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文檔簡介
第3頁共3頁2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范文為深入貫徹我園教師繼續(xù)教育工作,切實提升教師培訓(xùn)品質(zhì),依據(jù)上級主管機關(guān)對教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的具體指示,并緊密結(jié)合本園實際情況,特制定此方案如下:一、指導(dǎo)思想本方案以新《綱要》精神為引領(lǐng),致力于探索高效、適宜的園本師資培訓(xùn)模式。我們秉持立足園本、貼近實際、注重實效的基本原則,同時強調(diào)思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的雙重提升,堅持理論與實踐的緊密結(jié)合,旨在通過園本培訓(xùn)的功能與優(yōu)勢,為教師的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,且能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需求的反思型、科研型教師隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.促使教師教育理念與知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的全面更新,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)其綜合教育能力與創(chuàng)新能力,以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的新要求。2.深化教師的理論根基與科研能力,發(fā)展其個性特長,鼓勵形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格與特色,進而成為學(xué)科領(lǐng)域的骨干力量。3.著力提升教師的師德修養(yǎng)與心理素質(zhì),塑造師德高尚、心理健康、德才兼?zhèn)涞慕逃ぷ髡咝蜗蟆?.逐步構(gòu)建起“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)模式,完善園本培訓(xùn)體系與機制,推動園本培訓(xùn)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容(一)師德培訓(xùn)依據(jù)市局相關(guān)文件精神,開展以《中國夢-黃驊夢-教育夢》為主題的師德專題活動。通過師德大討論、征文比賽、演講比賽等形式,廣泛深入開展師德教育,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀,提升其個人修養(yǎng)與心理素質(zhì),促進依法執(zhí)教、以德治教。(二)專題培訓(xùn):幼兒園數(shù)學(xué)教育組織教師參與黃驊市春蕾幼教中心、第一幼兒園、第二幼兒園等園本課程的展示活動,深入理解幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容,掌握幼兒教師數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)及教育活動設(shè)計與組織的要求。鼓勵教師將所學(xué)理論知識應(yīng)用于教學(xué)實踐,切實提升其數(shù)學(xué)教育的基本素質(zhì)與能力。(三)自主性個性化培訓(xùn)遵循“靈活、實用、有效”的原則,為教師提供自主性個性化培訓(xùn)機會。鼓勵教師根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)過程中加強指導(dǎo)與支持,助力其自我提升與成長。四、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象:全體幼兒園教師培訓(xùn)形式:采用集中參與式、自我反思式等多種培訓(xùn)形式相結(jié)合。具體包括專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流、師徒結(jié)對等多種方式。五、管理與考核加強對培訓(xùn)過程的監(jiān)督與檢查。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例與案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料以及參與培訓(xùn)與研究活動的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查與考核的重要依據(jù)。六、組織與保障組織保障:成立由副園長擔(dān)任組長、副組長及培訓(xùn)輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,確保各項培訓(xùn)任務(wù)得到有效落實并取得顯著成效。七、經(jīng)費保障每學(xué)年劃撥專項經(jīng)費用于支持園本培訓(xùn)工作的開展,確保園本培訓(xùn)活動的順利進行與持續(xù)發(fā)展。2024年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范文(二)偏差問題依舊存在,對于環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計的駕馭能力尚需持續(xù)增強與提升。二、指導(dǎo)思想:基于我園青年教師當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r與實際需求,我們致力于課堂研究與實踐的深度融合。通過實施全方位、多渠道的培養(yǎng)策略,旨在提升青年教師的師德修養(yǎng)與專業(yè)水平。進一步強化青年教師的園本培訓(xùn),優(yōu)化過程管理,聚焦于問題解決與薄弱環(huán)節(jié)改善,實施以促進教師成長與幼兒發(fā)展為目標(biāo)的“園本研訓(xùn)”項目,以期全面提升我園青年教師的綜合素養(yǎng)。三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求:遵循《綱要》精神,從素質(zhì)教育的核心理念出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論與新知識的學(xué)習(xí)。堅持政治高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為青年教師創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,助力其跨越成長瓶頸,實現(xiàn)快速發(fā)展。通過培訓(xùn),確保每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上,發(fā)掘并培育一批具備扎實理論與實踐能力的園級青年骨干教師。(一)見習(xí)期新教師(0-X年):1.深入理解“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,熱愛幼兒教育事業(yè),具備高度的教育責(zé)任感。2.掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論與知識,關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),熟悉二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)段教材內(nèi)容,構(gòu)建完整的知識體系。3.深入了解幼兒特點,實施有針對性的指導(dǎo),促進幼兒全面發(fā)展。4.熟練掌握班級日常管理技巧,提升班級管理能力。5.養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,積累教育教學(xué)心得與經(jīng)驗。6.學(xué)習(xí)并嘗試運用以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。(二)適應(yīng)發(fā)展期青年教師(2-X年):1.積極主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,提升教育理念,關(guān)注幼兒個體差異,實施差異化教學(xué)。2.深化班級常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,增強家園溝通與合作能力。3.具備一定的活動設(shè)計與環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力,形成個人教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)班級教學(xué)特色。4.嘗試承擔(dān)區(qū)級、校級課題研究任務(wù),初步具備課題研究能力。5.積極參與園本課程建設(shè)與創(chuàng)新實踐,積累課程實施經(jīng)驗。6.主動承擔(dān)各類公開教學(xué)活動展示任務(wù),勤于反思與調(diào)整教學(xué)策略,結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展個人教學(xué)專長。7.熟練掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段,并勇于在教學(xué)實踐中創(chuàng)新應(yīng)用。四、具體措施:1.強化師德建設(shè):將師德修養(yǎng)作為青年教師培訓(xùn)的首要內(nèi)容,提升教師職業(yè)道德水平。2.聚焦業(yè)務(wù)能力提升:通過“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新”等方式,推動青年教師業(yè)務(wù)能力的快速提升。利用高級教師一對一結(jié)對帶教機制,通過指導(dǎo)、聽課、評課、總結(jié)等環(huán)節(jié),促進青年教師成長。同時實施分層結(jié)對與帶教策略,發(fā)掘與培養(yǎng)優(yōu)秀教師苗子。3.拓寬學(xué)習(xí)資源渠道:充分挖掘與利用園內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源,為青年教師提供豐富的學(xué)習(xí)機會與平臺。通過選派青年教師外出學(xué)習(xí)、參加專題培訓(xùn)等方式拓寬其視野與發(fā)展空間。4.搭建展示與交流平臺:積極為青年教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺,鼓勵其在實踐中學(xué)習(xí)、應(yīng)用與創(chuàng)新。通過相互觀摩與評析活動促進青年教師之間的交流與學(xué)習(xí)共同提升教學(xué)水平。5.加強教科研培訓(xùn):引導(dǎo)青年教師積極參與教育科研活動將教育科研與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。
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