虎門銷煙說課稿

虎門銷煙說課稿一、說教材

本文《虎門銷煙》在課文中的作用和地位極為重要，它不僅是我國近代史上反抗外敵侵略的一次重要事件，也是中華民族自強(qiáng)不息、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的歷史見證。主要內(nèi)容講述了1839年林則徐在虎門銷毀鴉片，表明我國政府堅(jiān)決抵制毒品、捍衛(wèi)國家主權(quán)的決心。這一事件激發(fā)了民族精神，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（1）本文在課文中的作用

本文通過生動(dòng)描繪虎門銷煙的歷史事件，讓學(xué)生了解民族英雄林則徐的崇高品質(zhì)和民族精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情操。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這一事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)國家和民族的危害，增強(qiáng)抵制毒品的意識(shí)。

（2）本文在課文中的地位

本文位于人教版八年級(jí)上冊(cè)《語文》教材第四單元，本單元的主題是“抗?fàn)幣c振興”，本文是本單元的開篇文章，起著引領(lǐng)全文、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

（3）主要內(nèi)容

本文詳細(xì)描述了林則徐在廣東虎門銷毀鴉片的經(jīng)過，以及這一事件在全國范圍內(nèi)引起的強(qiáng)烈反響。文章通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了林則徐等國家英雄的崇高品質(zhì)和民族精神，以及我國人民反抗外敵侵略、捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的決心。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）掌握本文的主要內(nèi)容和歷史背景；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用查閱資料、分析歸納等方法，了解虎門銷煙事件的過程及其影響；

（3）提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和民族自豪感；

（2）學(xué)會(huì)用比較、分析、綜合等方法，認(rèn)識(shí)虎門銷煙事件在我國近代史上的地位；

（3）學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待歷史事件。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲曳睒s富強(qiáng)而努力奮斗的信念；

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)國家和民族的危害，增強(qiáng)抵制毒品的意識(shí)；

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握虎門銷煙事件的過程及其影響；

（2）理解林則徐等國家英雄的崇高品質(zhì)和民族精神；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解虎門銷煙事件在我國近代史上的地位；

（2）如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)國家和民族的危害，增強(qiáng)抵制毒品的意識(shí)；

（3）如何激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲曳睒s富強(qiáng)而努力奮斗的信念。

四、說教法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一套獨(dú)特的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考和分析能力。

1.啟發(fā)法：

在教學(xué)過程中，我將通過設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，我會(huì)問：“為什么林則徐要選擇在虎門銷煙？”、“虎門銷煙事件對(duì)當(dāng)時(shí)的中國有什么影響？”等問題，讓學(xué)生在思考中深入理解課文內(nèi)容。

亮點(diǎn)：與其他教師不同，我會(huì)在啟發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

2.問答法：

我將采用問答法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時(shí)，我會(huì)注意問題的層次性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。

亮點(diǎn)：我在問答環(huán)節(jié)中，會(huì)適時(shí)給予學(xué)生提示，幫助他們找到問題的關(guān)鍵，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地感受虎門銷煙的歷史背景，我會(huì)運(yùn)用情境教學(xué)法，通過播放相關(guān)視頻、圖片等資料，讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的歷史場景中。

亮點(diǎn)：我會(huì)在情境教學(xué)中，穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演林則徐等角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感和參與感。

4.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，我的板書設(shè)計(jì)將突出重點(diǎn)，簡潔明了。以下是我的板書設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

（1）用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如事件過程、影響等；

（2）用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生梳理課文思路；

（3）在板書過程中，適時(shí)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞匯，便于學(xué)生記憶。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，我首先分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們對(duì)歷史事件充滿好奇，但可能對(duì)復(fù)雜的歷史背景和事件細(xì)節(jié)理解不夠深入。因此，我設(shè)計(jì)以下學(xué)法來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過初讀課文，對(duì)虎門銷煙事件有一個(gè)初步的了解。

-在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，通過細(xì)讀課文，把握事件的關(guān)鍵信息和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己的疑問和感想，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中深入探討。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過小組討論和同伴互助，讓學(xué)生在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.研究性學(xué)習(xí)法：

-分組布置研究課題，如“虎門銷煙背后的經(jīng)濟(jì)因素”、“林則徐的愛國主義精神”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集和深入研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享學(xué)習(xí)心得，提高他們的表達(dá)能力和研究能力。

4.情境模擬法：

-創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬當(dāng)時(shí)的辯論場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)歷史人物的決策過程。

-通過情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自主學(xué)習(xí)成果，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《虎門銷煙》教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示林則徐的畫像和虎門銷煙的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)這一歷史事件的興趣。

-提出問題：“你們聽說過虎門銷煙嗎？它為什么在我國歷史上具有重要意義？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，初步了解虎門銷煙的事件過程和林則徐的形象。

-學(xué)生記錄自己在閱讀過程中的疑問，準(zhǔn)備在課堂討論中提出。

3.課堂講解與討論（25分鐘）

-教師對(duì)虎門銷煙的歷史背景、事件過程、影響等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。

-針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-通過問答法、啟發(fā)法，幫助學(xué)生分析虎門銷煙事件在我國近代史上的地位和意義。

4.情境模擬（10分鐘）

-學(xué)生分組，扮演林則徐、道光皇帝、英國商人等角色，模擬虎門銷煙辯論場景。

-各組展示情境模擬成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)。

5.鞏固知識(shí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.拓展延伸（5分鐘）

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生課后查閱資料，深入研究虎門銷煙事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-強(qiáng)調(diào)虎門銷煙事件的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括閱讀延伸、寫作練習(xí)等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《虎門銷煙》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.歷史思維的培養(yǎng)：

-通過情境模擬、研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們能夠站在歷史的角度思考問題，理解歷史事件的多重影響和歷史人物的決策過程。

2.情感態(tài)度的塑造：

-通過深入分析虎門銷煙事件，特別是林則徐的愛國主義精神，我意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。

3.自主學(xué)習(xí)能力的提升：

-我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)、課堂討論和課后研究，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息。

4.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-我采用了啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在打破單一的教學(xué)模式，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.知識(shí)與能力的結(jié)合：

-在教學(xué)過程中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重能力的培養(yǎng)。通過小組合作、情境模擬等活動(dòng)，學(xué)