北京申論模擬110

北京申論模擬110申論二、給定資料1．北京年輕父母的共同心愿，就是想讓孩子能進(jìn)入公辦園中的示范園。人們都說，“不能讓孩子輸在起跑線上”。進(jìn)入一所好的幼兒園，就好像踏上了一條比別人更靠近終點(diǎn)的起跑線。L先生也不例外。他在新能源領(lǐng)域工作，兒子已3歲。直到L先生為兒子報(bào)名上幼兒園時(shí)，才明白媒體上那些專業(yè)名詞：公辦園“稀缺化”、優(yōu)質(zhì)資源“特權(quán)化”、收費(fèi)“貴族化”，對(duì)他意味著什么?！耙馕吨?、焦躁和煩惱。”L先生說。著名幼教專家、北京師范大學(xué)教授張燕認(rèn)為，這些社會(huì)不公，和財(cái)政投入的不公平有關(guān)。目前的現(xiàn)狀是，只重視示范園，不扶持民辦同，忽略城鄉(xiāng)接合部的黑幼兒園。在孩子入園問題上，L先生承認(rèn)自己有些松散。他家住方莊，周圍鄰居都提前兩年為孩子報(bào)名，而他一直沒上心。孩子一歲多時(shí)，L先生跟風(fēng)去方莊一幼、二幼報(bào)名，才發(fā)現(xiàn)這些公辦園早就報(bào)滿。L先生開始發(fā)愁。A女士和L先生不同，她更積極。她孩子于2008年出生，2009年，A女士就已在兩家公辦園為孩子登記。她說，當(dāng)時(shí)只要在傳達(dá)室?guī)煾的莾壕湍艿怯洝：髞?，一家園說不再對(duì)外招生；另一家園稱，不再接收3歲內(nèi)的孩子。A女士又去總政幼兒園。她說，按早年形勢(shì)，內(nèi)部收完后，還能有空余名額，所以沒“關(guān)系”而早報(bào)名的孩子，便會(huì)有點(diǎn)希望。但是今年的情況是，“必須要有關(guān)系才能上”。受困擾的不僅是家長(zhǎng)，F(xiàn)女士也被“入園難”煩惱著。她是崇文區(qū)第三幼兒園的園長(zhǎng)。“現(xiàn)在孩子入園，首選的就是公辦園?！彼f，她曾設(shè)立過一個(gè)家長(zhǎng)咨詢?nèi)?，一下就排?00多名家長(zhǎng)。為了進(jìn)公辦園，家長(zhǎng)們什么都愿遷就。他們會(huì)對(duì)F女士說，“沒地兒，我有一個(gè)角落都行。沒椅子，我拿小板凳來，甚至可以不睡覺，不吃飯，只要你讓我孩子受教育。”J女士也是每到招生時(shí)，就感到壓力重重。她是B市第一幼兒園副園長(zhǎng)。幼兒園坐落于B市黃金地帶——東四北大街的汪芝麻胡同內(nèi)，5584平方米的場(chǎng)地，猶如一座王府。該園由周恩來總理批示，創(chuàng)建于1949年，曾專門接收外國(guó)商社、使館的子女。2001年，成為B市首批示范園之一。如今，園內(nèi)有孩子400多名。據(jù)知情者稱，進(jìn)入“一幼”的許多都是“條子生”，多是政府官員的孩子。每年，教委把條子一打包，直接交到幼兒園。4個(gè)班，100多個(gè)名額，就被占得差不多。2．2009年被媒體稱為“教育公平備受考驗(yàn)的一年”，2010年剛來臨，我們卻又讀到了兩條“窮人和富人不可能享受同等教育”的新聞。據(jù)2010年1月5日《安徽商報(bào)》報(bào)道，記者接到安徽靈璧縣西關(guān)小學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)的投訴，稱校園存在“貧富班”現(xiàn)象，家長(zhǎng)交錢的孩子就能享受小班待遇，不交錢的孩子就要去擠近百人一間教室的大班。靈璧西關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)王法樂承認(rèn)分班情況確實(shí)存在，并向記者出示了一份2004年簽訂的“參加‘小班化’教育協(xié)議書”，其中學(xué)校承諾對(duì)于參加協(xié)議的學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)則一次性交納三千元教育贊助費(fèi)。無(wú)獨(dú)有偶，同天的《楚天都市報(bào)》披露，湖北黃石九中部分學(xué)生家長(zhǎng)反映，該校七年級(jí)4個(gè)實(shí)驗(yàn)班欲更換高檔電子白板，要求每名學(xué)生交2000元。由于該校七年級(jí)普通班不需更換黑板，有家長(zhǎng)感覺鉆進(jìn)了“貴族班”的套子。該校校長(zhǎng)認(rèn)為，“窮人和富人不可能享受同等教育”。曾幾何時(shí)，擇校費(fèi)是百姓深惡痛絕的教育不公現(xiàn)象之一，而在上述新聞的學(xué)校里，擇班費(fèi)就那么現(xiàn)實(shí)而殘酷地?cái)[在了學(xué)生及其家長(zhǎng)面前：交了錢，就可以上“小班”也就是“富班”，教學(xué)質(zhì)量佳，教學(xué)設(shè)施全，并保證嚴(yán)格控制每班學(xué)生不超過35人；不交錢，那就去擠近百人一個(gè)教室的大班。交了錢，就可以享受到“貴族班”富貴的教育；不交錢，校長(zhǎng)就會(huì)教育家長(zhǎng)，“窮人和富人不可能享受同等教育”。中小學(xué)是如此，高校里更直接，教育部不得不強(qiáng)調(diào)，高校不得按學(xué)生貧富安排住宿。凡此種種，難怪2009年年底中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)全國(guó)30個(gè)省、市、區(qū)2952名公眾進(jìn)行的調(diào)查中，有56.5%的人表達(dá)了他們對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂——“越來越不公平”，僅11.2%的人認(rèn)為教育越來越公平。而校園里存在著的“窮富班”，讓孩子們體味到了貧富的差別。“窮富班”的出現(xiàn)根源于教育投入不足。盡管1993年頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》已明確提出，到20世紀(jì)末，我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重要達(dá)到4%，但這個(gè)目標(biāo)目前尚未實(shí)現(xiàn)。公共財(cái)政對(duì)教育投入不足，就會(huì)使學(xué)校傾心于謀財(cái)，而學(xué)校的最大資源，就是學(xué)生，多交錢進(jìn)“富班”、“實(shí)驗(yàn)班”，沒錢么，就沒那么好的待遇了，就像銀行的VIP貴賓用戶，不是VIP，您就慢慢等著吧!3．近年來，諸如“建家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做家長(zhǎng)滿意的教師”之類的口號(hào)成為不少學(xué)校競(jìng)相打出的招牌，盛行坊間，大行其道。“教育讓家長(zhǎng)滿意”，乍一聽似乎無(wú)可厚非，但細(xì)細(xì)思量，問題不少。首先，教育如何使家長(zhǎng)滿意?這其間，眾口難調(diào)自不必說，又如何界定，什么樣的教育才會(huì)令家長(zhǎng)滿意呢?多少家長(zhǎng)滿意才行呢?更為重要的是，難道家長(zhǎng)滿意就行了嗎?畢竟，教育服務(wù)的直接對(duì)象不是家長(zhǎng)，而是學(xué)生。打個(gè)比方，好比家長(zhǎng)帶孩子去餐館就餐，孩子吃飯，家長(zhǎng)付賬，要問對(duì)餐館飯菜、服務(wù)滿意不滿意，恐怕不能只問家長(zhǎng)，還要問最直接的消費(fèi)者——孩子。家長(zhǎng)的感受與評(píng)價(jià)，不能完全代表孩子的感受與評(píng)價(jià)。因此，很多學(xué)校刻意宣揚(yáng)的“讓家長(zhǎng)滿意”，其實(shí)在教育觀上遮蔽了一個(gè)關(guān)鍵問題：教育怎樣讓學(xué)生滿意?回到我們的教育現(xiàn)實(shí)，存在的問題比這種理論上的困惑更使人糾結(jié)。不少學(xué)?，F(xiàn)在變得越來越像標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的“企業(yè)”或者“工廠”。填鴨式的教學(xué)，封閉式的管理，起早貪黑的生活，無(wú)所不在的激烈競(jìng)爭(zhēng)，簡(jiǎn)單重復(fù)的枯燥訓(xùn)練等，使原本充滿智慧與快樂的學(xué)習(xí)過程變成了沉重的負(fù)擔(dān)，使校園成為許多學(xué)生備感壓力和失落的地方，而不是成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園。這樣的教育，顯然不是合格的教育。因?yàn)樗皇橇⒆憬逃龑W(xué)生這個(gè)本位來展開，而是被功利目的、應(yīng)試思維、家長(zhǎng)需求、自身利益等非教育因素主導(dǎo)著、牽制著、撕扯著，在各種現(xiàn)實(shí)利益的考量和沖突中變得面目全非。英國(guó)哲學(xué)家懷特海在《教育的目的》一書中說：“要使知識(shí)充滿活力。不能使知識(shí)僵化，這是一切教育的核心問題?！苯逃幕盍χ?，來自于教育過程中對(duì)人的尊重和關(guān)愛，來自于通過創(chuàng)造性的教育活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)世界的好奇和探索，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式啟迪心靈、健全人格，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中追求“有靈魂的卓越”，而不是淪為考試機(jī)器、高分低能者。4．一邊是企業(yè)招不到合適的人，另一邊卻是高校畢業(yè)生就業(yè)率的低下。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育研究院2009年6月24日舉辦的“借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)——中國(guó)企業(yè)界參與教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)必要性與歷史必然性研討會(huì)”上，與會(huì)的學(xué)商界人士針對(duì)教育改革展開了激烈的交鋒。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等研究院全球教育研究中心完成的一項(xiàng)研究顯示，有60.9%的企業(yè)對(duì)我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀表示比較不滿意，有8.7%的企業(yè)對(duì)我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀表示非常不滿意，而且絕大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為企業(yè)的發(fā)展與教育有一定的關(guān)系或有很大的關(guān)系。目前學(xué)生的多項(xiàng)能力和素質(zhì)不能達(dá)到企業(yè)的要求，大學(xué)畢業(yè)生各方面的綜合能力亟待提高。威望科技(蘇州)有限公司董事會(huì)主席徐德清說，到公司實(shí)習(xí)的大學(xué)生所學(xué)與所用差距很大。而正泰集團(tuán)股份有限公司黨委書記兼副總裁林可夫也對(duì)公司招收的幾百名大學(xué)生不甚滿意，他認(rèn)為許多大學(xué)畢業(yè)生事業(yè)心不強(qiáng)，挫折壓力承受力不大，而且知識(shí)老化，自我學(xué)習(xí)能力弱，復(fù)合型不強(qiáng)。5．當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力越來越表現(xiàn)為對(duì)智力資源和智慧成果的培養(yǎng)、使用和調(diào)控能力，表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有和運(yùn)用能力。誰(shuí)占領(lǐng)了未來科技發(fā)展制高點(diǎn)，誰(shuí)就有可能占領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn)。高層次創(chuàng)新型科技人才正是搶占科技和產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)的關(guān)鍵要素，這類人才富有追求真理、勇于創(chuàng)新精神，在所從事科技領(lǐng)域中具有精湛學(xué)術(shù)造詣或掌握核心技術(shù)，在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中作出了突出貢獻(xiàn)。在全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，他們往往決定著一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平，影響著國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局。美國(guó)的情況具有典型意義。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全世界科技移民總?cè)藬?shù)的40%到了美國(guó)，外國(guó)科學(xué)家和工程師占全美科技人員總數(shù)的20%左右。在集中了美國(guó)90%半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的硅谷，絕大部分技術(shù)人員來自印度和中國(guó)。2005年，美國(guó)每10萬(wàn)移民中大約每月有350人創(chuàng)建新企業(yè)。1995～2005年，加州所有新建的工程技術(shù)公司中有39%是移民創(chuàng)建的。黨的十七大明確提出，到2020年要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，自主創(chuàng)新能力顯著提高，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。偉大的事業(yè)呼喚著廣大科技英才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要大批高素質(zhì)的科技人才。經(jīng)過多年努力，我國(guó)已成為名符其實(shí)的科技人力資源大國(guó)。2008年我國(guó)共擁有各類專業(yè)技術(shù)人才4686萬(wàn)人，其中科學(xué)家和工程師161.4萬(wàn)人，年均居世界前列。但是，我國(guó)還遠(yuǎn)不是科技人力資源強(qiáng)國(guó)，特別體現(xiàn)在高層次創(chuàng)新型科技人才極度匱乏。我們不僅缺乏像錢學(xué)森、袁隆平這樣的世界級(jí)科學(xué)大師，而且也缺乏具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的產(chǎn)業(yè)科技人才和現(xiàn)代企業(yè)家。創(chuàng)新型科技人才不足的“短板”，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家奮斗目標(biāo)的最大桎梏。6．為適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾對(duì)教育的新期待、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)，2010年年初，黨中央、國(guó)務(wù)院決定研究制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》。提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針。2010年6月，國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開中共中央政治局會(huì)議，審議并通過《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這是進(jìn)入21世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)未來10年教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。2010年7月13日至14日，中共中央、國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)教育工作會(huì)議在北京舉行。溫家寶在會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。全黨全國(guó)要積極行動(dòng)起來，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。7．教育公平是人類文明進(jìn)步的突出表現(xiàn)，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是社會(huì)和諧的堅(jiān)固基石。強(qiáng)調(diào)教育公平主要解決的一個(gè)問題是“有學(xué)上”，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所教。近年來，中央采取一系列重大政策措施，致力于促進(jìn)教育公平。要做到教育公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是保障公民接受義務(wù)教育和享有良好教育的機(jī)會(huì)公平，突出重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源。教育資源主要向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。如果說教育公平主要解決的是“有學(xué)上”，那么提高教育質(zhì)量主要解決的是“上好學(xué)”。質(zhì)量是教育的生命線，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事業(yè)，才有一流的國(guó)家。經(jīng)過多年艱苦努力，我國(guó)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，人民受教育機(jī)會(huì)大大增加。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快要求相比，還面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，離人力資源強(qiáng)國(guó)的要求還有很大距離，特別表現(xiàn)在教育質(zhì)量方面的較大差距。要進(jìn)一步樹立育人為本的教育觀，樹立多樣化的教育質(zhì)量觀，樹立“教育過程是一個(gè)創(chuàng)造過程”的教育過程觀，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目的觀。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的主要任務(wù)、中心任務(wù)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到提高質(zhì)量上來。8．2010年的夏天，四川省成都市武侯區(qū)教育局舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班，多名“9+3”學(xué)生參加了培訓(xùn)；在成都市中職校文明風(fēng)采大賽小品比賽中，“9+3”學(xué)生表演的小品《成長(zhǎng)》取得了好名次……四川實(shí)施“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃一年多來，處處都有放飛希望的動(dòng)人故事?！?+3”，即在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)藏區(qū)孩子提供3年的免費(fèi)中職教育，這是四川探索少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)舉，也是四川教育史上藏區(qū)學(xué)生赴內(nèi)地讀書規(guī)模最大的一次。目前，已有1萬(wàn)多名藏區(qū)學(xué)生分別在四川的85所中職學(xué)校學(xué)習(xí)生活，健康成長(zhǎng)。四川各級(jí)教育行政部門和學(xué)校緊密結(jié)合實(shí)際，將教育與關(guān)愛相結(jié)合，使藏區(qū)學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，開始新生活。許多學(xué)校的校長(zhǎng)、教師把藏區(qū)的孩子視如己出，孩子們也親切地稱他們?yōu)榘职?、媽媽。?010年的招生宣傳中，赴甘孜縣宣傳的樂山竹根職業(yè)中學(xué)的許副校長(zhǎng)，是位女同志，高原反應(yīng)特別強(qiáng)烈，一直都在吸氧，說話都困難，但當(dāng)聽到幾名初三畢業(yè)生說“想去讀‘9+3’，但是家長(zhǎng)擔(dān)心年齡小”時(shí)，她摘掉氧氣罩，喊出：“我就是你們的媽媽，我在學(xué)校等著你們來?！痹趫?chǎng)的很多學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)得熱淚盈眶。17歲的足巴甲，來自阿壩州若爾蓋縣，現(xiàn)就讀于達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。足巴甲告訴記者，剛來的時(shí)候最難適應(yīng)的就是上課始終跟不上老師的授課進(jìn)度。針對(duì)足巴甲等“9+3”學(xué)生年齡相差較大，文化水平參差不齊的情況，學(xué)校采取了靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，文化基礎(chǔ)課實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、分類要求、分類指導(dǎo)。現(xiàn)在足巴甲的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅提升。9．北京市委市政府高度重視教育工作，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，走出了一條北京特色的教育現(xiàn)代化之路。到2020年，北京將實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成公平、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、開放的首都教育和先進(jìn)的學(xué)習(xí)型城市，進(jìn)入以教育和人才培養(yǎng)為優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化國(guó)家城市行列。教育要發(fā)展，改革需先行。2011年3月24日《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》正式公布實(shí)施。據(jù)了解，《規(guī)劃綱要》站在全局與未來角度提出了未來十年中首都教育擬重點(diǎn)解決的四個(gè)問題：確定首都教育未來十年的發(fā)展目標(biāo)和總體戰(zhàn)略；全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高首都教育的育人水平；動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心和支持首都教育的發(fā)展；解決群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。按照《規(guī)劃綱要》提出的目標(biāo)，到2020年，北京市將全面普及學(xué)前教育，學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到99%，建立覆蓋全市的0至3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在校生數(shù)占相應(yīng)學(xué)齡人口總數(shù)(以戶籍人口計(jì)算)的比例即毛入學(xué)率達(dá)到100%以上，進(jìn)一步增強(qiáng)保障來京務(wù)工人員隨遷子女接受教育的能力。全面普及高水平、多樣化的高中教育，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到99%。職業(yè)教育和培訓(xùn)更加發(fā)達(dá)，高等教育普及率穩(wěn)步提高，每10萬(wàn)人口在校大學(xué)生數(shù)達(dá)到6700名。城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展格局形成，家庭經(jīng)濟(jì)困難群體資助制度更加完善，民族教育和特殊教育水平不斷提高。人力資源開發(fā)水平持續(xù)提高，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過高等教育的比例達(dá)到48%，新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到15.5年。在發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育方面，《規(guī)劃綱要》的目標(biāo)是：學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，職前教育與職后教育有效銜接，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一，形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的終身教育體系；教育資源布局與城市發(fā)展進(jìn)一步協(xié)調(diào)，辦學(xué)條件達(dá)到現(xiàn)代化要求，基礎(chǔ)教育階段建網(wǎng)學(xué)校比例達(dá)到100%。各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，F(xiàn)代教育觀念深入人心，素質(zhì)教育進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)和市民素養(yǎng)顯著提升，首都教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量、知識(shí)創(chuàng)新水平、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)能力明顯提高。此外，《規(guī)劃綱要》在創(chuàng)新教育、開放教育方面也提出了具體的目標(biāo)。三、申論要求第1題、請(qǐng)仔細(xì)閱讀“給定資料1～4”，分別用一句話歸納每則材料中存在的問題。[要求]簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，150字左右。我的答案：我的答案：參考答案：材料1：公立幼兒園資源稀缺化、特權(quán)化、貴族化，給家長(zhǎng)和相關(guān)負(fù)責(zé)人帶來巨大壓力。材料2：部分學(xué)校為獲得更多資金，向?qū)W生家長(zhǎng)收取擇班費(fèi)，出現(xiàn)“貧富班”的不公平現(xiàn)象。材料3：學(xué)校忽視了學(xué)生的感受，偏離了立足于學(xué)生的教育本位。材料4：我國(guó)教育現(xiàn)狀受到企業(yè)界的質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)生存在所學(xué)與所用脫節(jié)、知識(shí)老化等問題。答案解析：第2題、“給定資料2”中，某校校長(zhǎng)認(rèn)為：“窮人和富人不可能享受同等教育。”請(qǐng)你結(jié)合給定資料，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。[要求]有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析恰當(dāng)，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國(guó)目前確實(shí)存在著窮人和富人受教育不平等的現(xiàn)象。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡和戶籍制度等方面的限制，一些地區(qū)教育發(fā)展落后，一些學(xué)生缺乏良好的受教育條件。但是這一情況不是必然的。近年來，中央采取一系列政策措施致力于促進(jìn)教育公平，我國(guó)教育規(guī)模正不斷擴(kuò)大，人民受教育機(jī)會(huì)大大增加。認(rèn)為“窮人與富人不可能享受同等教育”的看法，是消極的、片面的，是為向?qū)W生收取高額擇校費(fèi)正當(dāng)化而找的借口。答案解析：第3題、“給定資料3”，提到了“教育怎樣讓學(xué)生滿意”的問題，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，談?wù)劷鉀Q這一問題的思路。[要求]有條理性、有針對(duì)性，見解全面、深刻，不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：首先，明確教育對(duì)象。教育服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，而不是家長(zhǎng)。學(xué)校在辦學(xué)過程中，一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都應(yīng)面向?qū)W生而制定，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力。其次，了解學(xué)生需求。家長(zhǎng)的感受與評(píng)價(jià)，不能完全代表孩子。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將教育與關(guān)愛相結(jié)合，在教育的同時(shí)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的切身感受，使校園真正成為成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園。再次，創(chuàng)新教育方法。填鴨式的教學(xué)、簡(jiǎn)單重復(fù)的枯燥訓(xùn)練并不是學(xué)習(xí)的固定模式。學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與吸收能力，采取機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇和探索并從中獲得知識(shí)，而不是一味地被動(dòng)應(yīng)試。答案解析：第4題、“教育要發(fā)展，改革需先行。”請(qǐng)你結(jié)合給定資料，就這一觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇議論文。[要求](1)主旨明確，針對(duì)性強(qiáng)；(2)思路清晰，內(nèi)容貼切；(3)語(yǔ)言準(zhǔn)確順暢，書寫工整；(4)篇幅控制在1000字左右。我的答案：我的答案：參考答案：育人、公平、創(chuàng)新、質(zhì)量——多措并舉推動(dòng)教育改革邁向新明天國(guó)以人立，業(yè)以人興。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界格局深刻變化，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。當(dāng)代中國(guó)正站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、如期實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，就必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國(guó)家。教育要發(fā)展，改革需先行。胡錦濤總書記在全國(guó)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，全黨全國(guó)要積極行動(dòng)起來，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展。因此，育人、公平、創(chuàng)新、質(zhì)量，是未來一段時(shí)期推動(dòng)教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的四