學前教育科學研究

學前教育科學研究1234學前教育科學研究概念原則類型一般過程5研究方法一、學前教育科學研究概念學前教育科學研究進入小學之前培養(yǎng)人的活動反映對象本質和規(guī)律的知識體系解決問題的認識活動是指研究者采用科學的方法，有意識、有目的、有計劃地對學前階段的教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理和分析，從而發(fā)現(xiàn)和認識教育現(xiàn)象的本質和客觀規(guī)律。主體方法對象目的學前教育科研的含義主要體現(xiàn)以下三個方面：（一）運用科學的理論和方法，遵循科學態(tài)度（二）研究必須有計劃、有目的，嚴謹有序（三）研究的最終目的我有必要搞研究嗎？我只是做實際工作的人,園里怎么布置我怎么做,用不著去思考、去研究；只要把幼兒“看住”就可以了,只“管”不“育”。我也能搞研究嗎？研究多神秘呀！“作文”都寫不來，還能研究？研究是你們高等院校和科研院所的事情。1.幫助我們準確地理解孩子我們?yōu)槭裁匆獙W科學研究？2.幫助我們探尋科學的教育理論與方法3.幫助我們及時糾正教育實踐中的偏差二、學前教育科學研究原則（一）客觀性原則研究過程中必須以嚴謹科學的態(tài)度進行實實在在的研究，反對弄虛作假，脫離實際。具體要求：1．指導思想上要堅持客觀性原則；2．過程中要堅持客觀性原則；3．在對事實資料進行分析時要堅持客觀性原則。（二）系統(tǒng)性原則把研究的問題或對象放在系統(tǒng)的形式中。注重從整體上、聯(lián)系上、結構的功能上，考察整體與部分之間、部分與部分之間、整體與外部環(huán)境之間的關系，從而找到解決問題的有效途徑。（三）教育性原則要體現(xiàn)為了人、發(fā)展人的育人原則。具體要求：1．課題研究的內容要有教育意義

2．研究的過程和結果不能損害幼兒利益。eg：華生“恐懼實驗”（四）倫理性原則要遵循基本的社會道德準則，不侵犯研究對象或研究參與者的權益，避免給他們造成身心傷害。具體要求：1．尊重受試者的權利；2．研究活動不給被試者造成不恰當?shù)膲毫Γ?．要慎重解釋研究材料或研究結果eg：不當詢問矯正不良行為隨意反饋三、學前教育科學研究的類型教育科學研究按不同的目的、內容和標準，可以劃分為不同的類型?；A研究、應用研究開發(fā)研究縱向研究橫向研究定性研究定量研究個案研究群組研究1243四、學前教育研究的一般過程1選題→設計→計劃準備階段2收集資料→整理分析→形成結論實施階段3總結→評價總結階段→五、學前教育研究的基本方法125實驗法文獻法

觀察法4經(jīng)驗總結法3調查法6行動研究法1、文獻法文獻的種類和分布種類一級文獻（原始資料）二級文獻（工具性資料）三級文獻（綜述、述評）分布圖書報刊雜志音像制品內部文件資料網(wǎng)絡媒體

文獻就是記錄有知識的一切載體

2、觀察法觀察法的特點直接、外顯、非言語、抗干擾

觀察法是有計劃地用自己的感官或者借助儀器裝備對研究對象進行系統(tǒng)探究

口頭調查（訪談法）3、調查法調查法是在自然狀態(tài)下以提問為主要方式的主動搜集資料的研究方法書面調查（問卷法）問卷的構成題目的類型封閉式：判斷、選擇、排序開放式：填空、簡答半封閉式編制問卷的技巧簡明清晰、方便你我4、經(jīng)驗總結法通過對教育實踐工作者在教育實際工作中獲得的教育經(jīng)驗進行分析和概括，使之上升成教育理論的一種研究方法。eg：蘇霍姆林斯基、陶行知

5、實驗法研究者為了解決教育中的問題，根據(jù)一定的教育理論或假設組織有計劃的教育實踐，經(jīng)過一定的時間，就實驗效果進行比較分析，從而得出有關實驗因素的科學結論的一種科研方法。