第十講第三課時《像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境》（作業(yè)設計）-《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本（小學高年級）》

教材版本及冊別同學讀本（學校高班級）課時名稱《像愛護眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境》教材版本及冊別同學讀本（學校高班級）課時名稱《像愛護眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境》姓名班級基本信息姓名學校聯(lián)系電話學段學校學科道德與法治教材章節(jié)教材版本：習近平新時代中國特色社會主義思想同學讀本（學校高班級）章節(jié)：第十講第三課時《像愛護眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境》作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)學期作業(yè)作業(yè)功能課前預習課中練習課后復習作業(yè)目標學問目標：了解生態(tài)環(huán)境的作用和人類對生態(tài)環(huán)境的破壞和影響，把握簡約適度、綠色低碳的生活方式，樹立愛護生態(tài)環(huán)境的意識。力量目標：培育同學的思維力量和口頭表達力量，加強同學的分析和解決問題的力量，提高同學的制造力和應用力量。情感目標：引導同學樹立珍惜生態(tài)環(huán)境的意識，生疏到愛護生態(tài)環(huán)境對于人類生存和進展的重要性。題型選擇題、填空題、簡答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實踐類（2）小題。第一部分基礎性作業(yè)（必做）題號作業(yè)內容設計意圖1生態(tài)環(huán)境對人類的作用是：A.給人類供應秀麗的風景B.給人類供應豐富的資源C.給人類供應清潔的空氣和水D.給人類供應消遣和休閑設計意圖：這道題的設計意圖是考查同學對生態(tài)環(huán)境的生疏和了解，以及生態(tài)環(huán)境對人類的重要性的生疏。正確的選項可以反映出同學對生態(tài)環(huán)境的正確生疏。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作2以下哪項不是破壞生態(tài)環(huán)境的行為？A.多種植樹種，增加植被掩蓋率B.大量砍伐森林，破壞自然棲息地C.任憑傾倒垃圾，污染環(huán)境D.大量開采礦產資源，破壞生態(tài)平衡設計意圖：這道題的設計意圖是考查同學對生態(tài)環(huán)境愛護的學問和環(huán)境污染的危害的生疏。正確的選項可以反映出同學對生態(tài)環(huán)境愛護的正確生疏。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作3簡約適度、綠色低碳的生活方式包括以下哪些方面？A.購買更多的不行降解的塑料制品B.少用一次性餐具和塑料袋C.經常開車出行D.多吃快餐和加工食品設計意圖：這道題的設計意圖是考查同學對綠色低碳生活方式的了解和把握程度。正確的選項可以反映出同學對綠色低碳生活方式的正確生疏。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作4以下哪項是愛護生態(tài)環(huán)境的有效措施？A.增加化石燃料的使用B.大力開發(fā)礦產資源C.推廣可再生能源的利用D.大量使用一次性塑料制品設計意圖：這道題的設計意圖是考查同學對可再生能源的了解和把握程度。正確的選項可以反映出同學對可再生能源的正確生疏。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作其次部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號作業(yè)內容設計意圖1生態(tài)環(huán)境的破壞和影響，會給人類帶來很大的_______和_______。設計意圖：讓同學把握生態(tài)環(huán)境破壞的表現(xiàn)形式和危害，以及愛護生態(tài)環(huán)境的重要性。正確填寫空格可以反映出同學對生態(tài)環(huán)境破壞和愛護的生疏。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作2____________是愛護生態(tài)環(huán)境的關鍵，可以從日常生活中的點滴做起。設計意圖：讓同學把握節(jié)省資源和削減污染的方法和意義。正確填寫空格可以反映出同學對節(jié)省資源和削減污染的生疏和把握程度。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作3簡約適度、綠色低碳的生活方式可以__________環(huán)境污染和資源消耗，更符合可持續(xù)進展的要求。設計意圖：讓同學把握節(jié)省用水的方法和意義。正確填寫空格可以反映出同學對節(jié)省用水的生疏和把握程度。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作4你認為愛護生態(tài)環(huán)境對于人類的生存和進展有哪些重要意義？設計意圖：讓同學闡述愛護生態(tài)環(huán)境的重要性和意義，以及生態(tài)環(huán)境對人類的影響。通過回答這道題，同學可以對愛護生態(tài)環(huán)境的意義有更深化的生疏，同時也可以提高對環(huán)境愛護的重視程度。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作5請列舉一些你認為可以從日常生活中做起，愛護生態(tài)環(huán)境的方法。設計意圖：要求同學列舉日常生活中愛護生態(tài)環(huán)境的具體措施，以及這些措施的意義和作用。通過回答這道題，同學可以把握愛護生態(tài)環(huán)境的實際方法和措施，增加環(huán)保意識，促進環(huán)保行動。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作第三部分實踐類（1必做，2選做）題號作業(yè)內容設計意圖1請你以班級為單位，設計一項愛護環(huán)境的實踐活動，包括活動的目的、內容、時間和地點等。設計意圖：要求同學通過實踐活動了解生態(tài)環(huán)境的重要性，把握愛護生態(tài)環(huán)境的具體方法和措施，并培育合作和團隊精神。通過這道題，同學可以通過實踐活動了解生態(tài)環(huán)境愛護的重要性，把握愛護生態(tài)環(huán)境的實際方法和措施，并提高合作和團隊精神。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作2請你以自己的親身體驗，共享一次你參與環(huán)保實踐的經受，包括你所參與的活動、你的感受和你的收獲。設計意圖：讓同學共享自己參與環(huán)保實踐活動的經受和感受，反思自己的行為對環(huán)境的影響，以及提高對環(huán)保的生疏和意識。通過這道題，同學可以反思自己的環(huán)保行為，提高環(huán)保意識，促進環(huán)保行動。學科素養(yǎng)：科學觀念科學思維科學探究與實踐科學探態(tài)度與責任力量維度：了解理解應用操作參考答案與解析第一部分基礎性作業(yè)（必做）1.C。依據教學內容可知，生態(tài)環(huán)境可以給人類供應清潔的空氣和水，因此選項C是正確的。2.A。依據教學內容可知，砍伐森林、傾倒垃圾和開采礦產資源都會破壞生態(tài)環(huán)境，而多種植樹種可以增加植被掩蓋率，是愛護生態(tài)環(huán)境的有效措施，因此選項A是不正確的。3.B。依據教學內容可知，綠色低碳的生活方式包括少用一次性餐具和塑料袋，因此選項B是正確的。4.C。依據教學內容可知，推廣可再生能源的利用是愛護生態(tài)環(huán)境的有效措施，因此選項C是正確的。其次部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.損失和危害。2.節(jié)省資源和削減污染3.削減。4.答案可能有所不同，以下是一種可能的答案：愛護生態(tài)環(huán)境對于人類的生存和進展有很多重要意義。首先，生態(tài)環(huán)境是人類生存的基礎，它供應了我們所需要的水、空氣、食物和其他生存條件。其次，生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定和健康與人類的健康親密相關，不良的生態(tài)環(huán)境會導致各種疾病的發(fā)生和傳播。最終，愛護生態(tài)環(huán)境可以為人類的可持續(xù)進展供應有利條件，促進經濟、社會和環(huán)境的協(xié)調進展。5.答案可能有所不同，以下是一種可能的答案：從日常生活中做起，我們可以實行以下措施來愛護生態(tài)環(huán)境：削減不必要的能源消