國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《健康教育與健康促進(jìn)》形考任務(wù)1-4答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《健康教育與健康促進(jìn)》形考任務(wù)1-4答案《健康教育與健康促進(jìn)》形考任務(wù)1答案：1.影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括（）。單選題(5分)5分A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)B.教育C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.職業(yè)環(huán)境E.社會(huì)性別2.健康教育的核心是（）。單選題(5分)5分A.提高人群的健康意識(shí)B.增加人群的健康知識(shí)C.轉(zhuǎn)變?nèi)巳旱膽B(tài)度D.增加人群對(duì)改變行為的信心E.改變?nèi)巳旱慕】迪嚓P(guān)行為3.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類(lèi)健康最重要的因素是（）。單選題(5分)5分A.生物學(xué)因素B.衛(wèi)生服務(wù)因素C.行為與生活方式因素D.環(huán)境因素E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素4.“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的（）。單選題(5分)5分A.制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)D.發(fā)展個(gè)人技能E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向5.高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的（）。單選題(5分)5分A.生物學(xué)因素B.環(huán)境因素C.生態(tài)學(xué)因素D.衛(wèi)生保健服務(wù)因素E.行為生活方式因素6.健康促進(jìn)的基本策略不包括（）。單選題(5分)5分A.倡導(dǎo)B.溝通C.協(xié)調(diào)D.賦權(quán)E.社會(huì)動(dòng)員7.在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是（）。單選題(5分)5分A.保持促進(jìn)健康的生活方式B.自尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力C.沒(méi)有心理痛苦、沒(méi)有心理失能D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持E.沒(méi)有社會(huì)/家庭摩擦、有歸屬感8.下列關(guān)于健康素養(yǎng)的表述，不正確的是（）。單選題(5分)5分A.健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)的能力B.健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑C.健康素養(yǎng)是評(píng)價(jià)健康狀況的重要指標(biāo)之一D.健康素養(yǎng)可以作為單一指標(biāo)反映健康教育效果E.健康素養(yǎng)通過(guò)知識(shí)、行為等中間因素影響健康9.關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是（）。單選題(5分)5分A.衛(wèi)生宣傳更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的普及，健康教育更注重行為改變B.健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策C.衛(wèi)生宣傳是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)過(guò)程D.衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動(dòng)的重要形式E.健康教育是對(duì)衛(wèi)生宣傳功能的擴(kuò)展10.首屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)通過(guò)的《渥太華宣言》中，健康促進(jìn)的5個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域不包括（）。單選題(5分)5分A.制定促進(jìn)健康的公共政策B.創(chuàng)造支持環(huán)境C.發(fā)展個(gè)人技能D.開(kāi)展疾病控制E.調(diào)整服務(wù)方向11.在傳播中，干擾指的是（）。單選題(5分)5分A.受傳者接受信息后的心理行為反映B.傳播過(guò)程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素C.在傳播過(guò)程中能決定信息取舍的人D.在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系E.在傳播過(guò)程中雙方缺乏對(duì)信息共同理解12.傳播活動(dòng)按照主客體關(guān)系分類(lèi)時(shí)，不包括的傳播形式是（）。單選題(5分)5分A.人際傳播B.大眾傳播C.組織傳播D.自我傳播E.上下傳播13.與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為（）。單選題(5分)5分A.傳播者、受傳者關(guān)系的間接性B.信息覆蓋面廣，傳播效率高C.信息面向整個(gè)社會(huì)，具有公開(kāi)性D.信息容易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化E.信息具有時(shí)效性14.在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播通常是（）。單選題(5分)5分A.雙向傳播B.單向傳播C.組織傳播D.親身傳播E.自我傳播15.拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括（）。單選題(5分)5分A.傳播者B.傳播媒介C.受傳者D.信息E.反饋16.下列哪一項(xiàng)不是大眾傳播的特點(diǎn)：（）。單選題(5分)5分A.反饋迅速B.信息傳播速度快C.信息覆蓋面大D.專業(yè)機(jī)構(gòu)人員為傳播者E.信息針對(duì)性差17.開(kāi)展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是（）。單選題(5分)5分A.經(jīng)常參加有氧健身運(yùn)動(dòng)B.相信合理膳食有利于防病C.常吃新鮮蔬菜、水果D.知曉肥胖對(duì)健康的危害E.愿意接受健康指導(dǎo)18.下列屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是（）。單選題(5分)5分A.“你對(duì)健康怎么理解？”B.“你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？”C.“在社區(qū)組織的健康知識(shí)競(jìng)賽可能已經(jīng)開(kāi)始了吧？”D.“他們衛(wèi)生么不能堅(jiān)持鍛煉身體？”E.“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”19.下列有關(guān)“反饋在傳播中作用”的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）。單選題(5分)5分A.有助于提高傳播技巧B.有利于修正傳播內(nèi)容和方法C.有助于評(píng)價(jià)整體傳播效果D.有助于了解受傳者對(duì)信息的理解程度E.有利于傳播雙方的信息溝通20.健康教育中的教育內(nèi)容屬于五要素傳播中的（）。單選題(5分)5分A.傳播者B.信息C.媒介與渠道D.受傳者E.傳播效果

《健康教育與健康促進(jìn)》形考任務(wù)2答案：1.促進(jìn)健康行為不包括（）。單選題(5分)5分A.有利性B.規(guī)律性C.和諧性D.習(xí)得性E.適宜性2.健康相關(guān)行為是指（）。單選題(5分)5分A.與疾病有關(guān)的行為B.與健康有關(guān)的行為C.與健康和疾病的有關(guān)的行為D.促進(jìn)健康的行為E.危害健康的行為3.醫(yī)務(wù)人員對(duì)高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵(lì)，屬于行為矯正中的（）。單選題(5分)5分A.脫敏法B.強(qiáng)化法C.厭惡法D.示范法E.消除法4.人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢(qián)而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解（）。單選題(5分)5分A.對(duì)疾病易感性的認(rèn)知B.對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知C.對(duì)采納健康行為益處的認(rèn)知D.對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知E.自我效能5.“駕車(chē)時(shí)使用安全帶”屬于促進(jìn)健康行為中的（）。單選題(5分)5分A.日常健康行為B.保健行為C.預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為E.遵醫(yī)行為6.為擴(kuò)大影響，集中解決一部分人共同存在的心理問(wèn)題，可以采用（）。單選題(5分)5分A.專題咨詢B.團(tuán)體咨詢C.門(mén)診咨詢D.個(gè)別咨詢E.信函咨詢7.人察覺(jué)到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于（）．單選題(5分)5分A.預(yù)警行為B.求醫(yī)行為C.遵醫(yī)行為D.病人角色行為E.保健行為8.預(yù)警行為指的是（）。單選題(5分)5分A.改善自己的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等日常行為，預(yù)防疾病發(fā)生B.對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)向公眾報(bào)告其對(duì)健康是否有不利影響C.戒煙、限酒，不吸食毒品，預(yù)防疾病D.發(fā)生健康問(wèn)題后及時(shí)警覺(jué)，盡早就診，避免疾病進(jìn)一步發(fā)展E.預(yù)防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后的正確處理行為9.“積極改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少噪音污染”屬于促進(jìn)健康行為中的（）。單選題(5分)5分A.日常健康行為B.保健行為C.預(yù)警行為D.避免有害環(huán)境行為E.遵醫(yī)行為10.某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，積極改善自己的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)了健康信念模式中哪個(gè)因素對(duì)其行為的影響（）。單選題(5分)5分A.對(duì)疾病易感性的認(rèn)知B.對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知C.對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知D.自我效能E.提示因素11.“到未來(lái)某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測(cè)血壓的比例達(dá)到90%”，屬于健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)中的（）。單選題(5分)5分A.總目標(biāo)B.具體目標(biāo)C.教育目標(biāo)D.行為目標(biāo)E.健康目標(biāo)12.為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關(guān)知識(shí)，屬于（）。單選題(5分)5分A.政策倡導(dǎo)策略B.環(huán)境支持策略C.健康教育策略D.收入水平較高E.企業(yè)對(duì)員工健康問(wèn)題不重視13.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的（）。單選題(5分)5分A.整體性原則B.彈性原則C.前瞻性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則E.參與性原則14.一級(jí)目標(biāo)人群指的是（）。單選題(5分)5分A.對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群B.希望實(shí)施所建議的健康行為的人群C.對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群D.對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群E.參與項(xiàng)目的實(shí)施者15.在“使項(xiàng)目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表述中，缺少了5W中的（）。單選題(5分)5分A.目標(biāo)人群是誰(shuí)（Who）B.在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（Where）C.實(shí)現(xiàn)什么變化（What）D.在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（When）E.變化程度是多大（Howmuch）16.在“使項(xiàng)目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表述中，缺少了5W中的（）。單選題(5分)5分A.目標(biāo)人群是誰(shuí)（Who）B.在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（Where）C.實(shí)現(xiàn)什么變化（What）D.在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（When）E.變化程度是多大（Howmuch）17.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)要使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的（）。單選題(5分)5分A.整體性原則B.前瞻性原則C.參與性原則D.從實(shí)際出發(fā)原則E.彈性原則18.為貧困地區(qū)減免住院分娩費(fèi)用，屬于（）。單選題(5分)5分A.政策倡導(dǎo)策略B.環(huán)境支持策略C.健康教育策略D.監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)策略E.行為干預(yù)策略19.高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強(qiáng)化因素是（）。單選題(5分)5分A.患者知曉服藥能有效控制血壓B.患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制C.患者能方便地就醫(yī)、取藥D.患者的經(jīng)濟(jì)條件足以支付較高的醫(yī)藥費(fèi)E.患者認(rèn)識(shí)到改善健康狀況的重要性20.“到未來(lái)某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測(cè)血壓的比例達(dá)到90%”，屬于健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)中的（）。單選題(5分)5分A.總目標(biāo)B.具體目標(biāo)C.教育目標(biāo)D.行為目標(biāo)E.健康目標(biāo)

《健康教育與健康促進(jìn)》形考任務(wù)3答案：1.在提高居民戶合格碘鹽食用率，消除碘缺乏病的健康教育項(xiàng)目中，通常一級(jí)目標(biāo)人群為（）。單選題(5分)5分A.家庭主婦B.碘缺乏病患者C.碘鹽銷(xiāo)售者D.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)E.中小學(xué)生2.為了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行（）。單選題(5分)5分A.形成評(píng)價(jià)B.過(guò)程評(píng)價(jià)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.結(jié)局評(píng)價(jià)E.總結(jié)評(píng)價(jià)3.在項(xiàng)目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案是（）。單選題(5分)5分A.不設(shè)對(duì)照組的前后測(cè)試B.簡(jiǎn)單時(shí)間系列設(shè)計(jì)C.非等同比較組設(shè)計(jì)D.復(fù)合時(shí)間系列設(shè)計(jì)E.實(shí)驗(yàn)研究4.糖尿病患者控制飲食的強(qiáng)化因素是（）。單選題(5分)5分A.患者了解控制飲食的意義B.患者體會(huì)到控制飲食后健康的改善C.患者學(xué)會(huì)了“食物交換份”法D.患者相信控制飲食對(duì)健康有好處E.患者可以購(gòu)買(mǎi)到無(wú)糖食品5.角色扮演適用于培訓(xùn)中（）。單選題(5分)5分A.學(xué)習(xí)新知識(shí)B.學(xué)習(xí)新技術(shù)C.學(xué)習(xí)溝通技能D.學(xué)習(xí)操作技能E.學(xué)習(xí)決策能力6.某?？刂茖W(xué)生吸煙活動(dòng)中要求教師和家長(zhǎng)也不吸煙，這屬于（）。單選題(5分)5分A.教育策略B.政策策略C.環(huán)境策略D.傳播策略E.行為干預(yù)策略7.可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目中目標(biāo)人群失訪影響的方法是（）。單選題(5分)5分A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員C.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù)D.校準(zhǔn)調(diào)查工具E.進(jìn)行問(wèn)卷預(yù)調(diào)查8.健康狀況指標(biāo)，發(fā)病率、死亡率等屬于（）。單選題(5分)5分A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B.過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)9.“小學(xué)生寄生蟲(chóng)病感染率”屬于（）。單選題(5分)5分A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo)B.過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo)E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)10.非等同比較組的評(píng)價(jià)方案無(wú)法克服的影響評(píng)價(jià)的因素是（）。單選題(5分)5分A.歷史因素B.測(cè)試/觀察因素C.回歸因素D.失訪因素E.選擇偏倚11.健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)貫穿于（）。單選題(5分)5分A.計(jì)劃制定階段B.計(jì)劃實(shí)施階段C.效果評(píng)價(jià)階段D.實(shí)施與效果評(píng)價(jià)階段E.項(xiàng)目的全過(guò)程12.可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目工作者在評(píng)價(jià)中對(duì)目標(biāo)人群的誘導(dǎo)與暗示的方法是（）。單選題(5分)5分A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員C.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù)D.校準(zhǔn)調(diào)查工具E.事先通知調(diào)查對(duì)象13.下列屬于效應(yīng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)是（）。單選題(5分)5分A.媒介擁有率B.疾病發(fā)生率C.生活滿意度D.人群覆蓋率E.信念持有率14.最適用于確定優(yōu)先問(wèn)題的定性研究方法是（）。單選題(5分)5分A.專題小組討論法B.選題小組工作法C.個(gè)人深入訪談法D.現(xiàn)場(chǎng)觀察法E.參與式快速評(píng)估法15.健康教育KAP問(wèn)卷質(zhì)量的高低，對(duì)調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、適用性等有決定作用，反應(yīng)問(wèn)卷質(zhì)量的指標(biāo)是（）。單選題(5分)5分A.長(zhǎng)度B.效度C.特異度D.靈敏度E.難度16.下列哪種抽樣方法不是隨機(jī)抽樣？（）單選題(5分)5分A.單純隨機(jī)抽樣B.方便抽樣C.系統(tǒng)抽樣D.分層抽樣E.整群抽樣17.問(wèn)卷編寫(xiě)的原則（）。單選題(5分)5分A.盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.避免問(wèn)題含混不清C.避免使用復(fù)合型問(wèn)題D.避免使用誘導(dǎo)型問(wèn)題E.采取適當(dāng)方法降低問(wèn)題敏感度18.個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。單選題(5分)5分A.可以用于討論敏感問(wèn)題B.反饋及時(shí)，交流充分C.能夠獲得比較深入的信息D.能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息E.可用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題19.以下不屬于健康管理策略的是：（）。單選題(5分)5分A.生活方式管理B.需求管理C.社區(qū)管理D.疾病管理E.災(zāi)難性病傷管理20.定性調(diào)查最常見(jiàn)的測(cè)量工具為（）。單選題(5分)5分A.問(wèn)卷（如KAP問(wèn)卷）B.儀器（如血壓表、體重計(jì)等）C.提綱D.量表E.錄音機(jī)

《健康教育與健康促進(jìn)》形考任務(wù)4答案：1.患者健康教育的形式不包括（）。單選題(5分)5分A.門(mén)診教育B.入院教育C.繼續(xù)教育D.病房教育E.隨訪教育2.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是（）。單選題(5分)5分A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.一、二級(jí)預(yù)防E.二、三級(jí)預(yù)防3.下列護(hù)理職業(yè)防護(hù)措施中，不正確的是（）。單選題(5分)5分A.操作完畢脫去手套應(yīng)洗手B.血漬污染后應(yīng)立即用抹布或拖把清理C.禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器D.禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套E.手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應(yīng)帶雙層手套4.在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于（）。單選題(5分)5分A.候診教育B.門(mén)診咨詢教育C.病房教育D.隨訪教育E.隨診教育5.醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是（）。單選題(5分)5分A.患者的行為B.醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能C.家屬的行為D.環(huán)境支持E.社區(qū)人群的行為6.下列不屬于門(mén)診教育的形式是（）。單選題(5分)5分A.隨診教育B.咨詢C.專題講座D.隨訪教育E.候診教育7.在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是（）。單選題(5分)5分A.護(hù)理員B.護(hù)士C.醫(yī)生D.護(hù)理師E.護(hù)士長(zhǎng)8.下列屬于“學(xué)校健康政策”的是（）。單選題(5分)5分A.請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W校所在社區(qū)的組織團(tuán)體，參與學(xué)校的健康計(jì)劃B.改造學(xué)校的體育衛(wèi)生設(shè)施C.制定進(jìn)行健康篩查的規(guī)定與時(shí)間表D.監(jiān)測(cè)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，并培訓(xùn)師生預(yù)防疾病的技能E.安排健康教學(xué)課程，組織學(xué)生參加健康服務(wù)活動(dòng)9.屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是（）。單選題(5分)0分A.勤剪指甲B.不喝生水C.不吸煙；不酗酒D.居室整潔通風(fēng)E.飯前便后洗手10.屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級(jí)目標(biāo)人群的是（）。單選題(5分)5分A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.學(xué)生C.教職員工D.學(xué)生家長(zhǎng)E.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)11.不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）。單選題(5分)5分A.營(yíng)養(yǎng)教育B.飲食衛(wèi)生C.戒煙限酒D.起居衛(wèi)生E.心理教育12.在城市社區(qū)健康教育中，常見(jiàn)病防治健康教育的