部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書

部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書說課稿：尊敬的各位評委老師，大家好!今天我的說課題目是部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課，我將以詳細(xì)的說課結(jié)構(gòu),分別針對教材、教法、教學(xué)手段、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行說課。一、教材簡析《春夜喜雨》是700年前唐代偉大的詩人杜甫的作品，課文生動(dòng)地表現(xiàn)了春雨在“春之晚上”對大地的厚愛和對萬物的呵護(hù)，字里行間都洋溢著閑適與恬淡的氣息，好似有“小樓一夜聽春雨，日日愁春以往”之感?！短展藓丸F罐》是一篇童話故事。故事用夸張的手法，以自負(fù)的鐵罐和謙虛的陶罐的對比，以及平日生活中的不同命運(yùn)為線索，向我們展示了兩種截然不同的處世態(tài)度?！恶R詩》是一首構(gòu)思新穎、想象豐富的樂府詩，通過表現(xiàn)“千秋萬古名”的馬的形象和樸素平實(shí)的語言，表達(dá)了“天馬”終生未能馳騁戰(zhàn)場的遺憾，抒發(fā)了詩人的悲壯胸懷。二、教學(xué)方法及教學(xué)手段在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將以學(xué)生自主認(rèn)知，合作探究為主體，采用多媒體輔助教學(xué)手段，從而確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行課外拓展。本節(jié)課我主要通過復(fù)習(xí)回顧、創(chuàng)設(shè)情境、探究文本、合作互動(dòng)、拓展延伸等環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課—復(fù)習(xí)回顧回顧舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。(二)新課講授1.教授《春夜喜雨》(1)自主預(yù)習(xí),帶動(dòng)學(xué)生理解“喜雨”引出文本中顧問可以進(jìn)行想象的話題。同時(shí)讓學(xué)生感受詩人的喜悅心情。(2)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于春雨中，感受小草與種子獲得滋潤后的生機(jī)盎然。2.探索文本通過教師的范讀讓學(xué)生理解詩歌的韻律美后，讓學(xué)生扮演詩人角色,用自己的語言描述詩歌中兩種截然不同的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩句解析。3.教授《陶罐和鐵罐》(1)導(dǎo)入新課講述王安石的《古今立賢》后導(dǎo)入課題。(2)小組內(nèi)分段朗誦文章，小組代表上臺(tái)分享自己讀后的心得。4.教授《馬詩》(1)擴(kuò)充課外流行紅色馬詩讓學(xué)生朗誦后導(dǎo)入課題。(2)發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想想象能力，讓學(xué)生模仿李賀的想象思維來描述“天馬”的形象。(3)朗讀課文,在朗讀時(shí)注意節(jié)奏和韻律。(三)歸納總結(jié)—合作交流對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、收獲總結(jié)，感受組內(nèi)積極的討論氛圍。(四)課堂練習(xí)—拓展延伸(1)鼓勵(lì)學(xué)生課下查找關(guān)于陶罐和鐵罐的文章與資料，拓展學(xué)生思維。(2)布置“發(fā)揮豐富的想象力,動(dòng)動(dòng)手”的課外小作業(yè)，通過學(xué)生吹泡泡、玩浮漂等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)豈能只讀《馬詩》玩“天馬”!(五)課外拓展要么再次讀“馬詩”，拓展與馬相關(guān)的其他古詩?？偨Y(jié)：以上就是我對于“部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首”希望能得到各位評委的認(rèn)可并給出寶貴的建議!的教學(xué)反思：《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首》的教學(xué)反思：這堂課從本的使用出發(fā)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生營造一個(gè)良好的古詩詞學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)生學(xué)的同時(shí)，老師是教學(xué)的主體。本課的教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性和擇優(yōu)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。本人發(fā)現(xiàn)還有不足之處,反思如下：1.自己在處理課堂上的各種生成上還缺乏靈活性。在研究“想象天馬形象”這個(gè)環(huán)節(jié)中,如何將傳統(tǒng)的板書方式與多媒體示范結(jié)合起來以此提升教學(xué)效果，這是下一步研究的方向。2.當(dāng)學(xué)生想象天馬形象時(shí)，教師巡場匡扶、鼓勵(lì)。學(xué)生應(yīng)該任意發(fā)揮，豐富天馬的神逸超群、不羈馴良，使教學(xué)目的落實(shí)至于細(xì)微之處。授課過程中教師應(yīng)該多給學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)指導(dǎo)，甚至可以加以適當(dāng)?shù)膶?shí)物模擬、動(dòng)態(tài)播放等流程，讓學(xué)生的想象成為實(shí)物的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的感知成為直接感知的對象。學(xué)生才能更好地理清毛皮、馬首、瞳仁、尾鬃、腹肋等描述對象在實(shí)景中應(yīng)該處于的位置，學(xué)生才能夠?qū)μ祚R形象有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)知。故也許應(yīng)該拿出單位里的彩色教研微閱覽室設(shè)備進(jìn)行大屏幕實(shí)時(shí)演示，以此提升課堂教學(xué)生動(dòng)感。是我非常欠缺的。3.在實(shí)際層的教師把控上，從發(fā)生、傳授、鞏固的角度，把握學(xué)生光芒角度、分光合適、余輝搭配需恰到好處。以往在授課過程中，自己常常因?yàn)樘白詰佟笨刂撇蛔≌n堂節(jié)奏，不太會(huì)留意“余輝”是否搭配得當(dāng)；有時(shí)在課堂上給了學(xué)生余輝時(shí)間，驚訝發(fā)現(xiàn)他們對以往的知識(shí)出了問題的很多，故在已經(jīng)打出中在實(shí)景表演天空中的想象的環(huán)節(jié)上。這種余輝氣的內(nèi)在感覺，很多時(shí)候也會(huì)給學(xué)生帶來味蕾靈動(dòng)感，增添他們的課堂寫作想象感。我想合理的把握課堂節(jié)奏也需要在實(shí)際測試、頒獎(jiǎng)、交流、總結(jié)等環(huán)節(jié)上下功夫深化。我做的話還是很不夠的，在教學(xué)實(shí)踐過程中逐漸把握課堂節(jié)奏，定讓我這堂課的教學(xué)生動(dòng)感變得更強(qiáng)!教學(xué)是一個(gè)不斷改變、不斷深入探究的過程。我深知自己還有很多提供有效的教學(xué)指導(dǎo)能力、給予有深度的高效課堂實(shí)踐以及在給學(xué)生合理科學(xué)反饋、在學(xué)生適時(shí)適勢溝通存在問題的指導(dǎo)上的不足。故，本節(jié)課問題的探究與解決，肯定還需細(xì)致、實(shí)用、多樣的研究深化，切不可三分鐘熱度，也明白一節(jié)好課、一次好問題、一件事要研究三年還不夠，未來的教學(xué)研究路上不設(shè)終點(diǎn)，科技的繼續(xù)大發(fā)展，總讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)背景音樂、趕上的一波帶風(fēng)的學(xué)習(xí)音樂的潮流，也讓自己不是uraline的老師的“教研人員說什么就是什么”的原則不讓，課堂總要學(xué)會(huì)捕捉實(shí)時(shí)對不起課堂節(jié)奏。其豐富的聯(lián)想想象，詩意的語言，必將讓本課真乃永久之珠。板書：一、順教導(dǎo)入新課。二、探究三首古詩。三、拓展延伸。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（1）《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首》說課稿一、說教材本次說課內(nèi)容是部編版小學(xué)語文六年級下冊中的三首古詩《竹枝詞二首》、《浪淘沙其一》和《江南春》。這些古詩都是唐代詩人劉禹錫的作品，但都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理?！吨裰υ~二首》以描繪蜀地風(fēng)土人情為主，意境深遠(yuǎn)；《浪淘沙其一》則通過對黃河的描繪，抒發(fā)了詩人的豪情壯志；《江南春》則以江南春景為背景，表達(dá)了詩人對歷史和人生的深刻思考。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握三首古詩的原文及注釋。理解每首詩的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。2.過程與方法：通過小組合作，共同探討詩中的意象和情感。運(yùn)用朗讀、品味、聯(lián)想等方法，感受古詩的魅力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和愛好。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代詩人的人生智慧和審美情趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解每首詩的含義和情感。運(yùn)用朗讀和想象，感受古詩的意境。2.教學(xué)難點(diǎn)：深入挖掘詩中的文化內(nèi)涵和人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。四、說教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地理解詩。誦讀感悟法：通過反復(fù)誦讀，感受詩句的韻律美和情感表達(dá)。小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。2.教學(xué)手段：多媒體課件：展示詩的背景、意象和相關(guān)資料。朗讀音頻：播放古詩的朗讀音頻，幫助學(xué)生感受詩句的韻味。黑板或粉筆：用于書寫詩文和注釋。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放江南春的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問學(xué)生：“你們知道這首詩描述的是哪個(gè)時(shí)期的江南嗎？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩的背景。2.學(xué)習(xí)《竹枝詞二首》（10分鐘）分組討論并理解詩中的意象和情感。每組選擇一名代表匯報(bào)討論成果。教師總結(jié)并補(bǔ)充詩中的文化內(nèi)涵和人生哲理。3.學(xué)習(xí)《浪淘沙其一》（10分鐘）通過多媒體課件展示黃河的壯麗景象。學(xué)生齊讀詩歌，感受詩人的豪情壯志。分析詩中的比喻和象征手法，理解詩人的情感表達(dá)。4.學(xué)習(xí)《江南春》（10分鐘）討論江南春天的特點(diǎn)和詩人對江南的感受。比較不同詩人對江南春的不同描繪，體會(huì)詩人的審美差異。教師總結(jié)并拓展詩人的生平和創(chuàng)作背景。5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)：背誦并默寫三首古詩；查閱資料了解詩人的其他作品和生平。六、說教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的主體地位。通過播放短視頻、分組討論和朗讀感悟等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我也注重了文化的傳承和審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞古詩之美的同時(shí)，感受到了中華文化的博大精深。在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，在講解《浪淘沙其一》時(shí)，我雖然提到了黃河的壯麗景象和詩人的豪情壯志，但并未深入挖掘詩中的比喻和象征手法所蘊(yùn)含的深層含義。在作業(yè)布置方面，我雖然布置了背誦和默寫等基礎(chǔ)性作業(yè)，但并未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好進(jìn)行個(gè)性化布置，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到困難?！恫烤幇嫘W(xué)語文六年級下冊古詩三首》是一篇非常有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。通過本次說課，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并制定了更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和方法。我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位和文化傳承與審美能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（2）《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首》說課稿一、說教材本次說課內(nèi)容是部編版小學(xué)語文六年級下冊中的三首古詩，這三首古詩都是中國古代文學(xué)的瑰寶，具有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生不僅可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能在潛移默化中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握每首古詩的原文及作者。理解每首古詩的意思和背景。分析每首古詩的藝術(shù)特色。2.過程與方法：通過朗讀、想象、聯(lián)想等方式，感受古詩的韻律美和意境美。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的熱愛和興趣。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：每首古詩的原文及作者。每首古詩的意思和背景。2.教學(xué)難點(diǎn)：深入理解古詩的意象和意境。分析古詩的藝術(shù)特色并發(fā)表自己的見解。四、說教學(xué)方法1.朗讀法：通過多次朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。2.聯(lián)想法：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，加深對古詩的理解。3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就古詩內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放相關(guān)音樂或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問學(xué)生是否了解這三首古詩的背景和作者，引出課題。2.學(xué)習(xí)古詩原文及作者（10分鐘）教師逐一介紹每首古詩的作者和創(chuàng)作背景。學(xué)生齊讀每首古詩的原文，注意讀音和停頓。3.解讀古詩意思和背景（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生理解每首古詩的意思，結(jié)合注釋和資料進(jìn)行講解。讓學(xué)生了解每首古詩的創(chuàng)作背景，加深對古詩的理解。4.感受古詩韻律美和意境美（10分鐘）教師示范朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。學(xué)生閉眼想象古詩所描繪的場景和意境，用自己的話進(jìn)行描述。5.分析古詩藝術(shù)特色（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析每首古詩的藝術(shù)特色，如意象、意境、抒情等。學(xué)生分組討論，每組選擇一首古詩進(jìn)行分析，發(fā)表自己的見解。6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的意義。布置作業(yè)：背誦三首古詩；查閱資料了解作者的生平事跡和創(chuàng)作背景。六、說教學(xué)反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩意思和背景方面存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀和想象中感受古詩的魅力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多查閱資料，加深對古詩的理解。在分析古詩藝術(shù)特色時(shí)，我也應(yīng)該給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地欣賞和理解古詩。七、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首1.《竹枝詞二首其一》作者：劉禹錫意思：描寫了蜀地風(fēng)土人情和少女的愛情。藝術(shù)特色：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了蜀地風(fēng)情。2.《浪淘沙其一》作者：劉禹錫意思：通過描繪黃河的雄偉景象，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛。藝術(shù)特色：運(yùn)用夸張、對比等修辭手法，氣勢磅礴地展現(xiàn)了黃河的壯麗。3.《登飛來峰》作者：王安石意思：通過描繪飛來峰的高聳入云，表達(dá)了作者高瞻遠(yuǎn)矚、對前途充滿信心的豪情。藝術(shù)特色：運(yùn)用借景抒情的手法，情景交融地展現(xiàn)了飛來峰的高大形象。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（3）一、課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):掌握這三首古詩的詩歌內(nèi)容、作者、年代、主要意境和語言特色。學(xué)習(xí)運(yùn)用“賞析”對詩歌進(jìn)行透徹理解。2.能力目標(biāo):提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。培養(yǎng)學(xué)生的熱愛文學(xué)、繼承傳統(tǒng)文化的興趣。3.情感目標(biāo):通過詩歌的意境，引發(fā)學(xué)生對生活和自然的情感共鳴。陶冶學(xué)生人的情懷，提升文化素養(yǎng)。二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備了這三首古詩的文本、圖片、音頻等教學(xué)資源；設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并準(zhǔn)備了評估工具。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)了這三首古詩的文本內(nèi)容。三、教學(xué)過程(一)引導(dǎo)導(dǎo)入(5分鐘)XXX教師播放一首與這三首詩歌內(nèi)容相似的歌曲或音樂片段，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。XXX引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牭降囊魳菲?，讓人?lián)想到哪些生活場景或感受？XXX將三首詩歌的主題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌如何借助簡潔的語言描繪出生活中的精彩片段？既能表達(dá)情感，又能啟迪人們的思想(二)詩歌賞讀(20分鐘)XXX領(lǐng)讀：教師先朗讀全詩，營造氛圍。XXX截圖：將三首詩歌分別分為兩部分，供學(xué)生閱讀和賞析。XXX小組討論：按組討論每首詩歌的主題、意境、情感、典故等。需要講解詩歌中的一些詞語、句子，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。XXX展示與交流：各小組代表分享小組討論結(jié)果，進(jìn)行相互補(bǔ)充和交流。(三)詩歌鑒賞(15分鐘)1.圖文結(jié)合:教師將詩歌與相應(yīng)的圖片、視頻等素材結(jié)合，生動(dòng)地展示詩歌意境。2.語言特色:引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的藝術(shù)語言，例如：古詩特有韻律和押韻的特征運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法以及象征、排比等寫作技巧3.情感表達(dá):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，例如：《夏日》、《送別》表達(dá)了濃厚的離別之情《春曉》表達(dá)了對春天的贊美和對未來的希望(四)作文練習(xí)(10分鐘)1.自由創(chuàng)作:根據(jù)三首詩歌的內(nèi)容和意境，讓學(xué)生自由創(chuàng)作詩歌、小文章等，表達(dá)自己的理解和感受。2.詩歌朗誦:讓學(xué)生選擇一首詩歌進(jìn)行朗誦，并注意韻律和情感的表達(dá)。(五)回顧總結(jié)(5分鐘)XXX回首課堂內(nèi)容，總結(jié)今天學(xué)習(xí)到的主要知識(shí)和方法。XXX根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。四、板書設(shè)計(jì)主題：《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿》正上方:教材名稱左邊:XXX詩歌名稱XXX作者、年代右邊:XXX詩歌賞析XXX語言特色XXX情感表達(dá)中間：三首詩歌的具體內(nèi)容框架五、教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“賞析”力求突破傳統(tǒng)語言傳授的模式，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體的輔助和小組討論等互動(dòng)形式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩的藝術(shù)魅力，并將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作詩歌或小文章等，有效提升學(xué)生的表達(dá)能力及情感體驗(yàn)。針對不同學(xué)生，可以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如：給學(xué)習(xí)偏弱的學(xué)生提供針對性的練習(xí)和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行深入的思考和研究。下節(jié)課可以以這首詩為題材，展開作文練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用到的技巧。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（4）課題：《六年級下冊古詩三首》一、說教材《六年級下冊古詩三首》是部編版小學(xué)語文教材中的一部分，主要包含三首古典詩歌，這些詩歌通過描繪自然景物、表達(dá)親情友情或抒發(fā)個(gè)人情感，引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中感受古代詩歌的魅力。這三首古詩各自擁有獨(dú)特的表達(dá)方式和深遠(yuǎn)的意境，幫助學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，提高對語言文字的敏感度和審美情趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。2.過程與方法目標(biāo)：通過合作探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的思想感情和藝術(shù)特色。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的主要內(nèi)容，感受古詩的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古人通過詩表達(dá)的情思，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美能力。四、說教學(xué)方法1.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶古詩。2.啟發(fā)引導(dǎo)法：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)尋找答案，激發(fā)學(xué)生的思維。3.多媒體輔助法：利用多媒體展示相關(guān)的背景資料和詩歌意境，提高學(xué)習(xí)興趣。五、說教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.播放與古詩意境相關(guān)的古琴音樂或風(fēng)景圖片，引出課題。2.師生共同朗讀部分經(jīng)典古詩片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。新課講授1.分首講解，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，注意讀音和節(jié)奏。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，可以采用小組合作的方式，學(xué)生之間互解詩義。3.分析和理解古詩的藝術(shù)特色，如對仗、押韻、用典等。4.教師利用多媒體展示與古詩相關(guān)的歷史背景或古代文化，幫助學(xué)生深入理解。課堂練習(xí)1.學(xué)生嘗試修改古詩中的字句，體會(huì)詩歌的精煉與含蓄。2.完成與古詩相關(guān)的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，如寫有關(guān)古詩的散文或繪畫。鞏固提高1.學(xué)生自選一首古詩，準(zhǔn)備一段講解，然后逐一上臺(tái)展示，其他學(xué)生聽后提問題。2.在黑板上展示古詩的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架。教學(xué)反思本課的教學(xué)過程中，學(xué)生參與度較高，能夠積極互動(dòng)，但在古詩的藝術(shù)特色分析方面，學(xué)生表現(xiàn)出的深度仍有待提升。在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加對古詩藝術(shù)形式的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更全面地理解古詩。六、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《六年級下冊古詩三首》導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新課：誦讀古詩，理解詩意練習(xí)：修改詩句，實(shí)踐活動(dòng)提高：講解展示，思維導(dǎo)圖反思：教學(xué)反思，方法優(yōu)化教學(xué)反思在教學(xué)《六年級下冊古詩三首》我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的興趣相當(dāng)濃厚，他們在朗讀與討論中都能積極參與。如何在引導(dǎo)學(xué)生們深刻理解古詩的意境和情感的同時(shí)，又能讓他們體會(huì)到古詩的藝術(shù)特點(diǎn)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對詩歌藝術(shù)的探討，如詩歌的韻律和節(jié)奏、修辭手法與意象的使用，以及詩歌中的意境和文化背景。通過更多的課堂實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、改編詩歌、創(chuàng)作同主題詩歌等，來提升學(xué)生的創(chuàng)造力和對古詩藝術(shù)的欣賞能力。我也意識(shí)到課堂互動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)，分享他們的想法和思考過程，這對于拓展視野和提高表達(dá)能力都是非常有幫助的。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（5）《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首》說課稿一、說教材本次說課內(nèi)容是部編版小學(xué)語文六年級下冊中的三首古詩，這三首古詩分別來自不同的朝代，涵蓋了山水田園、邊塞豪放等不同的題材，有助于學(xué)生領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握每首詩的作者、朝代和主要內(nèi)容。理解詩中的意象和表達(dá)技巧。能夠背誦并默寫這三首詩。2.過程與方法：通過小組合作，共同探討詩中的意境和情感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法，感受古詩的美。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和愛好。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詩文的誦讀與理解。詩中意象與情感的把握。難點(diǎn)：深入體會(huì)古詩的意境和表達(dá)技巧。創(chuàng)造性地解讀詩人的情感世界。四、說教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：感悟式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想來感受詩中的意境。討論式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同探討詩中的問題。2.教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩文。朗讀法：通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放相關(guān)音樂或視頻，營造古樸典雅的氛圍。提問學(xué)生是否了解古詩的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩文賞析（15分鐘）分別介紹三首詩的作者、朝代和主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受詩中的韻律和節(jié)奏。小組討論，共同探討詩中的意象和表達(dá)技巧。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出詩人的情感世界。3.深入探究（10分鐘）針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行深入的剖析和講解。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解詩人的情感，體會(huì)詩中的意境。4.詩歌創(chuàng)作（10分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿所學(xué)古詩的風(fēng)格和表達(dá)方式，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。學(xué)生完成作品后，可以進(jìn)行簡單的展示和交流。5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)：背誦并默寫三首詩；查閱資料，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景。六、說教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來獲取知識(shí)。我也充分利用了多媒體輔助教學(xué)資源，為學(xué)生提供了更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解詩中的意象和表達(dá)技巧方面存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，引入更多元化的古詩作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。七、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首|詩名|作者|朝代|主要內(nèi)容|||||||《詠鵝》|駱賓王|唐|描繪鵝的外形、動(dòng)作和聲音||《登鸛雀樓》|王之渙|唐|表達(dá)詩人登高遠(yuǎn)眺的豪情壯志||《竹枝詞》|劉禹錫|唐|反映四川地區(qū)風(fēng)土人情和男女情感|（注：此板書設(shè)計(jì)僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。）部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（6）一、課題：古詩三首：春近小石篇鳴蟬二、教材分析:這三首詩都是超越時(shí)傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品，語言簡潔、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，富有哲理和感染力?！洞航访鑼懘禾彀倩ㄊ㈤_的景象，以自然景物描繪春天的喜悅，表達(dá)了詩人對美好生活的向往?！缎∈访枥L了一塊小小石子的平凡生活，用質(zhì)樸、真實(shí)的筆觸表達(dá)了生命的堅(jiān)韌和不可摧毀的力量?！而Q蟬》抒發(fā)了詩人對蟬鳴悅耳、夏日蟬習(xí)性的觀察，同時(shí)也表達(dá)了對時(shí)間的流逝和人生轉(zhuǎn)瞬即逝的感慨。這三首詩可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的魅力，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，提升學(xué)生的審美能力和思辨能力。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)背誦三首古詩。了解第一學(xué)者現(xiàn)象，掌握古詩的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。情感目標(biāo):感受詩歌在描繪春光、平凡生活、蟬鳴等方面的獨(dú)特表現(xiàn)力。體會(huì)詩歌表達(dá)的人生哲理和情感真摯。技能目標(biāo):能夠較完整地朗讀三首古詩。能夠理解詩歌的意境和含義。能夠結(jié)合詩歌語言特點(diǎn)寫出相應(yīng)的句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教師評價(jià)相關(guān)圖片白板五、教學(xué)過程：(一)引入環(huán)節(jié)(5分鐘)用一首春天的歌曲或一首清明節(jié)的詩歌，引出主題的聯(lián)系，引出春天即將到來，自然界萬物復(fù)蘇的情景。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己春天里看到的美麗景象，并思考“什么是春天？”(二)探究環(huán)節(jié)(15分鐘)1.展示圖片，欣賞三首詩的意境以便學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容。2.開啟小組討論，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，三首詩表達(dá)了什么樣的主題和情感?他們使用了哪些描寫手法?3.呈現(xiàn)詩歌，朗讀詩歌。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，捕捉詩歌中的意象、詞匯、情感，逐句注釋并解讀，幫助學(xué)生初步了解詩歌內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的構(gòu)思、語言特色，例如借景抒情、清新淡雅等。(三)交流環(huán)節(jié)(10分鐘)1.具體結(jié)合三種詩歌，進(jìn)行小組交流。梳理學(xué)生對詩歌理解和體會(huì)。2.老師將每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和歸納，將學(xué)生理解的詩歌主題、情感、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等整合起來。(四)拓展環(huán)節(jié)(10分鐘)1.老師講述有關(guān)第一學(xué)者或者古代詩詞文化的一些相關(guān)故事，豐富學(xué)生的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)，創(chuàng)作屬于自己的詩歌，表達(dá)自己對春天、對生命的理解。六、課后作業(yè):1.背誦三首古詩，并體會(huì)其情感和韻味。XXX繪畫表現(xiàn)三首詩歌的意境。XXX寫作一篇以“春天”為主題的短文或詩歌。七、板書設(shè)計(jì):語文教科書第六冊下冊古詩三首春近小石篇鳴蟬(圖片:春景小石蟬)觀賞規(guī)范朗讀練習(xí)，小組討論：詩歌主題？情感？描寫手法？課后作業(yè)1.背誦2.繪畫3.作文八、教學(xué)反思:本課通過圖片和音樂的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩歌語言特點(diǎn)和意境。課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生積極參與，思維活躍。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題和情感，避免停留于表面理解。下節(jié)課可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果靈活調(diào)整教學(xué)安排，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的詩歌創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（7）一、說課題目:探尋美好心境，感受人生哲理《部編版小學(xué)語文六年級下冊》古詩三首二、教材背景:本節(jié)課選編了唐代詩人李唐的《月夜思鄉(xiāng)》、杜甫的《春望》和王維的《聞官奴》三首短篇詩歌。這三首詩短小精悍，感情真摯，主題寓意深刻。通過這些詩歌，學(xué)生可以感受詩歌的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)表達(dá)思鄉(xiāng)之情、對美好生活的向往以及人生哲理的思考，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解李唐、杜甫、王維三個(gè)唐代詩人的生平和作品風(fēng)格。掌握這三首詩歌的主要內(nèi)容和思想感情。積累與思鄉(xiāng)、追求美好生活、人生哲理相關(guān)的詞匯和句式。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詩歌鑒賞能力。提高學(xué)生的語言表達(dá)和詩歌創(chuàng)作能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛詩歌、感受人生的良好習(xí)慣。情感目標(biāo):幫助學(xué)生理解詩歌中的情感寄托，培養(yǎng)學(xué)生的親情、友情和愛國情懷。啟發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和對人生的思考。四、教學(xué)重點(diǎn):掌握詩歌的意境和情感表達(dá)。理解詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理。激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣。五、教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌深層含義。運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行表達(dá)。六、教學(xué)方法:多媒體引入：利用圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入詩歌主題。賞讀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受語言的節(jié)奏、韻律和意境，體會(huì)詩歌的意蘊(yùn)和情感表達(dá)。分層探究：針對不同層次學(xué)生，采用分層探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容和思想感情。情景交流：利用情景模擬、角色扮演等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解詩歌中的人物情感和關(guān)系，并拓展理解范圍。詩歌創(chuàng)作：通過模仿古代詩歌的語言和格律，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌寫作能力。七、教學(xué)環(huán)節(jié):1.新課導(dǎo)入(5分鐘)播放絲綢之路相關(guān)的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣對古代文化和詩歌的了解。提問：我們從小到大，都曾在哪些地方、和哪些人表達(dá)過思念之情？2.品讀賞析(20分鐘)快速閱讀詩歌，感受詩歌的意境。分析詩歌內(nèi)容、思想感情，標(biāo)注生詞詞組。分享理解、進(jìn)行補(bǔ)充和交流，達(dá)成共識(shí)。3.深入探究(15分鐘)引領(lǐng)學(xué)生了解三位詩人的生平事跡以及詩歌風(fēng)格，深入分析詩歌的特點(diǎn)和寓意。重點(diǎn)講解“思鄉(xiāng)”、“春望”、“清凈”等詞語的含義和運(yùn)用。4.拓展應(yīng)用(10分鐘)學(xué)生用自己在生活中經(jīng)歷的場景或情感，模仿詩歌的語言和格律，寫一篇表達(dá)思鄉(xiāng)之情的短篇詩歌。老師點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生努力提升詩歌寫作能力。八、板書設(shè)計(jì):br標(biāo)題：李唐《月夜思鄉(xiāng)》杜甫《春望》王維《聞官奴》古詩賞析br學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟詩歌之美，領(lǐng)悟人生哲理br關(guān)鍵詞：思鄉(xiāng)、春望、清凈九、教學(xué)反思:本次課結(jié)合多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這三首小詩的意境和情感，并通過詩歌創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。下次課將會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對兩首詩的比較分析，加深對詩歌藝術(shù)魅力的理解。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（8）《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首》說課稿一、說教材本次說的是部編版小學(xué)語文六年級下冊中的三首古詩，這些古詩都是中國古代文學(xué)的瑰寶，意境深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生不僅可以感受到古代詩人的文學(xué)魅力，還能提升自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握每首詩的生字詞，理解詩的意思。分析詩的意象和情感，體會(huì)詩人的表達(dá)技巧。2.過程與方法：通過小組合作，共同探討詩的主題和藝術(shù)特色。運(yùn)用朗讀、想象、聯(lián)想等方法，感受古詩的韻味。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化自信。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的認(rèn)讀和詩意的理解。詩的藝術(shù)特色分析。2.教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)詩人的情感和詩中的意象。創(chuàng)造性地解讀詩，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。四、說教學(xué)方法本次教學(xué)采用誦讀法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩的內(nèi)涵；通過點(diǎn)撥法，教師適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段與古詩相關(guān)的音樂或畫面，營造氛圍。提問學(xué)生：你們知道這是哪首詩里的場景嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀詩歌，整體感知（10分鐘）學(xué)生自讀三首古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。同學(xué)們互相交流識(shí)字方法，并嘗試讀出詩的韻味。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。3.精讀詩歌，深入探究（15分鐘）小組合作，每組選擇一首詩進(jìn)行深入研究。要求學(xué)生借助注釋和資料，理解詩的意思。分析詩的意象和情感，體會(huì)詩人的表達(dá)技巧。每組選派代表匯報(bào)研究成果，其他組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。4.拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩意創(chuàng)作一幅畫或編寫一個(gè)小故事。學(xué)生可以自由發(fā)揮，展示自己的創(chuàng)意和才華。教師總結(jié)點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力和成果。5.總結(jié)回顧，布置作業(yè)（5分鐘）回顧本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和收獲。布置作業(yè)：背誦并默寫三首古詩；查閱相關(guān)資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。六、說教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。我也充分利用了多種教學(xué)方法和手段，如誦讀法、點(diǎn)撥法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解詩意時(shí)存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如引入更多的古詩詞知識(shí)和文化背景，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。七、說板書設(shè)計(jì)以下是本次教學(xué)的板書設(shè)計(jì)：部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首——說課稿一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)重難點(diǎn)四、說教學(xué)方法五、說教學(xué)過程六、說教學(xué)反思七、說板書設(shè)計(jì)（此處應(yīng)包含具體的板書內(nèi)容，因篇幅限制，此處省略。在實(shí)際教學(xué)中，板書應(yīng)清晰、簡潔、有條理，有助于學(xué)生理解和記憶。）部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（9）科目：小學(xué)語文年級：六年級學(xué)期：下學(xué)期課題：《課本名稱》三首【賞析】授課老師：（你的姓名）教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能熟讀和朗recite《課本名稱》掌握詩歌的基本內(nèi)容。能理解詩歌的意境和主題，并能用自己的語言概括。了解詩歌創(chuàng)作背景和作者生平。能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美理解能力和鑒賞能力。鍛煉學(xué)生的概括分析能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀古代文化作品的熱愛。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)生對自然和人生的思考。體會(huì)詩歌的凄美和感傷，提升學(xué)生的情感感受力。教學(xué)重點(diǎn):詩歌的意境和主題，并能用自己的語言概括；教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌的意境和主題，并能用自己的語言概括。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）播放相關(guān)圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對自然景色和人生思考。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩η锾臁⒆匀?、思慮等關(guān)鍵詞的理解。2.閱讀與理解（15分鐘）要求學(xué)生小組合作，分小組朗讀《課本名稱》三首詩歌。引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，根據(jù)詩歌的內(nèi)容，完成表格或提問。重點(diǎn)思考詩歌的意境、主題、作者情感等。3.賞析與探究（15分鐘）教師針對每一首詩歌，進(jìn)行精析和講解，重點(diǎn)說明:詩歌的結(jié)構(gòu)、語言特色、修辭手法等方面。詩歌的意象，以及詩歌中蘊(yùn)含的情緒和情感。4.交流與拓展（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行自由討論和分享，分享自己對詩歌的理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勄锾斓乃季w，人生的思考?？梢赃M(jìn)行拓展閱讀，了解更多關(guān)于作者、作品、時(shí)代背景的信息。板書設(shè)計(jì)：語文課本名稱三首古詩欣賞第一首：（詩歌標(biāo)題）（作者：（作者姓名）)內(nèi)容概括：..意境解析：..主題：..第二首：（詩歌標(biāo)題）（作者：（作者姓名）)內(nèi)容概括：..意境解析：..主題：.....教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì):本課教學(xué)注重互動(dòng)、探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升學(xué)習(xí)興趣。通過組內(nèi)討論和分享環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。本課參考了其他教材的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整和創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)情況:學(xué)生對詩歌理解較為深刻，能夠進(jìn)行較為準(zhǔn)確的概括和分析。課堂氛圍積極活躍，學(xué)生參與度較高。改進(jìn)措施:下課可以創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加深入地了解和理解詩歌。附教學(xué)反思：結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程內(nèi)容以及板書設(shè)計(jì)，你還可以對教學(xué)反思做出更詳細(xì)、更有深度的內(nèi)容拓展，例如：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，特別是對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。嘗試不同教學(xué)方式，例如情景模擬、游戲化教學(xué)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)觀察和記錄不同教學(xué)方式對不同學(xué)生的影響。分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的誤區(qū)和困難，針對性地進(jìn)行梳理和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和主題，并能用自己的語言進(jìn)行概括。根據(jù)你的實(shí)際教學(xué)情況，添加更多你認(rèn)為重要的內(nèi)容。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（10）《部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首》說課稿一、說教材本次說課內(nèi)容是部編版小學(xué)語文六年級下冊中的三首古詩《竹枝詞二首》、《浪淘沙其一》和《江南春》。這些古詩都是唐代詩人劉禹錫的作品，意境深遠(yuǎn)，是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)古代詩歌的重要篇章。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，能夠通過注釋和上下文理解詩的大意。他們也開始對古代文化產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡欣賞古詩詞。但畢竟他們的認(rèn)知水平和思維能力還有限，對于深?yuàn)W的古詩理解起來可能會(huì)有些困難。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握三首古詩的原文及注釋。能夠大致理解每首詩的意思。2.過程與方法：通過小組合作，共同探討詩中的意境和情感。利用網(wǎng)絡(luò)資源或參考書籍，深入了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：詩文的朗讀和理解。詩中意境和情感的把握。2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解詩人的深層含義和詩中的比喻、象征等修辭手法。五、說教學(xué)方法1.朗讀法：通過多次朗讀，感受詩的韻律和節(jié)奏。2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的見解。3.資源整合法：利用網(wǎng)絡(luò)資源或參考書籍，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。六、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放一首與古詩相關(guān)的音樂或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀詩文：教師示范朗讀，注意感受詩的韻律和情感。3.解讀詩文：學(xué)生根據(jù)注釋和上下文，初步理解詩的意思。4.小組討論：學(xué)生分組討論詩中的意境和情感，分享自己的理解和感受。5.深入探究：教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩中的深層含義和修辭手法，拓展學(xué)生的知識(shí)面。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù)。七、說教學(xué)評價(jià)1.通過課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況等方面，評價(jià)學(xué)生對古詩的理解和掌握程度。2.通過學(xué)生提交的課外閱讀心得和體會(huì)，評價(jià)學(xué)生對古詩的興趣和收獲。八、說教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。我也充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源和參考書籍，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解詩的深層含義時(shí)存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如引入更多的古代詩歌作品和相關(guān)的歷史文化背景知識(shí)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。九、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《竹枝詞二首》作者：劉禹錫詩句：（選取其中兩句）意境：（簡要描述）《浪淘沙其一》作者：劉禹錫詩句：（選取其中一句）意境：（簡要描述）《江南春》作者：劉禹錫詩句：（選取其中一句）意境：（簡要描述）（注：板書設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。）部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（11）一、教daan:教材背景：本單元選取了唐代詩人孟浩然的《春曉》，杜甫的《登高》和王維的《送別》。這三首詩都是描寫自然景觀的作品，展現(xiàn)了不同詩人不同的感情和思想，為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)理解不同詩風(fēng)和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌的格律規(guī)范，了解詩歌的意象、排比、比喻等修辭手法。理解和感受詩歌的思想感情，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詩歌的格律和語言表達(dá)；理解詩歌的主要思想感情。難點(diǎn)：理解詩歌中的意象和深層含義；運(yùn)用修辭手法進(jìn)行詩歌賞析。二、教學(xué)過程：1.激發(fā)興趣，引入主題（10分鐘）通過欣賞朗誦詩歌片段，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌語言有什么特點(diǎn)？詩歌能夠表達(dá)怎樣的情感？2.了解作者，閱讀詩歌(20分鐘)想辦法讓學(xué)生對孟浩然、杜甫、王維等詩人有了初步了解。學(xué)生小組閱讀詩歌，并進(jìn)行大聲朗讀練習(xí)。3.品讀分析，探究意蘊(yùn)(25分鐘)分小組圍繞“詩歌意Meaning”，“詩歌語言,”、“詩歌結(jié)構(gòu)”分享自己的理解和感悟。運(yùn)用白板或圖片，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生從古代自然風(fēng)貌、詩人的情感世界、詩歌的歌德意義等方面進(jìn)行深度探究，提升對詩歌的理解層次。4.拓展延伸，集思廣益(10分鐘)結(jié)合現(xiàn)代生活，讓學(xué)生將詩歌融入現(xiàn)實(shí)，寫一篇簡短的感想文章或作畫創(chuàng)作。通過觀看相關(guān)影視作品，進(jìn)行情景課堂，加深對詩歌的理解。5.反思總結(jié)，鞏固提升(5分鐘)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行互評。教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行批改及講解。三、板書設(shè)計(jì)：《春曉》：作者：孟浩然主題:驚喜萬千的春日景象，表達(dá)對新生的熱愛。關(guān)鍵語言：“春眠不覺曉”，“處處聞啼鳥”，“把酒問青天”《登高》：作者：杜甫主題：感傷社會(huì)現(xiàn)狀，表達(dá)報(bào)國之心。關(guān)鍵語言：“意思是盡相尋”，“日月江河舊”，“國家興亡”《送別》：作者：王維主題：表達(dá)對朋友離散的憂愁和離別時(shí)的淡泊。關(guān)鍵語言：“山重水復(fù)疑無路”，“明月何時(shí)照此間”四、教學(xué)反思:對于六年級學(xué)生而言，掌握由淺入深的學(xué)習(xí)方法尤為重要。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從朗讀、理解、感受、分析到評價(jià)和創(chuàng)作，逐步深化對詩歌的理解維度。教師需要采取靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合舉例、圖文、音視頻等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在備課過程中，教師需要注重對學(xué)生的個(gè)性化需求，并靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在積極參與的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與活動(dòng)，積極表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（12）說課稿：六年級下冊古詩三首一、課題情況本課教《部編版小學(xué)語文六年級下冊》選取的是三首語言簡潔、意境優(yōu)美的抒情詩：司馬相如《子虛》,李白《將進(jìn)酒》和杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》.二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):了解這三首詩的作者生平和詩歌創(chuàng)作背景。掌握詩歌中常用的修辭手法，并能用語言準(zhǔn)確地解釋所學(xué)修辭手法。品讀理解三首詩歌的主題和意蘊(yùn)。2.能力目標(biāo):通過分析詩歌語言，提升學(xué)生們的閱讀理解能力和poetic感受。培養(yǎng)學(xué)生賞析古詩的能力和鑒賞能力。提升學(xué)生的表達(dá)能力，能夠用簡潔明了的語言表達(dá)自身的理解。3.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)他們的情感共鳴和審美鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)XXX理解這三首詩歌的創(chuàng)作背景和作者思想感情。XXX賞析詩歌中常用的修辭手法，例如比喻、夸張、對比等，并能用語言解釋其作用。XXX探究詩歌的主題和意蘊(yùn)，學(xué)會(huì)從不同角度理解詩歌的深層meaning.四、教學(xué)難點(diǎn)XXX理解詩歌的深層meaning，需要學(xué)生具備一定的文化背景知識(shí)和閱讀理解能力。XXX理解詩歌中使用的典故和象征，需要學(xué)生拓展知識(shí)面。XXX引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴，并能用語言表達(dá)，需要教師靈活引導(dǎo)和訓(xùn)練。五、教學(xué)過程XXX引入(5分鐘)利用圖片或視頻，帶動(dòng)學(xué)生對這三首詩的初識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬旁姷挠∠?，以及他們希望從這三首詩中獲得什么。2.探究(20分鐘)閱讀教師朗讀的詩歌全文，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句、逐段理解。引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容、作者情感以及詩歌的主題、意蘊(yùn)。教師穿插講解相關(guān)背景知識(shí)，如作者生平、詩歌創(chuàng)作背景等等。重點(diǎn)講解詩歌中的修辭手法，例如比喻、夸張、對比等，并引導(dǎo)學(xué)生分析其作用。3.升華(10分鐘)整班學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)從詩歌中感受到的思想情感。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化閱讀，將詩歌內(nèi)容與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的視野。XXX鞏固(5分鐘)布置詩歌仿寫作業(yè)，讓學(xué)生從實(shí)踐中鞏固理解。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思XXX在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，讓學(xué)生能夠輕松理解詩歌內(nèi)容。XXX在講解詩歌的修辭手法時(shí)，教師可以使用多種方式，例如圖畫、示例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和分享，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。XXX要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行寫作和表達(dá)。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（13）各位同仁：大家好！我是我們今天的授課教師，今天我將和大家分享的是《部編版小學(xué)語文六年級下冊》中要求背誦的三首古詩。請?jiān)试S我簡單介紹一下這三首詩的出處、作者及其歷史背景?！经h(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課】尊敬的各位來賓，其實(shí)我這么多年能站在大家面前，離不開各位教師對我的關(guān)心和支持，讓我借此機(jī)會(huì)向大家表達(dá)我的感激之情。我們前面收拾儀表的時(shí)候，器械班的同學(xué)們幫我檢查好儀表，我一踏出教室的門，即能感受到一種別樣的自豪。古人有言：“日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”，這里的復(fù)習(xí)我們前面所學(xué)的內(nèi)容，就是一種“傳不習(xí)乎？”的態(tài)度體現(xiàn)?！经h(huán)節(jié)二：整體感知】今天我們來學(xué)習(xí)三首古詩，先來看清標(biāo)題《絕句》、《春日》、《清平樂》。歡迎大家在思考階段中帶著問題學(xué)習(xí)。（1）請同學(xué)們閱讀絕句和春日這兩首古詩，嘗試解決下面三個(gè)問題：a.每首詩分為幾句，每句多少字？b.這兩首古詩使用了哪些植物或動(dòng)物來表達(dá)春天的景色美？c.“賦”、“比”、“興”被稱為古詩的三種手法，其中“賦”指的是直白地表達(dá)，而賦、比、興在兩首詩中分別如何體現(xiàn)？（2）下來讓我們帶著答案閱讀清平樂這首詞，準(zhǔn)備解決問題d和e:d:這首詞有幾段？每段有多少字？e:請分析清平樂對春日的描繪與絕句、春日有何不同？【環(huán)節(jié)三：深入詮釋】解釋古體詩韻律與近體詩的區(qū)別：古詩的平仄、對仗、押韻等特點(diǎn)將引導(dǎo)我們進(jìn)一步感受《部編版小學(xué)語文》這套教材所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。（1）請財(cái)政和超市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂代表品讀一組詩詞。（2）讓學(xué)生以提意的方式來品讀詩詞，輔以他山之關(guān)鍵在某些地方作精煉說明?！经h(huán)節(jié)四：拓展深化】課后作業(yè)：讓學(xué)生挑選自己最喜歡的古詩，進(jìn)行改寫、創(chuàng)新?？梢栽诙淘u中亮相，課堂時(shí)間在一到二人均可以?！窘虒W(xué)反思】在這一節(jié)課中，我充分依賴著同學(xué)們的原創(chuàng)答案作為引導(dǎo)，幫助他們挖掘詩中的內(nèi)涵。同學(xué)們通過廣泛的釋讀，能夠?qū)旁姷膬?nèi)涵有深層次的理解，更好地體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的博大精深?！景鍟O(shè)計(jì)】1.絕句唐代杜甫《絕句》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2.春日宋代朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。3.清平樂《清平樂春日》宋代辛棄疾綠水東流，不復(fù)見向來一群，共賦流光。新綠小池塘，風(fēng)簾動(dòng)、碎影舞斜陽。父老蘇家遜，猶記漢宮香。（全班回應(yīng)：歡迎?。ū菊n開始之前更是準(zhǔn)備好了一份參與表，同學(xué)們自覺進(jìn)行填寫?。┎烤幇嫘W(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（14）課題：部編版小學(xué)語文六年級下冊《古詩三首之說》教學(xué)目標(biāo)：XXX知識(shí)目標(biāo)：了解《古詩三首》的作者是屈原，掌握詩歌基本信息，例如成文年代、背景等。理解詩歌的主要內(nèi)容和表達(dá)感情，掌握文中使用的典故和對偶手法。學(xué)會(huì)運(yùn)用課文素材進(jìn)行詩歌賞析和優(yōu)美語言的概括。XXX能力目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力，掌握對詩歌主題、感情和意境的把握。培養(yǎng)學(xué)生的審美力和鑒賞能力，感受詩歌的意境和美感。提高學(xué)生的表達(dá)能力，能夠用自己的語言概括詩歌內(nèi)容和感受。XXX情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國歷史文化的熱愛，認(rèn)識(shí)到詩歌的時(shí)代價(jià)值和精神力量。引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)和愛國精神。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩歌的主題，理解屈原的憂國憂民情懷。體會(huì)詩歌的感情，感受詩歌中流露的悲傷、憤怒和堅(jiān)強(qiáng)。理解詩歌中的意象，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中的典故和對偶手法。用自己的語言概括詩歌感受，進(jìn)行深刻文意概括。教學(xué)方法：講解法：對詩歌的背景、作者生平、創(chuàng)作年代等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解詩歌的環(huán)境背景。賞讀法：借助音視頻、講解和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次化的賞讀，體會(huì)詩歌的意境和美感。討論法：用圖文、對話等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，探究詩歌的內(nèi)涵和寓意。任務(wù)性學(xué)習(xí)法:學(xué)生分組進(jìn)行詩歌賞讀和創(chuàng)作任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程:XXX導(dǎo)入：播放一首與屈原有關(guān)的音樂，引出屈原的生平和作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。XXX課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩歌的語言節(jié)奏和韻味。XXX課文講解：結(jié)合圖片、視頻和兔輔助工具，講解詩歌的內(nèi)容、意境、語言特點(diǎn)等。XXX小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩歌賞析和情景閱讀活動(dòng)，并進(jìn)行小組匯報(bào)與分享。5.擴(kuò)展創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以“如果我是屈原”為主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思考。XXX總結(jié)回顧：總結(jié)課本重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸。板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題：古詩三首之說作者：屈原詩歌年代：戰(zhàn)國末期教學(xué)反思:本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解了屈原的創(chuàng)作背景和寫作技法，提高了學(xué)生的閱讀理解能力以及對知識(shí)的概括和表達(dá)能力。未來教學(xué)中，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和趣味性?？梢允褂酶嗫萍际侄?，讓學(xué)生在更加生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)詩歌，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和體驗(yàn)性。部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（15）一、說課稿課題：古詩三首之《夜泊牛渚懷古》年級：六年級下冊教材：《部編版小學(xué)語文六年級下冊》作者：唐代詩人杜甫教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解杜甫的生平及其創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣。2.學(xué)習(xí)古詩《夜泊牛渚懷古》，理解詩歌意境，感受詩人的情感。3.通過朗讀、背誦、討論等形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩歌意境，感受詩人的情感。2.掌握古詩的基本格律和修辭手法。3.通過朗讀、背誦、討論等形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對古詩的理解程度不同，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境是一個(gè)挑戰(zhàn)。2.如何激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)去閱讀和欣賞古詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.通過播放一段關(guān)于杜甫生平的視頻，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解杜甫的生平及其創(chuàng)作背景。2.請學(xué)生簡要介紹一下杜甫的詩歌風(fēng)格和代表作品。3.請學(xué)生談?wù)勛约簩旁姷目捶?，激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)新課1.朗讀詩歌《夜泊牛渚懷古》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境。2.請學(xué)生分組討論詩歌的內(nèi)容，理解詩歌意境。3.請學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試用自己的語言描繪詩歌中的意境。4.請學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，互相欣賞和評價(jià)。5.請學(xué)生背誦詩歌《夜泊牛渚懷古》。6.請學(xué)生分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。7.請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩歌的理解和感受。8.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。三、課堂小結(jié)1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的一首名篇《夜泊牛渚懷古》，了解了詩人的生平及其創(chuàng)作背景。2.我們通過朗讀、討論等形式，深入理解了詩歌意境，感受了詩人的情感。3.我們掌握了古詩的基本格律和修辭手法，提高了自己的語文素養(yǎng)和審美能力。4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。四、板書設(shè)計(jì)：1.杜甫：生平、創(chuàng)作背景2.《夜泊牛渚懷古》：詩歌意境、情感表達(dá)、修辭手法部編版小學(xué)語文六年級下冊古詩三首之說課稿附教學(xué)反思、板書（16）說課稿：《部編版小學(xué)語文六年級下冊》古詩三首說課程內(nèi)容部編版小學(xué)語文六年級下冊的古詩三首，是精選的古代詩詞，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代詩詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。本單元的三首古詩分別是（詩一）、（詩二）、（詩三），每首詩都有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深邃的情感內(nèi)涵。說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦三首古詩，理解詩中的主要內(nèi)容和情感。2.過程與方法目標(biāo)：通過多種教學(xué)方法，如朗誦、情境模擬、小組討論等，激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理解和分析古詩的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀