16.1阿房宮賦第二課時（教學(xué)課件）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者、阿房宮等相關(guān)知識并對文章第一段進行了文意梳理和深入探究?；貞浰鶎W(xué)知識：1.介紹杜牧及阿房宮。2.簡單介紹第一段寫出了阿房宮建筑的什么特點。疏通文意第

二

段

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。不同等級的宮妃,指六國王侯的宮妃指六國王侯的女兒、孫女名作狀，乘輦車承上段寫宮女的來歷（互文）從早到晚唱歌彈琴六國的妃嬪宮女，諸侯們的女兒、孫女，辭別了（自己國家的）樓閣宮殿，乘輦車來到西秦。（她們）日夜彈唱，成了秦皇的后宮之人。互文，也叫互文見義，古漢語中，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。名作動，唱歌，彈琴名作狀語，在早晨，在晚上疏通文意一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。美麗指封建帝王到達某地美人數(shù)量之多，命運之慘久立（宮人們）任何一處肌膚，任何一種姿容，都盡顯嬌艷美麗，（她們）久久地佇立等待，盼望著（皇上）臨幸，得到（皇上）的寵愛；（可是，）有的宮人三十六年從未見到過（皇上）的身影。嬴政在位時間姿態(tài)美好疏通文意燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。名詞的意動用法，把······看作鐵鍋（比喻）財物數(shù)量多財物浪費，驕奢淫逸的生活指金玉珠寶等物指金玉珠寶等物古：指收藏的金玉珠寶等物；今：指收集保藏連續(xù)不斷燕國趙國收藏的珠玉，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國的瑰寶奇珍，多少代，多少年，從（本國）百姓那里劫掠而來，堆積如山；一旦（國家滅亡）不能再占有，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮中，于是，把寶鼎視為鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金視同土塊，把珍珠看成石子，到處丟棄，秦人看著這些寶物并不怎么愛惜。堆疊名詞的意動用法，把······看作石頭名詞的意動用法，把······看作土塊、石子古：指苦心經(jīng)營積累的金玉珠寶；今：指籌劃、組織并管理搶劫、掠奪民，百姓古：指事物的精華部分；今：指出類拔萃的人疏通文意作者又是從哪些角度來鋪敘宮女的生活的呢？妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。①來歷交代身份地位的變化宮女深入探究宮女明星——妝鏡綠云——曉鬟渭流——脂水煙霧——椒蘭雷霆——宮車②眾多比喻排比夸張深入探究宮女作者由寫宮女的奢侈生活，到“一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者”，意在諷刺秦始皇的奢靡，同情宮女的悲慘命運。③哀怨深入探究作者是如何描寫阿房宮內(nèi)的珍寶的？珍寶幾世幾年，剽掠其人，一旦不能有，輸來其間。倚疊如山鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。①來歷②數(shù)量③處置輾轉(zhuǎn)掠奪暴殄天物深入探究第二段美人珍寶人數(shù)來歷哀怨排比，夸張，比喻來源數(shù)量處置人被欺辱物被踐踏互文，排比譴責(zé)秦皇的窮奢極欲，以及踐踏珍寶的罪行承上段歌舞之盛妃嬪媵嬙明星……所之也縵立、望幸、不見

深入探究窮奢極欲為下文秦亡做鋪墊第一、二段小結(jié)建筑之大阿

房

宮宮宮女之眾人珍寶之富物奢描寫：排比夸張比喻體物：

由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。深入探究第

三

段嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？重量單位，比喻極其微小的數(shù)量人心同理，都渴望安居享樂唉！一個人的心思，也是千萬人的心思（人同此心）呀！秦統(tǒng)治者嗜好繁華奢侈，人民(百姓)也都顧念自己的家。為什么搜刮（百姓的財物）一點都不放過，揮霍起來卻像泥沙一樣隨便呢？錙銖必較：舊制錙為一兩的四分之一，銖為一兩的二十四分之一。用來形容非常小氣，很少的錢也一定要計較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計較。（錙銖本無褒貶色彩，錙銖必較現(xiàn)多用于形容氣量小，古代可用于形容認(rèn)真。）為什么心愿（比喻）取用失當(dāng)，用一反問，凸顯譴責(zé)意疏通文意使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。比谷倉形容突出的釘頭九州或直或橫的欄桿（甚至）讓支承屋梁的柱子，比農(nóng)田里的農(nóng)夫還多；讓架在屋梁上的椽子，比布機上的織女還多；讓（建筑物上）顆顆突出的釘頭，比糧倉里的粟粒還多；讓參差不齊的瓦縫，比全身絲綢衣服的紗線還多；直的橫的欄桿，比全國城郭的圍墻還多；嘈雜的笛聲琴聲，比鬧市里的人聲還多。借代樂曲聲音雜亂疏通文意（終于）致使天下人不敢說話，卻心里憋滿了憤怒。暴君秦始皇的心，一天比一天驕橫頑固。（待到）戍邊的士兵們一聲吶喊，函谷關(guān)的天險就被攻破，（入關(guān)的）楚人放一把大火，可惜（富麗堂皇的阿房宮）化成了一片焦土！使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。殘暴無道，失去人心的統(tǒng)治者。這里指秦始皇指劉邦入關(guān)呼應(yīng)篇首四句，交代秦亡和阿房宮燒毀的結(jié)局驕橫頑固指陳涉、吳廣起義項羽燒宮疏通文意深入探究棟多

農(nóng)夫少椽多工女少釘多

粟粒少瓦多

帛縷少橫檻多

城郭少管弦多言語少六少以老百姓的勞作吃穿作為比較對象，形象地表現(xiàn)了“秦”與“人”、剝削者與被剝削者一樂一苦的兩種情形，這種巨大的反差已經(jīng)預(yù)示了秦王朝的危機。六多排比、對比、夸張

這六組比較是圍繞著哪兩個對立面展開的？圍繞著“秦始皇”和“老百姓”兩個對立面展開的。表明兩者之間的矛盾關(guān)系，秦始皇窮奢極欲、揮霍無度，老百姓辛勤勞作。面對這樣的境況，老百姓對秦王朝的統(tǒng)治持何態(tài)度？“不敢言而敢怒”。老百姓雖然不敢說出來，卻在內(nèi)心積壓了無數(shù)的怨怒。深入探究秦始皇荒淫奢侈的后果如何？深入探究“叫、舉、炬”這三個動詞，生動地表現(xiàn)了農(nóng)民起義迅猛異常，不可壓抑?！翱蓱z焦土”與上面的壯麗描繪形成鮮明的對比，顯得收束有力，概括了秦的迅速滅亡。“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”貪欲揮霍滅亡一人之心秦愛紛奢千萬人之心人亦念其家（六個排比）叫、舉、一炬常情積怨爆發(fā)第三段深入探究自取滅亡日益驕固一片焦土第

四

段

嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？表現(xiàn)對歷史教訓(xùn)的悲痛傳遞，王位順著次序傳下肯定指出秦與六國滅亡咎在自身否定指出其滅亡的根本原因是不能“各愛其人”滅族，名作動假使，如果唉！使六國滅亡的，是六國自己，不是秦國。消滅秦宗族的是秦統(tǒng)治者本身，也不是天下的人民。唉！如果六國諸侯各自愛護自己的百姓，那么就有足夠的力量抵抗強秦；如果秦（在統(tǒng)一全國后）同樣能愛護六國的百姓，那么就可以從二世、三世以至傳到萬世一直作君王，誰還能滅掉（它的）宗族呢？疏通文意秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。來不及“后人”直指作者所處時代的統(tǒng)治者秦王朝的統(tǒng)治者來不及為自己哀嘆，而只有讓后代人去哀嘆它的滅亡；后代人哀嘆秦的滅亡卻不能引以為鑒，也會使他的后代人再哀嘆他（重蹈秦的覆轍）。引以為鑒哀嘆疏通文意

說說秦（包括六國在內(nèi)）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？其目的是“鑒”，即：借古諷今，要唐帝國吸取秦亡的教訓(xùn)，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆轍。其原因是“不愛其人”。深入探究

總結(jié)六國和秦滅亡的原因諷諫唐王朝勿悲劇重演

不愛民哀之，鑒之第四段深入探究以史為鑒發(fā)人深省

卒章顯志

借古諷今

假設(shè)分析藝術(shù)特色1、想象、比喻與夸張相結(jié)合，具有很強的藝術(shù)感染力。2、描寫、鋪排與議論抒情相結(jié)合。3、駢散結(jié)合，錯落有致。

本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者因為驕奢而亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。主題思想課堂小結(jié)宮殿美人財寶托物描寫

寫作意圖：借阿房宮的興滅，寄托對統(tǒng)治者的諷喻文言知識古今異義

1.各抱地勢，鉤心斗角

2.氣候不齊3.可憐焦土

古義：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精致工巧。今義：指各用心機，互相排擠。也作勾心斗角。古義：天氣的冷暖。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。古義：可惜。今義：值得憐憫。文言知識詞類活用

驪山北構(gòu)而西折（

）未云何龍（

）不霽何虹（

）輦來于秦（

）廊腰縵回（

）朝歌夜弦朝、夜：（

）

歌、弦：（

）名詞用作動詞，出現(xiàn)龍方位名詞作狀語，從北邊、向西名詞用作動詞，出現(xiàn)虹名詞作狀語，乘輦車名詞作狀語，像人的腰一樣名詞作狀語，在早晨、在晚上名詞用作動詞，唱歌、彈琴文言知識詞類活用

鼎鐺玉石，金塊珠礫

鐺：（

）

石：（

）

塊：（

）

礫：（

）名詞的意動用法，把……看作鐵鍋名詞的意動用法，把……看作石頭名詞的意動用法，把……看作土塊名詞的意動用法，把……看作石子文言知識詞類活用

可憐焦土（

）族秦者秦也（

）后人哀之而不鑒之（

）六王畢，四海一（

）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營（

）名詞用作動詞，成為焦土名詞用作動詞，滅族名詞的意動用法，以……為鑒動詞用作名詞，收藏、聚斂的金玉珍寶等物數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一文言知識文言句式

（1）判斷句明星熒熒，開妝鏡也……焚椒蘭也（

）一人之心，千萬人之心也（）滅六國者六國也，非秦也/族秦者秦也，非天下也（

）（2）被動句函谷舉（

）“……也”表判斷語意表被動，“舉”，被攻占“……也”表判斷“……者……也”表判斷文言知識文言句式

（3）省略句長橋臥波/復(fù)道行空（

）幾世幾年，摽掠其人（

）誰得而族滅也（

）有不見者，三十六年（

）楚人一炬，可憐焦土（

）“臥”“行”后省略介詞“于”“摽掠”后省略介詞“于”“滅”后省略賓語“之”，代秦朝“見”后省略賓語“之”“可憐”后省略主語“阿房宮”文言知識文言句式

（4）賓語前置句秦人不暇自哀（

）（5）狀語后置句多于南畝之農(nóng)夫（

）（6）固定句式奈何取之盡錙銖（

）正常語序應(yīng)為“秦人不暇哀自”正常語序應(yīng)為“于南畝之農(nóng)夫多”“奈何”意為“為什么、怎么”1.下列句中畫線詞的活用類型與例句相同的一項是()例句：復(fù)道行空，不霽何虹A.朝歌夜弦，為秦宮人B.長橋臥波，未云何龍C.驪山北構(gòu)而西折D.燕趙之收藏解析：例句與B項均為名詞活用作動詞；A項，名詞作狀語；C項，名詞作狀語；D項，動詞作名詞。當(dāng)堂檢測2.下列對課文中相關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是()A.杜牧，晚唐詩人，號樊川居士，他與同時代另一位詩人李商隱并稱“小李杜”。B.賦，大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。《阿房宮賦》屬于文賦。C.錙、銖，均為古代的重量單位，一錙等于六銖，“錙銖”連用，極言細(xì)微。D.妃嬪媵嬙，《阿房宮賦》中指六國王侯的宮妃，其中“嬙”的地位是最低的。解析：D項，“其中‘嬙’的地位是最低的”錯誤。妃、嬪、媵、嬙各有等級，其中妃的等級比嬪、嬙高，媵是陪嫁的人，所以地位最低的是媵。當(dāng)堂檢測3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.“蜀山兀，阿房出”極寫修建阿房宮工程浩大。一“兀”一“出”，一因一果，亦是一苦一樂。B.“五步一樓”“十步一閣”極寫樓閣眾多，“廊腰”“檐牙”極寫姿態(tài)生動，“各抱”“鉤心”極寫布局精巧。C.“幾世幾年”寫時間之久，“剽掠”寫搜刮之厲，“收藏”“經(jīng)營”“精英”寫物品之美，“倚疊如山”寫搜刮之多。D.“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八個字，四個短語，每個短語中一貴一賤，揭露了“六國之人”荒淫奢侈、揮金如土的罪惡生活。解析：D項，“六國之人”說法有誤。這里描寫的是秦國人奢侈的生活。當(dāng)堂檢測