2023年七年級(jí)地理教案

2023年七年級(jí)地理優(yōu)秀教案

初中七班級(jí)地理老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，從生活入手，激發(fā)

學(xué)生新奇心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的親密關(guān)系。那么以

下是為大家打算了2023年七班級(jí)地理優(yōu)秀教案范本，歡迎參閱。

七班級(jí)地理優(yōu)秀教案一

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體,

地球與赤道的平均半徑以及赤道周長(zhǎng)

過(guò)程與方法通過(guò)設(shè)計(jì)探討地球形態(tài)的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用

簡(jiǎn)潔的方法證明地球的形態(tài)

情感看法

價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探究地球神奇的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，

體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和

辨證唯物主義的教化。

教學(xué)重點(diǎn)地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)地球形態(tài)的相識(shí)

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過(guò)程批注

（一）新課引入

課前：［歡迎畫面］自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭

像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理學(xué)問(wèn)殿堂!（制造一個(gè)探討地理學(xué)科的學(xué)

術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛肅穆而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入

地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被敬重的感覺，也激發(fā)他們酷

愛地理科學(xué)，情愿學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）

（二）新課講授

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理學(xué)問(wèn)殿堂!作為一個(gè)地球人，你

合格嗎?（老師親切地說(shuō)，協(xié)作黑板文字進(jìn)行。）

［合格地球人的考察］：（依據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1一

5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。）

1、你視察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形態(tài)的？

2、小時(shí)候你是否想過(guò)〃地球是什么形態(tài)〃的問(wèn)題？

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形態(tài)的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問(wèn)題可以

指定學(xué)生回答，也可以大家探討回答，回答的過(guò)程就是談話過(guò)程，是

師生溝通過(guò)程，學(xué)生探討過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)

生體會(huì)到地理學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，地理學(xué)科探討的是生活中的地理。

問(wèn)題1：太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球形的結(jié)論；

月亮看起來(lái)不同時(shí)間形態(tài)不一樣，事實(shí)上也是球體，至于為什么不一

樣，有的學(xué)生或許能夠說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)也沒關(guān)系，告知學(xué)生以后我

們會(huì)探討;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，

就縮小成點(diǎn)了……

問(wèn)題2：實(shí)話實(shí)說(shuō)，鼓舞學(xué)生多思索，多視察。

問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲得這

一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)愛好，提高學(xué)生參

與意識(shí)。

追問(wèn)：假如只是依據(jù)你視察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平

的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形態(tài)問(wèn)題，不同地區(qū)、

不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主見。下面我們了解一下人們對(duì)地

球形態(tài)的探究過(guò)程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？

1、海上帆船一一大地不是平的，登高望遠(yuǎn)一一大地不是平的。2、

月食一一地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行一一證明地球是個(gè)球體。

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，依據(jù)人們對(duì)地球形態(tài)的探

究過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：

?科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探究，不斷積累而來(lái)的，今日認(rèn)為正確

的真理，明天或許就會(huì)......所以我們要信任科學(xué)但不迷信書本，要敢

于質(zhì)疑并勇于證明之。

?科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，為我們供應(yīng)了進(jìn)一步接近自然的工具，使我

們對(duì)地球的相識(shí)更設(shè)更正確。

?追求真理很多時(shí)候要以付誕生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身

的勇士們致敬！

4、地球衛(wèi)星照片一一證明地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的

不規(guī)則球體。

問(wèn)題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明，就要用

到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，依據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)能夠回答出用半徑就可

以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。

分組活動(dòng)，完成書中第11頁(yè)要求填寫的內(nèi)容。

老師給出精確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過(guò)

以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì)到地球的〃巨大〃;假如我們乘坐每小時(shí)飛

行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地

球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國(guó)領(lǐng)土（960

萬(wàn)平方千米）那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)，有什么收獲?先有學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師最

終總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)地球的形態(tài)和大小

（一）地球的形態(tài)

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

（二）地球的大小

地球是一個(gè)巨大的球體

赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)

小結(jié)

七班級(jí)地理優(yōu)秀教案二

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

世界的語(yǔ)言和宗教是初中地理七班級(jí)上冊(cè)第四章居民與聚落的

其次節(jié)。通過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度，對(duì)世界有所了

解。第四章就是在此基礎(chǔ)上，相識(shí)有關(guān)世界〃人〃的特點(diǎn)，為下學(xué)期學(xué)

習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ)。

課標(biāo)的要求是：1、運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西

班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。2、說(shuō)出世界三大宗教及其主要

分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳

統(tǒng)。

由此可以看出，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，主要任務(wù)是培育學(xué)生

的讀圖實(shí)力。

二、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的空間思維感還不是很強(qiáng)，通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，只是初

步學(xué)會(huì)了看圖的基本方法，還不太嫻熟，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會(huì);

二、三章的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生讀圖實(shí)力的進(jìn)一步培育;學(xué)習(xí)第四章時(shí)，本

學(xué)期已接近尾聲，學(xué)生應(yīng)比較嫻熟的駕馭讀圖的實(shí)力，為以后的學(xué)習(xí)

打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課的任務(wù)重點(diǎn)是培育學(xué)生的讀圖實(shí)

力，對(duì)于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：①運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班

牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布區(qū)；

②說(shuō)出世界三大宗教極其分布地區(qū)。

③舉例說(shuō)出不同的國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳

統(tǒng)。

④通過(guò)讀圖分析，培育學(xué)生的識(shí)圖、析圖實(shí)力、分析推理實(shí)力

和解決問(wèn)題的實(shí)力。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料、運(yùn)用圖表、分析解決問(wèn)題

得出結(jié)論，留意培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的實(shí)力。

情感、看法、價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)言，

敬重其他語(yǔ)言。2、使學(xué)生正確對(duì)待宗教信仰的差別，樹立無(wú)神論的

觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：①世界上運(yùn)用漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、

阿拉伯語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)；

②世界三大宗教及其分布地區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀念。

四、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路：

以學(xué)生活動(dòng)為主，培育學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究實(shí)力。

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速進(jìn)展，我們與世界各國(guó)的交往

越來(lái)越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來(lái)，我們有必要了解一些

世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖：干脆導(dǎo)入新課。

新授：

一、世界的語(yǔ)言

老師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在運(yùn)用的是什么語(yǔ)言？除

了我們運(yùn)用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎？

學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

活動(dòng)一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段尸74圖4.12〃不同的語(yǔ)言文字〃

和閱讀材料〃世界語(yǔ)言知多少〃。獨(dú)立完成下列問(wèn)題：

①世界大約有多少種語(yǔ)言？

②哪6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言?

③哪種語(yǔ)言是世界上運(yùn)用人數(shù)最多的語(yǔ)言？

④哪種語(yǔ)言是世界上運(yùn)用較廣的語(yǔ)言，也是國(guó)際上通用的語(yǔ)言?

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及

他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互溝通。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)

這些問(wèn)題的相識(shí)和了解。

過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到。

活動(dòng)二：

學(xué)生分組讀〃世界主要語(yǔ)言的分布〃圖，完成課后活動(dòng)題表格。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生讀圖實(shí)力和小組合作實(shí)力。

二、世界三大宗教

老師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言

的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

活動(dòng)一：溝通自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的

有關(guān)學(xué)問(wèn)。

老師通過(guò)課件供應(yīng)有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。

老師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄予，它對(duì)

人們的生活以及很多國(guó)家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒

們都應(yīng)當(dāng)非常敬重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你四

周有信仰宗教的人嗎？

學(xué)生看資料后探討溝通。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)分，

尤其是三大宗教的特色建筑。

活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在進(jìn)展過(guò)程中汲取了人類社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)

濟(jì)、哲理等諸多要素。所以，宗教進(jìn)展到今日，不能簡(jiǎn)潔地視為迷信，

而應(yīng)當(dāng)看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能卑視反

對(duì)，而應(yīng)敬重信教人的信仰自由，愛護(hù)宗教。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的相識(shí)宗教信仰。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主子。

七班級(jí)地理優(yōu)秀教案三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上運(yùn)用人數(shù)最多的語(yǔ)言（漢語(yǔ)）

和運(yùn)用范圍最廣的語(yǔ)言（英語(yǔ)）。

2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。

實(shí)力目標(biāo)

L運(yùn)用地圖，說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其

他方式表達(dá)出來(lái)。

2.閱讀材料，說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特

色。

3.舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

情感目標(biāo)

培育唯物主義觀念，理解并敬重宗教信仰的差別。

教學(xué)重難點(diǎn)

L知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上運(yùn)用人數(shù)最多的語(yǔ)言（漢語(yǔ)）

和運(yùn)用范圍最廣的語(yǔ)言（英語(yǔ)）。

2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速進(jìn)展，我們與世界各國(guó)的交往

越來(lái)越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來(lái)，我們有必要了解一些

世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

設(shè)計(jì)意圖：干脆導(dǎo)入新課。

新授：

一、世界的語(yǔ)言

老師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在運(yùn)用的是什么語(yǔ)言？除

了我們運(yùn)用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎？

學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

活動(dòng)一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12〃不同的語(yǔ)言文

字〃和閱讀材料〃世界語(yǔ)言知多少〃.獨(dú)立完成下列問(wèn)題：

①世界大約有多少種語(yǔ)言？

②哪6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言?

③哪種語(yǔ)言是世界上運(yùn)用人數(shù)最多的語(yǔ)言？

④哪種語(yǔ)言是世界上運(yùn)用較廣的語(yǔ)言，也是國(guó)際上通用的語(yǔ)言?

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及

他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互溝通。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)

這些問(wèn)題的相識(shí)和了解。

過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到。

活動(dòng)二：

學(xué)生分組讀〃世界主要語(yǔ)言的分布〃圖，完成課后活動(dòng)題表格。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生讀圖實(shí)力和小組合作實(shí)力。

二、世界三大宗教

老師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言

的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

活動(dòng)一：溝通自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的

有關(guān)學(xué)問(wèn)。

老師通過(guò)課件供應(yīng)有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。

老師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄予，它對(duì)

人們的生活以及很多國(guó)家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒

們都應(yīng)當(dāng)非常敬重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你四

周有信仰宗教的人嗎？

學(xué)生看資料后探討溝通。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)分，

尤其是三大宗教的特色建筑。

活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在進(jìn)展過(guò)程中汲取了人類社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)

濟(jì)、哲理等諸多要素。所以，宗教進(jìn)展到今日，不能簡(jiǎn)潔地視為迷信，

而應(yīng)當(dāng)看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能卑視反

對(duì)，而應(yīng)敬重信教人的信仰自由，愛護(hù)宗教。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的相識(shí)宗教信仰。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主子。

七班級(jí)地理優(yōu)秀教案四

。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道地球的形態(tài)、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球

的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。（重點(diǎn)）

2.使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯

線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

3,使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法（難點(diǎn)），記住南北半球、東

西半球的劃分。（重點(diǎn)）

。教學(xué)方法：視察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

。教學(xué)時(shí)間：約分鐘。

。教具：地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干（學(xué)生每人

或兩人一個(gè)）

。教學(xué)過(guò)程

第一章地球（板書）

第一節(jié)地球和地球儀（板書）

導(dǎo)入語(yǔ)：宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各

不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）同學(xué)們，

假如有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)堅(jiān)決果斷地說(shuō):

〃是地球〃。但是，作為地球上的公民，唯恐你對(duì)地球還知之甚少。為

了讓同學(xué)們了解地球的〃廬山真面目〃，今日，我們就先來(lái)熟識(shí)一下地

球的一些狀況，首先學(xué)習(xí)〃地球和地球儀〃。

一、地球的形態(tài)和大?。ò鍟?/p>

1、地球是什么形態(tài)的?（看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意

圖后回答）

地球形態(tài)是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里？

答：［結(jié)合經(jīng)緯儀回答］地球的球心叫地心，從地心到地球表面

任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極

半徑;從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑，叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫

赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?［看課本圖中說(shuō)明的詳細(xì)數(shù)

字回答］

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米。

可見地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。（但由于極半徑與赤道半

徑相差很少，假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就

看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。）

4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球表面積分別是多少？

平均半徑為6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球表面積5.1

億平方千米

5、課堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道

和極半徑、赤道半徑的圖畫出來(lái)。

二、地球的模型一一地球儀（板書）

1、什么是地球儀？

人們仿照地球的形態(tài)，并按確定的比例把它縮小而制成的地球模

型，叫做地球儀。

2、［出示地球儀］這是地球的模型一一地球儀。地球儀由哪幾部

分組成?

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城

市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的？

地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星旁邊，與球面的交點(diǎn)為北

極點(diǎn)和南極點(diǎn)

（讓學(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同

學(xué)，大家相互看看是否正確。）

（1）老師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）

作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告知學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方

向。

（2）（做一做）先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指

出東、西、南、北4個(gè)方向。

（3）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的精確位置。利用地球

儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電一看電影，必需知道

排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

5、地球里面是否真正有一根軸?（沒有，是假想的）

6、課堂練習(xí)：

⑴地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即

南極和北極。

三、緯線和緯度（板書）

［引入］地球儀上有很多縱橫交織的線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些

是緯線嗎?現(xiàn)在我們來(lái)識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

1、什么是緯線?（讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義，并讀出來(lái)。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周

的圓圈，叫做緯線。

（讓學(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方推斷正

確與否。）

2、緯線是什么形態(tài)?是半圓，還是圓圈？圓圈。

3、緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向？東西方向。

4、全部緯線的長(zhǎng)度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用（意義）是什么?（結(jié)合經(jīng)緯儀或地

球儀回答）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為

南北兩個(gè)半球。

6、從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的改變有什么規(guī)律?（結(jié)合經(jīng)緯儀或

地球儀回答）

赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線長(zhǎng)度漸漸縮短，到兩極縮成一個(gè)

點(diǎn)。

7、緯線有哪些特點(diǎn)?（展示經(jīng)緯儀，學(xué)生視察回答）

緯線的特點(diǎn)：圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)分每一條

緯線的?

［邊指示邊講解］在地球儀上可以畫出多數(shù)條緯線O為了區(qū)分每一

條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)，即緯度。（這就似乎給每條

緯線都起了名字，我們就能區(qū)分它們了。）

［多媒體展示圖片「緯線與緯度示意圖〃。

9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

10、緯度是多少度?它在什么地方？是90。。位于南、北極點(diǎn)。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么

字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母〃N〃來(lái)表示;赤道以南的緯度叫南

緯，用字母"S〃來(lái)表示。

［板書］北緯---N,南緯----S

12、假如用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：2（TN,

20°So

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們

的度數(shù)改變有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)

越大。（多媒體圖示改變規(guī)律）

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部

分。其中0。?30。為低緯度;30。?60。為中緯度;60。?90。為高緯度。

［板書:低緯、中緯和高緯］［多媒體展示］〃低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或老師給出的練習(xí)紙（多媒體

課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。

［示例題］請(qǐng)問(wèn)北京(4CTN)處于什么緯度帶?中緯度。

［示例題］中國(guó)和南極洲分別在南半球還是北半球?中國(guó)在北半球;

南極洲在南半球。

七班級(jí)地理優(yōu)秀教案五

課題：多變的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：能區(qū)分"天氣〃和"氣候〃的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)

別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)潔的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)

空氣質(zhì)量的影響。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)分天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與

氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，解答地理

問(wèn)題。

情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好

習(xí)慣;增加自身應(yīng)對(duì)改變多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增加對(duì)大氣環(huán)

境的愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

L區(qū)分〃天氣〃和〃氣候〃的概念，并能正確運(yùn)用。

2,識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)潔的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、視察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：1課時(shí)

教具運(yùn)用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖將

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生們留意觀看。

場(chǎng)景對(duì)話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真

想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好摯友小亮，他家搬到了黑龍江的齊

齊哈爾，那里確定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快

給他打電話。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見了，你還好嗎？

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持

續(xù)高溫，每天氣溫都在35團(tuán)以上，這不，我給你打電話，想去你那里

避暑。

小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹

被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去

查看天氣預(yù)報(bào)。

師：感謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活親密相

關(guān)，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的學(xué)問(wèn)。

新授：

一、天氣及其影響一一談天論氣話天氣

（一）天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自

己看到的內(nèi)容。

初中地理七班級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七班級(jí)

上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

初中地理七班級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七班級(jí)

上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家留意

到了沒有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)

呢？

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是常常改變的。

通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)

等。（圖片展不）

初中地理七班級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，改變快。（即同一時(shí)刻不同地方

的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。）

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是常常改變的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)

能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均

狀況，一般改變不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季

風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)分嗎?（學(xué)生分四組探討，回答）

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)分

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接著，老師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生推

斷出該描述是天氣還是氣候。

L今日風(fēng)和日麗

2.昆明四季如春

3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

初中地理七班級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七班級(jí)

上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

4.東邊日出西邊雨

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀?/p>

的生活休戚相關(guān)，你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎？

生：回答

師：

（二）天氣及其影響

師：（課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)

我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。）

初中地理七班級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

師：假如我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大

幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，

引出話題二。

二、明天的天氣怎么樣一一談天論氣話預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢？

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越

多，正猶如學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣

的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所

了解