小學(xué)三年級(jí)心理健康教育全冊(cè)教案

三年級(jí)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)任教老師：學(xué)年上學(xué)期與心理輔導(dǎo)有重要的意義。通過與學(xué)生熟悉的其呈現(xiàn)不同學(xué)科的典型圖片，讓學(xué)生說出學(xué)科名稱引出心理健康教育課程學(xué)科包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育二、神奇的心理健康教育列舉學(xué)習(xí)心理健康教育課程之后學(xué)生能夠獲得的進(jìn)步和收獲包括然自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高成績；交到更多的好朋友，獲得快樂、獲得更大的進(jìn)步。1、以心理小游戲“”引出第一個(gè)方法——做游戲2、以小學(xué)生心理劇表演視頻引出第二個(gè)方法——表演3、小組討論4、畫畫、音樂1、老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯邢?、教師總結(jié)：心理健康教育與其他學(xué)科存在不同之處，教學(xué)的及一、導(dǎo)入活動(dòng)——雞蛋變鳳凰教學(xué)過程讓學(xué)生以兩人為一組進(jìn)行活動(dòng)，用右手與對(duì)方玩石頭剪刀布的游教學(xué)過程戲，用左手來表示自己成長的層級(jí)，活躍課堂氛圍，引入成長的二、回憶錄讓學(xué)生對(duì)比一年級(jí)與現(xiàn)在的相片，找出自己在外貌上的變化，在全班進(jìn)行分享與交流。然后通過選擇，了解自己在交友、學(xué)習(xí)愛好、親子交流等方面的變化。讓學(xué)生把自己在生活、學(xué)習(xí)、交往三個(gè)方面學(xué)到的東西寫出來，再通過交流分享，引導(dǎo)學(xué)生較全面地感受自己的成長變化。三、小故事大道理通過講小故事，結(jié)合學(xué)生自己“獨(dú)立睡覺”的敬禮和內(nèi)心感受，從這個(gè)常見而又重要的生活哦經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要有良好和主動(dòng)地成長意識(shí)第二課時(shí)一、個(gè)人小檔案請(qǐng)同學(xué)們用卡紙為自己設(shè)計(jì)一張名片，名片上包括自己的基本信息，喜愛的書，歌曲等，制作完畢之后，通過猜一猜的方式?jīng)]隨機(jī)抽取幾位同卡片，讀出他們所寫的內(nèi)容，讓大家猜一猜寫的是誰二、七嘴八舌通過卡片的制作，明白自己在興趣愛好各方面的變化，通過互動(dòng)交流，讓學(xué)生與同伴分享自己成長變化中的喜悅，同時(shí)交流成長中不滿意的地方，注意引導(dǎo)學(xué)生正確處理成長過程中的煩惱及一、導(dǎo)入活動(dòng)二、自畫像引導(dǎo)學(xué)生把注意力投向?qū)ψ约旱年P(guān)注，進(jìn)行自畫像的創(chuàng)作于交流，畫的像不像不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在交流比較式，加以三、讓學(xué)生觀察自己撿的葉子，齊讀“世界上沒有兩片完全相同的葉子，獨(dú)特的你必有獨(dú)特的價(jià)值”及設(shè)計(jì)他人對(duì)自己進(jìn)行拼花，是學(xué)生能夠更全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己是個(gè)什么樣的人，從理念而悅納自己，完善自己，熱愛生命，為形成樂觀、向上的心里品質(zhì)和健全的人格一、對(duì)視高手讓學(xué)生與同桌面對(duì)面，互相看著對(duì)方的眼睛，看誰能堅(jiān)持1分鐘，過程中要求身體不晃動(dòng)，眼睛不閃躲做完請(qǐng)學(xué)生說說在對(duì)視過程中自己是怎么想的。二、你說我說讓學(xué)生看看自己前后左右的同學(xué)，在你的眼中，他們是什么樣的呢？想一想，請(qǐng)學(xué)生在全班分享三、訪問錄讓學(xué)生把課前進(jìn)行的訪問進(jìn)行整理，把訪問的結(jié)果在全班進(jìn)行交流聽了大家對(duì)你看法，我是個(gè)的人及“暖身操”環(huán)節(jié)的道具，學(xué)生準(zhǔn)備興趣特長展示一、暖身操：小小雜技家讓同學(xué)們頂著紙棒、鉛筆、書本等，用手，肘、鼻、額等部位去頂，就像雜技演員在表演一樣。說一說：做完這個(gè)游戲，你有什么感覺二、特長展示繪畫、手工等三、發(fā)現(xiàn)你的興趣以故事導(dǎo)入，讓那些認(rèn)為自己沒有興趣的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的興趣及好的師生關(guān)系不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提“我思我悟”環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入活動(dòng)1、問：今天你們語文和數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)，你覺得他們是開2、請(qǐng)想想平時(shí)老師不開心時(shí)是什么樣子的，請(qǐng)到講臺(tái)上模仿，讓其他同學(xué)猜猜模仿的是哪位老師二、照相機(jī)回憶一位老師的樣子，先說說老師的外形特征，然后給老師三、獨(dú)家報(bào)道與訪問相結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們分小組說說你們采訪的老師資料，比比看那個(gè)小組的資料最齊全，做的最好第二課時(shí)一、將第一節(jié)課收集到的資料進(jìn)行整理匯總，為老師建立個(gè)人資料卡，并分享老師感到最開心的幾件事二、我思我悟1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到老師關(guān)愛時(shí)的心情2、想象老師受到我們關(guān)心時(shí)的心情老師不開心時(shí)，我們應(yīng)該怎么幫助老師三、我送老師一句話請(qǐng)同學(xué)們制作一張小卡片，把自己想和老師說的話寫在上面，送給你想送給的老師但由于兒童各方面發(fā)展的限制，獨(dú)生子女的增多，一、歌曲導(dǎo)入跟著一起唱二、心理劇場學(xué)校開家長會(huì)了，請(qǐng)你扮演自己的爸爸或者媽媽來開會(huì)三、回憶錄1、爸爸媽媽有心事的時(shí)候，常常是怎樣的？演一演2、回憶自己在日常生活中做過哪些令爸爸媽媽不開心或生氣單回家后向父母詢問他們的心事，想一想，你能為他們做什么，并寫一封信告訴他們你想對(duì)他們說的話情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)“只有艱苦的付出一、游戲?qū)耄翰伦种i二、實(shí)話實(shí)說三、夢(mèng)幻城想象一下，假如一個(gè)人不學(xué)習(xí)，過完全自由的生活，久而久之，四、小故事大道理1、老師講述《懸梁刺股》、《墨池》的故事請(qǐng)學(xué)生聽完故事，和同桌講一講你知道的關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的故事3、尋找學(xué)習(xí)的快樂4、送你一句話寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來第八課第八課與課外書交朋友知識(shí)與能力：知道讀課外書的好處情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)讀課外書的樂趣書是人類進(jìn)步的階梯，也是兒童成長的精神食糧養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣1、學(xué)生每人帶幾本自己喜歡的課外書2、了解本地書店、圖書館的情況一課時(shí)一、暖身操——看誰看的課外書多以小組為單位比賽，組員在一分鐘內(nèi)，接力說出自己看過的課外書，哪一小組一分鐘內(nèi)不間斷地說且書名最多的為勝。名人愛讀書的故事給你那些啟示？在全班進(jìn)行交流2、想一想，讀課外書有什么好處？大家一起說一說三、分享時(shí)分1、請(qǐng)同學(xué)們講講你讀過的故事，或向同學(xué)介紹一些課外書里的趣聞、趣事和有趣的知識(shí)2、你利用什么時(shí)間看課外書？怎樣才能招待好看的書？你還有什么辦法讀到更多的課外書合理安排課外閱讀的建議，請(qǐng)同學(xué)說一說，教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充五、特別行動(dòng)在課后，讓同學(xué)們1、互相推薦幾本好書2、班上同學(xué)互相交換課外書及教學(xué)過程與方法：知道困難時(shí)難免的，遇到困難并不都是壞事設(shè)計(jì)小學(xué)生遇到的困難主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面。小學(xué)生遇到困難容易耐理念心，放棄努力，通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解困難的積極作用，勇于面對(duì)困難一、游戲?qū)肜蠋熾S機(jī)讓學(xué)生在裝有問題的箱子里抽取一張紙條，根據(jù)紙條的指示做動(dòng)作、回答問題、或者得到獎(jiǎng)勵(lì)二、尋找“困難”讓學(xué)生找一找，在學(xué)習(xí)和生活中，自己碰到了哪些困難，擺闊學(xué)習(xí)方面和交往方面、生活方面等，并在紙上寫下來三、課堂采訪每組推選選一名小記者進(jìn)行課堂采訪。內(nèi)容有：你碰到過什么困哪？當(dāng)時(shí)有事很么想法，又是怎么做的？你認(rèn)為你的做法好嗎？請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)里自由發(fā)言，說說“困難好”還是“困難不好”及知難而上，有些人則半途而廢，后一種人一方面是由于對(duì)困哪的認(rèn)識(shí)不足要求：全班分成若干小組，各小組分配好角色，自由演繹；每小組演繹的故事開端一樣，過程和結(jié)局必須不一樣二、困難我不怕他該如何面對(duì)？請(qǐng)幫他出出主意及觀事物與主體需要的關(guān)系不同，導(dǎo)致了不同情一、情緒的顏色讓學(xué)生自己畫一個(gè)大圓，用不同的色彩在圓圈里寫上表示子自己情緒的詞，平時(shí)自己出現(xiàn)比較多的情緒就寫比較大，依次類推二、情緒溫度計(jì)讓學(xué)生分別在下面三個(gè)區(qū)寫上詞語，比比哪組寫得多紅色區(qū)：興奮、興高采烈……橙色區(qū)：愉快、喜悅……藍(lán)色區(qū)：憂郁、苦惱……三、表達(dá)情緒用動(dòng)作神情，語言等表示：高興、生氣、興奮、激動(dòng)、悲傷、痛苦等四、情緒小檔案了解自己的情緒，給自己的情緒建一個(gè)小檔案及一、播放視頻二、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻的感想和啟發(fā)三、教師進(jìn)行總結(jié)及情緒對(duì)生活學(xué)習(xí)是不利的，認(rèn)識(shí)壞情緒，分析壞情緒一、釋放壞情緒先讓學(xué)生想一想最近有沒有出現(xiàn)壞情緒，想想自己在吹氣球是把壞情緒吹進(jìn)氣球里，然后把氣球踩爆二．解憂草1、請(qǐng)學(xué)生在紙上寫上自己的煩心事，并把它扔進(jìn)“怨氣桶”里，然后說說扔掉煩心事后的心情2、三個(gè)人一組，從“怨氣桶”中取出一些小卡片，大家一起想辦法幫助他人解決煩惱，消除怨氣三、分享時(shí)分當(dāng)遭遇壞心情時(shí)，你是如何處理的？大家一起討論，把好的方法收集起來四、送你一句話煩惱來了不要躲，要想個(gè)辦法趕跑它；快樂來了要珍惜，要想及三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，熱愛自己三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，熱愛自己以類似“森林是（樹木）的集體”是形式。來讓學(xué)生進(jìn)行填寫，最后表明“我們班是（）的集體”，表明個(gè)體與集體的關(guān)系二小故事大道理1、小水珠離開大海母親的懷抱后，為什么會(huì)馬上消失2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦三、分享時(shí)分你有班級(jí)，小組等集體的照片嗎？拿出來給大家看看，并說說照片中集體的故事及一、家庭團(tuán)聚二．心理劇場老師講述《五個(gè)手指》的故事，讓學(xué)生小組合作，以故事內(nèi)容為題材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲叛荨段鍌€(gè)手指》小短劇。三、你說我說1、如果把手當(dāng)作一個(gè)集體，五個(gè)手指當(dāng)成集體中的成員，那么上述五個(gè)手指的言行對(duì)集體有哪些損害2、你見過損害集體利益和榮譽(yù)的不良行為嗎？對(duì)這些行為，四、為集體添光彩圖片展示能體現(xiàn)集體榮譽(yù)感的相關(guān)情景，問：2、班上哪些同學(xué)為集體爭過光？請(qǐng)他們談?wù)劯惺芤弧⑴聿俜中〗M玩“搶凳子”游戲，搶不到凳子的同學(xué)要表演節(jié)目二、回憶錄1、想一想，在集體生活中都有哪些快樂的事2、把你認(rèn)為