統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試卷及答案

第第頁統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試卷及答案（試卷滿分：120分；考試時(shí)間：120分鐘）第一部分（35分）1.（11分）閱讀下面語段，完成任務(wù)。秋不像夏那樣熱烈而又粗獷。藍(lán)天和水一樣澄清，天上是淡淡的白云，水中有微微的波皺。云xiāo間吹過溫暖的氣息，送來了zhàn放的菊花的清香與桂花的甜香。享受著這美好的秋天，愉悅的心情（）。。(1)（2分）給加點(diǎn)字注音。①粗獷②澄清(2)（2分）根據(jù)拼音寫漢字。①云xiāo

②zhàn放(3)（3分）請(qǐng)選擇合適的成語填在文中的括號(hào)里（

）A．油然而生 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．美不勝收(4)（4分）請(qǐng)你寫幾句話為語段結(jié)尾。要求：①用上“熱鬧”和“靜謐”這組反義詞，②與語段開頭照應(yīng)。2．（8分）自然帶給人遐思。請(qǐng)你幫助小語完成他的發(fā)現(xiàn)。無論是朝暮，還是四季，都別具特色——（1）“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，。”（朱自清《春》）；（2）江上早春又別有一番晝夜冬春更替的氣象“，”。（王灣《次北固山下》）；（3）山水有情，似乎陪伴詩人旅行“，影入平羌江水流”。自然風(fēng)景予人以高邈情懷——（4）曹操山水于胸，“日月之行，”以浪漫的筆法描繪大海吞吐日月；（5）心有山水的顏回“，，在陋巷”而能不改其樂；（6）孔子望著流水，詠嘆“逝者如斯夫，”感慨人生世事變化之快。3.（13分）班級(jí)正在開展“走進(jìn)《朝花夕拾》”讀書匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下工作。活動(dòng)前：(1)（4分）班級(jí)準(zhǔn)備以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為藍(lán)本，把阿長為“我”買《山海經(jīng)》這部分內(nèi)容編排成一個(gè)課本劇，請(qǐng)你完善編排流程。第一步：認(rèn)真研讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》第二步：第三步：第四步：演員認(rèn)真排練第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排(2)（2分）老師要求同學(xué)們認(rèn)真傾聽別人的匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)了傾聽的意義。請(qǐng)你幫助老師補(bǔ)全下面的句子，要求句式和修辭手法前后一致。傾聽是一泓清泉，能滋潤干涸的心田；傾聽是一縷輕風(fēng)，能吹散心頭的迷霧；，。活動(dòng)中：(3)（4分）請(qǐng)你以“親愛的同學(xué)們，大家好！”開頭、為即將開展的“《朝花夕拾》閱讀分享課”寫一段開場(chǎng)白。

（要求：緊扣活動(dòng)主題，語句流暢、有文采；不超過100字）(4)（3分）小語在閱讀《五猖會(huì)》時(shí)，在下面的語段后作了批注：有誰在乎“我”的心里有多苦。請(qǐng)你分析：作者是如何寫出“我”的“苦”的。

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完。家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握、便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。4．（3分）班長給年級(jí)主任寫了活動(dòng)邀請(qǐng)函，正文中敬辭與謙辭使用不得體的一項(xiàng)是（

）茲于9月23日14：00，在初一（1）班教室舉辦“‘秋分’知多少”主題活動(dòng)。班主任委托敝人誠邀您擔(dān)任活動(dòng)嘉賓，恭候您屆時(shí)惠臨，留下拙見。A．敝人 B．恭候 C．惠臨 D．拙見第二部分（55分）5．（10分）閱讀名著《朝花夕拾》，按照要求完成后面的題目。(1)（3分）下面對(duì)名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．范愛農(nóng)曾在同鄉(xiāng)會(huì)上公然針對(duì)魯迅，回到家鄉(xiāng)后與魯迅冰釋前嫌。他不滿黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)革命有極大的熱情。B．阿長（長媽媽）是一個(gè)普通的女傭，也是魯迅生活中的一個(gè)重要人物，在他的散文《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》中都出現(xiàn)過。C．《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來”的散文集，共十篇，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥怂麖挠啄甑角嗄陼r(shí)期的生活。D．《父親的病》中寫了紹興城中的“名醫(yī)”陳蓮河，他道貌岸然，拿藥引子作為欺詐手段，置醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不顧，肆意敲詐，騙術(shù)敗露就溜之大吉。(2)（3分）《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長與<山海經(jīng)>》魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景。《》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受?！稄陌俨輬@到三味書屋》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書屋讀書的經(jīng)歷。南京《》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程。日本《藤野先生》(3)（4分）名著都是有各自的色彩的，一部經(jīng)典有一部的顏色。你覺得魯迅的《朝花夕拾》屬于什么顏色？請(qǐng)你結(jié)合名著中的內(nèi)容，賦予其一種色彩，并闡述理由。閱讀下面這首古詩，完成問題。巴南舟中夜市[唐]岑參渡口欲黃昏，歸人爭流喧。近鐘清野寺，遠(yuǎn)火點(diǎn)江村。見雁思鄉(xiāng)信，聞猿積淚痕。孤舟萬里外，秋月不堪①論。[注]①堪：可以，能夠。6.（3分）下列對(duì)本詩內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩題“巴南舟中夜市”，既點(diǎn)明了時(shí)間“深夜”，也交代了地點(diǎn)“巴南舟中”。B．首聯(lián)寫了歸家的人們?cè)诙煽跔幦滦[的場(chǎng)面，反襯出詩人離家在外的孤寂。C．頸聯(lián)“見雁思鄉(xiāng)信”和“歸雁洛陽邊”有異曲同工之處，都借大雁抒發(fā)鄉(xiāng)情。D．尾聯(lián)“不堪論”指不能說，更指說不清、道不盡，簡潔含蓄地表達(dá)了悲情。7.（4分）請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪“近鐘清野寺，遠(yuǎn)火點(diǎn)江村”所呈現(xiàn)的畫面。閱讀下面文言文，完成問題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）【乙】謝太傅未冠①，始出西詣王長史②清言良久。去后，茍子③問曰：“向④客何如■？”長史曰：“向客亹亹⑤，為⑥來逼人?！保ㄟx自《世說新語?賞譽(yù)》）[注]①冠（guàn）：古時(shí)男子二十歲行冠禮，表示成年。②王長史：王濛。③茍子：王濛之子。④向：剛才。⑤亹亹（wěi）：同“娓娓”，勤勉不倦的樣子。⑥為：無實(shí)義。8．（2分）解釋下列加點(diǎn)字。①俄而雪驟②去后9．（2分）用“/”為句子劃分停頓（劃兩處）。始出西詣王長史清言良久。10.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。11.（3分）根據(jù)語境，【乙】文方框填入的敬辭最合適的是（

）A．尊君 B．尊 C．足下 D．閣下12．（4分）《世說新語》言簡義豐，通過簡潔的語言塑造豐滿的人物形象。請(qǐng)結(jié)合以上兩文中謝太傅這一形象加以分析。閱讀下面的選段，完成問題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。③長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)束的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。⑥冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的？總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下朱啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。⑦這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！雹辔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……13．（3分）百草園明明是“荒園”，為什么被作者稱為“樂園”？14．（3分）下列對(duì)選文語句朗讀處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！币痪渲幸刈x“單是”“短短”“無限”，強(qiáng)調(diào)在童年魯迅眼中百草園生機(jī)勃勃、樂趣無窮。B．“他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的?！币痪渲小爱?dāng)然睡不著”要讀出輕快的節(jié)奏，體現(xiàn)童年魯迅聽故事時(shí)的興奮與得意。C．“明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有?！币痪渲小袄死K”與“跑去一看”之間停頓要短一點(diǎn)，要連讀，讀出期待、緊張、興奮的語氣。D．“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”一句中“Ade”要讀出拖音，讀后稍作停頓，讀出童年魯迅在與百草園告別時(shí)的嘆息與不舍。15．（4分）魯迅的弟弟周作人也寫了百草園中的木蓮和何首烏，請(qǐng)分析以下材料和選文劃線句在內(nèi)容和語言方面有何不同。木蓮藤結(jié)的蓮房似的果實(shí)，可以用井水揉搓，做成涼粉一類的東西，叫作木蓮豆腐，不過容易壞肚，所以不大有人敢吃?！兑安瞬╀洝分姓f它（何首烏）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸經(jīng)宿，換水煮去苦味，大抵也只當(dāng)土豆吃罷了。（周作人《魯迅的故家》）閱讀下面的短文，完成下面小題。了解“愛”的含義海倫·凱勒①現(xiàn)在，我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于想加以運(yùn)用。②通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)，并且模仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，慢慢才能學(xué)會(huì)。但無論如何艱辛，結(jié)果總是無比美妙。我從每一件東西的名稱慢慢學(xué)起，由期期艾艾地發(fā)音，進(jìn)展到可以在莎士比亞的十四行詩中，進(jìn)行無限美妙的想象。③起初，老師告訴我許多新鮮事，我很少發(fā)問。由于我知識(shí)有限，概念模糊，字詞掌握得很少。隨著我對(duì)外界的了解逐漸增加，詞匯也多了，問題也就多了起來。我常常對(duì)一件事物一而再，再而三地問個(gè)究竟，想了解得更多些。有時(shí)從一個(gè)學(xué)習(xí)的新詞，常常聯(lián)想起以前發(fā)生的種種經(jīng)歷。④記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個(gè)字。⑤“愛是什么？”我問。⑥莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里?！雹呶业谝淮胃械搅诵呐K的跳動(dòng)，但對(duì)老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢＂辔衣劻寺勊掷锏淖狭_蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問道：“愛就是花的香味嗎？”⑨“不是?！鄙蛭睦蠋熣f。⑩我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。?“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽么？”?當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？?一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。?這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。?我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。?我又問老師：“愛是不是太陽？”?“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！?剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。（節(jié)選自《假如給我三天光明》，有刪改）16．（3分）下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文標(biāo)題“了解‘愛’的含義”，提示了文章主要內(nèi)容。B．選文用第一人稱的敘述方式，真實(shí)可信，親切自然。C．寫有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言，是側(cè)面襯托。D．選文第③段內(nèi)容與主旨關(guān)系不緊密，多余，可以刪去。17．（2分）梳理“我”了解“愛”的含義的心路歷程。對(duì)老師表達(dá)愛的迷惑不解→→18．（3分）請(qǐng)簡要分析第?段畫線句子的表達(dá)效果。19．（4分）品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對(duì)選文深層意蘊(yùn)的理解。剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。20．（3分）選文中的莎莉文老師給你留下怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合下面的鏈接材料，簡要分析。[鏈接材料]她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。——《再塑生命的人》第三部分（60分）（60分）按要求寫作進(jìn)入初中以來，是否有一個(gè)周日，發(fā)生過特別的事情，遇見過特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)？請(qǐng)以《不一樣的周日》為題，跟大家分享你的“不一樣”的經(jīng)歷。要求：（1）不少于600字；（2）不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，可使用化名。參考答案第一部分（35分）1.（11分）閱讀下面語段，完成任務(wù)。秋不像夏那樣熱烈而又粗獷。藍(lán)天和水一樣澄清，天上是淡淡的白云，水中有微微的波皺。云xiāo間吹過溫暖的氣息，送來了zhàn放的菊花的清香與桂花的甜香。享受著這美好的秋天，愉悅的心情（）。。(1)（2分）給加點(diǎn)字注音。①粗獷②澄清(2)（2分）根據(jù)拼音寫漢字。①云xiāo

②zhàn放(3)（3分）請(qǐng)選擇合適的成語填在文中的括號(hào)里（

）A．油然而生 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．美不勝收(4)（4分）請(qǐng)你寫幾句話為語段結(jié)尾。要求：①用上“熱鬧”和“靜謐”這組反義詞，②與語段開頭照應(yīng)?！敬鸢浮?1)guǎngchéng(2)霄綻(3)A(4)示例：告別了熱鬧的夏天，體會(huì)秋天的靜謐和安詳。【詳解】（1）本題考查字音。①粗獷：拼音cūɡuǎnɡ，指粗魯強(qiáng)橫,粗率豪放。②澄清：拼音chéngqīng，干凈而透澈。（2）本題考查字形。①云霄：拼音yúnxiāo，指云塊飄浮的高空。②綻放：拼音zhànfàng，指花開放。也形容如花一樣開放。（3）本題考查成語的使用辨析。A.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生；B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興；C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力；D.美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來；根據(jù)題干“享受著這美好的秋天，愉悅的心情”，可知，此處應(yīng)用“油然而生”，看到如此美好的秋天，愉悅的心情便自然而然地產(chǎn)生了。故選A。（4）本題考查語段的補(bǔ)寫。題干要求為語段結(jié)尾，需要用上“熱鬧”和“靜謐”這組反義詞，同時(shí)要與語段開頭對(duì)應(yīng)。結(jié)合“秋不像夏那樣熱烈而又粗獷”可知，結(jié)尾應(yīng)該出現(xiàn)“秋”和“夏”。示例：熱鬧的夏已落幕，讓我們盡享秋的靜謐。2．（8分）自然帶給人遐思。請(qǐng)你幫助小語完成他的發(fā)現(xiàn)。無論是朝暮，還是四季，都別具特色——（1）“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚?；（2）江上早春又別有一番晝夜冬春更替的氣象“，”。（王灣《次北固山下》）；（3）山水有情，似乎陪伴詩人旅行“，影入平羌江水流”。自然風(fēng)景予人以高邈情懷——（4）曹操山水于胸，“日月之行，”以浪漫的筆法描繪大海吞吐日月；（5）心有山水的顏回“，，在陋巷”而能不改其樂；（6）孔子望著流水，詠嘆“逝者如斯夫，”感慨人生世事變化之快。【答案】都在微微潤濕的空氣里醞釀海日生殘夜江春入舊年峨眉山月半輪秋若出其中一簞食一瓢飲不舍晝夜【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“潤濕、醞釀、生、峨眉、簞、瓢”等字詞容易寫錯(cuò)。3.（13分）班級(jí)正在開展“走進(jìn)《朝花夕拾》”讀書匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下工作?；顒?dòng)前：(1)（4分）班級(jí)準(zhǔn)備以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為藍(lán)本，把阿長為“我”買《山海經(jīng)》這部分內(nèi)容編排成一個(gè)課本劇，請(qǐng)你完善編排流程。第一步：認(rèn)真研讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》第二步：第三步：第四步：演員認(rèn)真排練第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排(2)（2分）老師要求同學(xué)們認(rèn)真傾聽別人的匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)了傾聽的意義。請(qǐng)你幫助老師補(bǔ)全下面的句子，要求句式和修辭手法前后一致。傾聽是一泓清泉，能滋潤干涸的心田；傾聽是一縷輕風(fēng)，能吹散心頭的迷霧；，?；顒?dòng)中：(3)（4分）請(qǐng)你以“親愛的同學(xué)們，大家好！”開頭、為即將開展的“《朝花夕拾》閱讀分享課”寫一段開場(chǎng)白。

（要求：緊扣活動(dòng)主題，語句流暢、有文采；不超過100字）(4)（3分）小語在閱讀《五猖會(huì)》時(shí)，在下面的語段后作了批注：有誰在乎“我”的心里有多苦。請(qǐng)你分析：作者是如何寫出“我”的“苦”的。

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完。家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握、便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！敬鸢浮?1)改編故事內(nèi)容分配角色(2)傾聽是一顆流星能給予前行的希望(3)親愛的同學(xué)們，大家好！今天，讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，走進(jìn)魯迅先生為我們勾畫的一幅幅優(yōu)美的生活畫卷，走進(jìn)他多姿多彩的童年吧！(4)通過其他人的等待，襯托我急于看會(huì)卻不得不背書的痛苦；通過對(duì)我的心理描寫，表現(xiàn)作者急切而又痛苦的心情；通過在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情與背書后的掃興的鮮明的對(duì)比，突出我的痛苦。【詳解】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題干要求為課本劇表演完善編排流程。課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。表演課本劇首先要選合適的課文編寫成劇本，然后組隊(duì)分角色、熟背臺(tái)詞、準(zhǔn)備道具等，而后進(jìn)行排練。具體流程：第一步：首先確定好課本劇，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演，而且所選的文章要有故事情節(jié)和教育意義。選劇時(shí)要注意選擇故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。人物不多，性格鮮明突出。時(shí)空較集中，矛盾沖突尖銳。主要通過對(duì)話刻畫人物的劇本；第二步：對(duì)故事進(jìn)行改編。我們要根據(jù)表演需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行改編。改編不能脫離課文主題。設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要符合人物的身份和性格，讓表演的舞臺(tái)人物更加生動(dòng)形象。第三步：角色分配：根據(jù)劇本將角色分配給不同的學(xué)生，確定每個(gè)角色的演員，讓他們對(duì)自己的角色進(jìn)行深入了解，并在表演中充分發(fā)揮角色的特點(diǎn)。第四步：排練。根據(jù)劇本進(jìn)行排練，分別練習(xí)臺(tái)詞、動(dòng)作和表情等，要注意人物形象的刻畫和語言表達(dá)的自然流暢，通過多次的反復(fù)排練，讓表演更加精彩。第五步：準(zhǔn)備服裝、道具和布景，進(jìn)行彩排。在表演中適當(dāng)?shù)厥褂梦杳涝O(shè)計(jì)元素，比如舞臺(tái)布置、服裝、道具、音樂等，能夠更好地展現(xiàn)故事的情節(jié)和氣氛，讓表演更加生動(dòng)形象。本題第一步認(rèn)真研讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》后，要對(duì)故事進(jìn)行改編。主題要突出阿長對(duì)我的關(guān)心和她沒有文化的身份、性格，我對(duì)阿長由不信任到震驚再到感激的情感。然后，分配角色，兩個(gè)角色即阿長和我，要讓演員熟悉角色的身份、性格、心理等。以便更好地發(fā)揮。（2）本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：本題要圍繞“傾聽”的主題，形式上，運(yùn)用比喻的修辭，按照劃線句的結(jié)構(gòu)形式“傾聽是……，能……”仿寫即可。示例：傾聽是一顆水珠，能折射出熱情的光芒。（3）本題考查擬寫開場(chǎng)白。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“走進(jìn)小說天地”這一主題，注意修辭的運(yùn)用，以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。親愛的同學(xué)們，大家好！魯迅先生，漫步在歷史古老的海灘上，拾起一朵朵美麗的浪花，珍藏起他童年美好的回憶。俗話說，讀一書，開一扇窗。今天就讓我們一起追隨先生的腳步去感受那一縷縷的美好吧，我宣布，以“走進(jìn)《朝花夕拾》”為主題的讀書匯報(bào)活動(dòng)正式開始?。?）本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合第一段“母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟”可知，通過其他人的等待，襯托我急于看會(huì)卻不得不背書的痛苦；結(jié)合“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”可知，通過對(duì)我的心理描寫，表現(xiàn)作者急切而又痛苦的心情；結(jié)合原文和最后一段“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思”可知，通過在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情與背書后的掃興的鮮明的對(duì)比，突出我的痛苦。4．（3分）班長給年級(jí)主任寫了活動(dòng)邀請(qǐng)函，正文中敬辭與謙辭使用不得體的一項(xiàng)是（

）茲于9月23日14：00，在初一（1）班教室舉辦“‘秋分’知多少”主題活動(dòng)。班主任委托敝人誠邀您擔(dān)任活動(dòng)嘉賓，恭候您屆時(shí)惠臨，留下拙見。A．敝人 B．恭候 C．惠臨 D．拙見【答案】D【詳解】本題考查謙辭敬辭。A.敝人：對(duì)自己的謙稱。使用正確；B.恭候：恭敬地等候，敬詞。使用正確；C.惠臨：稱人來臨的敬詞。使用正確；D.拙見：對(duì)自己見解的謙稱。不能用來稱他人的意見，使用有誤；故選D。第二部分（55分）5．（10分）閱讀名著《朝花夕拾》，按照要求完成后面的題目。(1)（3分）下面對(duì)名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．范愛農(nóng)曾在同鄉(xiāng)會(huì)上公然針對(duì)魯迅，回到家鄉(xiāng)后與魯迅冰釋前嫌。他不滿黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)革命有極大的熱情。B．阿長（長媽媽）是一個(gè)普通的女傭，也是魯迅生活中的一個(gè)重要人物，在他的散文《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》中都出現(xiàn)過。C．《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來”的散文集，共十篇，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥怂麖挠啄甑角嗄陼r(shí)期的生活。D．《父親的病》中寫了紹興城中的“名醫(yī)”陳蓮河，他道貌岸然，拿藥引子作為欺詐手段，置醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不顧，肆意敲詐，騙術(shù)敗露就溜之大吉。(2)（3分）《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長與<山海經(jīng)>》魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景?！丁放瓮褓悤?huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受?！稄陌俨輬@到三味書屋》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書屋讀書的經(jīng)歷。南京《》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程。日本《藤野先生》(3)（4分）名著都是有各自的色彩的，一部經(jīng)典有一部的顏色。你覺得魯迅的《朝花夕拾》屬于什么顏色？請(qǐng)你結(jié)合名著中的內(nèi)容，賦予其一種色彩，并闡述理由?！敬鸢浮?1)A(2)五猖會(huì)瑣記在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念。(3)示例：灰色或藍(lán)色，魯迅在《從百草園到三味書屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》等文章中對(duì)舊時(shí)的兒童教育觀念進(jìn)行了批評(píng)，主張讓孩子在自由的天性中成長，不要壓抑和限制，帶著思考與批判的理性之光。【詳解】（1）本題考查對(duì)名著的理解。A.《范愛農(nóng)》中描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗的舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇。本文并沒有體現(xiàn)出范愛農(nóng)“對(duì)革命有極大的熱情”；故選A。（2）本題考查名著常識(shí)。第一空，由“盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受”可知，篇目為《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》是魯迅創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。第二空。由“回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程”可知，篇目為《瑣記》?！冬嵱洝方榻B了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。第三空?！短僖跋壬?。這篇文章記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片段。其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激?？筛爬椋涸谌毡镜膶W(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念。（3）本題考查名著內(nèi)容理解和主旨把握。解答時(shí)，可選擇一種或幾顏色，根據(jù)顏色的寓意，結(jié)合《朝花夕拾》內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。答案不唯一。示例：我覺得《朝花夕拾》是鮮綠色的?！冻ㄏκ啊分恤斞富貞浟送陼r(shí)許多讓人歡欣雀躍的事情，有長媽媽為他買回《山海經(jīng)》，有在百草園自由自在玩耍的情景，都表現(xiàn)出了明媚的童真，充滿朝氣。閱讀下面這首古詩，完成問題。巴南舟中夜市[唐]岑參渡口欲黃昏，歸人爭流喧。近鐘清野寺，遠(yuǎn)火點(diǎn)江村。見雁思鄉(xiāng)信，聞猿積淚痕。孤舟萬里外，秋月不堪①論。[注]①堪：可以，能夠。6.（3分）下列對(duì)本詩內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩題“巴南舟中夜市”，既點(diǎn)明了時(shí)間“深夜”，也交代了地點(diǎn)“巴南舟中”。B．首聯(lián)寫了歸家的人們?cè)诙煽跔幦滦[的場(chǎng)面，反襯出詩人離家在外的孤寂。C．頸聯(lián)“見雁思鄉(xiāng)信”和“歸雁洛陽邊”有異曲同工之處，都借大雁抒發(fā)鄉(xiāng)情。D．尾聯(lián)“不堪論”指不能說，更指說不清、道不盡，簡潔含蓄地表達(dá)了悲情。7.（4分）請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪“近鐘清野寺，遠(yuǎn)火點(diǎn)江村”所呈現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?．A7．在離渡口不遠(yuǎn)的地方，寺院里有清脆的鐘聲傳來，遠(yuǎn)處的江村火光閃爍，忽隱忽現(xiàn)?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“渡口欲黃昏”意思是：渡口將近黃昏時(shí)，點(diǎn)明了時(shí)間是黃昏，不是深夜；故選A。7．本題考查內(nèi)容理解和詩歌畫面描繪?！敖娗逡八拢h(yuǎn)火點(diǎn)江村”意思是：近處鐘聲清脆，遠(yuǎn)方的江村火光閃爍。要抓住詩句中的鐘聲、火光、江村等意象進(jìn)行描述。示例：黃昏的渡口，人群回家的喧囂聲交織成流水般的聲音。在離渡口不遠(yuǎn)的地方，清脆的鐘聲傳來，良禽飛過，江村有一道遠(yuǎn)處的火光。閱讀下面文言文，完成問題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語?言語》）【乙】謝太傅未冠①，始出西詣王長史②清言良久。去后，茍子③問曰：“向④客何如■？”長史曰：“向客亹亹⑤，為⑥來逼人。”（選自《世說新語?賞譽(yù)》）[注]①冠（guàn）：古時(shí)男子二十歲行冠禮，表示成年。②王長史：王濛。③茍子：王濛之子。④向：剛才。⑤亹亹（wěi）：同“娓娓”，勤勉不倦的樣子。⑥為：無實(shí)義。8．（2分）解釋下列加點(diǎn)字。①俄而雪驟②去后9．（2分）用“/”為句子劃分停頓（劃兩處）。始出西詣王長史清言良久。10.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。11.（3分）根據(jù)語境，【乙】文方框填入的敬辭最合適的是（

）A．尊君 B．尊 C．足下 D．閣下12．（4分）《世說新語》言簡義豐，通過簡潔的語言塑造豐滿的人物形象。請(qǐng)結(jié)合以上兩文中謝太傅這一形象加以分析?！敬鸢浮?．①急；②④離開。9．始出西/詣王長史/清言良久。10.謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛娢摹?1．B12．甲文寫謝安在雪天給子侄輩們講解詩文，通過語言描寫表現(xiàn)他和藹可親的特點(diǎn)；乙文通過王濛的高度評(píng)價(jià)表現(xiàn)謝安年少才高，意氣縱橫的特點(diǎn)。兩篇選文都通過簡潔的語言塑造豐滿的人物形象?！窘馕觥?．本題考查文言實(shí)詞。①句意：雪下得大了。驟：急；②句意：走了以后。去：離開。9．本題考查文言斷句和翻譯。這個(gè)句子的大意是：初到京都，到長史王濛家去拜訪，清淡了很久?！笆汲鑫鳌背星笆≈髡Z“謝安”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“西”后停頓；“詣王長史”承前省主語“謝安”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“史”后停頓。故斷句為：始出西/詣王長史/清言良久。10.重點(diǎn)詞有：兒女，子女，這里泛指小輩；文義，文章的義理。11．本題考查文言文學(xué)常識(shí)。A.“尊君”是尊稱對(duì)方的父親；B.“尊”用來稱呼自己的父親；C.“足下”是對(duì)對(duì)方的尊稱；D.“閣下”是對(duì)人的敬稱；根據(jù)語境，這句話要表述的是“剛才那位客人和父親相比怎么樣”，此處，用“尊”恰當(dāng)。故選B。12．本題考查人物形象分析。根據(jù)【甲】“白雪紛紛何所似”可知，謝安在雪天給子侄輩們講解詩文，可見和藹可親；根據(jù)【乙】文“向客亹亹，為來逼人”的意思是：剛才那位客人勤勉不倦，談起來咄咄逼人。這句話是側(cè)面描寫，用王濛的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)謝安年少才高，意氣縱橫的特點(diǎn)。【點(diǎn)睛】參考譯文【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩文不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！疽摇刻抵x安還沒有成年時(shí),初到京都,到長史王濛家去拜訪,清談了很久。走了以后，王茍子問他父親：“剛才那位客人和父親相比怎么樣？”王濛說：“剛才那位客人勤勉不倦，談起來咄咄逼人。”閱讀下面的選段，完成問題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。③長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。④長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)束的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。⑥冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的？總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下朱啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。⑦這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！雹辔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……13．（3分）百草園明明是“荒園”，為什么被作者稱為“樂園”？14．（3分）下列對(duì)選文語句朗讀處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！币痪渲幸刈x“單是”“短短”“無限”，強(qiáng)調(diào)在童年魯迅眼中百草園生機(jī)勃勃、樂趣無窮。B．“他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的?！币痪渲小爱?dāng)然睡不著”要讀出輕快的節(jié)奏，體現(xiàn)童年魯迅聽故事時(shí)的興奮與得意。C．“明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有。”一句中“拉了繩”與“跑去一看”之間停頓要短一點(diǎn)，要連讀，讀出期待、緊張、興奮的語氣。D．“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”一句中“Ade”要讀出拖音，讀后稍作停頓，讀出童年魯迅在與百草園告別時(shí)的嘆息與不舍。15．（4分）魯迅的弟弟周作人也寫了百草園中的木蓮和何首烏，請(qǐng)分析以下材料和選文劃線句在內(nèi)容和語言方面有何不同。木蓮藤結(jié)的蓮房似的果實(shí)，可以用井水揉搓，做成涼粉一類的東西，叫作木蓮豆腐，不過容易壞肚，所以不大有人敢吃?！兑安瞬╀洝分姓f它（何首烏）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸經(jīng)宿，換水煮去苦味，大抵也只當(dāng)土豆吃罷了。（周作人《魯迅的故家》）【答案】13．因?yàn)榘俨輬@有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首烏，有生動(dòng)的神話傳說，雪天可以捕鳥，這些都滿足兒童的樂趣，是兒童自由玩耍的天地，所以是“樂園”。14．B15．內(nèi)容上：材料的目的是客觀說明木蓮藤的果實(shí)及何首烏的食用方法，劃線句通過描寫何首烏的根和木蓮藤的果實(shí)特點(diǎn)，“我”拔何首烏弄壞泥墻，目的是體現(xiàn)童真童趣。語言上：材料采用說明的表達(dá)方式，平實(shí)客觀；劃線句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣”的內(nèi)容可知，百草園有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首烏；結(jié)合④段中“長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見‘美女蛇’了”可知，百草園有生動(dòng)的神話傳說；結(jié)合⑥段中“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的？總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下朱啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”可知，百草園雪天可以拍雪人、捕鳥；上述內(nèi)容，都能夠滿足兒童的樂趣，是兒童自由玩耍的天地，所以被作者稱為“樂園”。14．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。B.有誤，“當(dāng)然睡不著的”插在這段主要復(fù)述長媽媽給小魯迅講的故事中，顯然是成年魯迅的突然出現(xiàn)對(duì)讀書人驚恐不寐的評(píng)價(jià)。朗讀節(jié)奏應(yīng)舒緩；故選B。15．本題考查對(duì)比閱讀。從內(nèi)容上來看，結(jié)合“木蓮藤結(jié)的蓮房似的果實(shí)，可以用井水揉搓，做成涼粉一類的東西，叫作木蓮豆腐，不過容易壞肚，所以不大有人敢吃?！兑安瞬╀洝分姓f它（何首烏）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸經(jīng)宿，換水煮去苦味，大抵也只當(dāng)土豆吃罷了”可知，材料的目的是客觀說明木蓮藤的果實(shí)及何首烏的食用方法；結(jié)合本文“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣”可知，劃線句通過描寫何首烏的根和木蓮藤的果實(shí)特點(diǎn)，“我”拔何首烏弄壞泥墻，目的是體現(xiàn)童真童趣；從語言上看，材料采用說明的表達(dá)方式，平實(shí)客觀，并引用典籍內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；劃線句中“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”運(yùn)用比喻的修辭手法，語言生動(dòng)形象，富有趣味。閱讀下面的短文，完成下面小題。了解“愛”的含義海倫·凱勒①現(xiàn)在，我已經(jīng)掌握了語言的鑰匙，急于想加以運(yùn)用。②通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言。別人嘴里說出來的話，他們可以輕松愉快地了解與學(xué)習(xí)，并且模仿著說出口。但是，耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無數(shù)的痛苦煎熬，慢慢才能學(xué)會(huì)。但無論如何艱辛，結(jié)果總是無比美妙。我從每一件東西的名稱慢慢學(xué)起，由期期艾艾地發(fā)音，進(jìn)展到可以在莎士比亞的十四行詩中，進(jìn)行無限美妙的想象。③起初，老師告訴我許多新鮮事，我很少發(fā)問。由于我知識(shí)有限，概念模糊，字詞掌握得很少。隨著我對(duì)外界的了解逐漸增加，詞匯也多了，問題也就多了起來。我常常對(duì)一件事物一而再，再而三地問個(gè)究竟，想了解得更多些。有時(shí)從一個(gè)學(xué)習(xí)的新詞，常常聯(lián)想起以前發(fā)生的種種經(jīng)歷。④記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個(gè)字的意思。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時(shí)除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時(shí)候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個(gè)字。⑤“愛是什么？”我問。⑥莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里?！雹呶业谝淮胃械搅诵呐K的跳動(dòng)，但對(duì)老師的話和動(dòng)作依然迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?。⑧我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢(shì)問道：“愛就是花的香味嗎？”⑨“不是。”莎莉文老師說。⑩我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。?“愛是不是太陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽么？”?當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？?一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個(gè)大的、三個(gè)小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯(cuò)了，于是，我用心想著，到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個(gè)字。?這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。?我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。?我又問老師：“愛是不是太陽？”?“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了?！?剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。（節(jié)選自《假如給我三天光明》，有刪改）16．（3分）下面對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文標(biāo)題“了解‘愛’的含義”，提示了文章主要內(nèi)容。B．選文用第一人稱的敘述方式，真實(shí)可信，親切自然。C．寫有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語言，是側(cè)面襯托。D．選文第③段內(nèi)容與主旨關(guān)系不緊密，多余，可以刪去。17．（2分）梳理“我”了解“愛”的含義的心路歷程。對(duì)老師表達(dá)愛的迷惑不解→→18．（3分）請(qǐng)簡要分析第?段畫線句子的表達(dá)效果。19．（4分）品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對(duì)選文深層意蘊(yùn)的理解。剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。20．（3分）選文中的莎莉文老師給你留下怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合下面的鏈接材料，簡要分析。[鏈接材料]她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！对偎苌娜恕贰敬鸢浮浚?6.D17．尋求“愛”的解釋。終于理解“愛”的意思。18．環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”用太陽來尋求“愛”的解釋。19．經(jīng)過莎莉文老師具體形象的解釋，使海倫茅塞頓，真正理解了什么是“愛”，“無形的線條”就是“愛”，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心。愛的溫暖才使生活充滿了陽光。20．示例：莎莉文老師是一個(gè)愛心和耐心的好老師（或熱愛學(xué)生的好老師）【解析】16．本題考查內(nèi)容理解。D.理解和分析不正確。根據(jù)③段“起初，老師告訴我許多新鮮事，我很少發(fā)問。由于我知識(shí)有限，概念模糊，字詞掌握得很少。隨著我對(duì)外界的了解逐漸增加，詞匯也多了，問題也就多了起來。我常常對(duì)一件事物一而再，再而三地問個(gè)究竟，想了解得更多些。有時(shí)從一個(gè)學(xué)習(xí)的新詞，常常聯(lián)想起以前發(fā)生的種種經(jīng)歷”寫出了自己當(dāng)時(shí)的狀態(tài)——問的問題越來越多，學(xué)習(xí)新詞時(shí)，容易聯(lián)想以前發(fā)生的種種經(jīng)歷，豐富了文章內(nèi)容；結(jié)合⑤段“愛是什么？”、?“愛是不是太陽？”和?段“愛是不是太陽？”可知，為下文“我”理解“愛”這個(gè)詞時(shí)的不斷發(fā)問做好了鋪墊，而非“多余”，因此，不能刪去。故選D。17．本題