期中模擬卷-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

五上語文期中模擬卷一、讀拼音，寫詞語。開學diǎnlǐ()上，校長dīngzhǔ()我們，春天是bōzhòng()的季節(jié)，要勤奮；不要àimù()虛榮，要jiānchí()穿校服；要dǒngdé()感恩，珍惜糧食。二、給加點的字選擇正確的讀音。繽紛（bīng

bīn）

笨拙（zhuó

zhuō）

朝暉（zhāo

cháo）饋贈（zēng

zèng）

調動（diào

tiáo）

唱和（hè

hé）選擇題。1.下列哪個句子不能夠表現(xiàn)“栩栩如生”這個成語的意思（

）A．這些蠟像生動傳神，跟真人一模一樣，令人嘆為觀止。B．表弟學起猴子來，那抓耳撓腮、擠眉弄眼的樣子，讓人忍俊不禁。C．讀了這段文字，我仿佛看到了一位在泥濘中跋涉的老紅軍。D．“魚游到了你的紙上！”看著青年畫的游魚，圍觀的人們贊嘆不已。2.下列頓號的運用不正確的一項是（

）A．他看上去大約十一、二歲的樣子。B．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。C．這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。D．那山川、河流、樹木、房屋，全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。四、把下面的詞語補充完整。()所當()

難以()信()口不提內()外()國()民()

路()拾()五、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。不是……而是……

不僅……還……如果……就……

一邊……一邊……（1）()秦王真的拿十五座城來換，我()把璧交給他。（2）珍珠鳥()可愛，()很淘氣。（3）姑娘穿上衣裳，()梳她長長的黑頭發(fā)，()跟牛郎說話。（4）花生的果實()高高地掛在枝上，()深深地埋在土里。六、按要求寫句子。（1）根據(jù)語境，把句子補充完整。①，葉葉竟然考了滿分。②，葉葉果然考了滿分。（2）它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（仿寫句子）（3）把成語“專心致志”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。七、按課文內容填空。1．我勸天公重抖擻，。2．王師北定中原日，。3．姑蘇城外寒山寺，。4．非淡泊無以明志，。5．少年易老學難成，。6．圓明園的毀滅是，也是！八、課內閱讀。圓明園的毀滅（節(jié)選）圓明園中有的（

）殿堂，也有（

）的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著（

）的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人（

）的建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿得動的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。1．按原文填空。（填序號）①玲瓏剔透

②田園風光

③詩情畫意

④金碧輝煌2．選文是從、這兩個方面來再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌的。文中畫橫線的的句子是一個句，起到了的作用。3．雨果曾說：“在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園?！比绻麜r光能夠倒流，你來到了昔日輝煌的圓明園，你可能會發(fā)出這樣的感嘆：4．課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么會用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？九、課外閱讀。杜鵑（郭沫若）杜鵑，敝同鄉(xiāng)的魂，在文學上所占的地位，恐怕任何鳥都比不上。我們一提起杜鵑，心頭眼底便好像有說不盡的詩意。它本身不用說，已經是望帝的化身了。有時又被認為薄命的佳人，憂國的志士；聲是滿腹鄉(xiāng)思，血是遍山躑躅（zhízhú）；可憐，哀惋，純潔，至誠……在人們的心目中成為了愛的象征。這愛的象征似乎已經成為了民族的感情。而且，這種感情還超越了民族的范圍，東方諸國大都受到了感染。例如日本，杜鵑在文學上所占的地位，并不亞于中國。然而，這實在是名實不符的一個最大的例證。杜鵑是一種灰黑色的鳥，毛羽并不美，它的習性專橫而殘忍。杜鵑是不善于營巢的，也不孵卵哺雛。到了生殖季節(jié)，產卵在鶯巢中，讓鶯替它孵卵哺雛。雛鵑比雛鶯大，到將長成時，甚且比母鶯還大。鵑雛孵化出來之后，每將鶯雛擠出巢外，任它啼饑號寒而死，它自己獨霸著母鶯的哺育。鶯受鵑欺而不自知，辛辛苦苦地哺育著比自己還大的鵑雛；真是一件令人不平、令人流淚的事情。想到了這些實際，便覺得杜鵑這種鳥大可以作為欺世盜名者的標本了。然而，杜鵑不能任其咎（jiù）。杜鵑就只是杜鵑，它并不曾要求人把它認為佳人、志士。人的智慧和鶯也相差不遠，全憑主觀意象而不顧實際，這樣的例證多的是。因此，過去和現(xiàn)在都有無數(shù)的人面杜鵑被人哺育著。將來會怎樣呢？鶯雖然不能解答這個問題，人是應該解答而且能夠解答的。1．下列加點字理解有誤的一組是（

）A．敝同鄉(xiāng)（自己） B．躑躅（在一個地方來回走）C．營巢（建造） D．任其咎（責備）2．文中省略號的作用是（

）A．省略沒有說完的內容。 B．省略同類詞語。C．表示意在言外的省略。 D．表示事物或道理的多項列舉。3．從第一自然段到第四自然段，作者的寫作目的是（

）A．塑造一個民族乃至東方傳統(tǒng)文化觀念的象征：杜鵑，點明全文的中心意思。B．將杜鵑在中國乃至東方所引發(fā)的心理情態(tài)作了概括性描述，與下文關于杜鵑的實際情況形成鮮明對照。C．塑造一個民族乃至東方文化傳統(tǒng)觀念的象征：杜鵑，與下文關于杜鵑的實際情況的說明形成鮮明對照。D．將杜鵑在中國乃至東方所引發(fā)的心理情態(tài)作了概括性描述，點明全文的中心意思。4．你認為文中“現(xiàn)在”的“人面杜鵑”不是指（

）A．當時侵入中國的日本侵略者。 B．當時社會上窮兇極惡的殺人犯。C．當時的國民黨反動當局。 D．當時鼓吹資產階級人性論的反動文人。5．寫此文時，作者因受國民黨統(tǒng)治者的迫害避居日本。文章采用借物喻人的手法，前面寫杜鵑的()的習性，實際上隱喻了；寫()的鶯，實際上隱喻了。6．在文中“鶯”做了哪些什么事？作者為什么說“人的智慧和鶯也相差不遠”？7．最后一段中提到“將來會怎樣呢？……人是應該解答而且能夠解答的。”你覺得將來會怎樣？8．讀了這篇文章之后，