19登勃朗峰分析重要段落的作用-（群文閱讀）2021-2022學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)閱讀考點(diǎn)精練（原卷版）

19、登勃朗峰——群文閱讀分析重要段落的作用把握這篇游記寫(xiě)景與敘事相結(jié)合的寫(xiě)法,理解重要段落的內(nèi)容并分析其作用，體會(huì)其表達(dá)效果?！究键c(diǎn)解讀】尋找段落位置?理解段落內(nèi)容?結(jié)合位置回答相關(guān)作用。常見(jiàn)的考查方式如下：1、請(qǐng)具體分析第×段在文中的作用。/第×段在文中有什么作用?2、文章第×段能不能刪去?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。/第×段與第×段能否調(diào)換順序?為什么?【技法點(diǎn)撥】一、開(kāi)頭段：內(nèi)容上，渲染氣氛;奠定基調(diào);交代背景。結(jié)構(gòu)上，設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣;埋下伏筆或做鋪墊;總領(lǐng)全文;引出下文。二、中間段：內(nèi)容上，交代了某一內(nèi)容/情感等。結(jié)構(gòu)上，承上啟下;前后呼應(yīng);照應(yīng)上文,為下文做鋪墊。三、結(jié)尾段：內(nèi)容上，點(diǎn)明中心;升華主旨。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文;照應(yīng)文題或開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。答題模式:模板1:內(nèi)容上,敘寫(xiě)了……;結(jié)構(gòu)上,起到了……作用。模板2:①表態(tài)能或不能(一般為不能)。(結(jié)構(gòu)上)第×段與第×段是前后照應(yīng)/總—分/分—總關(guān)系,(內(nèi)容上)交代背景/推動(dòng)情節(jié)/突出中心,若刪去(調(diào)換順序),則與文章主題不符,內(nèi)容上也不能很好地……故不能刪去。②本文是按照邏輯順序(遞進(jìn)關(guān)系/轉(zhuǎn)折關(guān)系/因果關(guān)系/由現(xiàn)象到本質(zhì))來(lái)寫(xiě)的,若刪去/調(diào)換順序,就不符合邏輯順序了?！菊骖}演練】（一）雨中明月山梁衡

①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識(shí)。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R(shí)璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考查之游。

②頭一日，游人工棧道，乘纜車(chē)登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)。當(dāng)晚，人走一半。

③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無(wú)車(chē)無(wú)馬，徒步爬山。一入山門(mén)，立見(jiàn)毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開(kāi)始爬山。

④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見(jiàn)土石，全為翠竹所蓋；河卻無(wú)岸無(wú)邊難見(jiàn)其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢(shì)成之字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹(shù)、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無(wú)論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤(rùn)膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹(shù)橫繞圍成天然扶欄，好個(gè)“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見(jiàn)竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩(shī)意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無(wú)論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說(shuō)起蘇東坡，寧肯食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，又說(shuō)到城里菜市場(chǎng)上賣(mài)的竹筍。主人見(jiàn)我們對(duì)竹感興趣，突然說(shuō)：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來(lái)，都說(shuō)不知。他說(shuō)：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見(jiàn)第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃?，撥開(kāi)竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛(ài)竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問(wèn)，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子。”原來(lái)，這山不只是為了人看的。

⑤等到又爬了幾里地，過(guò)了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹(shù)藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫(huà)，而畫(huà)面就是直立起來(lái)的江河奔流圖。它不像我們?cè)陂L(zhǎng)江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無(wú)法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過(guò)來(lái)，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時(shí)再回望來(lái)路，只見(jiàn)云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。

⑥這時(shí)，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來(lái)，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無(wú)，就如這窗外的濕霧。我們都不再說(shuō)什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰(shuí)喊了一聲：“天不早了，該下山了?！蔽艺f(shuō)：“不走了，就這樣坐著，等到來(lái)年春天吃筍子?！保ㄟx自《把欄桿拍遍》）5.閱讀全文,完成表格。作者游蹤：游棧道、登頂、看大廟——進(jìn)山谷觀竹、樹(shù)、石、水—情感變化：——振奮——留戀6.從第④段中選一個(gè)畫(huà)線語(yǔ)句,先判斷其采用的表達(dá)方式,再分析其作用。我選句,表達(dá)方式是作用:7.品味語(yǔ)言,按要求作答。(1)只見(jiàn)竹浪層層,滿川滿山,一直向天上翻滾而去。(從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果)(2)便有濕云濃霧猛撲過(guò)來(lái),要裹換我們上天而去。(賞析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)8.文章的結(jié)尾段意味深長(zhǎng),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。（二）秋登廬山荊北“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇腥苏f(shuō)廬山是三山五岳的縮影，有泰山之凝重，華山之險(xiǎn)峻，峨眉山之秀逸，嵩山之雄渾，它是神州大地上的奇峰。秋登廬山，滿山的紅葉，令世人神往。欲識(shí)廬山真面目，只有親到此山去。2017年11月5日，是深秋了。我應(yīng)邀登臨廬山，剛出九江就看到一幅充滿魅力的立體天然山水畫(huà)?！按喝鐗?mèng)、夏如滴、秋如醉、冬如玉”，廬山之秋，秋高氣爽的廬山，醉在哪里？朋友告訴我，廬山紅葉最相思。秋日的廬山最吸引人的便是那一樹(shù)樹(shù)火焰般在風(fēng)中起舞的紅葉了，那一片片殷紅如血的秋葉，在秋風(fēng)中飛舞，層林盡染，漫山紅透，盡情地向人們展現(xiàn)廬山紅葉秀麗飄逸、撩人情思。置身于滿山的紅葉里會(huì)讓你忘了身在何方。一片片就像一首首詩(shī)獨(dú)特風(fēng)韻，一幅幅畫(huà)賞心悅目，令人陶醉。花徑位于如琴湖畔，園中繁花似錦，曲徑通幽，更有湖光山色，風(fēng)景如畫(huà)，因白居易的一首感吟詩(shī)得名"白司馬花徑"。白居易被貶任江州（九江）司馬時(shí)，于公元816年登廬山游覽，時(shí)值暮春，山下桃花已落，而此處桃花盛開(kāi)，白居易有感吟詩(shī)一首：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！边@里建了“景白亭”?；◤酵ぶ幸粰M石上刻有“花徑”二字，傳說(shuō)系白居易手書(shū)。此時(shí)正值深秋，桃花早已難覓，漫步花徑中，有一片絢爛的紅。那就是風(fēng)情萬(wàn)種的楓樹(shù)。你猜，一棵樹(shù)上的葉子有幾種顏色？紅色的，黃色的，還有很嫩的綠色呢。再仔細(xì)觀察，咦，這一片葉子上也同時(shí)能找到紅色、黃色，還有綠色呢！春的稚嫩，夏的熱烈，秋的嫵媚，在這秋天里，都能找得到呢！站在樹(shù)下，秋日的陽(yáng)光透過(guò)紅葉，幅射層層的暖意。枝頭的紅葉迎風(fēng)搖曳，猶如紅霧迷天，朝霞流丹，風(fēng)情萬(wàn)種，似一串串燃燒的火焰，置身其中，頓感紅浪撲面，烈焰灼人。不由自主地想起唐朝詩(shī)人杜牧，想起他的詩(shī)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！闭沁@團(tuán)如火似錦的紅，讓人有了溫暖的感覺(jué)，有了躍動(dòng)的感覺(jué)，有了斑斕的感覺(jué)。徜佯在這生命的季節(jié)中，多少冷意和不快，仿佛已經(jīng)全部融入那一團(tuán)團(tuán)紅色的迷彩中。從黃龍寺沿石階曲徑上行約20分鐘，便到蘆林大橋。一路密林蔽日，樹(shù)干高聳挺拔，蘆林大橋高30米，橋壩一體，攔水成湖，湖水如鏡，似發(fā)光的碧玉鑲嵌在林蔭秀谷之中，在縹緲的云煙襯托下，猶如天上神湖。高峽平湖，青山綠水，山色倒影，相映成趣。為廬山添一勝景。毛澤東同志曾多次于蘆林湖中游泳。山路彎彎，延小徑前行。突然，一抹鮮艷的紅色闖入眼中，那是一棵很小的樹(shù)，或是一株不知名的野草，它們用這種出格的方式，向我們展示廬山秋天的艷麗，傳達(dá)廬山秋天的問(wèn)候。真是“人在畫(huà)中走，景在腳下行”。“天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！碑?dāng)年毛主席描繪的仙人洞，如今呂大仙金身端坐，香火鼎盛。大仙遠(yuǎn)矚群山疊峰，仿佛指點(diǎn)修仙佳所。天然生成的巖洞并不寬敞，但其生成的位置絕佳，位立高處，屹領(lǐng)群山，峽谷幽深，云騰霧氣，頗具仙氣。早幕微起，端坐臨崖巨石之上，吸收日月精華，潛心研修仙家之道，人生之大幸也！古人云：一葉知秋。從落葉里看秋天，確實(shí)是一種享受。廬山秋天的落葉，給人的不單是視覺(jué)的美麗，還有心情的振奮！在這秋意正濃時(shí)，再?zèng)]有什么比紅葉更富有色彩、更具欣賞性了。站在含鄱口，面向東方，可極目遠(yuǎn)眺，秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，一覽鄱陽(yáng)湖的風(fēng)貌。此時(shí)的鄱陽(yáng)湖，秋天因長(zhǎng)江水不足，顯得很小。但是左邊可看到五老峰，右邊可看到廬山最高峰——大漢陽(yáng)峰，仍有氣吞吳越的氣概，不愧是廬山登高遠(yuǎn)眺的最佳之處。還沒(méi)到景區(qū)，就見(jiàn)公路兩側(cè)的楓樹(shù)就紅了，也許，這不是楓葉，楓樹(shù)應(yīng)該不只這么高。滿樹(shù)被燃燒如火焰似一團(tuán)激情的火般灼燃，渲染著秋的記憶。晚上，人在牯嶺，眼眸里搖曳著現(xiàn)代生活的光暈，抬頭滿天都是星星，那些微茫而永恒的光芒會(huì)讓你自覺(jué)卑微，腳下踩著的是薄霧和黑黝黝的夜晚，而黑黝黝的夜晚的盡頭是星子、九江飄揚(yáng)的繁燈。如果你已經(jīng)厭倦世間紛擾，就在這牯嶺的夜晚，醉意朦朧之中，用廬山的紅葉從鄱陽(yáng)湖里舀上一壺萬(wàn)古流芳的清純的美酒，與這滿天的星光、燈光一醉方休。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！鼻锏菑]山，品味廬山的美，就在于她的神秘，她的飄渺，她的令人陶醉。秋天是一位國(guó)畫(huà)大師，把廬山裝點(diǎn)得如同盛裝的仕女。遠(yuǎn)望群山，但見(jiàn)紅楓黃葉斑駁爛漫，深深淺淺、層層疊疊、濃淡不一，不經(jīng)意的，點(diǎn)綴其間，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。因此每年秋季，國(guó)內(nèi)外賞秋的游客紛至沓來(lái)，陶醉在這大自然的美景中。有人忙著給楓樹(shù)合影，有人親吻楓葉，有人竟躺在滿地的紅葉上，任朋友盡情拍照，立即傳給遠(yuǎn)方的親人。廬山秋天的紅葉真是令人愜意，她們也想讓遠(yuǎn)方的親人也來(lái)分享這份難得的愜意吧。01、文章開(kāi)頭提到泰山、華山、峨眉山、嵩山這四座名山有什么作用?02、秋天廬山的紅葉有什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。03、請(qǐng)按要求賞析下列句子的表達(dá)效果。(1)一片片紅葉就像一首首詩(shī)獨(dú)具風(fēng)韻,一幅幅畫(huà)賞心悅目,令人陶醉。(從修辭手法的角度賞析)(2)遠(yuǎn)望群山,但見(jiàn)紅楓黃葉斑駁爛漫,深深淺淺、層層疊疊、濃淡不一,不經(jīng)意地點(diǎn)綴其間,給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。(從用詞角度賞析)（三）漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”

上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的雅興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！?/p>

我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际恰彼唤獾赝?。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩(shī)。是你教它的？”我問(wèn)?！安皇?。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了?！薄澳敲凑?qǐng)客人登船的兩句話呢？”“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么。不能收你的錢(qián)……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……

01、文章題為《漓江情韻》，全文寫(xiě)了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。

02、第一段在文中起什么作用？03、作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。