2019年江蘇無(wú)錫中考滿分作文《你是我生活的陽(yáng)光》3

2019年江蘇無(wú)錫中考滿分作文作文（60分）請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目中的“你”，可以是生活中某個(gè)人，可以是一本書(shū)或書(shū)中某個(gè)人物；（2）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作；（3）文體自選，詩(shī)歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。你是我生活的陽(yáng)光“倪兒，站在陽(yáng)光下，就暖和了！”——題記光，打在我的書(shū)桌上，照亮了玻璃窗，映紅了你的笑臉，也點(diǎn)亮了那些零碎的、陽(yáng)光燦爛的日子。幾次的考試失利，吞噬了我，無(wú)法喘息……窗外，一輪火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，我卻感受不到任何溫暖。“咚咚咚——”我一轉(zhuǎn)頭，愣住了：門(mén)外，一個(gè)老人慈祥地笑著，幾絲白發(fā)在風(fēng)中飄著，分外顯眼。一只粗糙的大手在空中搖晃。那份溫暖，仿佛又回來(lái)了?！巴馄?！你怎么來(lái)了？”我抱住外婆，生怕她走了?！鞍眩旆砰_(kāi)，外婆都要喘不過(guò)氣了啦！”外婆嗔怪道，“才開(kāi)學(xué)幾個(gè)月，就這么想外婆？”“外婆，你是騎自行車來(lái)的？”我注意到外婆褲腿上沾了一些泥。“嗯。來(lái)，看看，外婆給你帶了你最愛(ài)的桃花糕！”我知道，外婆又為了省錢，自己騎車了?？墒菑泥l(xiāng)下到城里來(lái)，開(kāi)車都要半個(gè)小時(shí)??！……我沉默著。當(dāng)外婆打開(kāi)那幾個(gè)花花綠綠的格子布時(shí)，一股清香撲面而來(lái)，往昔的回憶頃刻間涌入腦海?；鋾r(shí)，外婆會(huì)在樹(shù)下鋪下一塊布，把落花悉數(shù)包起，作文洗凈后在石槽里碾碎，日久天長(zhǎng)，石杵和石槽也染上了桃花的顏色，香氣遠(yuǎn)飄，還夾雜著祖孫之間的親情。外婆笑著說(shuō)要做桃花糕給我吃，桃花碾碎和了糯米后蒸熟，四四方方的一塊，是桃花汁液般的粉紅色。外婆笑時(shí)慈愛(ài)的眼神，總有陽(yáng)光般的暖意，足夠讓我用一生去回味……輕咬一口桃花糕，那股清香順著味蕾直至心底，外酥內(nèi)糯，令人回味無(wú)窮?！爸x謝你，外婆！”看著她花白的頭發(fā)，我陡然鼻子一酸。突然慨嘆時(shí)光如梭，正如晏殊曾說(shuō)：“時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒?！贝巴猓禽喬?yáng)不再炙熱，散發(fā)出柔和而溫暖的陽(yáng)光，灑落一地，整個(gè)房間都變得溫暖了。陽(yáng)光落在外婆身上，像是鍍了一層金邊，燦爛絢麗。外婆的笑容，就是我心中的太陽(yáng)，趕走一切“烏云”和“雨水”，永遠(yuǎn)照耀在我的心田。其實(shí)，我一直都站在陽(yáng)光下。每次讀到《向日葵沒(méi)有眼淚》中的這句話，眼中就有了溫溫?zé)釤岬母杏X(jué)，“向日葵真的沒(méi)有眼淚，因?yàn)樘?yáng)把它的眼淚都蒸發(fā)掉了，而她的太陽(yáng)，就是父親。”我想把它改成“而我的太陽(yáng)，就是你——外婆！”為了陽(yáng)光，我怎能放棄？提起筆，書(shū)寫(xiě)我和外婆的故事……外婆，你是我生活的陽(yáng)光?！緦忣}立意】《你是我生活中的陽(yáng)光》。這其實(shí)是一道老題目，網(wǎng)上有很多類似的范文。小學(xué)、初中、高中學(xué)生都可以寫(xiě)，不過(guò)，不同的學(xué)生人生經(jīng)歷不一樣，對(duì)生活的感受不同，所以，能寫(xiě)出各自不同的特色。從審題角度來(lái)看，這篇文章需要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“你”和“陽(yáng)光”?！澳恪睕Q定了考生要選擇的材料?！澳恪笨梢赃x擇的范圍幾乎是無(wú)限的，考生的生活有多廣闊，“你”的選擇就有多廣闊?！澳恪笨梢赃x“實(shí)。寫(xiě)具體的人或物。如果選擇寫(xiě)人，則指一個(gè)人，因?yàn)椤澳恪笔菃沃??！澳恪币部梢允恰皶?shū)”或者具體的某一本書(shū)，或者是書(shū)里面的一個(gè)人物。還可以是雕塑、繪畫(huà)等等?！澳恪笨梢赃x“虛”。寫(xiě)音樂(lè)、寫(xiě)一句話、寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作、寫(xiě)一種思想、寫(xiě)一個(gè)眼神……從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這篇作文，考生不大會(huì)有偏題的風(fēng)險(xiǎn)。不過(guò)，要寫(xiě)好，還要在文章中的“陽(yáng)光”有較好的理解。這里的“陽(yáng)光”用的是比喻義。陽(yáng)光能給人帶來(lái)什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見(jiàn)身處的世界更美的地方，給人以希望……這篇文章的關(guān)鍵是要對(duì)“你是我生活中的陽(yáng)光”這個(gè)判斷性語(yǔ)句寫(xiě)得實(shí)實(shí)在在。那么這個(gè)作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？考場(chǎng)作文，最重要是審題不偏題，就已經(jīng)能拿基本分了。作文考查的是考生理解題意的能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。理解題意，是思維能力；準(zhǔn)確表達(dá)，是文字功底。二者都需要反復(fù)科學(xué)訓(xùn)練。1、要注意“你是我生活的陽(yáng)光”，是個(gè)肯定判斷句，所以只能寫(xiě)正面，寫(xiě)肯定，不能質(zhì)疑。這是大前提。2，注意“你”是我生活的陽(yáng)光，你，第二人稱單數(shù)。如果是“你們”，那就要寫(xiě)群體，這樣比較難寫(xiě)，初中生駕馭不了；如果是第三人稱，就限定了寫(xiě)作范圍。他，她，它，指代不一樣，用任何一個(gè)字，都會(huì)限制。而且，“你”，第二人稱，有一種面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話感，很親切，那么就可以判斷出，“你”是我非常親近的人和物。所以“你”是出題者反復(fù)考慮過(guò)的，不是隨隨便便瞎寫(xiě)的。3、“我生活的陽(yáng)光”，這個(gè)短語(yǔ)很拗口，陽(yáng)光前面兩個(gè)限定語(yǔ)?！拔摇?，是在提醒考生，只能寫(xiě)我，不能寫(xiě)我們，也不能寫(xiě)別人；“生活”，什么是生活？是生存，是生下來(lái)，活下來(lái)，再往前想一步，生活還包括為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。注意，生活，不是生命，如果是生命，也就只能寫(xiě)?zhàn)B育你的父母和救你的醫(yī)生，或者真實(shí)的陽(yáng)光了。“陽(yáng)光”是中心語(yǔ)，陽(yáng)光是地球生命的必需，沒(méi)有陽(yáng)光，生物都得死，這是本意。這里顯然就是要用陽(yáng)光的比喻義和引申義——生活中必不可少的。4、“你是我生活的陽(yáng)光”，就是你在我生活中非常重要，沒(méi)有你，我活不下去。陽(yáng)光帶給我們什么呢？生命，溫暖，力量，光明，希望……這樣，我們又回到了我們熟悉的題材上了。初中生能寫(xiě)的素材很多，比如父親，母親，老師，朋友，讀書(shū)，都是青少年生活中不可或缺的。那么