2024小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案（15篇）

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案（通用15篇）

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇1

一、教材分析

本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。

折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添

畫進一步突出動物的形象特點。小學美術(shù)教案一年級下：13課折紙動

物

學生曾經(jīng)學習過折紙，認識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都

能通過自己識圖來制作。學生通過對一些動物身體比例的了解、把握，

折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學生一定的啟示。折紙動物

如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫

助學生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學重點。

折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上

的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束

縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上

的色彩和花紋來完成作業(yè)。

本課制作方法簡單，難度不大，但留給學生的想象和表現(xiàn)空間卻很

大。

二、教學目標

掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形

象。

學會把握動物的比例及外形特點。

培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

三、教學設(shè)計

本課折紙動物教學設(shè)計建立在讓學生自主探究學習的基礎(chǔ)上，從學

生自己識圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造

制作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調(diào)動學生

的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

為了便于學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分

四組圍坐在周圍。課前應制作CAL它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學

生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學生創(chuàng)

作成功打下基礎(chǔ)。

教學過程安排如下：

激趣導入一一自學方法一一觀察分析一一指導實踐一一創(chuàng)新探索

——交流評論一一游戲活動

激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學生的學

習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。

接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長

度、寬度的大致比例關(guān)系。

在觀察分析這一階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它

們身體的比例特征。隨著學生的總結(jié)，將動物圖片用陰影的形式把各部

分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方

法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。

接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來,

并把問題提出來，小組同學共同討論解決。

評價環(huán)節(jié)中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交

流、評價。

游戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、

石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林土國”的游戲。教學中還應注

意滲透愛護動物，保護環(huán)境的教育。

作業(yè)要求：

每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形

象，并且完成其中一個的添畫裝飾。

四、教學建議

本課也可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并創(chuàng)造性地運用，折

出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內(nèi)容。

注意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇2

《五彩斑斕》：

一、教材分析

學習領(lǐng)域

本課屬于“造型?表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小

學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等,

這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩

理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程

規(guī)范、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。

教學目標

1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原

色調(diào)配間色的技能。

2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨

特藝術(shù)魅力。

3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生

活。

教學重點

使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

教學難點

引導同學捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色

彩知識運用到實際生活當中。

二、教學方式

本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游

戲是兒童的天性:在教學中，應圍繞課題，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒

體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利

于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。

三、教學準備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

四、教學特色

在教學《五彩斑斕》一課時，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學喜

聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄

在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主

題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生

一起評價搭配出的視覺效果。

五、教學過程

1、組織教學

安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

2、導入新課

教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經(jīng)常

看到的顏色有那些？

同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

教師：是啊。色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充

溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

板書課題。

3、新授

(1)揭示課題

教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說把兩種不同的顏料混合

回怎么樣？

同學根據(jù)自身的認識回答。

教師：那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意

不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么？

同學：變成了另一種顏色。

教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色

調(diào)和而成的，它們叫做原色。

板書原色。

(2)認識三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色

自身是怎么講的'。

播放課件。

教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎？

同學：紅、黃、藍。

教師：它們說了什么？

同學：不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色,

我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

(3)認識三間色

教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看

直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說

出顏色。

同學：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它

們叫做三間色。

(4)通過游戲鞏固知識

教師：接下來我們來玩一個游戲一一尋寶探險一一我們要去尋寶，

可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學們看。

展示游戲。

教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色,

在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這

一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶

箱。

同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

4、展開

欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色

的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同

學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

紅色主調(diào)一一溫暖、熱烈、豪放的感覺。

黃色主調(diào)一一活潑、愉悅的感覺。

藍色主調(diào)一一清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

三原色與三間色結(jié)合一一眩彩奪目的感覺。

5、課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主

題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

6、評價

作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來濟解

自身小組的作品設(shè)計思路。

(1)什么樣的主題？

例：春天。跳動的紅。

(2)這樣搭配給人什么樣的感覺？

例：使人顯得活潑可愛。

教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

7、小結(jié)

這節(jié)課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫），知

道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)

注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇3

一、教學目標

【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密

等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情,

表現(xiàn)學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從

局部感知到整體感受），提高觀察細節(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉

悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審

美狀態(tài)。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點：學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密

等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨

的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有

方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學準備

教師準備：課件。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

四、教學過程：

（一）導入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。"（謎底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨,

老師也可在黑板上示范。

引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣

的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）

師生共同點評：

蒙蒙細雨一一稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨一一粗重的線、密密的線

雨的方向一一隨風而動的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們

心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨

中的故事。

5、創(chuàng)作引導

（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業(yè)要求：

用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟:

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

2、畫雨，要注意雨和風的方向；

3、涂主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

（四）作業(yè)講評

組織學生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的

故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色

彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在

《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連

續(xù)劇。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇4

教學目標

1、認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。

2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓學生在游戲創(chuàng)造活動中體驗愉悅感。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛護花鳥的環(huán)保意識。

教學重點與難點

重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學準備

教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學過程

第一課時

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我

們，今天他們帶著許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1）說說你看到了什么？

2）他們在干什么？

3）小鳥是怎么飛?大家模仿飛一飛。

4）花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態(tài)。

1）他是什么鳥?是什么顏色的？

2）他有幾個部分組成？

3）師生同練:

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以

他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什

么好主意呢?該從小鳥哪里入手為他打扮呢？

1）根據(jù)學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、給小鳥

換新衣。

2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公

主，你想說些什么？

3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小

鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、將小鳥有個性的打扮。

2、涂上美麗、鮮艷的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)

1、展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥？

2、師生共同探討展示的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

第二課時

一、組織教學

準備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份

表演。

1）關(guān)于小鳥的故事。

2）關(guān)于小鳥的歌曲。

3）關(guān)于小鳥的舞蹈。

4）小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎？

3）你知道這是什么花嗎？

4）小組討論：

還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的？

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD,感知花兒的各種形態(tài)。

3、學生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作

花兒的頭飾。

1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2）學生繪畫花兒。

3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、學生制作，教師巡回指導

1、播放《玩具進行曲》；

2、及時反饋、糾正；

2、幫助有困難的學生；

3、參與其中。

五、展示，游戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1）學生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊，商量表演的

內(nèi)容。

2）“鳥語花香”聯(lián)歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、教師小結(jié)

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇5

一、教學目標

1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。2.

運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用

又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3,培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生

活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的灌趣與能力。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著？限塑令?的實

施，各種紙兜袋取代了以奉的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環(huán)保的

標志?！都埼檀芬秽┲荚谧寣W生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎(chǔ)上，

對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設(shè)計技

能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、

圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報

紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進行立體和半立為紙

工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體

驗設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設(shè)計制作

方法，運用各種美術(shù)元翥，設(shè)計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性

與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和

審美情趣。

2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。難點：

啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作的紙

拎袋新穎有趣。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計課前準備（學生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報紙）、

彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩

等）、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊

掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋）

等。

教學過程

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。

（1）檢查學具準卷情況。（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪

刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。（3）揭題。

2,欣賞感知，審美體驗。

（1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來

歷和用途。（2）除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件

展示各種功能的紙拎1袋。（3）好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件

相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風格不同的紙拎

袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)

計者的個性和想象力。

3.分析討論，嘗試制作。

（1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、喬一

拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方錢。（2）課件出示紙拎袋制作

方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意

哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計拎帶會更舒服?怎樣

粘連會更牢固？

4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計。

⑴造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你

發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？

說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些

紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎

袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象

的仿生形，如：1可愛的小兔、有趣的小狗等。（2）裝飾。①課件出示教

材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計有什么不

一樣？你喜歡哪一款？為什么？②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪

些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法（剪、

繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運用

各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方

法，讓紙拎袋變得更漂亮?。?）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討

論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。

（1）作品欣賞。①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋,

為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論?！梗谡n件出示創(chuàng)意

紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計巧

妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。（2）小組討

論：如果讓你設(shè)計，你會設(shè)計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么？（3）學生

作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝

飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次:

構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生

作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構(gòu)思與造型;制作的技

法與裝飾方法。

6.作業(yè)展示，學生互評。

（1）學生作品展示。①學生自評：？設(shè)計師?從紙拎袋的造型、裝飾、

材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作

中遇到了什么困難，乂是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的

作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。③思維的碰

撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。（2）評選活動：制

作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計獎（評價標準：造型新

穎有個性、裝飾美觀）。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設(shè)計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今

天，能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課

件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和

地面整潔。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇6

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導學生在設(shè)計、應用領(lǐng)域?qū)W習。

5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設(shè)計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。

示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，

剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮

的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花

樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞

一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角

形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要

做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印

的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年

級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中

認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學生應該已經(jīng)E慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢

查一下周圍是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻漓碎

片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮

的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的

萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明

亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放

置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射

鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花

樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺

也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它

的繽紛。試著做一個萬花筒。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇7

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步認識；

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備

工作.

教學重點：

初步了解并掌握繪畫的兒種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的

工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術(shù)特點，體會繪畫美感。

教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：同學們，你們知道兒種不同的繪畫工具？

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒

童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等

二、做好開學準備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具

主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆

等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常

用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌

角上，等待老師上課。

3、上課注意事項

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學生上課時的精神狀態(tài)與坐姿情況。

②提問一一回答

?要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，

而不是想到什么都說什么。

?對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

③作業(yè)評價表(展示)

本學期仍進行作業(yè)評價表成績評定方法，展示表格，并要求學生注

意環(huán)境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提醒學生在進行作業(yè)的同時，保

持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓

學生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認識畫種并了解工具特點

(1)兒童畫一一以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點。構(gòu)圖時

立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫一一水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩

顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術(shù)創(chuàng)作，通過圖

片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的

認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇8

教學目標：

1、指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和

成功的喜悅。

教學重點：感受電腦美術(shù)的樂趣。

教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。

教學思路和建議：

以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生

能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。

教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

教育學生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學設(shè)施。

教學活動：

活動一：

組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生

的座位及上機的電腦。

活動二：

欣賞：

1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。

請學生談感受。

2、欣賞電腦美術(shù)作品，當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生

對電腦美術(shù)的強烈興趣。

活動三：

師生共同演示并操作：

1、請學生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解

復制工具的基本用途。

3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前

面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。

活動四：

學生操作：

用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪

制一幅電腦畫。

學生根據(jù)自己的水平，進行繪制。

教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。

活動五：

評價：

共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇9

教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學活動

第一課時

一、說陶

L了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2.學生講述知道的陶文化。

二、賞陶(媒體展示陶文化

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

⑵廟底溝型

⑶馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法？

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團應注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6.拍泥板應該注意什么？

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8.欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

一、對比導入

L出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸,

感知作品制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板一一泥板厚度適宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾一一方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自

己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導。

五、作業(yè)展評

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇10

教學目標：

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學重難點：

了解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學準備：

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂(春江

花月夜、古箏曲等)；音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組廣2

張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

了解水墨畫的工具、材料及具特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

二、展示階段：

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游

戲嗎？"“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好

今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與

我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學

生觀察思考，然后回答。）

②教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重

的畫一筆）?！翱炜?！出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化?第三

筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

③板書課題：《水墨游戲》（一）

2、游戲開始

①游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上

一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫

上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨

和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓

學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）

②認識工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國

畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么

會有淡淡不同的變化。

（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的

線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作

點撥，不作重點要求。）

三、反饋階段：

1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、

筆觸的變化最豐富。

2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各

種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

3、比賽結(jié)果展示

4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，

就由學生說說是怎樣畫出來的。

5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

6、教師點評具有突出代表性的作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但

是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進行更有意思

的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗式更

多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水

墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇11

活動目標

通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種

在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求

教學重點與難點

教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準備

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

3、A3白紙教師備用

活動過程

1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出

是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。

2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、教師用A3的大紙演示在室內(nèi)來回走動便于幼兒看得清楚。

1、教師講解制作小馬的方法和步驟。

2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制

作方法。

3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙

中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講

解經(jīng)驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。

5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得

更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。

并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。

教學反思

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎'他們敢于大膽的嘗試各種方法。

3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處

理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很

熟練，需要以后經(jīng)常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對

此活動的陌生所導致的因素。

5、在以后的教學中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、

示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)

容。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇12

瓜子貼畫

教學目的：

1,培養(yǎng)學生對肌理美的感受力和平面造型

設(shè)計能力。

3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點：3O培養(yǎng)學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

lo談話：瓜子貼畫的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為瓜子貼畫，材

料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不

同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫

面。

2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指

導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特

點。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想

象力，激發(fā)他們的學習興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習慣，粘

貼材料可用糊糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，

可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又

要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結(jié)。

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇13

教學方案

［課題］

《我們身邊的線條》選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。

［課型］

繪畫課

［課時］

一課時

［教學目的］

1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子

從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思

維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們

對美術(shù)活動的興趣。

［教學重點］

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

「教學難點1

線的組織及變化

［作業(yè)要求］

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求

表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)

1、心情導入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?清每個小朋友拿起電線把老

師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

［上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被

老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，

并初步認識了兒種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻

意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)］。

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、

窗夕I……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題一一《我們身邊的線條》

［在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激

發(fā)他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。

精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一

個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學

打下了良好的基礎(chǔ)。］

二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、

看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、

興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達各種感情。

［通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動

物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲

中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀

察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活

潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直

線的挺拔嚴肅等不同感受。］

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻

覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更

為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

［通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導核子進一步感受藝術(shù)作品中

線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。］

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜

愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不

同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作

出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

［課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，

激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的

學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教

學過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們

體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功，限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望］

三、布置作業(yè)〔3分鐘）

1、講述“我的夢”（語言描述）

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自

己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自

己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線

表現(xiàn)出來。

［只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發(fā)孩

子們的創(chuàng)作激情?！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子斃供

了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪

畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性

到理性有了一個飛躍。］

四、學生作畫（12分鐘）

教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快

樂的氛圍。）

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具

體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介

紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分

析。

(3)師進行客觀評價。

［讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展

的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要

求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、

大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。］

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂

與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

［強調(diào)美術(shù)與其它學科相互聯(lián)系，引導核子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，

以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處，學

會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓

親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。］

小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇14

教學目標：

一、教養(yǎng)方面

1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱；

2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法；

3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

二、教育方面

愛護美術(shù)工具并樂意與他人分享；

三、發(fā)展方面

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

教學重點：

感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點:、線、色表達自己的感受。

教學難點：

感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

教學準備：

各種工具媒才，有關(guān)點、線、色作品。

作業(yè)要求：

能用點、線、色表現(xiàn)物象。

教學過程：

第一課時

一、啟動主體

以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種

顏色。

二、發(fā)揮主體

1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好