1《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊

《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計【文本內(nèi)容分析】《沁園春·長沙》是人教版高中語文必修一第一單元第一篇課文，屬課內(nèi)講讀課。本單元旨在指導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞現(xiàn)代新詩。而這首詞內(nèi)容是現(xiàn)代的，但形式是傳統(tǒng)的，在這一點上與本單元其它課文有著本質(zhì)的區(qū)別，因此上好這節(jié)課具有深遠而積極的意義?！肚邎@春·長沙》整首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情斗志?！緦W(xué)情分析】高一的學(xué)生已具有一定的文本感知能力，但剛從初中升上高中，思維方式仍偏感性認知而缺乏理性分析能力，新課標中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。且高中語文教材中獨此一新詩單元，本篇更是其中唯一舊形新作的詩歌，故而無可避免地擔(dān)當(dāng)起初步培養(yǎng)學(xué)生對新詩的鑒賞能力的重任。【教學(xué)目標】詩歌的語言是凝練的、表達是含蓄的，詩歌是通過意象來反映生活，表達思想感情的，意象是詩的本質(zhì)。根據(jù)詩歌的這些特點，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點和學(xué)生的自身特點，本課定下了如下教學(xué)目標:1．知識和技能：領(lǐng)會詩歌抒情性的特點，把握詩歌的情感走向。2．過程和方法：仔細探討品味詩歌語言，把握其精練、準確的特點。3．情感態(tài)度價值觀：理解、體會詩人崇高的情懷及豪情壯志。【教學(xué)重難點】詩歌重在品味，優(yōu)美的詩篇都是用豐富的意象營造出新穎的意境，借助凝練的語言表達詩人內(nèi)心深處的情感世界，因此在本篇的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該把品位的重點、鑒賞的目標都應(yīng)放聚焦于意象、意境、語言和情感四個方面，故而我將結(jié)合詞作意象，理清作者的思路，體會作者情感設(shè)為教學(xué)重點；將讓學(xué)生從意象的角度來把握詞作中關(guān)于湘江秋景的描寫，領(lǐng)悟偉人的博大情懷以及人格魅力設(shè)為教學(xué)難點?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課岳飛“精忠報國”的故事膾炙人口，魯迅“我以我血薦軒轅”的字句熱血澎湃，周恩來“為中華之崛起而讀書”的宏愿影響至今，而這些都是他們在青少年時確立的志向。立志是成才的動力，今天我們將要學(xué)習(xí)的《沁園春·長沙》，就是作者青年時的志向與抱負的藝術(shù)寫照。(配合以PPT課件橘子洲的圖像，后切換至標題頁，顯示課題《沁園春·長沙》)二、作者及寫作背景簡介毛澤東，湖南湘潭人，字潤之，筆名子任。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、政治家、軍事家，也是著名的詩人、書法家。《沁園春·長沙》這首詞寫于1925年，即北伐戰(zhàn)爭開始的前一年，當(dāng)時農(nóng)民運動在全國十幾個省開展起來，毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，在韶山等地先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農(nóng)民第一個黨支部——韶山支部。1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。三、基礎(chǔ)解題“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。在這首詩中，毛澤東用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情，故而本詩仍屬現(xiàn)代詩歌。四、初步感知結(jié)合注釋，識記生字“舸、崢嶸、遒遏”，并強調(diào)“糞土”的意動用法。五、研讀課文上闋:1、提問:“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這開頭三句點明了什么?“獨立”兩字寫出了什么意境?明確:（1）點明了時間、地點和特定的環(huán)境。（2）寫出獨自一人來此游覽，遠望、凝思的情狀，更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象，描繪了一幅獨立寒秋圖。2、提問:“看”字領(lǐng)起下面哪幾句?這些句子的內(nèi)涵應(yīng)怎樣理解?明確：（1）“看”字領(lǐng)起內(nèi)容:“萬山紅遍...萬類霜天競自由”，描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的湘江秋景圖。（2）詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，由遠及近，由上到下的空間順序，很符合人觀察事物的自然順序。3、提問:找出這首詞中主要運用了哪些意象?并各用一個最具有表現(xiàn)力的詞來說說各個意象的主要特征是什么?明確:萬山(紅遍):紅之廣闊層林(盡染):紅得深透漫江(碧透):江水溢滿清澈之極百舸(爭流):千帆爭發(fā)充滿生機鷹擊(長空):矯健有力魚翔(淺底):輕快自由萬類(競自由):昂揚奮進強調(diào):主席這段即景氣魄極大，展示了偉人的博大雄懷和凌云壯志。短短幾句話寫出了山、樹、水、船、鷹、魚乃至世間萬物的情態(tài)，有遠景如萬山、層林，有近景如長江、百舸等，又有靜景如山、林，亦有動景如爭流的帆船，翱翔的雄鷹，水中的游魚，即景狀物下筆闊綽，氣度非凡。4、提問:上闋后三句與前面內(nèi)容的關(guān)系是什么?明確:前面內(nèi)容是即景，后三句是抒情，詞句連貫直下，也為下文的抒情準備了充足的背景氣氛。下闕：5、學(xué)生齊讀下闋詩詞，思考以下問題:“憶”字領(lǐng)起下闋哪幾句？這幾句的內(nèi)涵是什么？明確:(1)領(lǐng)起“恰同學(xué)少年....糞土當(dāng)年萬戶侯”。(2)大意是:那時候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出批評惡濁的，表揚善良的文章。把反動統(tǒng)治者視如糞土，作者所憶的是當(dāng)年的崢嶸歲月。6、提問:最后3句在表達上的作用是什么？明確:以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔(dān)負起主宰國家命運前途的大任。7、歸納下闋思路:下闋抒情，通過回憶，形象地概括了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表達了作者的雄心壯志。六、寫作特點1、借景抒情上闋即景抒情自然引出問題，下闋由憶巧妙作答，思路清晰。上闋頭三句點明了時間、地點、環(huán)境。然后一個“看”總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖畫。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，即景動靜、遠近結(jié)合，對照鮮明，生機蓬勃。最后一句由眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，并對在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強的情狀作了富于哲理性的概括。自然地為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。下闋從上闋的獨自舊地重游，自然聯(lián)想到過去的戰(zhàn)友，引起對往昔生活的回憶。一個“憶”字又統(tǒng)領(lǐng)八句，概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。最后以設(shè)問句結(jié)尾，對上闋的問題作了藝術(shù)的回答。2、極富表現(xiàn)力的語言本詞語言，用詞精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍，層林盡染”，“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣?！皩印弊直憩F(xiàn)出樹林的重重迭迭，“染”字則活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。“漫江碧透，百舸爭流”寫的是近景，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個“爭”字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面?！苞棑糸L空”用“擊”而不用“飛”，準確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)匕养B不扇動翅膀盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形