部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1《春夏秋冬》教案+導(dǎo)學(xué)案

第一單元快樂(lè)識(shí)字

+$++++*書(shū)＞4-^~單+*+"令等y鏟v)-^"+*+柳

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像許多小眼

睛……”深藍(lán)的夜空中到處都是閃亮亮的小星星，漢字家園里也滿是閃亮亮的''生

字小星星”呢！要想認(rèn)識(shí)每顆“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望遠(yuǎn)鏡”

識(shí)字方法。

本單元由四篇識(shí)字課組成，包含看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)

字四種識(shí)字方法。課文編排既充滿傳統(tǒng)文化色彩，又富有童趣。我們既要學(xué)會(huì)生

字、掌握多種識(shí)字方法，又要了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。本單元朗讀的要點(diǎn)是

借助拼音讀準(zhǔn)字音，在發(fā)揮拼音識(shí)字功能的同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。

分類(lèi)具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

本課用圖畫(huà)和短語(yǔ)來(lái)展和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)

現(xiàn)四季最有代表性的物候現(xiàn)7個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)；

春夏秋冬2課時(shí)

象，描繪出一幅生機(jī)盎然、了解四季景物特

多姿多彩的四季畫(huà)面。點(diǎn)，體會(huì)四季的美

好。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生

本課將一些常用姓氏寓字和3個(gè)偏旁，會(huì)

識(shí)于朗朗上口的兒歌之中，讓寫(xiě)7個(gè)字；正確朗

字姓氏歌2課時(shí)

學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)了解中國(guó)讀課文，背誦課

的一些姓氏文化。文；了解傳統(tǒng)姓氏

文化。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生

字和1個(gè)偏旁，會(huì)

本課是一首兒歌，集中

寫(xiě)7個(gè)字和1個(gè)筆

小青蛙體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)，2課時(shí)

畫(huà)；體會(huì)形聲字的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

構(gòu)字規(guī)律；培養(yǎng)環(huán)

境保護(hù)的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生

本課有兩則猜字謎語(yǔ)，字和2個(gè)偏旁，會(huì)

猜字謎可以讓學(xué)生感受到中國(guó)漢字寫(xiě)7個(gè)字；了解合2課時(shí)

的獨(dú)特魅力。體字、形聲字的構(gòu)

字規(guī)律。

能認(rèn)真聽(tīng)故

口本次口語(yǔ)交際以連環(huán)畫(huà)事，聽(tīng)明白故事內(nèi)

語(yǔ)聽(tīng)故事，

交的形式呈現(xiàn)了一個(gè)有趣的民容；能借助圖片講1課時(shí)

際講故事

間故事。故事，做到聲音響

亮。

學(xué)習(xí)與天氣

有關(guān)的詞語(yǔ)，正確

識(shí)字加油認(rèn)識(shí)一組與天氣有關(guān)的識(shí)記生字，能主動(dòng)

站常見(jiàn)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。在生活中識(shí)字；積

累關(guān)于天氣的詞

語(yǔ)；認(rèn)識(shí)字母表，

能有順序地正確

認(rèn)讀，能將大小寫(xiě)

“讀一讀，記一記”是

字字母相對(duì)應(yīng)；復(fù)習(xí)

詞字母表的呈現(xiàn)；“讀一讀，

句前鼻音、后鼻音的

語(yǔ)

運(yùn)寫(xiě)一寫(xiě)”是鞏固前鼻音、后

文讀音；能借助拼音

用

園鼻音的發(fā)音及生字的書(shū)寫(xiě)；

地正確朗讀詩(shī)歌，大2課時(shí)

一“讀一讀”是一首兒童詩(shī)。

致讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，

激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱

愛(ài)之情，了解全包

學(xué)寫(xiě)鉛筆字，注意全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外

書(shū)寫(xiě)提示圍結(jié)構(gòu)的字先外后內(nèi)再封口后內(nèi)再封口”的筆

的筆順規(guī)則。順規(guī)則，正確書(shū)

寫(xiě)，養(yǎng)成寫(xiě)字前先

觀察的良好寫(xiě)字

習(xí)慣；借助拼音正

積累關(guān)于春天的四字詞

日積月累確認(rèn)讀8個(gè)四字詞

語(yǔ)。

語(yǔ)，能通過(guò)畫(huà)面想

的生

春天

感受

和象，

一

和大人

勃；

大機(jī)勃

人

》，

誰(shuí)好

《誰(shuí)和

起讀

首以

》是一

誰(shuí)好

一《誰(shuí)和

友

伙伴

與小

感受

詩(shī)。

兒童

題的

為主

起友誼

讀

情

美好

處的

好相

感。

快

謠

讀童

樂(lè)喜歡

一首

謠和

首童

以一

課文

同

樂(lè)于和

歌，

和兒

謠

讀讀讀童

讀童

生閱

發(fā)學(xué)

，激

為例

兒歌

書(shū)1課時(shí)

閱

己的

享自

伴分

吧和兒歌

趣。

的興

兒歌

謠和

。

書(shū)籍

受和

讀感

識(shí)字

1春夏秋冬

本文為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈

現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分

組成：第一部分由一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞語(yǔ)擴(kuò)展的短語(yǔ)組

文成，表現(xiàn)了四季最有代表性的物候現(xiàn)象。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些

本

分表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、

析

多姿多彩的四季畫(huà)面。這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且語(yǔ)言典

雅，富有文化內(nèi)涵。兩部分皆圖文對(duì)照，便于誦讀。因此，教學(xué)中要以“圖

文結(jié)合”為主要方式引導(dǎo)學(xué)生看圖讀文，在多種形式的朗讀中理解詞義，

識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、

教

學(xué)雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

目

標(biāo)2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，了解四

季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

課

教

時(shí)2

學(xué)1.借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。

重

安課

點(diǎn)

2.借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。排

時(shí)

6，小3(7j拿■＞第一壽時(shí)7而呻

/.1-----------1.%

k諫第e喇

1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄”5個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁,

會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪”4個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.借助插圖、動(dòng)作演示等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，感受四季景物特點(diǎn)。

3.在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。

霎殺杷/

1.正確讀寫(xiě)生字新詞。

2.借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.圖片、視頻激趣，直觀理解四季。

（課件出示具有鮮明的春、夏、秋、冬季節(jié)特征的圖片及四季變換的視頻）

指名說(shuō)出圖片及視頻呈現(xiàn)的季節(jié)，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季還有

哪些特點(diǎn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題。（板書(shū)：春夏秋冬）學(xué)生認(rèn)讀課題。

（1）學(xué)生按順序齊讀、倒著讀、打亂順序讀。（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3.交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生選擇四季中的任何一個(gè)季節(jié)進(jìn)行交流，重點(diǎn)是說(shuō)出該季節(jié)的景物

特點(diǎn)，如春之草長(zhǎng)鶯飛，夏之荷香蟬鳴，秋之葉落霜降，冬之冰封雪飄。

二、圖文對(duì)照，讀詞識(shí)字

過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)四季的觀察真細(xì)致啊!看來(lái)大家對(duì)四季已經(jīng)有了一定的了解,

接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解四季的特點(diǎn)。

1.（課件出示4幅扇面圖）學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)分別是什么季節(jié)，有什么特

征，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

生1：春天，春風(fēng)輕輕地吹著，吹紅了桃花，吹綠了柳樹(shù)、小草。

生2：夏天，荷花盛開(kāi)，荷葉像圓盤(pán)。突然，狂風(fēng)大作，下起了暴雨。

生3：秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉變黃，葉子表面覆蓋了一層白霜。

生4：冬天，北風(fēng)呼呼地吹，雪花漫天飛舞。小朋友們堆雪人，真開(kāi)心呀！

2.（課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）指導(dǎo)朗讀。

（1）教師提示：詞語(yǔ)要連讀，不可讀破，如“春風(fēng)”，不能讀成“春~風(fēng)”。

（2）學(xué)生借助拼音，自由拼讀。教師指名讀，再根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)生字讀音,

“風(fēng)、霜”二字重點(diǎn)正音。

（3）去掉拼音，教師采用多種形式讀詞語(yǔ)，如指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀。

（4）指導(dǎo)識(shí)記生字“霜”。

①（課件出示植物上霜圖）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)霜降的景象，

再講解霜是什么。

霜是近地面的水蒸氣遇冷在地面或物體上凝結(jié)成的白色細(xì)微顆粒。在寒冷的

清晨，我們可以看見(jiàn)草地上覆蓋一層白色，這就是霜。

②指名讀并觀察“霜”字：“雨”字頭，“相”字底。雨字頭是表意的，“相”

是表音的。

③認(rèn)識(shí)新偏旁一一雨字頭（目刁：帶雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。

（4）（課件出示雨、雪、雷、冰雹、霧的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，再分別對(duì)

應(yīng)漢字“雨、雪、雷、雹、霧"，識(shí)記“霜”。

小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。

3.游戲鞏固：找朋友。

把“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四張?jiān)~語(yǔ)卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片下面。

三、認(rèn)讀短語(yǔ)，識(shí)記生字

1.（課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪）指名讀。

2.（課件出示短語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄）學(xué)生自主拼讀，同桌之間

互讀，教師指名讀。教師正音，“吹、落、降、飄”重點(diǎn)正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4個(gè)短語(yǔ)和4個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。

短語(yǔ)比對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)都多了一個(gè)字，而且這個(gè)字都是表示動(dòng)作的，告訴了我們

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來(lái)到人們身邊的方式。

4.識(shí)記生字“吹、落、降、飄”。

（1）識(shí)記生字“吹”。學(xué)生做“吹”的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)“吹”要用上口，所以

“吹”的部首是口字旁。

（2）識(shí)記生字“落”。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來(lái)的。再引導(dǎo)學(xué)

生想一想，還有什么東西會(huì)從哪兒落下來(lái)？

生1：秋天，樹(shù)葉黃了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。

生2：秋天，柿子熟了，一個(gè)個(gè)柿子從樹(shù)上落下來(lái)。

（3）識(shí)記生字“降”。

①認(rèn)識(shí)新偏旁——雙耳旁（B）。

“降”的甲骨文為，左邊是一座土山，沿著山勢(shì)向下走留下一串腳印。由此

看出“降”的本義是指從高處向低處走，引申為“降低、落下”。左邊的山，后

來(lái)就演變成偏旁。

②結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)“降”和“落”意思相近，所以它們連在一起可組成一個(gè)

詞一一“降落”。（學(xué)生齊讀）

（4）識(shí)記生字“飄”。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，在空中飄飄

灑灑，這都是“風(fēng)”的功勞。“飄”，形聲字，“風(fēng)”是表意的，“票”是表音

的，可組詞“飄揚(yáng)、飄散、飄窗”。還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中“飄”的場(chǎng)景，

如升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)、風(fēng)吹來(lái)衣裙飄動(dòng)等，進(jìn)一步理解“飄”。

5.多種形式認(rèn)讀4個(gè)生字，如自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

6.（課件出示4幅扇面圖，打亂順序）指名將“吹、落、降、飄”的字卡貼

在對(duì)應(yīng)的圖片下。

7.（課件出示短語(yǔ)）指導(dǎo)朗讀，提示朗讀時(shí)要注意適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。

春風(fēng)/吹||夏雨/落||秋霜/降||冬雪/飄

8.師生合作朗讀（一邊拍手，一邊合作讀），邊讀邊想象短語(yǔ)描繪的情景。

師：什么吹？---生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？一一生：秋霜降。師：什么飄？一一生：冬雪飄。

9.交流：春、夏、秋、冬還有哪些迷人的景致？仿照4個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

春：草發(fā)芽花吐蕊天氣暖冰雪化夏：太陽(yáng)曬樹(shù)成蔭荷花開(kāi)知了叫

秋：楓葉紅落葉飄水果香動(dòng)物忙冬：北風(fēng)吹寒霜降雪花飄水結(jié)冰

四、鞏固練習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字

1.（課件演示“春、冬、風(fēng)、雪”的動(dòng)漫筆順）學(xué)生仔細(xì)觀看，注意筆順及

筆畫(huà)的空間分布，重點(diǎn)觀察“雨”變成“目后的變化。

2.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

上下結(jié)構(gòu)。上部三橫要注意長(zhǎng)短的變化，撇、捺要舒展，寬

_春I_度超過(guò)最長(zhǎng)橫，使整個(gè)字保持平衡；“日”小。

冬折文要上小下大，橫撇和捺要舒展；底下兩個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)在一條

直線上，上小下大。

a先外后內(nèi)。風(fēng)字框的底部要寫(xiě)平穩(wěn)，里面是撇和長(zhǎng)點(diǎn)。

_I_注意：教師范寫(xiě)橫斜鉤（飛）：起筆寫(xiě)橫，略斜，頓筆后折

向下寫(xiě)豎，慢慢往外斜，至末端頓筆向上鉤。

上寬下窄。雨字頭橫鉤的橫段要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，第四筆豎稍長(zhǎng);

下面的部分位于雨字頭中間，短橫不與右側(cè)相接。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后進(jìn)行描紅、臨摹。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.教師相機(jī)展示學(xué)生作品，師生進(jìn)行評(píng)議交流。學(xué)生再練寫(xiě)。

五、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)小結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞語(yǔ)擴(kuò)

展的短語(yǔ)，了解了四季最有代表性的物候現(xiàn)象。這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，

我們?cè)诶首x中就可以感受到四季的美好。同時(shí)，結(jié)合短語(yǔ)，我們還認(rèn)識(shí)了5個(gè)生

字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)新課，大家的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力如此

之強(qiáng)，老師真是欣喜??！這是一個(gè)好的開(kāi)端，接下來(lái)同學(xué)們一定會(huì)學(xué)得越來(lái)越好!

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）同桌交流好的識(shí)字方法。

（2）同桌互相讀一讀生字，交換欣賞書(shū)寫(xiě)的生字；合作讀讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（J］與j修:二W中〈耍7曲/V）￡於"令

^凜第?標(biāo)1

1.能正確認(rèn)讀“游、池、入”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“花、飛、入”3個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。

3.認(rèn)識(shí)大自然的常見(jiàn)景物，感受大自然的美好。

殺杷姬］

通過(guò)朗讀、圖文對(duì)照等方法，感受大自然的美好。

V7、

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（課件出示字詞）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

霜吹落降飄春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

2.聽(tīng)寫(xiě)由會(huì)寫(xiě)字“春、冬、風(fēng)、雪”和熟字組成的詞語(yǔ)，同桌互查互糾。

3.導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，四季的景色太美了！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然，欣賞大自然中生

機(jī)盎然、多姿多彩的美景吧。

二、圖文對(duì)照，讀詞識(shí)字

1.（課件出示第5幅插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。

（1）圖中都有哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？分小組互相交流。

（2）你能用兩個(gè)字說(shuō)出圖中的景物嗎？你能用三個(gè)字介紹景物的特點(diǎn)嗎？

（3）相機(jī)出示詞語(yǔ)，學(xué)生自主拼讀，同桌交流字音。

青草紅花游一魚(yú)飛鳥(niǎo)也草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)林

（4）教師正音：“池、入”是翹舌音。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

（1）動(dòng)作演示。教師指名模仿魚(yú)在水中游動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)“游”

的字形的記憶。

（2）熟字比較。如：入——人；池——他、地。

（3）組詞拓展。

游（游動(dòng)）（游魚(yú)）（游泳）池（水池）（小池）（池塘）

入（出入）（進(jìn)入）（上天入地）

（4）圖文結(jié)合。（課件出示游泳圖、池塘圖、一人進(jìn)門(mén)圖）指名將“游、

池、入”的字卡貼在相應(yīng)的圖片下并自主朗讀。

3.（課件出示詞語(yǔ)、短語(yǔ)）教師指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀，提示學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

（2）教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生讀短語(yǔ)時(shí)要注意停頓，讀出節(jié)奏感。

池草/青||山花/紅||魚(yú)/出水||鳥(niǎo)/入林

（3）學(xué)生自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。

（4）師生合作朗讀（邊拍手邊讀）。

師：什么青？一一生：池草青。師：什么紅？一一生：山花紅。

師：誰(shuí)出水？一一生：魚(yú)出水。師：誰(shuí)入林？一一生：鳥(niǎo)入林。

4.想象畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整的句子，用上“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”等

I司語(yǔ)O

生1:春天來(lái)了，小河邊長(zhǎng)滿了青草。

生2：青青的草地上，開(kāi)出了一朵朵紅花。

生3：春天里，小兔子可以看飛鳥(niǎo)、賞游魚(yú)、采紅花、吃青草，可歡喜了。

5.再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，邊看圖邊讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)。

6.師生互動(dòng)，理解內(nèi)容。

教師點(diǎn)擊插圖上的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)，學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

7.（課件出示二字詞語(yǔ)）師生互說(shuō)。

師：表示草和花的顏色的字是什么？一一生：青、紅。

師：在大自然中，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的物體？一一生：藍(lán)天、白云、黃土。

師：“青、紅”讓我們感受到了大自然的生機(jī)勃勃和多姿多彩。

師：魚(yú)和鳥(niǎo)是怎樣活動(dòng)的？一一生：魚(yú)游、鳥(niǎo)飛。

師：還有什么動(dòng)物會(huì)游，什么動(dòng)物會(huì)飛？一一生：鴨子、海龜游，風(fēng)箏、飛

機(jī)飛。

師：多美的大自然呀！

8.（課件出示三字短語(yǔ)）結(jié)合圖片，理解內(nèi)容，重點(diǎn)感受“出、入”這對(duì)反

義詞。

（1）理解詞語(yǔ)。

“池草青、山花紅”是靜態(tài)描寫(xiě)，從顏色方面寫(xiě)出了春天的斑斕多彩；“魚(yú)

出水、鳥(niǎo)入林”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，一“出”一“入”，從動(dòng)作方面寫(xiě)出了動(dòng)物的生機(jī)

勃勃。

（2）說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的短語(yǔ)。

生1：梨花白、山泉清、園柳碧。

生2：燕筑巢、雞捉蟲(chóng)、蟬飲露。

三、背誦課文，拓展提升

1.圖文對(duì)照，誦讀全文。

背誦方法：可以結(jié)合相應(yīng)圖片指導(dǎo)背誦；也可以根據(jù)詞語(yǔ)或短語(yǔ)的朗讀節(jié)奏,

抓住動(dòng)詞記憶。

2.欣賞圖片，拓展提升。

（1）（課件出示風(fēng)景圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些景物，如

太陽(yáng)、樹(shù)木、山丘、田野等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)仿照課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如太陽(yáng)升、樹(shù)木

綠、山丘高、田野美、小河清、鳥(niǎo)飛舞、蛙歌唱等。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字

1.（課件出示“花、飛、入”的動(dòng)漫筆順）學(xué)生仔細(xì)觀看，注意漢字的筆順

及筆畫(huà)分布。

2.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

-4^上下結(jié)構(gòu)。草字頭要寫(xiě)得扁一些，兩個(gè)豎向筆畫(huà)寫(xiě)得短，略

化向里斜；右下豎彎鉤的豎段寫(xiě)在豎中線上。

飛獨(dú)體字。橫斜鉤要圓潤(rùn)傾斜；撇、點(diǎn)要相接，但不能連筆寫(xiě)。

入獨(dú)體字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺舒展，撇低捺高，捺的起筆要微

s微往下壓，與撇相碰，收筆在一條橫線上。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

4.投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，針對(duì)共性問(wèn)題集中講解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)講解

再次書(shū)寫(xiě)生字，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語(yǔ)，同桌合作聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師小結(jié)。

師：大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然也是一位神奇的魔術(shù)師。只要我們用心

觀察，用心感受，就能發(fā)現(xiàn)大自然的美好，就能收獲更多的生活樂(lè)趣。本節(jié)課，

我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊！

2.開(kāi)展“尋找春天”活動(dòng)，組織學(xué)生走出校園，觀察春天的事物變化，感受

春天的美麗。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

?精心指導(dǎo)，扎實(shí)寫(xiě)好每g（教學(xué)重點(diǎn)）

游^和書(shū)啜討［

春夏秋冬

（春風(fēng)夏雨秋霜冬雪）

一年四季III

（春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄生機(jī)勃勃

，青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)多姿多彩

美麗自然III

〔池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林）

4■令”教學(xué)重點(diǎn)-片段實(shí)錄5”4“卜承"

師：認(rèn)識(shí)了生字，下面咱們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得正確、規(guī)范。第一步，“讀

帖”。

師：（投影生字：春冬花入風(fēng)雪飛）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字，

然后書(shū)空，記住每一個(gè)字是怎么寫(xiě)的。然后，請(qǐng)大家在書(shū)上描一描“春、冬、花”

這3個(gè)字，這就是“描紅”，再在書(shū)上的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，這就是“臨帖”，做

到，，一看二寫(xiě)三對(duì)照”。

（生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)）

師：寫(xiě)字，要認(rèn)真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經(jīng)做好了，現(xiàn)在請(qǐng)3

位同學(xué)來(lái)展示他們寫(xiě)的這3個(gè)字。（班長(zhǎng)推薦）

師：我們來(lái)看這3個(gè)字。大家先看字帖，再看看同學(xué)寫(xiě)的字，做做小老師，

說(shuō)說(shuō)他們寫(xiě)得怎么樣。如果好，說(shuō)說(shuō)好在哪里；如果不好，說(shuō)說(shuō)該怎樣改正。

生1：這個(gè)“春”字寫(xiě)得很好，一撇一捺很舒展。整個(gè)字寫(xiě)得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

生2：“冬”字寫(xiě)得不太好看，上面太大了，下面的兩點(diǎn)沒(méi)地方了。

生3：“花”這個(gè)字寫(xiě)得還可以，但是最后一筆豎彎鉤太長(zhǎng)了，可以縮短一

止匕

-JO

師：你們觀察得真仔細(xì)！的確，“春”字最容易把三個(gè)橫寫(xiě)得一樣長(zhǎng)，“日”

寫(xiě)得小小的。我們要從橫中線上起筆寫(xiě)第三橫，撇、捺舒展開(kāi)，“春”字這樣寫(xiě)

就漂亮多了。我們要想把每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)好，就要看好它在田字格中的位置，還

要注意起筆、運(yùn)筆和收筆?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（師范寫(xiě)生字，生再寫(xiě)，師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

師：記住，一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

賞析：識(shí)字、寫(xiě)字是閱