部編二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)案

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第1課

課題小蝌蚪找媽媽課型新授共1課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)

知道小蝌蚪變成青蛙的過程

目標(biāo)

重點(diǎn)

了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：二次修訂

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌

蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又

碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫"變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字.

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)

識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著

雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。(闡述自己的特征)

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追

上去”“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜

的慢吞吞青蛙的慈祥和疼愛

(3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)

大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把

青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳?/p>

時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)

身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，

漸漸的，()已經(jīng)不見了，變成了O0

六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。

板書：

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第2課

課題《我是什么》課型新授共1課時(shí)第1課時(shí)

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。

目標(biāo)有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

重點(diǎn)初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對(duì)比朗讀，感受語

難點(diǎn)文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、游戲開課，激趣入文二次修訂

(-)聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看

到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。

(-)師生一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面

的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。

謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從

天上來

謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼

都害怕。

(三)方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們

可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。

(四)師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證。

二、初讀課文，整體感受

(-)出示整篇課文，遷移猜謎的方法。

1.今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？?/p>

到這么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。

2.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。

三、針對(duì)不足，精講多練

(-)創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)

1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很

想去小溪里散步(出現(xiàn)小溪的畫面)，你們能幫幫它嗎？

2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。

3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。

(-)詞語練習(xí)：

1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一

樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀？

老師示范一個(gè)詞語“池子”

學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”

2.出示：

溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器

暴躁淹沒莊稼沖毀房屋

檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。

3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”

教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它

會(huì)...

因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很……因?yàn)?/p>

水寶寶會(huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……

（三）句子練習(xí)：

1.出示長句子，學(xué)生齊讀。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱

歌，開大會(huì)。

2.觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）

3.教師出示形象的句子

師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？

4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。

我

在池子里睡覺，

在小溪里散步，

在江河里奔跑，

在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。

（四）段落練習(xí)

1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

2.指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對(duì)比。

3.出示改變后的第四段

有時(shí)候我很溫和，

有時(shí)候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

人們想出種種辦法管住我，

讓我

光做好事，

不做壞事。

4.說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）

5.學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。

6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，

用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！

四、整體感知形態(tài)變化

（-）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：

L通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小

朋友的功勞?。≌坡暠頁P(yáng)一下自己吧！

2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）

3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：

讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？

（-）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。

（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。

4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。

5.看看水寶寶有沒有變化。（動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面）

五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段

（一）營造氛圍

1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好

嗎？

2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：

水是怎么變成云的？

云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？

（二）學(xué)習(xí)第一段

1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。

2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片

黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)

師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)”

3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上

臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。

師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”

4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水

寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中

小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？

學(xué)生齊說，老師板貼。

5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍

這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是一一白云

有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是一一烏云。

早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是一一朝霞

晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是一一晚霞。

（三）學(xué)習(xí)第二段

1.（播放“風(fēng)聲”）云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。

2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板

上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！

4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。

師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不

相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位

置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢）

5.想象畫面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙

師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降.你讀到

“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？

6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我

們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍.

7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶己經(jīng)在大

海里唱歌跳舞開大會(huì)了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道

你發(fā)現(xiàn)了沒有

六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫

(-)出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字

(-)發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。

(三)出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字

1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。

2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題一一橫斜了。教

師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”

3.比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題一一彎鉤傾斜了。

4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題一一豎彎鉤不夠

圓潤。

5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。

師：如果能夠把老師今天指出來的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀

察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。

板書:

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第3課

課題植物媽媽有辦法課型新授共2課時(shí)第1課時(shí)

會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、

學(xué)習(xí)

得”。

目標(biāo)

能正確、流利有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二次修訂

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生

活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們

就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知：

1、教師范讀課文

請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了哪兒種植物媽媽送孩子出去旅行，用“一

一”標(biāo)出。

按提示回答：（1）課文中講了______、______和_____三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和

O

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（w6i）家。牛馬有腳，鳥

有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

旅10組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：

音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這...?

類的詞語)

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，

帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有

人是最佳?！?/p>

7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開火車讀，要求讀得正確、流利；

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。己一己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中

去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測(cè)：

完成小狀元p5：1、4、6

板書:

3、植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第4課

課題植物媽媽有辦法課型新授共2課時(shí)第2課時(shí)

會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、

學(xué)習(xí)

得”。

目標(biāo)

能正確、流利有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、朗讀感悟：二次修訂

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“？”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)

詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海

為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方

法？

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié).

(1)自由讀課文，找出疑難問題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘

觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？(一朵毛茸茸的小花)紛紛：

實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序

地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？(種子的毛茸茸小花

是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。

(畫V)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進(jìn)

行乘法運(yùn)算

(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開媽媽。

(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討

論。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解''帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上

穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)

硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽

媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)

條件？（帶刺的鎧甲、

動(dòng)物帶）

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離

開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較

你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié).

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的

方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這

樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌

比背。7.學(xué)習(xí)第5節(jié).

（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦

下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結(jié)：

學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許

多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去

看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7

板書：

3、植物媽媽有辦法蒲公央風(fēng)蒼耳動(dòng)物腕且太陽

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第5課

課題語文園地一課型新授共3課時(shí)第1課時(shí)

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候....?

學(xué)習(xí)

有時(shí)候....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

目標(biāo)

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

重點(diǎn)1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

難點(diǎn)2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

二次修訂

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，

然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用“有時(shí)候....有時(shí)候.....在.....在.....在.....

在....”來說一句話。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

板書：

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第6課

口語交際一：有趣

課題課型新授共3課時(shí)第2課時(shí)

的動(dòng)物

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候....

學(xué)習(xí)

有時(shí)候....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

目標(biāo)

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

重點(diǎn)1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

難點(diǎn)2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

二次修訂

【魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。?/p>

們知道嗎？動(dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚

鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走

進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我

們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

【思維爆破】

說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特

殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方0說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它

有趣的地方。

二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，

說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）,貓的

瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出

其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國

世界動(dòng)物之最

最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，

重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長33.58米，重239噸。）

最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長

頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴

最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的

腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高2.5米，最

重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約

18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2?3

米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2?3億年前，兩者屬同一時(shí)

代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長

24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝

（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥

（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長

約U?13厘米）

板書：

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第7課

課題語文園地一課型新授共3課時(shí)第3課時(shí)

熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興捶，進(jìn)一步感受梅花的精

學(xué)習(xí)

神。

目標(biāo)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣

重點(diǎn)1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

難點(diǎn)2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

二次修訂

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

板書：

課后反思

梁寨中心校導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

學(xué)科：語文第8課

課題識(shí)字1《場(chǎng)景歌》課型新授共1課時(shí)第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！?/p>

學(xué)習(xí)

兩個(gè)字。

目標(biāo)

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

難點(diǎn)2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)活動(dòng)