部編版一年級下冊語文第七單元備課

單元備課

一年級下冊語文第七單元

單元

習(xí)慣

主題

本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題安排了四篇課文，（《文具的家》通過母子

對話讓孩子明白實用工具完后后要立馬再放回原處，還要明白自己的事情自己

做。、《一分鐘》說的是一個叫元元的小朋友多睡了一分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到二十

分鐘。告訴孩子珍惜時間，一刻也不能浪費?！秳游锿鯂_大會》是一篇童話故

單事，老虎國王讓狗熊通知大家開會，狗熊經(jīng)過四次同伴的幫助、修改，最后終

于讓大家聽懂了。告訴我們講話、下通知要完整?！缎『镒酉律健芬彩且黄?/p>

元故事，文中講一只小猴子掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔子等一系列活動，

最后卻一無所獲的故事。啟發(fā)同學(xué)們不要一山看著一山高，做事要堅持原則，

知不忘初心。口語交際《一起做游戲》引導(dǎo)學(xué)生一邊做一邊示范說，注意表達(dá)要

完整，規(guī)則將具體。語文園地分為趣味識字、字詞句運用、書寫指導(dǎo)、日積月

識累、和大人一起讀。

本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語言明白易懂，文中

體的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

系

分

析

?185?

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們學(xué)會整理文具，自己的

事情自己做。傳達(dá)通知，講規(guī)則要清楚明了。

單

3.認(rèn)識本單元59個字，會寫27個字及帶生字的詞語。

元4.教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間

目架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

5.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段

標(biāo)

落。

6.了解詞句的意思，對感興趣的事物有自己的感受和想法，并樂于與人交

流.

1.根據(jù)課文信息做簡單推斷。

2.讀好疑問句和祈使句的語氣。

單元教學(xué)策略：

1.教學(xué)生字時應(yīng)激發(fā)學(xué)生用學(xué)過的方法自主識字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，

重難

培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

點及2.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，多讓學(xué)生說說“我讀懂了什么”，

多問“那些地方我還不明白”。

解決

3.采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。

策略

4.對課文的重點段落或句子，可借助媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀

幫助學(xué)生理解。例如《動物王國開大會》，可以小組分角色朗讀，對比動物性格

不同來讀，進(jìn)一步理解課文含義。

單

元

教

學(xué)

情境教學(xué)法、游戲法、練習(xí)法、觀察法、自主合作探究法、游戲法

法

方

15文具的家2課時

16一分鐘2課時

17動物王國開大會2課時

課時

18小猴子下山2課時

劃分口語交際一起做游戲1課時

語文園地七2課時

?186?

課題15.文具的家課時2課時

備課人盧玉瑋單位祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

課前預(yù)習(xí)：

課前

L一讀標(biāo)出段落序號，圈出生字并認(rèn)讀。

預(yù)習(xí)

2.二讀課文、生字，要讀正確，讀通順。

及

3.同桌或家長檢查認(rèn)讀生字。

教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備

多媒體課件

教

1.認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

學(xué)

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

3.了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

標(biāo)

教學(xué)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。

重點

難點

教學(xué)過程修改建議

一、聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟

掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想

留下它們哪？

2.快去找小貝貝商量商量吧。

二、板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。

你有什么辦法記住“具”？提示：

1.“具”里面是三橫。

2.八筆寫成。

三、給足朗讀時間，讀準(zhǔn)生字字音。

1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

2.同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。

3.反饋指導(dǎo)：

(1)文具、丟、時候、仔細(xì)、平時、已經(jīng)。

(2)學(xué)生評讀，鼓勵與糾正并用。

四、反復(fù)閱讀實踐，讀通課文內(nèi)容。

?187?

1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號邊把遇到困難的語句畫下來。

2.同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老

師指導(dǎo)。

3.讀文，師生評議：能否做到了正確、流利。

4.師范讀課文，學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字。

五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

2.你有什么想和大家談的問題嗎？

六、聯(lián)系實際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。

1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這

樣的問題嗎？你想過為什么嗎？

2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的

小伙伴們？

3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）

4.鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。

七、選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

1.選自己最喜歡的段落讀背積累。

2.賽讀、賽背。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

板書設(shè)計

?188?

第二課時

教

1.認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

學(xué)

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

3.了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

標(biāo)

教學(xué)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識16個生字。

重點

懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品

難點

教學(xué)過程修改建議

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.開火車認(rèn)讀生字卡片。

2.“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3.“找字寶寶”游戲。

二、自主積累詞語。

1.在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2.你能選一個說一句話嗎？

三、精讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文。

2.指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

3.教師指導(dǎo)朗讀。

4.齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5.讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6.組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

交流匯報，教師總結(jié)。

三、拓展延伸。

1.剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它

們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

2.學(xué)生整理書包。

3.評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。

四、寫字指導(dǎo)。

?189?

1.（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？

2.教師邊指導(dǎo)邊示范。

具，三““，一長橫，一共8畫。

丟，先寫一撇，再寫一個去字。

皮，第一筆是橫鉤。

已，區(qū)分“己”和"已”。

3.學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。

五：想象訓(xùn)練。

1.創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它

們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

2.鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。

3.評價、表揚(yáng)鼓勵。

4.“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

教學(xué)反思

?190?

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、我會組。

拉（）把（）給（）為（)

位（）爸（）合（）辦（)

活（）種（）吃（）放（)

話（）沖（）氣（）房（)

二、讀一讀，記一記

新新書新年新手清新

平平安平時平常平地

些這些那些一些哪些

?191?

課題16一分鐘課時2課時

備課人盧玉瑋單位祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

課前預(yù)習(xí)：

課前

1.讀課文給家長聽，把課文讀通順。

預(yù)習(xí)

2.把生字圈出來，多讀幾遍。

及

3讓.學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

教學(xué)

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備

課件

第一課時

教

1.認(rèn)識13個生字。會寫7個字。

學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

標(biāo)

教學(xué)

重點：識字與朗讀

重點

難點：有感情地朗讀課文。

難點

教學(xué)過程修改建議

一、游戲?qū)?/p>

出示大大的鐘表，你知道一分鐘是多少？（秒針走一圈60秒就

是一分鐘。）正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的

站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話你

們覺得一分鐘長嗎？

（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在

某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)

了。

課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。自白

讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀

后說一說）元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在

課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把

這20分鐘找回來，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）

二、朗讀識字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、

?192?

遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀

輕聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識

的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。

如：（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲（2）熟字換偏旁識字：

快一決、海一悔。（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場''（鬧）。（4）

運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、鞏固識字。（1）同

學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。（2）用“找找說說”中的偏旁和字組

成新字，比一比，看誰組得多。（3）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我

會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組

獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、

欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)

等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”

組成“問”.也應(yīng)給予肯定。

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲？

五：反饋練習(xí)：

1、連一連。

haqiantanqilingdifinchidaohouhul

零點哈欠嘆氣后悔遲到

板書設(shè)計

一分鐘

多睡一分鐘遲到20分鐘

時間寶貴

紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

?193?

第二課時

教

學(xué)1.會寫8個字。

目2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

標(biāo)

3.知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)

重點會寫“鐘”“元”“洗”、“已”、“經(jīng)”、“共”“坐”7個字。

難點

教學(xué)過程修改建議

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你

知道了什么？(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的

時候，他會想些什么？

(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?/p>

(3)派代表到全班交流；

(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什

么？

4,元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想

對他說點什么嗎？(自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要)

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

老師小結(jié)：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等

待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴

的教訓(xùn)。多睡1分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。

因策我們要學(xué)會珍惜時間。

6、學(xué)習(xí)時間名言：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

7.一分鐘的小故事

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求助電話，并與那個向

往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。等那個青年人

如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外一

一班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就

招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收

拾一下，你再進(jìn)來吧?！彼贿呎f著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一

?194?

分鐘的時間，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時，

青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象一一房間內(nèi)的一切已變得井然有序，

而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

可是，還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰

明提出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干懷。你可以走了

青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向

您請教呢……”

“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己

的房間，輕言細(xì)語地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了?！薄耙环昼姟?/p>

一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時

間可以做許多事情，可以改變許多的深刻道理?！?/p>

班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，

開心地走了。

一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。

8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础?，交流自己的切身感受，體會時間

的寶貴。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

(1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保

證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;“鐘”字金

字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在用字格中的位置，把字寫得勻稱、

美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察

其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下

兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏

上；“鬧”字的口丫刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市''留出足夠的

空間。

2、學(xué)生自主練寫

教學(xué)反思

?195?

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

1、我會拼，我會寫。

haqiannaozhongrenaoshuboochidao

（）（)()()()

2、給帶點的字標(biāo)上拼音。

我會背許多古詩。（）

小明背著書包去上學(xué)。（）

大家按老師的要求做。（）

元元非常后悔，心里想：要是早一分鐘就好了。（）

3.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是趕上綠燈，就。

要是及時通過路口，就-

要是趕上公共汽車，就不會遲到了。

?196?

課題17動物王國開大會課時2課時

備課人陳曉慧單位岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

課前預(yù)習(xí)：

課前

1.一讀標(biāo)出段落序號，圈出生字并認(rèn)讀。

預(yù)習(xí)

2.二讀課文、生字，要讀正確，讀通順。

及

3.同桌或家長檢查認(rèn)讀生字，檢查熟練朗讀課文。

教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時

教

正確，熟練朗讀課文，初步進(jìn)行分角色朗讀。

學(xué)

認(rèn)識本課13個生字，講一講識記方法，會寫要、百、舌、點四個生字。

目

初步訓(xùn)練講話要具體，完整。

標(biāo)

教學(xué)

教學(xué)重點：正確，熟練朗讀課文，初步進(jìn)行分角色朗讀

重點

教學(xué)難點：初步訓(xùn)練講話要具體，完整

難點

教學(xué)過程修改建議

候課準(zhǔn)備：記憶大考驗：出示動畫人物圖片請生來猜出自哪個故

事？講一講特殊本領(lǐng)。比如“孫悟空”出自《西游記》他會七十二變

化。

一、談話引入，導(dǎo)入新課

師：剛才我們又重新認(rèn)識了這么多童話故事里的人物，你最

喜歡那個人物？為什么？

生：(注意引導(dǎo)講話要完整)

師：是的，童話故事里的人物都有神奇的特點，會說話，會

思考。這就是通話的魅力。今天我們學(xué)一篇童話故事，請同

學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題《動物王國開大會》

齊讀課題。提要求自由讀課文

【通過談?wù)撏捁适?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然的陷入

故事情境，讓學(xué)生展開豐富的想象，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思

維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課

文中來?！?/p>

二、初讀課文認(rèn)識生字

1.學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2.反饋。

(1)檢查生字讀音，重點正音：熊、臉、鬼、準(zhǔn)、第。

(2)出示課文最后一句(大家注意,明天上午八點，在森林廣

場開大會，請大家準(zhǔn)時參加。)

?197?

先讀準(zhǔn)畫線的生字再畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

3.再讀課文：自由讀推薦讀挑戰(zhàn)讀齊讀去掉拼音讀。

4你.有什么好的辦法記住這些生字嗎？

5.畫找文中人物。

(1)畫好的與同桌交流一下。讀一讀，講一講這些動物的聲音

怎樣？

(2)反饋：教師出示幾個動物名，請學(xué)生齊讀。

【學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，互相合作學(xué)習(xí)，探究

性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生

獲得成功的喜悅?！?/p>

三、觀察插圖細(xì)讀課文感知內(nèi)容

1.課件呈現(xiàn)并交流標(biāo)出自然段的情況。

2.請幾位同學(xué)接讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。個別讀

錯的及時糾正更改。

3.找一找課文狗熊一共下了幾次通知？每次都缺什么？

(1)大家注意，動物王國要開大會，請你們參加。

(2)大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加。

(3)大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都

參加。

(4)明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加。

A對比讀一讀B對比講一講那一句最完整

4.“摘蘋果”的識字游戲。

【學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，互相合作學(xué)習(xí)，探究

性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生

獲得成功的喜悅?！?/p>

三、初步分角色朗讀

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，誰與誰的對話，應(yīng)該怎

樣讀

2、先同桌互讀

3、集體交流展示，找一對同桌讀一個對話，其他同學(xué)認(rèn)真聽進(jìn)

行評價。

4、請幾名同學(xué)上臺表演分角色讀一讀

四、作業(yè)超市

1、進(jìn)行課本劇表演

2、搜集兩篇童話故事，進(jìn)行班級故事比賽

板書設(shè)計

17動物王國開大會

老虎狗熊時間具體時間地點

?198?

第二課時

教鞏固識字，會寫連、還，認(rèn)識走之旁。

學(xué)進(jìn)行課本劇表演，試著寫一寫通知

目

標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點：會寫連、還，認(rèn)識走之旁

重點教學(xué)難點：進(jìn)行課本劇表演，試著寫一寫通知

難點

教學(xué)過程修改建議

候課準(zhǔn)備：展示動物頭飾，宣布演員招募，請同學(xué)們踴躍報名并即興

表演想演動物的動作或者語言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示詞語，開火車認(rèn)讀。

2.開火車?yán)首x課文，學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。（從字

音、感情、停頓等方面進(jìn)行評價。）

3.指導(dǎo)書寫連、還

【讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找

出學(xué)生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平?！?/p>

二、課本劇表演語言預(yù)演

請選好演員到位，編演拼比，觀眾認(rèn)真觀看，再評比分析

【讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面

幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立

運用。，1

三、上臺真正表演，加動作、表情放音樂

【給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象

?199?

力和大膽創(chuàng)新的精神。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)

造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教

育?！?/p>

四、寫一寫通知

同學(xué)們，我們班這些同學(xué)表演這么好。我們把這個節(jié)目也展

示給全?？纯?，分享一下好嗎？

時間：周五下午1:30地點：音樂教室

請你來寫寫通知，注意書寫內(nèi)容要完整。

板書設(shè)計

17動物王國開大會

時間周五下午1:30地點：音樂教室

教學(xué)反思

?200?

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、我會拼。

Yaoqiuchengbaishangqianlianmanghaiyoudiantou

()()()()()

二、我會組。

要（）舌（）點（)

耍（）古（）站（)

百（）連（)

白（）車（)

三、給下面的字加偏旁成新字，再組詞。

舌（）不一_(）能一-()

扁-----（）車—(）主一—()

四、讀一讀，說一說

通知

明天早上八點，請參加運動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊大隊部

2015年4月20日

時間：地點：

參加人:事情：

通知時間：_________________

?201?

課題18.小猴子下山課時2課時

備課人陳曉慧單位岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

課前預(yù)習(xí)：

課前

1.一讀標(biāo)出段落序號，圈出生字并認(rèn)讀。

預(yù)習(xí)

2.二讀課文、生字，要讀正確，讀通順。

及

3.同桌或家長檢查認(rèn)讀生字，檢查熟練朗讀課文。

教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時

1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又

（）又（）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、

教

追”等動詞。

學(xué)

2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事.

目

3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做

標(biāo)

些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極

的心態(tài)展望明天。

教學(xué)

教學(xué)重點：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事.

重點

教學(xué)難點：初步訓(xùn)練講話要具體，完整，并從故事得到一定的啟示

難點

教學(xué)過程修改建議

候課準(zhǔn)備：靜心冥想，放松呼吸，靜心等待上課。

一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事

物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習(xí)故事

中的要點。

游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、

猴子”等圖片貼到黑板上。

3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”

的輕聲。

二、整體讀文，明確路線

1.接讀全文。

師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？

（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，

?202?

正音）

2.排列圖片。

師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序

放進(jìn)這幅路線圖里嗎？

3.練說量詞。

排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（）

玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了

—。小兔子。

三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運用“又。又（）”的詞

語

1.找出課文中“又（）又（）”的詞語。

師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的

表情一直都是——（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，

故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得——（又大又多）貼詞卡。那

么其它的呢？你能說說嗎？

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!

3.拓展運用

這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！

像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗

到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的

感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？

還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道

連起來說一說嗎？

如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：

完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的）

那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方

式來說一說它嗎？

四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。

1.自由讀第一自然段。

師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！

我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了?。ㄕn件出示）咦，畫上怎么沒

畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，

我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！

?203,

還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

2.你會畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動作）隨機(jī)學(xué)習(xí)：

掰、扛。（指導(dǎo)書寫：掰）

3.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

1.自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一

只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這三部

分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

3.學(xué)生評價，并談理解。

討論要點：

（1）區(qū)別：捧、抱，

（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

（3）扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。（正是

所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。

趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

五、體會小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來

1.復(fù)述故事。

2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗?/p>

小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難

過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過

一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來??！

3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著

手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小

猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定

格在：小猴子第二次下山）

4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫

板書設(shè)計

18小猴子下山

玉米又大又多掰扛扔

桃樹又大又紅摘捧扔

西瓜又大又圓摘抱扔

小兔子蹦蹦跳跳追空著手

?204?

第二課時

教一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

二、認(rèn)識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又……

學(xué)

又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。

目三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。

標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點：從小猴子下山一事無成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

重點教學(xué)難點：能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。

難點

教學(xué)過程修改建議

一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃

拼字游戲：給“”找朋友。

1.先將分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。

2.請學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔

二、閱讀課文

1.要求一字一字讀正確。

2.指導(dǎo)讀流利。

出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏。

小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹

的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。

指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。

各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

3、述課文。

1）.不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）

2）.指名復(fù)述。

三、指導(dǎo)表情朗讀

1.第一節(jié)，語氣像講故事一樣.

2.指導(dǎo)讀“又……又……”

玉米又大又多

桃子又大又紅

西瓜又大又圓

結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。

a.太陽________。蘋果。

（提供主語）

b.獨立用“又……又……”說話。

?205?

又……又……。

3.繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）

△“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛

著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。（示范）

△“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去

摘桃子。"你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）

（指導(dǎo)）

△它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西

瓜。”（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）

誰來試試，指名讀。

△“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了

西瓜去追小兔?！保ㄓX得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。

△小猴子只好空著手回家去。

（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

四、創(chuàng)造性復(fù)述

想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。

提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完

了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回

答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。

連貫復(fù)述。

板書設(shè)計

18小猴子下山

玉米又大又多掰扛扔

桃樹又大又紅摘捧扔

西瓜又大又圓摘抱扔

小兔子蹦蹦跳跳追空著手

教學(xué)反思

?206?

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、看拼音，寫詞語。

feichangxIguabaituk6ai

()()()()

二、比一比，再組詞。

黨（）看（）圓（）

常（）著（）園（）

三、填空，再讀一讀。

地里的（）又大又多。

樹上的（）又大又紅。

瓜地的（）又大又圓。

五、用多音字組詞。

zhI()zhe()x1ng

()

只｛著｛興｛

zhI()zhao()xing

()

【能力素質(zhì)提高】

一、把句子補(bǔ)充完整，再說一說。

1.這只小白兔真。

2.真圓。

3.真。

二、選字填空。

長常

1.小猴子的尾巴很（）o

2.方方語文得了100分，非（）高興。

園圓

3.老師教我們畫（）圈。

4.前天，爸爸帶我去了公（）。

?207?

課題口語交際一起做游戲課時1課時

備課人陳曉慧單位祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

課前

預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備：

及教師準(zhǔn)備：下載《丟手絹》視頻，制作PPT,

教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集、整理游戲，并分組玩組內(nèi)成員感興趣的游戲

準(zhǔn)備

1.用適當(dāng)?shù)恼Z言說出游戲的名稱，清楚地表述游戲的玩法。

教

2.學(xué)生積極參加活動，踴躍與同伴交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，有禮貌、

學(xué)有信心。

目3.在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生樂于交際的情感。

標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點：教大家玩游戲，說清楚游戲的名稱和玩的方法。

重點

教學(xué)難點：在口語交際的過程中大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽。

難點

教學(xué)過程修改建議

一、播放視頻，導(dǎo)入課題

師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？有一群快樂的孩子已經(jīng)玩了起來

（播放視頻：丟手絹）讓我們加入到他們的隊伍中（跟唱歌曲）。

這個游戲叫什么名字？你玩過嗎？愿意和老師唱一唱游戲中的歌曲

嗎？（齊唱）

小朋友唱的真好，從歌詞中你知道這個游戲怎么玩嗎？你愿意向大家

作介紹嗎？（指名介紹）

你喜歡玩什么游戲？（學(xué)生暢所欲言：我喜歡玩XX。）

小朋友說了這么多，李老師也想跟你們一起玩?？墒牵行┯螒蜿惱?/p>

師沒玩過，你們愿意教我嗎？（板書課題：一起玩游戲）

【設(shè)計意圖：《去手絹》是學(xué)生熟悉的游戲，播放視頻這一環(huán)節(jié)，

利用生動的畫面、快樂的歌聲，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生在愉悅的氛圍

中開始了學(xué)習(xí)。玩過的游戲?qū)W生熟悉，可以增加他們表達(dá)的自信心。

利用歌詞，說一說丟手絹的玩法，不僅降低了表達(dá)的難度，也為后面

的口語交際做了示范?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，教玩游戲

1.今天我們要征集“好玩的游戲”，春游的時候我們邊游邊玩，

好不好？

?208?

既然征集游戲，你會告訴大家有關(guān)游戲的哪些信息？（名稱、玩法）

2.老師教玩：會聽、學(xué)說

現(xiàn)在，老師就想跟大家玩一個游戲，你們愿意嗎？要想獲勝你會怎么

辦？（認(rèn)真聽老師講要求）

李老師最喜歡和小朋友玩反口令游戲，這個游戲可以幾個人一起玩，

也可以很多人一起玩。玩的時候一人做指揮，其他人根據(jù)指揮做出相

反的動作。比如，我說“起立”，你們就“坐下”；我說“舉起右手”，

你們就“舉起左手”。

你們聽明白了嗎？剛才李老師都介紹了什么？（板書：名稱、人數(shù)、

方法）

現(xiàn)在李老師做指揮，我們一起來玩反口令游戲，好嗎？

【設(shè)計意圖：口語交際是雙向互動的過程，這種雙向互動包括師

生間、生生間的互動，互動的過程不僅僅是表達(dá)，傾聽也同樣重要。

但是，在口語交際過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會聽、不愿聽，只是急

于表達(dá)。所以，我設(shè)計了“反口令游戲”。這個游戲的安排不僅為學(xué)

生的表述做了示范，還明確了傾聽的重要性?！?/p>

3.組內(nèi)交流：仿說、篩選

跟老師玩過了“反口令”游戲，你們還有哪些好玩的游戲，悄悄地告

訴小組內(nèi)的同學(xué)，要說清一一（游戲的名稱、人數(shù)、方法）。比一比

誰的游戲最有趣，大家聽完就想玩，有不明白的向同組小朋友詢問，

評選出小組內(nèi)的金點子，然后參加班級游戲大征集的活動。

學(xué)生分組交流，教師參與到小組活動中。

（設(shè)計意圖：小組活動可以提高學(xué)生的參與度，評選出組內(nèi)金點子環(huán)

節(jié)就要求組內(nèi)的每個成員不僅會說，還要會聽、會評。教師參與到其

中，可是適時指導(dǎo)、檢查，更好地發(fā)揮生生間、師生間的互動。）

4.全班交流：競說、評優(yōu)

各組派代表教玩游戲。（每組由一位學(xué)生輪流做評委，給其他組成員

打分★★★、★★、★，打分過程中，教師隨機(jī)請評委做出評價；交

流結(jié)束老師為每組送上文明觀眾分★★★、★★、★）

根據(jù)各組得星數(shù)評出優(yōu)勝小組。

【設(shè)計意圖：讓每組學(xué)生輪流做評委可以調(diào)動更多學(xué)生的積極性,

做評委不僅僅是打分，還要隨機(jī)請評委做點評，這就要求評委認(rèn)真傾

聽；活動結(jié)束為小組打文明觀眾分，評出優(yōu)勝小組，這就要求組內(nèi)成

員會傾聽、懂禮貌。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計還是為了實現(xiàn)口語交際聽與說雙

方的互動?！?/p>

?209,

三、活動延伸，學(xué)用結(jié)合

小朋友們說了這么多有趣的游戲，李老師都記不下來了。你能設(shè)計出

一張游戲卡，參加游戲設(shè)計大賽嗎？本次大賽本著自愿、公開、公平

的原則，可個人設(shè)計，也可多人合作，評選出的最佳設(shè)計獎我們在春

游時頒獎！

【設(shè)計意圖：請學(xué)生設(shè)計游戲卡，可以個人設(shè)計，也可以與同學(xué)

合作，可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時鍛煉學(xué)生的寫話能力。學(xué)生成

為班級的主人、學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、競爭意識，說

寫訓(xùn)練得到落實?！?/p>

板書設(shè)計

一起玩游戲

名稱、人數(shù)、方法

教學(xué)反思

?210?

課題語文園地七課時2課時

備課人陳曉慧單位祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

課前預(yù)習(xí)

一、寫

課前寫會我的發(fā)現(xiàn)里面的字。

預(yù)習(xí)二、讀

及讀熟《畫雞》《孫悟空打妖怪》。

教學(xué)三、思

準(zhǔn)備思考我形近字的變化規(guī)律，并試著填一填。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件

第一課時

教1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按加一加、減一減的識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作

學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。

學(xué)

2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過

目讀，積累句子，鞏固生字。

標(biāo)3.和大人一起讀兒歌，培養(yǎng)好讀書，讀好書的習(xí)慣。

教學(xué)

教學(xué)重點：學(xué)會兩種識字方法，并能運用這兩種方法進(jìn)行識字。

重點

教學(xué)難點：和大人一起讀兒歌，培養(yǎng)好讀書，讀好書的習(xí)慣。

難點

教學(xué)過程修改建議

一、趣味識字：

1、加一加：

誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這四組字？用你喜歡的方法，記

住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

(1)認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

(2)先讀第一組：吵胖歲現(xiàn)，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些

字都是“前面兩字相加得后面生字。

(3)學(xué)習(xí)第二組：票交弓甘，要求同上。

(4)識記生字。鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

2、我會填：

(1)課件出示“午?！?，先讀一讀，再組字。把學(xué)生組的字用

課件展示。

(2)課件出示“已己刀力人入”，方法同上。把

兩個漢字對齊。

(3)要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再