河北省唐山市遷安市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）

第第頁2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測七年級語文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，總分100分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。3.考生務(wù)必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。第一部分（1～8題20分）1.請用正楷，將“自強(qiáng)不息”四個(gè)字寫在下面的田字格內(nèi)?！敬鸢浮孔詮?qiáng)不息【解析】【詳解】本題考查漢字書寫。①用楷書工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“息”是易寫錯(cuò)的字。2.選出下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)（）A.瞭（liáo）亮澄（chéng）清蒞（lì）臨十分吝嗇（sè）B.高邈（miǎo）粗獷（guǎng）草垛（duò）翻來覆（fǔ）去C.分歧（qí）一霎（shà）菡（hàn）萏水波粼粼（lín）D.徘徊（huí）匿（nì）笑綻（zhàn）開人跡罕（hǎn）至【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查字音和字形A.瞭（liáo）亮——嘹亮；B.翻來覆（fǔ）去——fù；D.徘徊（huí）——huái；故選C。3.下列各句中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.正如之前所料，八班在學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽中獲得冠軍，全班同學(xué)喜出望外。B.各地應(yīng)該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得其所，盡展其長。C.他博學(xué)多聞，口才絕佳，經(jīng)常顯出一種咄咄逼人的氣勢，讓人敬佩！D.我們每年都在家鄉(xiāng)植樹，現(xiàn)在，那里的樹已是稀稀疏疏的，鳥兒也回來了?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用能力。A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。與“正如之前所料”相矛盾；B.各得其所：指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。依?jù)“讓人才各得其所，盡展其長”可知，成語與語境相符；C.咄咄逼人：意思是形容氣勢洶洶，盛氣凌人。貶義褒用，使用不當(dāng)；D.稀稀疏疏：不稠密、不緊湊。與“每年都在家鄉(xiāng)植樹”相矛盾；故選B。4.下列文言句中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）A.未若柳絮因風(fēng)起因：因?yàn)椤.吾日三省吾身三：實(shí)指三次。C.切問而近思切：親切。D.思而不學(xué)則殆殆：疑惑?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查解釋文言實(shí)詞。A.句意：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。因：趁、乘。選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；B.句意：我每天多次地自我檢查。三：多次。選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；C.句意：懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前事情。切：懇切。選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；D.句意：只空想?yún)s不讀書，就會充滿疑惑。殆：疑惑。選項(xiàng)解釋正確；故選D。5.朗讀經(jīng)典語段，體會思想感情。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）朗讀時(shí)，班里有同學(xué)們不認(rèn)識文中的“竄”字，你使用《現(xiàn)代漢語詞典》中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查①____部，再查②____畫，查到這個(gè)字讀“cuàn”。（2）為了更好地讀出魯迅對百草園的情感，同學(xué)們展開小組討論。請你在下面橫線處補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。同學(xué)甲：朗讀這一段景物描寫時(shí)，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個(gè)趣味無窮的樂園。同學(xué)乙：是的。開頭兩句，魯迅用“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式，整體寫百草園的生機(jī)勃勃，同時(shí)，“①____”的樂趣是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。同學(xué)甲：我也有同感！尤其是寫何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形”“可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時(shí)，除了要表現(xiàn)出少年魯迅對百草園的喜愛之情外，還應(yīng)讀出他的②____。【答案】（1）①.穴②.七（7）（2）①.泥墻根一帶②.童真童趣（或“兒童特有的趣味感”或“好奇”）【解析】【小問1詳解】本題考查漢字的意思?！案Z”，cuàn，部首：穴，5畫；筆畫：12畫。部首檢字法檢索，應(yīng)先查“穴”，再查7畫。【小問2詳解】本題考查理解分析能力。

從“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，“不必說”撇開一些東西，突出“單是”的地點(diǎn)，即“泥墻根一帶”景物就很樂趣無窮，以兒童的眼光、好奇心來欣賞景物，充滿了童趣意真。

6.下面文段中的四個(gè)句子沒有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是（）①一個(gè)女孩兒靜靜地站在院子里最大的那棵銀杏樹下，仰望著它如云的樹冠。②這棵銀杏，如威武的壯士，腳踩如茵的草坪，背靠似血的紅墻，有一股雄渾的滄桑感。③女孩兒一邊仰望樹冠，一邊手撫樹干緩緩地轉(zhuǎn)圈兒，老樹也好像正慈祥地對她訴說著悠悠往事。④此刻，西斜的陽光像翻飛的蝴蝶，一會兒順光，一會兒逆光，跳躍在轉(zhuǎn)圈兒的女孩兒的臉上和身上。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】C【解析】【詳解】本題考查修辭手法辨析。A.第①句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將銀杏樹比作“如云的樹冠”，形象地描繪出了銀杏樹樹冠的茂密；B.第②句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將銀杏樹比作“威武的壯士”，形象地描繪出了銀杏樹的高大威猛；C.第③句，“老樹也好像正慈祥地對她訴說著悠悠往事。”這句話雖然有“好像”這個(gè)詞，但并沒有形成比喻，因?yàn)檫@里沒有本體和喻體的明確對應(yīng)關(guān)系，也沒有形成比喻的修辭手法。用“慈祥地對她訴說”這樣的詞語來形容老樹，運(yùn)用了擬人的修辭手法，這句話將老樹人格化，賦予了老樹人類的情感和行為，從而使得描述更加生動形象；D.第④句，“西斜的陽光像翻飛的蝴蝶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將陽光比作“翻飛的蝴蝶”，形象地描繪出了陽光在女孩兒身上跳躍的情景；故選C。7.仿照作家冰心的詩歌，詩意地表達(dá)你對季節(jié)的感悟。秋深了！樹葉兒穿上紅衣了?。ㄟx自冰心《春水·三八》）【答案】示例：春近了！大地張開溫暖的懷抱了！【解析】【詳解】本題考查句子的仿寫。仿寫的句子應(yīng)該與參照句結(jié)構(gòu)相同，修辭一致，且圍繞同一個(gè)主題展開。參照句“秋深了！樹葉兒穿上紅衣了！”由兩部分組成，前半句是時(shí)間，后半句則用擬人的手法寫出“秋天樹葉”的特點(diǎn)。示例：夏天來了！雨水生機(jī)盎然天天給大地洗澡！8.填寫詩文原句。（1）______，可以為師矣。（《論語·為政》）（2）夕陽西下，______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）日月之行，若出其中；______，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）______，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）【答案】①.溫故而知新②.斷腸人在天涯③.星漢燦爛④.鄉(xiāng)書何處達(dá)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：斷、腸、涯。第二部分（9～20題40分）一、（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9.這是一首贈別友人的詩歌。首句景中見情，詩人選取落盡的楊花和啼叫的子規(guī)這兩種景物，既點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)是①__時(shí)節(jié)，又渲染了_____的氛圍，接著點(diǎn)明事由，最后兩句抒情，表達(dá)詩歌主旨。10.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感表達(dá)上有何獨(dú)特之處？【答案】9.①.暮春②.傷感10.詩人想象奇特，將明月人格化，把它看成友好的使者，讓它把詩人對朋友的關(guān)心和懷念帶到遼遠(yuǎn)的夜郎【解析】【9題詳解】本題考查意象?！皸罨浔M子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)?！皸罨ā薄白右?guī)”是春天獨(dú)特的景物，首句寫“楊花”“子規(guī)”，既是寫景又點(diǎn)明時(shí)令（暮春）?！皸罨浔M”，寫楊花已不在樹枝而是隨風(fēng)飄揚(yáng)，給人以飄零之感。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥?！皸罨ā憋h落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時(shí)暗喻征人前途命運(yùn)未卜，此時(shí)正值楊花落盡的暮春時(shí)節(jié)，作者聽聞友人王昌齡被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來，借“楊花”“子規(guī)啼”來渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情?！?0題詳解】本題考查意象及詩文中寄寓的作者情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把它看成友好的使者，讓其傳遞“愁心”，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。二、（11分）材料一陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·方正》）材料二卓茂，南陽宛人也。時(shí)嘗①出行，有人認(rèn)其馬。茂問曰：“子亡馬幾何②時(shí)？”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知其謬③，嘿④解與之，挽車而去，顧曰：“若非公⑤馬，幸⑥至丞相府歸我?！彼眨R主別得亡者，乃詣⑦府送馬，叩頭謝之。（取材于范曄《后漢書·卓茂傳》）注：①[嘗]曾。②[幾何]多少。③[謬]差錯(cuò)。④[嘿]同“默”，沉默不語。⑤[公]對人的敬稱。⑥[幸]希望。⑦[詣]前往。11.同學(xué)們閱讀文言文，梳理閱讀方法。請你和同學(xué)們一起完成下列任務(wù)。舍shè①客舍。②住宿。③同“釋”shì，消除。shě④舍棄。⑤廢止。⑥施舍。（1）查閱詞典，推斷詞義：根據(jù)右圖中“舍”的義項(xiàng)，推斷出材料一中“太丘舍去”的“舍”的意思是_______（填寫序號）。（2）借助成語，推斷詞義：根據(jù)成語“不期而遇”中“期”的意思，可以推斷出材料一中“陳太丘與友期行”的“期”的意思是①____。根據(jù)成語“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思，可以推斷出材料二中“子亡馬幾何時(shí)”的“亡”的意思是②____。（3）一詞多義，注重積累：材料一中“陳太丘與友期行”的“與”是___的意思，材料二中“嘿解與之”的“與”是②___的意思。（4）結(jié)合語境，理解句意：理解文意時(shí)，可以根據(jù)語境補(bǔ)全省略內(nèi)容，使句意通順。小明對材料一中的畫線句，在括號內(nèi)做了這樣的補(bǔ)充（見下圖）。請你指出這樣補(bǔ)充的不妥之處，并加以修改。（5）聯(lián)系課內(nèi)，遷移運(yùn)用：材料一中“太丘舍去”的“去”和“元方入門不顧”的“顧”的意思，可遷移理解材料二中“挽車而去，顧曰”的“去”是①__的意思，“顧”是②__的意思。12.兩則材料中出現(xiàn)了許多人物，如陳太丘、友人、元方、卓茂和馬主。你愿意和他們中的哪一位成為朋友？請簡要說明你的理由?！敬鸢浮?1.①.④②.約定③.丟失④.和，給⑤.“尊君”是對別人父親的尊稱，這里使用不妥，應(yīng)改為“家君”。⑥.離開⑦.回頭，回頭看12.我愿意和卓茂成為朋友，因?yàn)樗麨槿藢捄?，品德高尚?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查實(shí)詞含義。（1）應(yīng)填④?！疤鹕崛ァ币馑际牵宏愄鹕釛壦x開了?！吧帷痹诖俗x作“shě”，理解為“舍棄”。（2）“不期而遇”意思是：沒有約定而遇見；期：約定?！瓣愄鹋c友期行”意思是：陳太丘和朋友相約同行；期：約定。“亡羊補(bǔ)牢”意思是：羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚；亡：丟失。“子亡馬幾何時(shí)”意思是：您丟失馬多長時(shí)間了？亡：丟失。（3）“陳太丘與友期行”意思是：陳太丘和朋友相約同行；與：和?！昂俳馀c之”意思是：默默解開馬給了他；與：給。（4）“尊君”是對別人父親的尊稱；在此用來跟對方稱自己的父親，請使用謙辭，使用敬詞“尊君”是不妥當(dāng)?shù)摹?yīng)改為“家君（對別人謙稱自己的父親）”。（5）“太丘舍去”意思是：陳太丘舍棄他離開了；去：離開?！霸饺腴T不顧”意思是：元方頭也不回地走進(jìn)家門；顧：回頭，回頭看?！巴燔嚩?，顧曰”意思是：自己拉著車離去，回頭說。去：離開。顧：回頭，回頭看?！?2題詳解】本題考查人物形象。明確觀點(diǎn)后結(jié)合人物的所做事件及所說的話語，分析其人物形象，表述其值得學(xué)習(xí)的方面作為理由，能自圓其說即可。根據(jù)材料一“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍矫鎸Ω赣H友人的“非人哉”，不卑不亢，分條理羅列出父親友人的過錯(cuò)，指出父親友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處，據(jù)理力爭維護(hù)父親的形象，表現(xiàn)了元方是明禮，善言懂得誠信的重要性的人。示例一：我愿意和元方成為朋友，因?yàn)樗\實(shí)守信，明禮大方，我想在我做錯(cuò)事時(shí)他也會直接指出，能夠使我進(jìn)步。根據(jù)材料一“陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去”可知，陳太丘不等待爽約的友人，是守信之人。示例二：我愿意和太丘成為朋友，因?yàn)樗\實(shí)守信，在他的身邊，我也會潛移默化的成為守信之人，優(yōu)秀之人。根據(jù)材料一“友人慚，下車引之”可知，在元方指出友人的過錯(cuò)后，友人下車想拉住元方；可見其是知錯(cuò)就改之人。示例三：我愿意和友人成為朋友，因?yàn)樗e(cuò)就改?！叭朔鞘ベt孰能無過”，與友人成為朋友，我也會逐漸改掉自己身上的壞習(xí)慣。根據(jù)材料二“時(shí)嘗出行，有人認(rèn)其馬。茂問曰：‘子亡馬幾何時(shí)？’對曰：‘月余日矣。’茂有馬數(shù)年，心知其謬，嘿解與之”可知，在路人將卓茂的馬認(rèn)成自己（路人）的馬時(shí)，卓茂在詢問過后得知是那人弄錯(cuò)后，仍舊將自己（卓茂）的馬給了那人；可見其為人寬厚，品德高尚。示例四：我愿意和卓茂成為朋友，因?yàn)樗麨槿藢捄?，品德高尚，在得知自己的馬不是對方的馬時(shí)，還是給了對方。根據(jù)材料二“他日，馬主別得亡者，乃詣府送馬，叩頭謝之”可知，在馬主找到自己的馬時(shí)，馬主沒有將卓茂的馬據(jù)為己有，而是歸還卓茂并真誠道歉；可見馬主是誠實(shí)之人。示例五：我愿意和馬主成為朋友，因?yàn)楹苷\實(shí)，不貪小便宜，在得知從卓茂那里牽來的馬，不是自己的馬時(shí)，便及時(shí)歸還。點(diǎn)睛】參考譯文：材料一陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘舍棄他離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。材料二卓茂字子康，是南陽郡宛人。當(dāng)時(shí)卓茂曾經(jīng)出行在外，有人指認(rèn)他的馬是自己丟失的。卓茂問道：“您丟失馬多長時(shí)間了？”那人回答說：“一個(gè)多月了。”卓茂擁有這馬已經(jīng)幾年，心里知道那人弄錯(cuò)了，但還是默默解開馬給了他，自己拉著車離去，回頭說：“如果不是先生的馬，希望您到丞相府還給我?！焙髞碛幸惶?，馬的主人在別處找到了丟失的馬，于是到丞相府送馬，磕頭向卓茂道歉。三、（8分）閱讀下面文字，完成下面小題。①你若是在春天到北平，第一個(gè)印象也許便會給你以十分的不愉快。你從前門東車站或西車站下了火車，出了站門，踏在了北平的灰黑的土地上時(shí)，一陣大風(fēng)刮來，刮得你不能不向后倒退幾步；那風(fēng)卷起了一團(tuán)的泥沙；你一不小心便會迷了雙眼，怪難受的；而嘴里吹進(jìn)了幾粒細(xì)沙在牙齒間薩拉薩拉地作響。耳朵殼里，眼縫邊，黑馬褂或西服外套上，立刻便都積了一層黃灰色的沙垢。你到了家，或到了旅店，得仔細(xì)地洗滌了一頓，才會覺得清爽些。②“這鬼地方！那么大的風(fēng)，那么多的灰塵！”你也許會很不高興地詛咒說。③風(fēng)整天整夜地呼呼地在刮，火爐的鉛皮煙囪，紙的窗戶，都在乒乒乓乓地相碰著，也許會鬧得你半夜睡不著。第二天清早，一睜開眼，呵，滿窗的黃金色，你滿心高興，以為這是太陽光，你今天將可以得一個(gè)暢快的游覽了。然而風(fēng)聲還在呼呼地怒吼著。擦擦眼，擁被坐在床上，你便要立刻懊喪起來。那黃澄澄的、錯(cuò)疑作太陽光的，卻正是漫天漫地地吹刮著的黃沙！風(fēng)聲吼吼地還不曾歇?dú)?。你也許會懊悔來這一趟。④但到了下午，或到第三天，風(fēng)漸漸地平靜起來。太陽光真實(shí)地黃亮亮地曬在墻頭，曬進(jìn)窗里。那份溫暖和平的氣息兒，立刻便會鼓動了你向外面跑跑的心思。鳥聲細(xì)碎地在鳴叫著，大約是小麻雀兒的唧唧聲居多。——碰巧，院子里有一株杏花或桃花，正含著苞，濃紅色的一朵朵，將放未放。棗樹的葉子正在努力地向外崛起?！逼降臈棙淠敲炊?，幾乎家家天井里都有一株兩株的。柳樹的柔枝兒已經(jīng)透露出嫩嫩的黃色來。只有碩大的榆樹上，卻還是烏黑的禿枝，一點(diǎn)兒什么春的消息都沒有。⑤你開了房門，到院子里，深深地吸了一口氣。啊，好新鮮的空氣，仿佛在那里面便挾帶著生命力似的。不由得不使你神清氣爽。太陽光好不可愛。天上干干凈凈沒有半朵浮云，儼然是“南方秋天”的樣子。你得知道，北平當(dāng)晴天的時(shí)候，永遠(yuǎn)的那一份兒“天高氣爽”的晴明的勁兒，四季皆然，不獨(dú)春日如此。⑥太陽光曬得你有點(diǎn)暖得發(fā)慌。“關(guān)不住了！”你準(zhǔn)會在心底偷偷地叫著。⑦你便準(zhǔn)得應(yīng)了這自然之招呼而走到街上。（選自鄭振鐸《北平》）13.在作者的筆下，北平的春風(fēng)有著怎樣的特點(diǎn)？請你結(jié)合具體語句加以說明。14.第③段中畫線句子運(yùn)用了哪些動詞？具有怎樣的表達(dá)效果？15.文章第⑤段中的畫線句子，表達(dá)了作者怎樣的感情？【答案】13.示例：北平的風(fēng)“刮得你不能不向后倒退幾步”，可見風(fēng)力大；它把沙吹進(jìn)你的眼里、牙齒間、耳朵殼里和衣服上，可見風(fēng)沙多；風(fēng)刮得煙囪、窗戶“乒乒乓乓地相碰著”，“鬧得你半夜睡不著”，可見風(fēng)聲響；“風(fēng)整天整夜地”“還不曾歇?dú)狻钡毓?，可見風(fēng)刮的時(shí)間長。14.作者運(yùn)用“擦擦”“擁”“坐”等一系列動詞，具體真切地寫出了人被惱人的風(fēng)“哄騙”了感情而氣惱不已的畫面，讀來如在眼前。15.從“永遠(yuǎn)”“勁兒”“皆”“不獨(dú)”等詞語中，可見作者對北京四季晴明天氣的喜愛與驕傲?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)第①段“你從前門東車站或西車站下了火車，出了站門，踏在了北平的灰黑的土地上時(shí)，一陣大風(fēng)刮來，刮得你不能不向后倒退幾步”可知，北平的風(fēng)，風(fēng)力很大；根據(jù)第①段“耳朵殼里，眼縫邊，黑馬褂或西服外套上，立刻便都積了一層黃灰色的沙垢”可知，北平的風(fēng)，細(xì)沙多；根據(jù)第③段“風(fēng)整天整夜地呼呼地在刮，火爐的鉛皮煙囪，紙的窗戶，都在乒乒乓乓地相碰著，也許會鬧得你半夜睡不著”可知，北平的風(fēng)，持續(xù)時(shí)間長，聲音響?！?4題詳解】本題考查句子賞析?！安敛裂郏瑩肀蛔诖采?，你便要立刻懊喪起來”作者在這個(gè)句子中抓住“擦擦”“擁被”“坐”“懊喪”等一系列動作，根據(jù)下文句子“那黃澄澄的、錯(cuò)疑作太陽光的，卻正是漫天漫地地吹刮著的黃沙”可知，這些動詞形象真實(shí)地刻畫出人被惱人的風(fēng)“哄騙”了感情而氣惱不已的情態(tài)，讓人如臨其境?！?5題詳解】本題考查結(jié)合語句理解作者的情感。根據(jù)第⑤段的畫線句中“北平當(dāng)晴天的時(shí)候，永遠(yuǎn)的那一份兒‘天高氣爽’的晴明的勁兒”可知，點(diǎn)明了北平不刮風(fēng)的晴天，會給人神清氣爽的感覺。同時(shí)從“永遠(yuǎn)”“勁兒”“皆”“不獨(dú)”等詞語中，可見作者對北平四季晴明天氣的喜愛、驕傲與贊美之情；同時(shí)兒化音的運(yùn)用，也有一種喜悅歡快暗含其中。生活體驗(yàn)：每年夏天，烏云密布，大雨將至，會給人一種壓抑郁悶的心情，但當(dāng)大雨傾盆之后，湛藍(lán)的天空將會映入眼簾，這時(shí)天空給人的感覺與王維的詩句“空山新雨后”有異曲同工之妙。四、（9分）閱讀下面文字，完成下面小題。我的老師劉紹棠/文①那年正月新春，我不滿六周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。②這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)年級才一個(gè)班。老師姓田，17歲就開始教書了，他口才、文筆都很好。③開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。④田老師給一年級上課了，他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得故事的大意是這樣的：⑤一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“……八枝，九枝，十枝?！彼娇丛较矚g，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了?！焙髞?，這兒的花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來，這里變成了一座大花園。⑥我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。⑦那時(shí)候的語文叫國語，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，那些故事如春雨般滋潤著我。⑧有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了田老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下知識的種子。⑨十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！16.文中第⑥段畫線句子有什么表達(dá)作用？17.文中第⑦段畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？18.第⑧⑨段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】16.畫線句子是對“我”當(dāng)時(shí)認(rèn)真聽田老師講故事時(shí)的神態(tài)描寫；襯托了田老師講課生動富有吸引力；照應(yīng)了開頭“他口才好”這句話，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。17.用比喻的修辭方法，生動形象地寫出田老師講的“上千個(gè)故事”對“我”的進(jìn)步成長起到了潛移默化的良好影響。表達(dá)了我對田老師的感激之情。18.尊敬（恭敬）、感激（感謝）【解析】【16題詳解】本題考查語段的作用。句子“我聽得入了迷”屬于神態(tài)描寫，寫的是“我”被田老師的課深深的吸引著；“我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面襯托田老師的課講得精彩，教學(xué)效果好；并在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)文章第②段“他口才、文筆都很好?！钡膬?nèi)容?！?7題詳解】本題考查修辭?！澳切┕适氯绱河臧阕虧欀摇！边\(yùn)用的是比喻修辭，把“那些故事”比作“春雨”，寫的是田老師講的故事如“春雨般滋潤”我的心靈，體現(xiàn)了田老師講的故事對“我”成長的影響，表達(dá)了“我”對田老師的感激之情。18題詳解】本題考查文章的情感。根據(jù)文章第⑧段“我仍然像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮?！薄罢勂鹜?，我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下知識的種子?！保恼碌冖岫巍袄蠋煹慕陶d之恩，我終生難忘！”可知，作者表達(dá)的是對老師的感激和尊敬；五、（8分）19.經(jīng)典是永不過時(shí)的。讀經(jīng)典作品可以幫助我們思考許多人生問題。請結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容，談?wù)勀銖闹蝎@得的思考。（80字左右）【答案】《五猖會》中寫到，父親要求“我”必須背書才可以去看會，這使“我”對看會感到索然無味。我能感受到孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩，從中可見父母應(yīng)尊重孩子的天性?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目，表述從中獲得感悟、啟發(fā)即可。示例：在《二十四孝圖》中，作者著重分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。啟發(fā)我們要辯證的對待傳統(tǒng)文化。20.下面圖片講述的故事出自于古典名著《西游記》。這個(gè)引人入勝的故事叫做____依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，四幅圖片的正確排序?yàn)棰赺__?！敬鸢浮竣?大鬧天宮②.ADBC【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對名著中經(jīng)典情節(jié)的把握。要將所給的四幅圖進(jìn)行正確排序，首先需要瀏覽圖片內(nèi)容，抓住各幅圖中的要點(diǎn)信息，然后對照名著情節(jié)進(jìn)行還原。圖A呈現(xiàn)出馬廄的場景，并且有一眾官員，由這些信息可知，這情節(jié)是玉帝封猴王為“弼馬溫”，木德星君送他去御馬監(jiān)到任；圖D呈現(xiàn)的信息是猴王在蟠桃樹上且手里拿了桃子在吃，可知這是猴王被封做弼馬溫后得知此官職是最低最小的，心生不滿，于是回到花果山，玉帝派遣李天王帶兵捉拿不成，又封猴王“齊天大圣”的稱號且讓他管理蟠桃園，大圣來到園中爬上大樹，揀熟透的大桃自在受用；圖B呈現(xiàn)的信息是大圣偷吃仙丹，對應(yīng)的情節(jié)是大圣吃了蟠桃，飲了玉酒之后，到太上老君兜率宮里偷仙丹；圖C呈現(xiàn)的信息大圣打翻了煉丹爐，對應(yīng)情節(jié)是大圣吃了珍饈、喝了佳釀后擔(dān)心一會兒客人來了會怪罪自己，擔(dān)心被拿住，于是決定回府中休息，卻不想誤打誤撞進(jìn)了兜率天宮，看到了太上老君的煉丹爐，就想吃幾丸嘗新。吃飽喝足后大圣回到花果山，不料吃蟠桃、喝御酒、嘗仙丹的事東窗事發(fā)，玉帝派天兵天將來捉拿大圣，但都不成功，太上老君奏明玉帝不如將猴王放在“八卦爐”中以文武火鍛煉，七七四十九日后，太上老君開爐取丹，大圣一個(gè)縱身跳了出來，蹬倒了“八卦爐”。綜上所述，四幅圖呈現(xiàn)的情節(jié)是：大鬧天宮；正確的排序是：ADBC。第三部分（21題40分）21.按要求作文。為維護(hù)正義而據(jù)理力爭者，令人深感敬佩；為創(chuàng)造美好生活而勤耕不輟者，令人深感敬佩；為取得優(yōu)異成績而不懼風(fēng)雨者，令人深感敬佩；為塑造文明形象而高度自律者，令人深感敬佩……請以“我敬佩的一個(gè)人”為題目，寫一篇記敘文。要求：要求：①內(nèi)容健康積極；②要寫出人物的特點(diǎn)；③不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于500字?！敬鸢浮坷模何揖磁宓囊粋€(gè)人在人海中，有許多值得我們敬佩的人。他們可能是才華橫溢的藝術(shù)家，可能是勇敢無畏的戰(zhàn)士，可能是無私奉獻(xiàn)的老師，也可能是默默無聞的勞動者。然而，我最敬佩的人