部編版語文一年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計、電子備課

備課本

科目：一年級語文上冊

教師：________________

啟用日期：2020.8.30___________

一年級語文上冊備課安排

一：備課要求：

1、備課老師要認(rèn)真鉆研教材，整合各種資源，設(shè)計出一份優(yōu)質(zhì)教案，要求力求體現(xiàn)

新理念，新思想，新教法。

2、打印統(tǒng)一用A4紙張，課題用小三號宋體加粗；正文使用小四號宋體字24磅。

3、教案必須于前一周下發(fā)給個代課老師。

二：備課流程：

1、開學(xué)初在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)下，把本學(xué)期備課任務(wù)按單元分配給各位老師。

2、教師個人初備，拿出初稿。

3、集體研討，進行修改，自己打印出清樣。

4、主管領(lǐng)導(dǎo)審查。

三：集體備課考核：

1、每學(xué)期末，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長級本科教師組成考核小組，打出每位教師的分

數(shù)，按備課分?jǐn)?shù)高低分為A、B、C、D四類。

2、考核內(nèi)容：備課質(zhì)量60%,修改教后記40%,教學(xué)反思要求手寫，每學(xué)期至少十

次。

3、出現(xiàn)下列情況，按D類對待：

（1）、直接從網(wǎng)上下載，未經(jīng)修改。

⑵、主管領(lǐng)導(dǎo)未簽字。

（3）、不能按時下發(fā)給教師。

⑷、沒有修改或教后記。

⑸、沒有組長按周簽字。

四：備課安排：

備課組長：（負責(zé)安排備課及審核，制定教學(xué)計劃，開展備課研討活動。）

備課內(nèi)容主備人備課內(nèi)容主備人

第一單元第五單元

第二單元第六單元

第三單元第七單元

第四單元第八單元

2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期

一年級語文學(xué)科教學(xué)工作計劃

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)

生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼

音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，

教材

識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)

分析

字12?14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的

順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單

元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安

排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的

訓(xùn)練。

識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的

基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代

性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲

調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆

全冊畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的

教學(xué)寫字習(xí)慣。

目標(biāo)

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要

內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，

對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學(xué)的大

門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留

了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較

自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時，由于他們

學(xué)生來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教

情況師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興

分析趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不

夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導(dǎo)。此

外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困

難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)

學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕

松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，

在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

教學(xué)7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

措施8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動

權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力

求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單

元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加

重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教

學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字

與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、

識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

教學(xué)進度安排

備

周次教學(xué)內(nèi)容起止日期完成情況教案檢查

注

我上學(xué)了；天地人；金木水火土；

18.31—9.4

口耳目

日月水火；對韻歌；口語交際、

29.7—9.11

語文園地一

3漢語拼音：單韻母和部分聲母9.14—9.18

漢語拼音:后半部分聲母和

49.21—9.25

語文園地二；

5漢語拼音:復(fù)韻母9.27—9.30

6十一假期10.1—10.8

7漢語拼音:前鼻韻母；10.9—10.16

8漢語拼音:后鼻韻母和語文園地三；10.19-10.23

9秋天；小小的船；江南；10.26—10.30

10四季；口語交際；語文園地四11.2-11.6

11畫；大小多少；小書包；11.9—11.13

12日月明；升國旗；語文園地五；11.16—11.20

13影子；比尾巴；青蛙寫詩；11.23—11.27

14雨點兒；口語交際；語文園地六；11.30--12.4

15明天要遠足；大還是?。豁楁?；12.7—12.11

語文園地七；雪地里的小畫家；

1612.14—12.18

烏鴉喝水；

17小蝸牛；口語交際；語文園地八12.21—12.25

18復(fù)習(xí)識字表12.28—1.1

19復(fù)習(xí)寫字表1.4—1.8

20復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱1.11—1.15

21期末復(fù)習(xí)1.18--1.22

22期末考試1.25—1.29

單元教學(xué)計劃

一、單元教材分析

本單元包括五篇識字課文。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識的漢字；第二篇課

文用一首兒歌教同學(xué)們識字，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認(rèn)識人

體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用

對子歌告訴我們自然景物的對韻?？谡Z交際“我說你做”和語文園地要求同學(xué)們能夠

學(xué)會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；感受交流的快樂。學(xué)

會用較慢的速度朗讀、背誦課文。我愛讀書吧，培養(yǎng)同學(xué)們了解課外閱讀的途徑，感

受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

二、單元教學(xué)重、難點

1.會寫17個字和10個筆畫，認(rèn)識40個生字。能夠背誦課文《金木水火土》《對

韻歌》《詠鵝》。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。了解漢字從上到下，先

橫后豎的筆順規(guī)則。

3.了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。

三、課時安排

《天地人》2課時

《金木水火土》2課時

《口耳目》2課時

《日月水火》2課時

《對韻歌》2課時

口語交際2課時

語文園地2課時

快樂讀書吧2課時

單元測試2課時

主備教師備課時間2020年8月30日

組長審核

______年—月一日

領(lǐng)導(dǎo)簽字______年____月___日

教學(xué)1天地人

內(nèi)容

這是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字

教材詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識，這也是學(xué)生首次進行語文

分析學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實

踐打下一定的基礎(chǔ)。

1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。

教學(xué)

2.正確、流利地讀6個生字。

目標(biāo)

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點：會認(rèn)天地人你我他6個生字。

重難點難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)

課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

準(zhǔn)備

第一課時

1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利地讀6個生字。

3.認(rèn)識田字格、學(xué)寫“地”這個漢字。

學(xué)習(xí)重點會認(rèn)天地人你我他6個生字。

課前準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

第一課時

一、談話導(dǎo)入，啟迪思維。

同學(xué)們，今天我們開始正式學(xué)習(xí)生字，大家是不是很

期待呢？可能大家在幼兒園也學(xué)過一些簡單的字，不過

從今天開始，我們就會進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，開啟真正的?。▽?dǎo)）

學(xué)學(xué)習(xí)之旅。同學(xué)們有沒有感到很興奮呢？知道天地

二、觀察圖畫，揭示課題人你我他所

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。表示的意思

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的？能對號入座

3.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，

并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音。（以讀促學(xué)，讀占鰲頭）

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（研）

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊（悟）

讀。（以讀代講，引導(dǎo)品悟）正確、流利地

五、認(rèn)識生字。讀6個生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？

能做什么？

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫。（歸納總結(jié)，拓展延伸）（練）

1.認(rèn)識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左

上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各

個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫“地”，邊寫邊講述書寫要

領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他"6個生字。

2、書寫“天”“人”這兩個漢字，掌握書寫要領(lǐng)。

學(xué)習(xí)重點書寫“天”“人”這兩個漢字，掌握書寫要領(lǐng)。

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、鞏固生字（明確目標(biāo)，大膽質(zhì)疑）

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。（導(dǎo)）

2.我會記。（自主探究，研讀文本）

你是怎么記住這些字的？

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。（研）多種

摘果子說詞語或句子。方法識字，提高

選生字卡填空。識字方法。

二、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？（悟）

（合作交流，品讀體悟）（練）

三、指導(dǎo)書寫“天”“人”（內(nèi)化提升，積累運用）把學(xué)習(xí)的主

1.觀察課本中田字格里的范字。動權(quán)交給學(xué)生，

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長讓他們以小組

短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）的形式，互相交

3.教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。流學(xué)會的生字，

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡讓學(xué)生主動地

視，個別指導(dǎo)。把認(rèn)識的生字

5.講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。介紹給大家。

四、課堂小結(jié)

板

知

書1天地人

識

設(shè)天地人你我他

點

計

教學(xué)反思

教學(xué)

2金木水火土

內(nèi)容

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的

一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)一一金、木、水、火、±,作為構(gòu)成

教材宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。

分析天在上，覆蓋萬物;地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖

與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以

及人在宇宙萬物中的重要性。

1.認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

教學(xué)

2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

重難點

3.正確朗讀課文。背誦課文

教學(xué)

課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

準(zhǔn)備

第一課時

1.會認(rèn)“一、二、三、四、五、上、下"7個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情的進行朗讀。

3.初步理解課文的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點流利地認(rèn)讀本課所學(xué)生字。

課前準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多法導(dǎo)入，啟迪思維）

二、觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出

示課題一金木水火土。（導(dǎo)）

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的？觀察圖

（明確目標(biāo)，大膽質(zhì)疑）畫，圖文結(jié)

4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。合，初步感

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（以讀促學(xué)，讀占鰲頭）受課文的

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。意境。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班

齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊（研）

讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟（以讀代講，引導(dǎo)品悟）

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指

名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。（悟）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字（歸納總結(jié)，拓展延伸）

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。（練）

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地背誦課文。

2.能在田字格當(dāng)中正確書寫一、二、三、上等幾個生字。

學(xué)習(xí)重點能在田字格當(dāng)中正確書寫一、二、三、上等幾個生字。

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、鞏固生字導(dǎo)入（多法導(dǎo)入，啟迪思維）

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（導(dǎo)）

2、我會記。充分

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方調(diào)動學(xué)生

法識記。（明確目標(biāo)，大膽質(zhì)疑）已有的知

3、我會用。摘果子說詞語或句子。（自主探究，研讀文本）識儲備，發(fā)

二、指導(dǎo)背誦課文（以讀代講，引導(dǎo)品悟）揮學(xué)生識

1.全班齊讀課文兩遍。字的主動

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦性

下來。（研）

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。（悟）

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（歸納總結(jié)，拓展延伸）

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的充分

調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，發(fā)揮學(xué)生識字的主動性長短變化

及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（練）

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，生字學(xué)

個別指導(dǎo)。習(xí)體現(xiàn)學(xué)

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。生的主體

四、課堂小結(jié)地位，把學(xué)

五、作業(yè)布置習(xí)的地位

還給學(xué)生。

板

知

書2金木水火土

識

設(shè)一二三四五

點

計上下

教學(xué)反思

教學(xué)

3口耳目

內(nèi)容

本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物

教材

分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理

分析

解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

教學(xué)

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

目標(biāo)

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重點：借助圖畫，識記生字。

重難點難點：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”規(guī)范。

教學(xué)

生字卡片和實物圖片

準(zhǔn)備

第一課時

1.觀察人體器官，學(xué)會生字，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.會讀會認(rèn)本課生字。

學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識新筆畫

課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、（多法導(dǎo)入，啟迪思維）（導(dǎo)）

出示生字“日、月”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的？（研）

現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急教師先和

地等著要和小朋友們交朋友呢！同學(xué)們一起學(xué)

二、教學(xué)“目”（自主探究，研讀文本）習(xí)了一個生

1.圖文對照，認(rèn)記"目”字。字，滲透了學(xué)

（1）出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上習(xí)生字的方

畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說）法，激發(fā)興趣，

（2）借助拼音認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。為其余生字的

（以讀代講，引導(dǎo)品悟）教學(xué)埋下伏

比形認(rèn)字：比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下筆。

的現(xiàn)代字“目"有什么相象的地方？（悟）

識記字形：學(xué)生交流識記字形的辦法。（練）

2.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字一一

比形認(rèn)字一一識記生字。

三、學(xué)習(xí)生字（內(nèi)化提升，積累應(yīng)用）

1.小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，

點撥指導(dǎo).。

2.匯報交流

四、鞏固生字、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識新筆畫“豎”

2.書寫“十”

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確、流利的朗讀本課所學(xué)生字。

2.書寫生字。

學(xué)習(xí)重點1.區(qū)分“目”和“木”的區(qū)別

2.書寫生字

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片及相應(yīng)圖片、課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多法導(dǎo)入，啟迪思維）（導(dǎo)）

1.游戲：送“新朋友”回家。復(fù)習(xí)學(xué)過

2.復(fù)習(xí)新筆畫和新的筆順規(guī)則。的字，增強學(xué)

3.完成課后練習(xí)：我會連。生的學(xué)習(xí)興

4.區(qū)分“目”和“木”字義。趣，使學(xué)生獲

二、趣味鞏固得更多的成

1.找一找就感

給出6幅圖片，讓學(xué)生找到對應(yīng)的卡片，帶其他學(xué)生讀一讀。

師：我們交了那么多新朋友，下面讓我們給漢字寶寶找找它

們的照片吧。

2、摘果子,再讀再認(rèn)。（以讀促學(xué)，讀占鰲頭）（研）

師：今天，我們一起開動腦經(jīng)認(rèn)識了六個新朋友，表現(xiàn)真不

錯，來摘個果子獎勵自己吧。（悟）

三.指導(dǎo)書寫放手讓學(xué)

1.學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相生自主觀察、

同和不同的地方。（合作交流，品讀體悟）合作交流，充

2.教師范寫。分發(fā)揮學(xué)生

3.學(xué)生描一個，抄一個。的創(chuàng)造力。

4、評議、練寫。

四、布置作業(yè)。（歸納總結(jié)，拓展延伸）（練）

1.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新

朋友”？

2.找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫

助下模仿本課自制卡片。

板3口耳目

知

書

識

設(shè)目田禾火

點

計

教學(xué)反思

教學(xué)

4日月水火

內(nèi)容

本課采用象形字識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字

教材的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，

分析揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字

義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)

教學(xué)合插圖和生活實際了解生字的意思。

目標(biāo)2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

重難點

教學(xué)

生字卡片和相應(yīng)圖片

準(zhǔn)備

第一課時

1.體會象形字形義結(jié)合的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.通過生活認(rèn)識生字。

學(xué)習(xí)重點認(rèn)讀本課生字

課前準(zhǔn)備生字卡片和相應(yīng)圖片

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。（多法導(dǎo)入，啟迪

思維）

老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么

呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（導(dǎo)）

太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老

師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古

人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）

古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為

了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出

示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思

嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不

想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認(rèn)識事物。（明確目標(biāo)，大膽質(zhì)疑）注重激

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。發(fā)學(xué)生興

2.小組交流這些事物在那里，你見過嗎？趣，提高學(xué)

3.讀一讀這些事物的字音。生識字能

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？力。

三、學(xué)習(xí)生字。（以讀促學(xué)，讀占鰲頭）

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（研）

四、了解字義。（合作交流，品讀體悟））

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些

字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說（悟）

的真不錯！引導(dǎo)學(xué)

五、記憶生字的字形生通過觀察

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會和比較，感

了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？受漢字整體

2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師形狀，促進

一起書空。（歸納總結(jié)，拓展延伸）對漢字結(jié)構(gòu)

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？的把握。

看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆

順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（練）

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描

一邊按筆畫記憶字形。認(rèn)識2種筆

六、課堂小結(jié)畫，按筆畫

記憶字形

第二課時

教學(xué)目標(biāo)會寫“日、月、火”3個字

教學(xué)體會象形字結(jié)合的特點。

重難點

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟迪思維）

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。（以讀促學(xué)，讀占鰲頭）

二、書寫生字

1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想（導(dǎo)）

寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每

筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（研）

2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后

獨立寫一個。（書上田格中的字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）

請同學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？（合作交流，品讀體悟）

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾

正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（悟）

6.學(xué)生評議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位使學(xué)生

置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫主動參與

時注意書寫的筆順。到課堂教

8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。學(xué)中，記住

9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字音和字

字寫的不好。形，理解字

10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫義。

三、鞏固練習(xí)。（內(nèi)化提升，積累運用）

1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。（練）

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板

4日月水火知

書

日月水火識

設(shè)

占

，、、、

計

教學(xué)反思

教學(xué)

5對韻歌

內(nèi)容

本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文，音

韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生在

教材識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣?！秾嵏琛饭?

分析句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動

植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃

紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

教學(xué)

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

目標(biāo)

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

重難點難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

教學(xué)

課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

準(zhǔn)備

第一課時

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)新字。

正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

學(xué)習(xí)重點

課前準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。（啟迪思維）

二、讀兒歌（以讀促學(xué)，讀占鰲頭）

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

（導(dǎo)）

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（研）

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

正確地

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

讀兒歌，結(jié)

5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

合插圖了解

三、學(xué)習(xí)生字。

句子的意

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。（以讀代講，引導(dǎo)品悟）

思。

2.小伙伴互相讀一讀，比比1誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（悟）

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)

生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，

注重激發(fā)學(xué)

讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其

生興趣，提

他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。（合作交流，品讀體悟）

高學(xué)生識字

四、了解字義。（歸納總結(jié)，拓展延伸）

能力。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些

字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

（練）

五、記憶生字的字形

第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)書寫生字

重難點

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟迪思維。

1.出示生字卡片，讓學(xué)生用“開火車”的形式認(rèn)讀。（導(dǎo)）

2.出示對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲7個生字，讓學(xué)生用

字卡組成四組詞語。

二、鞏固提升（明確目標(biāo)，大膽質(zhì)疑）正確書寫3

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》，你們能說說《對個字。

韻歌》中出現(xiàn)了哪些事物嗎？

2.你見過這些事物嗎？在哪里見過？（自主探究，研讀文

本）（研）

3.同學(xué)們對課文已經(jīng)充分理解了，誰能把課文背誦下來？

4.生字游戲，鞏固新知。（合作交流，品讀體悟）

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，此時小紅帽已經(jīng)來到果園，發(fā)現(xiàn)（悟）

這是一棵神奇的果樹，果樹上寫滿了字。

我們和小紅帽一起結(jié)交了這么多字寶寶，相信這次同學(xué)

們能讀得更出色o男生讀，女生讀，師生對讀。

三、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)

真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然

后獨立寫一個。（書上田格中的字）引導(dǎo)學(xué)生

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？在認(rèn)識筆畫

（水）的同時練習(xí)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？（內(nèi)化提升，積累應(yīng)用）書寫筆畫，

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，通過實踐加

糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。深認(rèn)識。

6.學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)（練）

四、課堂小結(jié)。

板

知

書5對韻歌

識

設(shè)對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲

點

計

教學(xué)反思

教學(xué)

口語交際：我說你做

內(nèi)容

這次口語交際的內(nèi)容是說“我說你做”。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示

學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得

教材

這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)

分析

做自己不熟悉的游戲。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流，在

相互的交流中學(xué)會表達，學(xué)會傾聽。

1.感知“我說你做”游戲的要點和注意事項。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

目標(biāo)3、感知準(zhǔn)確聽指令的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過''我說你做"游戲，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力

重難點難點：準(zhǔn)確發(fā)指令和聽指令，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力

教學(xué)

課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

準(zhǔn)備

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和與他人合作的意識，感受游戲的快樂。

學(xué)習(xí)重點能根據(jù)他人的指令做出動作。

課前準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、熱身活動，感知游戲含義。（明確目標(biāo)）

1.同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“我（導(dǎo)）

說你做"，猜一猜，游戲的要求是什么？建立在

2.就是“我”說，“你”做動作就可以了。請大家做好準(zhǔn)生活實際

備。（啟迪思維）基礎(chǔ)上的

3.“舉手”（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措，不知所交流與指

措），“摸鼻子”“拎住右耳朵”，很好，放下來。導(dǎo)更能

4.“生氣的樣子”“狂笑”呢？（學(xué)生完全進入角色，忘“接地

記了這是課堂，有的學(xué)生還站了起來。）氣”，讓

5.好的。同學(xué)們反應(yīng)敏捷，神情豐富。大家喜歡這個游戲?qū)W生立足

嗎？實際，感

6.那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。悟到“說

一、在游戲中明理。（自主探究，研讀文本）清”與“聽

第一輪游戲。清”的重

請一組學(xué)生上講臺圍成一圈，一位學(xué)生抽詞卡發(fā)指令，其要性，為

他學(xué)生根據(jù)指令做動作，做錯動作或反應(yīng)過慢的學(xué)生淘后續(xù)的口

汰。（合作交流）語交際活

總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，認(rèn)真聽，聽得準(zhǔn)，反應(yīng)快。（積累應(yīng)動奠定堅

用）實的基

礎(chǔ)。

（研）