淺談對(duì)課后服務(wù)的再思考

淺談對(duì)課后服務(wù)的再思考由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱“雙減”。這一政策的出臺(tái)，在教育界，無(wú)疑是投下了一顆重磅炸彈，受沖擊最大的是教培行業(yè)。作為落實(shí)“雙減”政策的重要措施，課后服務(wù)是學(xué)校教育綜合服務(wù)的延伸。教育部要求秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始，將在義務(wù)教育階段全面推行“5+2”這一新模式。即每周5天，學(xué)校每天提供不少于2小時(shí)的課后服務(wù)。對(duì)于這一措施，我舉雙手贊成，理由如下：1.課后服務(wù)基本解決了家長(zhǎng)（特別是城市家長(zhǎng)）接送孩子與上下班的時(shí)間差問(wèn)題，讓家長(zhǎng)不用再為接送孩子問(wèn)題而頭痛。2.孩子在課后服務(wù)期間，能夠完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，給家長(zhǎng)減輕了輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)部分寫作業(yè)拖拉的學(xué)生，教師的監(jiān)管比家長(zhǎng)的監(jiān)管更有力度。3.課后服務(wù)省去了家長(zhǎng)把孩子送到托管班的麻煩，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然課后服務(wù)也要收取一定的費(fèi)用，但對(duì)比托管班，費(fèi)用肯定要少很多。4.課后服務(wù)期間，學(xué)生不只是完成家庭作業(yè)，同時(shí)，學(xué)校會(huì)組織各種社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生放松身心。但凡事有利就有弊，我認(rèn)為，在實(shí)施課后服務(wù)服務(wù)過(guò)程中，可能會(huì)有以下問(wèn)題：1.課后服務(wù)延長(zhǎng)了學(xué)生在校時(shí)間，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是一種壓力。有的學(xué)生中午飯吃的比較早，或吃的比較少，下午放學(xué)就可能處于一種饑餓狀態(tài)，這時(shí)他們就會(huì)“回家心切”，可能不會(huì)集中精力玩成作業(yè)或參與其它活動(dòng)，導(dǎo)致效果不佳，同時(shí)不利于學(xué)生的身體健康。建議：課后服務(wù)的放學(xué)時(shí)間不搞一刀切，家長(zhǎng)可以根據(jù)自家孩子的具體情況，和老師協(xié)商一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆艑W(xué)時(shí)間，實(shí)行不同孩子，不同放學(xué)時(shí)間，避免給孩子造成壓力，導(dǎo)致厭學(xué)。2.對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，本來(lái)正常放學(xué)后就可以回家了，畢竟一天的教學(xué)已經(jīng)很勞累，都想早點(diǎn)回家休息或處理個(gè)人事務(wù)，但課后服務(wù)，不得不讓教師在工作崗位上還要堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)左右，雖然教師會(huì)得到一定的報(bào)酬，但說(shuō)實(shí)話，絕大多數(shù)教師是不想?yún)⑴c的，強(qiáng)制參與，教師的積極性和工作熱情會(huì)大打折扣。建議：學(xué)校應(yīng)充分尊重教師的個(gè)人意愿，又要讓教師明白:課后服務(wù)是正常教學(xué)的延伸，作為教師有義務(wù)和責(zé)任參與其中。學(xué)校要根據(jù)教師意愿和學(xué)校實(shí)際排好課后服務(wù)的值班表，發(fā)揮教師的最大價(jià)值，同時(shí)又要保證讓教師有更多的休息時(shí)間。我們應(yīng)該意識(shí)到，課后服務(wù)工作不應(yīng)都?jí)旱浇處熒砩?，學(xué)?？梢云刚?qǐng)社會(huì)上志愿者(有一技之長(zhǎng)的人)，或退休老干部、老教師參與其中，分擔(dān)教師的壓力。3.關(guān)于課后服務(wù)的內(nèi)容，文件上規(guī)定不許上新課，不許集體補(bǔ)課。那么老師能做的就是輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，剩下的時(shí)間干什么？只能組織社團(tuán)活動(dòng)，比如棋類、運(yùn)動(dòng)類、文娛類等活動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)又會(huì)有問(wèn)題：我花錢進(jìn)行課后服務(wù)，不是讓孩子在學(xué)校“玩”的，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)的，這樣就會(huì)造成家長(zhǎng)與老師之間，與學(xué)校之間產(chǎn)生矛盾，如何平衡家長(zhǎng)的這種心理，也是值得思考的。建議：老師和家長(zhǎng)做好溝通交流，明確學(xué)習(xí)成績(jī)只是教育的一部分，孩子應(yīng)該全發(fā)展。4.課后服務(wù)會(huì)造成家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師過(guò)度依賴，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，孩子應(yīng)該在家庭中得到的教育就會(huì)削弱。建議：學(xué)校教育永遠(yuǎn)不能代替家庭教育，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都明確自己的責(zé)任，只有這樣，才能共同把孩子教育好。課后