第9章 幼兒園班級(jí)管理課件

第九章幼兒園班級(jí)管理張建雷jianleizhan第9章幼兒園班級(jí)管理本章要點(diǎn)1幼兒園的班級(jí)2幼兒園班級(jí)管理的原則3幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容

第9章幼兒園班級(jí)管理1幼兒園的“班”班，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，因?yàn)楹湍昙?jí)相關(guān)，也稱班級(jí)。班級(jí)的功能歸屬功能保護(hù)功能社會(huì)化功能個(gè)性化功能選擇功能激勵(lì)功能第9章幼兒園班級(jí)管理2幼兒園班級(jí)管理的原則主體性原則教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位整體性原則教師對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)整體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理教師應(yīng)該充分的利用班級(jí)作為一個(gè)集體的熏陶作用和約束作用班級(jí)管理不只是人的管理，還涉及物、時(shí)間、空間等要素的管理第9章幼兒園班級(jí)管理參與性原則教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動(dòng)教師參與活動(dòng)應(yīng)注意角色的不斷變換，以適應(yīng)幼兒活動(dòng)的需要在某種場(chǎng)合教師參與活動(dòng)要根據(jù)幼兒的需要，取得幼兒的許可教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)和管理要適度第9章幼兒園班級(jí)管理案例：大班紙牌游戲活動(dòng)。開始時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)樂樂只是坐在一旁看小朋友們玩，就問：“怎么不跟小朋友一起玩??？”樂樂看看其他小朋友有的在找同樣花色的，有的在搭高，說：“我覺的這沒意思?！薄芭叮磕哪阆朐趺赐姘?？”老師問到。樂樂看了老師一眼，他向小朋友建議到：“要不我們來玩接龍吧”。小朋友見有新的玩法，都很高心的來玩了。老師看他們玩了一會(huì)兒，想看看他們還能玩出什么不同的游戲，就問：“樂樂，你說這連起來的紙牌像什么啊”？“好像一個(gè)火車”?！皩?duì)啊，我們玩火車行駛的游戲吧！”“可是火車要軌道的”，另一個(gè)小朋友喊道?！耙晃覀儼鸭埮谱鞒绍壍腊?！”于是，很多小朋友開始照著火車行駛時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一些狀態(tài)，建車軌、車站、安排老師做售票員等等，開心玩了起來。第9章幼兒園班級(jí)管理高效性原則要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展班級(jí)管理目標(biāo)的確定要合理，計(jì)劃的制定要科學(xué)班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格和靈活班級(jí)管理方法要適宜，管理過程中重視檢查反饋第9章幼兒園班級(jí)管理主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關(guān)系密切，不可分割第9章幼兒園班級(jí)管理3班級(jí)管理的主要內(nèi)容生活管理教育教學(xué)管理環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理幼兒行為管理家長(zhǎng)關(guān)系管理班級(jí)組織管理第9章幼兒園班級(jí)管理3.1生活管理幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作第9章幼兒園班級(jí)管理生活管理的內(nèi)容學(xué)期（學(xué)年）初的工作填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施第9章幼兒園班級(jí)管理生活管理的內(nèi)容學(xué)期（學(xué)年）中的工作每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄每日保管好幼兒生活用品每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記體弱幼兒的生活護(hù)理第9章幼兒園班級(jí)管理生活管理的內(nèi)容學(xué)期（學(xué)年）末的工作匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問題向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記第9章幼兒園班級(jí)管理3.2教育教學(xué)管理班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育教學(xué)管理第9章幼兒園班級(jí)管理教育教學(xué)管理的內(nèi)容開學(xué)初工作結(jié)合家訪和對(duì)幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做好分析記錄根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括階段性的班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。如針對(duì)班級(jí)教學(xué)中的問題開展教學(xué)研究活動(dòng)根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織形式及常規(guī)，建立班級(jí)教育活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制第9章幼兒園班級(jí)管理教育教學(xué)管理的內(nèi)容學(xué)期中的教學(xué)常規(guī)管理每日事務(wù)。準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識(shí)的復(fù)習(xí)，保證教育教學(xué)的連貫性每周工作。根據(jù)年紀(jì)教研組的備課計(jì)劃制定每周活動(dòng)安排及每日教學(xué)計(jì)劃。提前做好教具、學(xué)具材料的搜集與制作。寫教育筆記，記錄幼兒一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)每月工作。月初制定好月教育目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度；召開班級(jí)教師會(huì)議，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工與配合；做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃及修訂措施；月末整理各種教育材料與資料；根據(jù)教育內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室安排，布置更新環(huán)境第9章幼兒園班級(jí)管理教育教學(xué)管理的內(nèi)容期末工作整理教育活動(dòng)方案、教育筆記和幼兒作品檔案做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)完成教師自身的評(píng)估，總結(jié)個(gè)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與登記第9章幼兒園班級(jí)管理3.3幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的，在幼兒、教師、家長(zhǎng)等共同參與下，對(duì)幼兒在班級(jí)的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、影響、美化和積極利用，使之更加適合幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)過程一般認(rèn)為，幼兒園班級(jí)環(huán)境主要包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面第9章幼兒園班級(jí)管理環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則適宜性原則安全性原則幼兒參與性原則創(chuàng)造性原則第9章幼兒園班級(jí)管理在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置各種活動(dòng)角落布置家園聯(lián)系，小紅花園地等專欄恰當(dāng)裝飾布置幼兒園環(huán)境建立師生互動(dòng)式環(huán)境建立同伴互動(dòng)式環(huán)境

第9章幼兒園班級(jí)管理3.4幼兒行為的管理生活行為學(xué)習(xí)行為交往行為親社會(huì)行為反社會(huì)行為第9章幼兒園班級(jí)管理幼兒交往行為的管理小班鼓勵(lì)幼兒愿意和同伴交往中班能與同伴友好相處，互相謙讓；學(xué)習(xí)控制自己的不良行為；學(xué)習(xí)自己解決交往中的小糾紛大班引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、正確地使用禮貌用語，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交往，與同伴友好相處；使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)照顧、關(guān)心中小班的幼兒第9章幼兒園班級(jí)管理行為管理的方法示范法。教師為幼兒的行為做示范，讓幼兒模仿指導(dǎo)法。教師用語言解釋行為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、這種方法與示范法常常配合起來使用練習(xí)法。主要讓幼兒根據(jù)教師的講解，自己聯(lián)系，親自體驗(yàn)，這種方法十分有效，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)強(qiáng)化法。幼兒做對(duì)了就給予強(qiáng)化，如表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)游戲法。通過游戲鞏固幼兒的良好行為

剝奪法。幼兒的行為出現(xiàn)錯(cuò)誤，且多次不改，可采用剝奪法，如剝奪他從事某種活動(dòng)的權(quán)利，注意不能剝奪與其身體發(fā)育相關(guān)的事情，如吃飯、睡眠等。要謹(jǐn)慎使用

第9章幼兒園班級(jí)管理正確對(duì)待幼兒不適當(dāng)行為不成熟行為缺乏安全感行為不良習(xí)慣與伙伴之間關(guān)系的問題反社會(huì)行為行為偏差或不適當(dāng)問題第9章幼兒園班級(jí)管理3.5家長(zhǎng)關(guān)系管理家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展做好家長(zhǎng)工作可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，幫助和促進(jìn)幼兒園改進(jìn)工作第9章幼兒園班級(jí)管理家長(zhǎng)工作的途徑和方式與家長(zhǎng)之間的日常交流家長(zhǎng)宣傳頁和家長(zhǎng)園地家訪召開家長(zhǎng)會(huì)舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)第9章幼兒園班級(jí)管理3.6班級(jí)組織管理保育員的職責(zé)清潔衛(wèi)生工作管理幼兒生活，配合主班組織教育活動(dòng)執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度保管幼兒衣服和本班的社會(huì)用具教師的職責(zé)制定教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況配合保育員進(jìn)行一些保育工作與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼教研究活動(dòng)定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受檢查和指導(dǎo)第9章幼兒園班級(jí)管理班主班還有以下特殊職責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)工作，保證全班工作的一致性，研究改進(jìn)