人教版物理（中職）類 1.4 力的合成與分解 教案（表格式2課時）

課題第一章運動與力第四節(jié)力的合成與分解2課時教學目標知識目標1.理解合力、分力的概念；2.理解力的合成與分解的概念；3.理解矢量合成法則——平行四邊形定則。能力目標1.通過對力的合成與分解的學習，能舉出一些生產、生活中的實例；2.通過對平行四邊形定則的學習，能進行簡單的計算；3.通過對本節(jié)的學習，能夠解決一些實際問題。情感目標1.通過對矢量合成法則的學習，樹立數學是物理的研究基礎的思想；2.增強用科學知識武裝頭腦，更好地為國家建設服務的意識。重點力的合成與分解方法難點平行四邊形定則；力的分解方法教具力的合成實驗演示儀、多媒體展示系統(tǒng)、幾根長約1m的結實繩子主要教學過程學生活動教學過程設計一、引入課題用多媒體展示系統(tǒng)展示教材圖1-43，展示出一幅幾個人在推車的情景。提問：同學們通過觀看這幅圖片，能得到什么啟示？（一般情況下，學生能回答出：人多力量大）如果沒有朋友在場，只有你一個人，身邊只有一根結實的長繩，遇到這種情況，你能想辦法把車拉出泥坑嗎?（學生對于這個問題一般很難回答出來）引入課題：我們今天就來討論一下有關力的合成與分解的知識——第四節(jié)力的合成與分解。二、合力與分力舉例說明力的作用效果相同的含義：一桶水需要兩個小孩才能提得動，而一個大人就可以把它提起來。此時我們可以說，兩個小孩的力的作用效果與一個大人的力的作用效果相同。在物理學中，如果有一個力的作用效果與幾個力的作用效果相同，我們就把這一個力叫作那幾個力的合力，那幾個力都叫作分力。三、力的合成求幾個力的合力的過程，叫作力的合成。演示實驗：力的合成。按照教材中的演示實驗步驟，先給學生演示用兩組砝碼可以把橡皮筋的右端拉到O點，畫出這兩個分力的方向，并標出大小。再用一組砝碼將橡皮筋的右端拉到O點，畫出這一個合力的方向，并標出大小。用力的圖示法認真地畫出合力與分力的大小，讓學生回答發(fā)現了什么規(guī)律。（可能有學生能發(fā)現其中的規(guī)律）教師總結：通過大量實驗發(fā)現，兩個互成角度的力的合成時，遵守這樣的法則：可以用表示這兩個力的線段為鄰邊，作平行四邊形，則它的對角線就表示合力的大小和方向。這就是力的平行四邊形定則。用多媒體展示儀展示教材圖1-46。進一步擴展知識：兩個分力的夾角可以在0～180°之間變化，當兩個分力的大小固定不變，只有夾角改變時，合力隨夾角的變化情況如教材圖1-47所示?？梢詺w納出這樣的結論：F1－F2≤F≤F1＋F2如果求兩個以上力的合力，可以連續(xù)應用平行四邊形定則。其步驟是：先求出任意兩個力的合力F＇，然后再求出F＇與第三個力的合力F，依此類推，直到求出所有力的合力為止。四、力的分解已知合力，求分力的過程，叫作力的分解。用多媒體展示儀展示教材圖1-49。舉例說明：一個力有時能同時產生兩種作用效果。一個人斜拉著木塊勻速前進，如圖所示。提問：斜向的拉力會對木塊產生向哪兩個的方向的作用？學生回答：一個使木塊向前進的作用，另一個將木塊向上提升的作用。用多媒體展示儀展示教材圖1-50。若已知合力F及其與水平方向的夾角，則兩個分力的大小分別為：；我們常見的需要進行力的分解的情況還有：斜面上的物體都會受到豎直向下的重力，重力產生兩個效果：使物體沿斜面向下滑和使物體垂直于斜面向下壓。因此，重力G應該分解為這樣兩個分力：平行于斜面使物體向下滑的分力F1，垂直于斜面使物體向下壓的分力F2。給學生展示教材圖1-51。做一做小實驗：將學生分成數組，每組發(fā)一根長約1m輕質結實的繩子，在它的中間掛上一個質量約為0.1kg的重物，抓住繩子的兩端，沿水平方向用力拉。讓學生思考：為什么不能把這樣的繩子拉直？（原因是：當兩個分力的夾角非常大時，僅能產生較小的合力）提問：如果汽車陷到泥里，而你只有一個人，利用一根結實的長繩，能想辦法把車拉出來嗎?（參考答案：將長繩一端綁在大樹上，另一端綁在汽車上，盡量將長繩拉直。然后人在中間用力向下壓，汽車就會向大樹方向前進一點。重新將長繩拉直、綁緊、下壓……）其中的物理原理就是：當兩個分力間的夾角接近180°時，較小的合力也能分解出較大的分力。學生觀看圖片學生回答學生回答板書板書板書板書板書板書學生觀察學生回答板書讓學生觀看動畫板書此知識點不作要求板書板書結合生活，讓學生了解此知識點的實用性板書用海綿演示斜面上物體的兩個作用效果學生動手、討論、探究學生回答小結力的合成與分解：1．求幾個力的合力的過程，叫作力的合成。兩個互成角度的力的合成時，遵守力的平行四邊形定則。2．已知合力，求分力的過程，叫作力的分解。力的分解是力的合成的逆運算，也遵守力的平行四邊形定則。回顧本節(jié)知識；體會思考方法；感受情感態(tài)度隨堂練習練習1-41．解分力F1和F2的合力如圖所示：F（a）FF（b）F2．解根據合力與分力的關系式F1－F2≤F≤F1＋F2可知8N≤F≤12N，因此它們的合力可能等于10N，不可能等于5N或15N。3．解根據題意可畫出受力示意圖如圖所示：F=N＝25N＝1.35．解由于兩個分力相互垂直，利用三角形函數可得：小球沿斜面