天一大聯(lián)考2025屆高二生物第一學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題含解析

天一大聯(lián)考2025屆高二生物第一學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．生物學(xué)研究中曲線和圖象常用于變量分析，圖甲是某二倍體生物的細(xì)胞分裂相關(guān)圖象，圖乙是另一生物細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA含量變化曲線，圖丙是細(xì)胞分裂過(guò)程中某種變量隨時(shí)間變化曲線，下列分析正確的是（）A.甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd，產(chǎn)生的原因一定是基因突變B.丙圖所示曲線，e點(diǎn)時(shí)細(xì)胞數(shù)目一定是a點(diǎn)時(shí)的兩倍C.乙圖中de段DNA增倍的原因可能是卵細(xì)胞發(fā)生了受精作用D.乙圖中秋水仙素作用于cd段，抑制紡錘體形成，使染色體加倍2．科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是（）A.切除胰腺及垂體可排除小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響B(tài).該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，需要增添空白對(duì)照組C.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用D.增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著3．下列關(guān)于基因突變和基因重組的說(shuō)法中，正確的是（）A.DNA分子中發(fā)生堿基的替換、增添或缺失不一定是基因突變B.若沒(méi)有外界誘發(fā)因素的作用，生物不會(huì)發(fā)生基因突變C.人的心肌細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的多對(duì)基因之間可以發(fā)生基因重組D.基因型為AaBB的個(gè)體自交，導(dǎo)致子代出現(xiàn)性狀分離的原因是基因重組4．下圖表示科研人員培育矮稈抗病新品種小麥的兩種育種方法。其中①②③過(guò)程和①④⑤過(guò)程的育種方法分別是（）A.雜交育種、單倍體育種 B.雜交育種、誘變育種C.單倍體育種、雜交育種 D.單倍體育種、多倍體育種5．下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是A.種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象B.退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚(yú)礁之后都會(huì)發(fā)生群落的初生演替C.習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對(duì)資源的利用越充分D.兩只雄孔雀為吸引異性爭(zhēng)相開(kāi)屏，說(shuō)明行為信息能夠影響種間關(guān)系6．下圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）①a細(xì)胞表示的是漿細(xì)胞②紅細(xì)胞膜上有抗原物質(zhì)③吞噬細(xì)胞屬于淋巴細(xì)胞④這種病屬于過(guò)敏反應(yīng)A.①② B.①③ C.②④ D.③④7．將甲、乙兩個(gè)微電流計(jì)的兩極按下圖所示接在功能完好的神經(jīng)元(纖維)上，在a、b、c、d四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的電刺激，下列有關(guān)指針偏轉(zhuǎn)情況的分析錯(cuò)誤的是A.刺激a點(diǎn)，甲的指針一定偏轉(zhuǎn)1次B.刺激b點(diǎn)，甲的指針一定偏轉(zhuǎn)1次C.刺激c點(diǎn)，乙的指針一定偏轉(zhuǎn)2次D.刺激d點(diǎn)，乙的指針一定偏轉(zhuǎn)2次8．（10分）下圖是某研究人員在觀察蝗蟲(chóng)（二倍體）某組織切片后所繪制的細(xì)胞分裂圖像（僅畫出部分染色體，字母表示基因），其中細(xì)胞乙由細(xì)胞甲分裂產(chǎn)生，下列敘述正確的是（）A.形成細(xì)胞甲時(shí)發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異B.細(xì)胞甲可以表示初級(jí)卵母細(xì)胞C.細(xì)胞甲產(chǎn)生的配子類型有四種，即AB、Ab、aB、abD.細(xì)胞甲和細(xì)胞乙中均含有同源染色體二、非選擇題9．（10分）調(diào)査發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物。圖1表示露斯塔野鯪魚(yú)在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖1中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)；圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）該湖泊中露斯塔野鯪魚(yú)與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是____。調(diào)查露斯塔野鯪魚(yú)的種群密度時(shí)，若標(biāo)記物脫落，則導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果____（填“偏高”、“偏低”或“不變”）（2）圖1中a點(diǎn)的種群年齡組成是____型，前8年種群數(shù)量最大的是____點(diǎn)。（3）該湖泊受到富含P元素的生活污水的污染，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素。根據(jù)圖2分析選擇的藻類應(yīng)是____，理由是____（4）在培養(yǎng)藻類時(shí)需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，取樣制片前，要輕輕振蕩幾次試管，其原因是____。滴加樣液應(yīng)該在加蓋蓋玻片____。估算培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的種群密度的常用方法稱為_(kāi)___。若吸取藻細(xì)胞樣液1mL并稀釋100倍，采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為mm×lmm×0．lmm，由400個(gè)小格組成）計(jì)數(shù)，如圖表示藻細(xì)胞的分布情況，以該中方格為一個(gè)樣方，計(jì)數(shù)結(jié)果是藻細(xì)胞有____個(gè)。如果計(jì)數(shù)的中方格藻細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè)，則1mL培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的總數(shù)為_(kāi)___個(gè)。10．（14分）如圖表示生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響曲線?？磮D回答下列問(wèn)題：（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度是_______，生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______________________。（2）曲線AB段表示:____________________________________________________。（3）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的效應(yīng)是________________________________（4）從圖中可以看出，植物體根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低的順序________________________________。（5）圖二中A芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，B芽生長(zhǎng)受到抑制的現(xiàn)象叫___________。要使B芽迅速發(fā)育成枝條，常用的有效方法是_____________。（6）由圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)是________________________________________。11．（14分）流感、新冠等病毒都可以通過(guò)飛沫傳播，佩戴口罩是預(yù)防病原體感染的有效措施。某研究小組對(duì)非滅菌的一次性口罩中的微生物進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)分析微生物的種類和數(shù)量來(lái)確定口罩的合格性?；卮鹣铝袉?wèn)題。（1）從包裝中取樣，準(zhǔn)確稱取10g（近似10mL）樣品。剪碎后加入到90ml滅菌生理鹽水中，充分混勻，得到生理鹽水樣液。待上述生理鹽水樣液自然沉降后取上清液作菌落計(jì)數(shù)。取4個(gè)培養(yǎng)基，進(jìn)行_______________法滅菌處理，待冷卻后利用__________________法接種0.1ml樣液，放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的菌落數(shù)分別為31、42、356和35，根據(jù)《中華人民共和國(guó)醫(yī)藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)非滅菌一次性口罩的微生物指標(biāo)要求（如表），該研究小組檢測(cè)的口罩_________（填是或否）合格?？谡治⑸镏笜?biāo)細(xì)菌菌落總數(shù)（CFU/g）大腸桿菌綠膿桿菌金黃色葡萄球菌濃血性鏈球菌真菌≤100不得檢出不得檢出不得檢出不得檢出不得檢出（2）若要對(duì)口罩中的金黃色葡萄球菌進(jìn)行檢測(cè)，將樣液接種到甘露醇高鹽基礎(chǔ)瓊脂培養(yǎng)基上，將培養(yǎng)基____________放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。一段時(shí)間后，該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜止培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快，說(shuō)明金黃色葡萄球菌的代謝類型最可能是__________________。12．下圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇________（填字母）區(qū)細(xì)胞，該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有______________。甲圖中②表示細(xì)胞的___________過(guò)程，④表示細(xì)胞的___________過(guò)程（2）細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，______（填“能”或“不能”）選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程。（3）③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變。（4）觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，裝片的制作流程為：_____________________________。其中第一步的作用為：___________________________________。（5）在觀察結(jié)果中，處于_______期的細(xì)胞最多，為什么？_______________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】據(jù)圖分析可知：甲處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，屬于次級(jí)卵母細(xì)胞；乙圖中a-b段表示一次分裂的分裂期，之后秋水仙素處理，c-d不是完整細(xì)胞周期，細(xì)胞沒(méi)有分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，這一個(gè)細(xì)胞繼續(xù)分裂，成為加倍的細(xì)胞?！驹斀狻緼、甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd，出現(xiàn)B和b基因的原因最可能是基因重組，A錯(cuò)誤；B、丙圖所示曲線如果表示減數(shù)分裂中一條染色體上DNA變化曲線，e點(diǎn)表示時(shí)細(xì)胞數(shù)目可以是a點(diǎn)時(shí)的四倍，B錯(cuò)誤；C、乙圖中de段DNA增倍的原因是有絲分裂間期DNA復(fù)制，C錯(cuò)誤；D、乙圖中秋水仙素作用于cd段，抑制紡錘體形成，使染色體加倍，D正確。故選D。2、A【解析】圖示分析：圖示為與生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，切除垂體和胰腺后，小鼠的平均體重不再增加；單獨(dú)注射生長(zhǎng)激素后平均體重有所增加；單獨(dú)注射胰島素后平均體重也有所增加；同時(shí)注射生長(zhǎng)激素和胰島素后，小鼠平均體重大幅度增加?！驹斀狻緼、切除胰腺及垂體后，機(jī)體自身不再分泌胰島素和生長(zhǎng)激素，排除小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說(shuō)服力，A正確；B、該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的是前后自身對(duì)照，不需要增添空白對(duì)照組，B錯(cuò)誤；C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明生長(zhǎng)激素和胰島素均可使小鼠增重，兩者具有協(xié)同作用，C錯(cuò)誤；D、激素在體內(nèi)過(guò)量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物正常的生理活動(dòng)，D錯(cuò)誤。故選A。3、A【解析】1、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換?；蛲蛔儼l(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期?；蛲蛔兊奶攸c(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性；2、基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組?！驹斀狻緼、DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失位置如果是在非基因片段，則不會(huì)使基因結(jié)構(gòu)改變，不發(fā)生基因突變，A正確；B、若沒(méi)有外界誘發(fā)因素的作用，基因突變也可以自發(fā)發(fā)生，B錯(cuò)誤；C、人的心肌細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂，不會(huì)發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；D、基因型為AaBB的個(gè)體自交，只含有Aa一對(duì)等位基因，其自交導(dǎo)致子代出現(xiàn)性狀分離的原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因Aa隨同源染色體分離而分開(kāi)，而基因重組至少要有兩對(duì)等位基因才可能發(fā)生，D錯(cuò)誤。故選A。4、C【解析】題圖分析：：圖示表示科研人員培育矮稈抗病新品種小麥的兩種方案，①表示雜交過(guò)程，②表示花藥離體培養(yǎng)得到單倍體，③表示秋水仙素處理過(guò)程，④⑤表示自交；①②③表示單倍體育種，①④⑤表示雜交育種過(guò)程?！驹斀狻咳鐖D所示育種方法，其中①②③表示單倍體育種；①④⑤表示雜交育種，C正確。故選C。5、A【解析】種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位；群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，群落中會(huì)發(fā)生演替與信息傳遞，其中信息傳遞的作用包括三個(gè)方面：（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的傳遞；（2）種群：生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞；（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！驹斀狻糠N群是生物進(jìn)化與繁殖的基本單位，自然狀態(tài)下由于存在突變與基因重組，因此種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象，A正確；初生演替是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替；退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚(yú)礁后原來(lái)的生存環(huán)境沒(méi)有被完全破壞，因此其發(fā)生的群落演替屬于次生演替，B錯(cuò)誤；習(xí)性相近的物種的生活區(qū)域在一定范圍內(nèi)重疊的越多，對(duì)資源的利用越充分，但超過(guò)一定范圍，會(huì)影響資源的再生能力，C錯(cuò)誤；兩只雄性孔雀為吸引異性爭(zhēng)相開(kāi)屏，說(shuō)明生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息的傳遞的作用，D錯(cuò)誤。6、A【解析】分析題圖：圖示為人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理，a細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，a細(xì)胞為漿細(xì)胞，抗紅細(xì)胞抗體能與紅細(xì)胞表面的抗原物質(zhì)特異性結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀，最終被吞噬細(xì)胞吞噬處理掉?！驹斀狻竣僦挥袧{細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，因此圖中a細(xì)胞表示的是漿細(xì)胞，①正確；②抗體具有特異性，一定的抗體只能與一定的抗原特異性結(jié)合，圖中抗紅細(xì)胞抗體能與紅細(xì)胞結(jié)合，說(shuō)明紅細(xì)胞膜上有抗原物質(zhì)，②正確；③吞噬細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，但是不屬于淋巴細(xì)胞，③錯(cuò)誤；④題圖中的該種免疫失調(diào)病是由于人體免疫系統(tǒng)異常敏感，反應(yīng)過(guò)度，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當(dāng)做外來(lái)異物進(jìn)行攻擊而引起的，這類疾病屬于自身免疫?。ǘ^(guò)敏反應(yīng)是已產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同抗原時(shí)發(fā)生的組織損傷或功能紊亂），④錯(cuò)誤。故選A。7、A【解析】興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。圖甲中兩個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成一個(gè)突觸。圖乙是一段神經(jīng)纖維?！驹斀狻緼、如果前一個(gè)神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì)，則刺激a點(diǎn)，甲的指針只偏轉(zhuǎn)1次，A錯(cuò)誤；B、由于興奮只能從前一個(gè)神經(jīng)元傳遞到后一個(gè)神經(jīng)元，因此刺激b點(diǎn)，甲的指針只偏轉(zhuǎn)1次，B正確；CD、由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，因此，刺激c點(diǎn)或d點(diǎn)，乙的指針均會(huì)偏轉(zhuǎn)2次，故選項(xiàng)C、D均正確。故選A。8、C【解析】圖甲中，同源染色體分開(kāi)，處于減數(shù)第一次分裂后期，且Bb所在染色體上發(fā)生了交叉互換，圖乙中姐妹染色單體分開(kāi)，沒(méi)有姐妹染色單體，處于減數(shù)第二次分裂后期?！驹斀狻緼、圖甲中同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，屬于基因重組，A錯(cuò)誤；B、圖甲細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)均等分裂，是初級(jí)精母細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、圖甲由于發(fā)生了基因重組，可以產(chǎn)生四種配子，AB、Ab、aB、ab，C正確；D、細(xì)胞乙沒(méi)有同源染色體，D錯(cuò)誤。故選C。二、非選擇題9、(1).競(jìng)爭(zhēng)和捕食(2).偏高(3).增長(zhǎng)(4).b(5).綠藻(6).綠藻可以吸收P元素而體內(nèi)藻毒素含量低(7).使藻細(xì)胞分布均勻(8).之后(9).抽樣檢測(cè)法(10).12(11).3.2×108【解析】分析圖1可知，縱軸表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)，則當(dāng)λ大于1時(shí)，種群數(shù)量一直增加；當(dāng)λ小于1時(shí)，種群數(shù)量一直減少；當(dāng)λ等于1時(shí)，種群數(shù)量保持不變。圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量?！驹斀狻俊浚?）綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物，據(jù)此可以寫出食物網(wǎng)如下：根據(jù)食物網(wǎng)可知該湖泊中露斯塔野鯪魚(yú)與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食。調(diào)查露斯塔野鯪魚(yú)的種群密度用標(biāo)志重捕法，種群中的個(gè)體總數(shù)=初次標(biāo)記個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)÷重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù)，若標(biāo)記物脫落，則會(huì)使重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù)變小，導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高。（2）圖1在b點(diǎn)之前λ大于1，則種群數(shù)量一直增加，所以圖1中a點(diǎn)的種群年齡組成是增長(zhǎng)型，c、d點(diǎn)時(shí)，λ小于1，則種群數(shù)量一直減少，故在b點(diǎn)后一直到λ達(dá)到1這一段時(shí)間種群數(shù)量一直減少，故前8年種群數(shù)量最大的b點(diǎn)。（3）由于該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，導(dǎo)致生物多樣性下降。兩種藻類去除水體中的P元素能力相同，但藍(lán)藻中藻毒素量遠(yuǎn)高于綠藻，會(huì)對(duì)羅氏蝦和露斯塔野鯪魚(yú)造成危害，因此選擇的藻類是綠藻。（4）估算培養(yǎng)液中藻細(xì)胞種群密度的常用方法稱為抽樣檢測(cè)法。在培養(yǎng)藻類時(shí)需每天定時(shí)對(duì)藻細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，取樣制片前，要輕輕振蕩幾次試管，使藻類細(xì)胞分布均勻，減少誤差，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；使用血球計(jì)數(shù)板時(shí)，應(yīng)先放蓋玻片，再滴加培養(yǎng)液，使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室；藻細(xì)胞在計(jì)數(shù)時(shí)，計(jì)數(shù)原則為“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”，因此計(jì)數(shù)相鄰兩邊，計(jì)數(shù)結(jié)果是藻細(xì)胞有12個(gè)。如果計(jì)數(shù)的中方格酵母菌平均20個(gè)，則1mL培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的總數(shù)=20÷25×400×104×100=3.2×108個(gè)?！军c(diǎn)睛】本題理解血球計(jì)數(shù)板的使用和計(jì)算是該題的難點(diǎn)，要求學(xué)生能夠根據(jù)題意正確分析方格中的藻類數(shù)量和運(yùn)用血球計(jì)數(shù)板的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算，探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無(wú)菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)（2）、（3）步驟（每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定）→繪圖分析10、①.10-4②.抑制作用③.達(dá)到最適宜濃度后，隨著濃度的增加，促進(jìn)作用減弱。④.不促進(jìn)，也不抑制⑤.根、芽、莖⑥.頂端優(yōu)勢(shì)⑦.剪去頂芽（A芽）⑧.低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)（生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性）【解析】據(jù)圖分析：圖一表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖。生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L。圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)?！驹斀狻浚?）據(jù)圖一分析可知，圖中間一條線以上表示促進(jìn)作用，以下代表抑制作用。圖一中促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L。生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)在線以下，是抑制作用。（2）識(shí)圖分析可知，圖中曲線AB段中A點(diǎn)是莖的最適濃度，那么AB段表示達(dá)到最適濃度后，隨著濃度的增加，促進(jìn)作用減弱。（3）識(shí)圖分析可知，B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，也不抑制莖的生長(zhǎng)。（4）圖一中，不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響不同，同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響也不同，對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感的器官是根、其次是芽、再次是莖。（5）圖二中，頂芽A優(yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽B生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢(shì)。去除頂端優(yōu)勢(shì)即剪去頂芽（A芽）可促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)。（6）由圖可知，生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。【點(diǎn)睛】本題考查生長(zhǎng)素的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生掌握生長(zhǎng)素的生理作用及其特點(diǎn)，理解生長(zhǎng)素的兩重性的表現(xiàn)及其實(shí)例，把握頂端優(yōu)勢(shì)的概念和原因及其應(yīng)用，能夠正確分析圖1中生長(zhǎng)素對(duì)根、芽和莖的影響情況及其特點(diǎn)，這是突破該題的關(guān)鍵。11、(1).高壓蒸汽滅菌(2).稀釋涂布平板(3).否(4).倒置(5).異養(yǎng)需氧型（或需氧異養(yǎng)型）【解析】1、微生物常見(jiàn)的接種方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)；在線的開(kāi)始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。2、培養(yǎng)基按功能分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基：①選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì)，以抑制不需要的微生物的生長(zhǎng)，促進(jìn)所需要的微生物生長(zhǎng)，培養(yǎng)、分離出特定的微生物（如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽）；②鑒別培養(yǎng)基：根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn)，在培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品，鑒別不同種類的微生物，如可用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別飲用水或乳制品中是否有大腸桿菌（若有，菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤）?！驹斀狻浚?）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌應(yīng)該使用高壓蒸汽滅菌處理。接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法，其中稀釋涂布平板法可用于微生物的計(jì)數(shù)，因此該小組采用的是稀釋涂布平板法接種，以檢測(cè)樣液中的細(xì)菌含量。培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落數(shù)分別為31、42、356和35，其中培養(yǎng)基中菌落數(shù)為356的一組與其他組數(shù)量差別太大，且不在30~300之間，需要舍棄，所以培養(yǎng)基上平均菌落數(shù)為（31+42+35）/3=36，且由于對(duì)應(yīng)的稀釋倍數(shù)為10，樣液為0.1mL，故每克樣品中細(xì)菌數(shù)量為36/0.1×10=3600。根據(jù)題意可知，1g樣品中細(xì)菌菌落總數(shù)不高于100才算合格，因此該研究小組檢測(cè)的口罩是不合格的。（2）若要對(duì)口罩中的金黃色葡萄球菌進(jìn)行檢測(cè)，將樣液接種到甘露醇高鹽基礎(chǔ)瓊脂培養(yǎng)基上，將培養(yǎng)基倒置放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率，因此，振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜止培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快，說(shuō)明金黃色葡萄球菌的代謝類型最可能是異養(yǎng)需氧型（或需氧異養(yǎng)型）?！军c(diǎn)睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識(shí)記接種微生物