(zhǔn)確，極具說服力。如“至于池沼，大多引用活水”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”中的“大多”“極少”用得很有分寸，實(shí)事求是，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）語(yǔ)言典雅，富有文學(xué)色彩。如第④段中，作者引用詩(shī)句，生動(dòng)地表現(xiàn)了池沼中魚兒成群、蓮葉田田的自然之趣。特色總結(jié)1.[重點(diǎn)]蘇州園林的主要特征是什么？文章從哪幾個(gè)方面說明了這個(gè)特征？主要特征是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”文章先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面進(jìn)行說明，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等細(xì)微方面來進(jìn)一步說明這個(gè)特征。全篇問題探究2.[重點(diǎn)]本文是怎樣安排說明順序的？從邏輯上看，本文是按照由主到次、從整體概說到具體分說的順序來行文的。文章先概括了蘇州園林的總特點(diǎn)“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，給人的感覺是“如在畫圖中”；然后，從四個(gè)主要角度（四個(gè)局部的“講究”）和三個(gè)次要角度（園林角落、門窗雕鏤、建筑色彩三個(gè)細(xì)部）逐一分析，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的布置處處充滿美，層次分明，匠心獨(dú)具。有總有分，層次分明。全篇問題探究一課一法一練舉例子講解：舉例子指舉出有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物，使所說明的事物具體化，以便讀者理解的一種說明方法。作用：能化陌生為熟悉，化抽象為具體，使復(fù)雜的事理簡(jiǎn)單化、淺顯化，把事物說明得準(zhǔn)確、明白、易懂。一法一課一法一練運(yùn)用：此方法要注意：（1）所舉例子要與所說明的問題、內(nèi)容一致；（2）所舉例子要有代表性，要典型，要有影響力，以增強(qiáng)說明效果；（3）所舉例子要通俗易懂，深入淺出，特別是科技說明文更應(yīng)如此。一課一法一練沙漠是可以治理的。我國(guó)在治理沙漠方面已經(jīng)取得了若干成績(jī)。①新疆建設(shè)兵團(tuán)在天山南北建立國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，開溝挖渠，種麥種棉植樹，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，儼然成為綠洲。②內(nèi)蒙古沙荒區(qū)的治沙工作也獲得不少成績(jī)?！断蛏衬M(jìn)軍》一例①②處列舉實(shí)例，說明沙漠是可以治理的。一課一法一練一練請(qǐng)你運(yùn)用舉例子的方法寫一個(gè)片段。一課一德一行夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴?！巍ぬK舜欽《初晴游滄浪亭》四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山?！菊@荷風(fēng)四面亭聯(lián)古人言——園林之美一課一德一行三十多年扎根園林，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)園林的熱愛——葉惠芳，武漢東湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)聽濤管理處的高級(jí)技師，她每天都會(huì)揣著剪刀和鋸子在聽濤景區(qū)里來回巡查，觀察每株植物的生長(zhǎng)狀態(tài)。今人行一課一德一行從最初的園林學(xué)徒一路成長(zhǎng)為高級(jí)技師，葉惠芳已然把這兒當(dāng)成了她自己的家，東湖的一花一草都是她的寶貝，比如照顧梨樹更需花費(fèi)不少心思：冬季是梨樹的休眠期，她需要為其“理發(fā)”，修剪病枝，噴灑石硫合劑防病蟲害，松土、埋腐熟的餅肥，供其生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。到了春季梨樹發(fā)芽時(shí)，則為其打藥預(yù)防病蟲害，還要人工捕殺害蟲。雨前雨后、落葉時(shí)也需要格外注意，這都是梨樹抵抗力比較低的時(shí)間段，梅雨季節(jié)梨樹容易爛根，她也會(huì)給它們挖排水溝，時(shí)刻觀察。對(duì)她來說，小樹苗能在自己手里長(zhǎng)成參天大樹，就是最重要的責(zé)任。一課一德一行約三五好友，游覽身邊的園林，用相機(jī)記錄下園林之美，配以優(yōu)美的文字，做一本園林紀(jì)念冊(cè)吧！一行中考這么考(一模·溫州節(jié)選)詩(shī)歌鑒賞。拙政園①圖詠·若墅堂[明]文征明會(huì)心何必在郊坰②，近圃分明見遠(yuǎn)情。流水?dāng)鄻虼翰萆?，槿籬茅屋午雞聲。絕憐人境無車馬，信有山林在市城。不負(fù)昔賢高隱地，手?jǐn)y書卷課③童耕。注釋①拙政園：蘇州四大園林之一。②郊坰(jiōnɡ)：郊野。③課：督促。中考這么考1.任選一個(gè)角度，賞析《拙政園圖詠·若墅堂》中的畫線句。A.巧用白描B.調(diào)動(dòng)感官選______________,___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：A作者運(yùn)用白描手法，簡(jiǎn)筆勾勒出一幅質(zhì)樸的幽靜園林畫卷：流水潺潺，斷橋春草鮮艷美好；木槿籬笆，茅草屋外雞鳴陣陣，表達(dá)出作者對(duì)園林之趣的喜愛(或：向往閑適的園林生活)。中考這么考A.巧用白描B.調(diào)動(dòng)感官選______________,________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：B作者調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺上展現(xiàn)了潺潺流水、斷橋春草鮮艷美好的園林畫卷；從聽覺上描寫雞鳴陣陣，更顯園林的幽靜，表達(dá)出作者對(duì)園林之趣的喜愛。中考這么考2.尾聯(lián)“不負(fù)”一詞流露出詩(shī)人怎樣的情感？結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀愕睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________