鳥的天堂(說課稿)部編版語文五年級上冊

鳥的天堂巴金說課內容教材分析1教學目標教學重難點3教學方法4教學過程526學情分析1.教材分析《鳥的天堂》是部編版小學語文五年級上冊的一篇課文，課文記敘了他和朋友兩次途經(jīng)《鳥的天堂》的所見所聞，重點寫了靜態(tài)大榕樹和群鳥活動的景象，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。本文最大的特點是：動靜結合，譴詞造句精妙準確，韻味十足，表達情感充沛，細膩，描寫生動細致，充滿了詩情畫意。

2.學情分析六年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的學習習慣，有了一定的閱讀能力，讀書提問的能力。因本課的閱讀性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生對于如何在閱讀活動中邊讀邊想的方法不明確，在實踐中應該怎樣想，想什么不明晰。針對教材分析和學情分析制定如下教學目標。3

教學目標教學目標認識課文8個生字，會寫11個生字，”積累文中好詞佳句。過程與方法知識與技能情感態(tài)度與價值觀有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習作者“動靜結合”的寫作方法以及抓住事物特征進行描寫的方法。

邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。

4.重點難點教學重點教學難點課文最后一句“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！體會兩個鳥的天堂的不同含義作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，所看到的不同景象，抓住景物特點，領悟作者的表達方法5.教法與學法教法分析學法指導1.情境教學法2.啟發(fā)式教學法“讀、劃、思、議”的預習方法自主、合作、探究的學習方法

課時安排

根據(jù)上述內容，本課安排兩課時完成。第一課時，設疑、析題、整體感知課文內容，理清作者游覽順序。教授學習方法，學習課文第一部分；第二課時，從中心句入手，引導學生質疑問難，深入理解課文，了解作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。以下是第二課時教學流程。

6.教學過程突破重難點升華主題新課導入123問題導入：同學們，上節(jié)課我們學習了巴金老先生的《鳥的天堂》，請同學們回想一下：①作者幾次去“鳥的天堂”，分別是在什么時候去的？②每次各看到了什么？教學過程——新課導入意圖：強烈的目標意識是導讀成功的關鍵。閱讀之前，目標明確與否效果大不一樣。問題導入，能讓學生從整體上把握課文的重點，學習才能有的放矢。

教學過程——突破重點

設計1.學生自由讀文，劃出描寫榕樹的句子。2.小組討論研究課文寫出了榕樹的什么特點？意圖：通過展示圖片，給學生造成視覺上的沖擊，幫助學生理解“枝上又生根，有許多根垂到地上”的景象，弄清“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，體會榕樹之“大”，引導學生抓住重點詞句“堆”和“不留一點縫隙”理解榕樹的茂盛。提高學生學習語文的能力。在教學中，教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎上體會作者的表達方法。

重點突破一：學習大榕樹部分（大、茂盛）教學過程——突破重點

設計：

1.師生共同總結學習大榕樹部分的方法。2.按照以上學習方法自主、合作、探究群鳥活動部分，之后討論：（1）作者的感受怎么會發(fā)生變化？為生么兩次看到的景象不同？（2）和寫榕樹比較，作者寫鳥采取了什么方法？

意圖：通過上述問題讓學生自學動態(tài)描寫，體會眾鳥紛飛，大小不一、顏色各異、動作千姿百態(tài)，有的飛，有的叫。有的拍翅膀，使人應接不暇的熱鬧場面，以此培養(yǎng)學生的自學能力。在學生自學中，教師借助電教手段，播放眾鳥紛飛的錄像，加深學生體會從靜到動的壯觀景象。

重點突破二：學習鳥的部分教學過程——突破難點

設計：1.讀課文最后一段，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？2.第一個“鳥的天堂”為什么加引號？第二個為什么不加引號？3.小組合作探究原因，并匯報。意圖：以上三個過程既體現(xiàn)了學生的自主學習，自主發(fā)現(xiàn)，又開展了小組合作探究學習，讓學生逐漸向新課程模式靠攏。由于問題的針對性較強，讓學生積極參與學習過程，能夠幫助學生理清文章脈絡。難點突破：理解課文最后一段★摘錄文中自己喜歡的句子并背出來?！铩飮L試用靜態(tài)動態(tài)相結合的辦法描寫一處景物?！铩铩锔鶕?jù)課文內容，并搜集有關材料，當一回小導游寫一篇解說詞，介紹小鳥天堂的奇觀。課后作業(yè)教學過程——主題升華第一次：樹大茂盛第二次：鳥多歡快