部編版九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案定稿（共3課時(shí)）

《詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案

《行路難》（其一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以品、讀結(jié)合的方式賞析詩(shī)歌，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞的能力。

2.理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。

3.探究本詩(shī)藝術(shù)手法，談?wù)撊松形颉?/p>

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究本詩(shī)的藝術(shù)手法。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)】1.能否理清作者的情緒變化。

2.能否感悟作者的復(fù)雜情感。

【自主先學(xué)】1.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平及相關(guān)的背景知識(shí)。

2.品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞所描繪的意境。

一、溫故知新

活動(dòng)一：（展示交流）

活動(dòng)L文學(xué)知識(shí)填空.

1、李白，代詩(shī)人。字，號(hào)

2、“（小時(shí)不識(shí)月），（）”讓你看到了兒時(shí)天真爛漫的李白。

3、“（飛流直下三千尺），（）"，“（兩岸青山相對(duì)出），（”'讓你看到了寄

情山水的李白。

4、“（）,（不及汪倫送我情”'、"（故人西辭黃鶴樓），（”‘讓你看到了注

重友情的李白。

5、“（舉頭望明月），（）"，讓你看到了思念故鄉(xiāng)的李白。

6、“（寧知草間人），（）”，寫出了李白仗劍江湖之俠氣。

7、“（愿將腰下劍），（）”，是李白希望報(bào)國(guó)立功、雄心壯志的心聲。

8、“（知音不易得），（）”，是他屢遭挫折、報(bào)國(guó)無(wú)門的感嘆。

9、“（撫劍夜吟嘯），（）”，是他執(zhí)著地追求理想的表現(xiàn)。

10、李白寫的關(guān)于友情的詩(shī)篇有。其中你最喜歡的名句是

11、李白寫的關(guān)于山水的詩(shī)篇有?其中你最喜歡的名句是

12、“危樓高百尺，手可摘星辰”（）奇特，善于（）,這是李白詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。李白

的（早發(fā)白帝城）（秋浦歌）也采用了這種修辭手法。

活動(dòng)2.有感情地朗讀（學(xué)生展示）。

活動(dòng)3.配樂朗誦。

二.研討、拓展

師生共學(xué)（合作展示）

活動(dòng)二：展示交流

活動(dòng)1.品讀情感

本詩(shī)的前四句寫出了作者怎樣的狀態(tài)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者是如何表現(xiàn)他

的感情的？

活動(dòng)2.知人論世

作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。年輕時(shí)漫

游全國(guó)各地，曾經(jīng)至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于

當(dāng)涂。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛祖國(guó)山河，同情下層人

民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于

從民間吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原

之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。

活動(dòng)3.理解詩(shī)意

[3]“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”作者在這里并未渡河登山，那么這么說(shuō)的

用意是什么呢？

[4]“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”這兩句化用了什么典故？用意何在？

[5]“行路難，行路難，多歧路，今安在？”作者化用典故剛剛有了信心，為何又開始

感嘆行路難？

[6]“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”兩句，說(shuō)明作者最終擁有了怎樣的心境？

三.提煉反饋

【1】課堂小結(jié)：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌文本中的情緒起伏，畫出思維導(dǎo)圖。

[2]這首詩(shī)一共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具

有長(zhǎng)篇的氣勢(shì)格局，其原因在哪里？

四.課后作業(yè)

背誦全詩(shī)，熟記關(guān)于李白及其詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)。

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀并背誦詩(shī)歌。

2.體會(huì)景物描寫在作品中所起的作用。

3.理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情及作者百折不撓的樂觀精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)景物描寫在作品中所起的作用。

（學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情及作者百折不撓的樂觀精神。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)】1.能否體會(huì)到景物描寫在作品中的作用。

2.能否感悟作者的復(fù)雜情感。

【自主先學(xué)】1.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平及相關(guān)的背景知識(shí)。

2.品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞所描繪的意境。

一、溫故知新

活動(dòng)一：（展示交流）

活動(dòng)1.提問：本文題目是什么意思？酬和的緣起？

明確：

活動(dòng)2.朗讀詩(shī)歌，體悟情感。

活動(dòng)3.配樂朗誦。

二、研討拓展

師生共學(xué)（合作展示）

活動(dòng)L【知人論世】

劉禹錫（772—842）,字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（現(xiàn)河南省洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。他曾參與王叔文集

團(tuán)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫被罷去和州刺史，

北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹

錫長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》答謝他。

醉贈(zèng)劉二十八使君

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉花。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

活動(dòng)2.【品讀詩(shī)句，把握情感】

1.作者為什么說(shuō)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”？

2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”化用了什么典故？有何作用？

3.賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”。

4.請(qǐng)比較《醉贈(zèng)劉二十八使君》與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)誰(shuí)的境

界更勝一籌。

三.提煉反饋

活動(dòng)1.有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的主旨。

四.課后作業(yè)

背誦古詩(shī)，牢記典故。

《水調(diào)歌頭》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)朗讀本首詞，體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。

2.通過聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過程。

3.理解詞人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過程。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過聯(lián)想和想象感悟古代詩(shī)詞的意境，領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過程。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)】1.能否理清作者的情緒變化。

2.能否感悟作者的復(fù)雜情感。

【自主先學(xué)】1.朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)人的生平及相關(guān)的背景知識(shí)。

2.品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞所描繪的意境。

一、溫故知新

活動(dòng)一：展示交流

活動(dòng)1.古往今來(lái)，許多詩(shī)人以月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，你能背一些詠月的詩(shī)詞嗎？（預(yù)習(xí)

1）

二、研討拓展

活動(dòng)二：師生共學(xué)合作展示

活動(dòng)L說(shuō)說(shuō)你所了解的蘇軾【知人論世】

【交流點(diǎn)撥】作者簡(jiǎn)介:蘇軾（1037—1101）,北宋文學(xué)家、書畫家、美食家，字子瞻，號(hào)

東坡居士。他一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書畫皆精。其文汪洋恣肆、明白

暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻,

藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄

疾并稱“蘇辛”。

【交流點(diǎn)撥】創(chuàng)作背景:這首詞是宋神宗熙寧九年（1076年）中秋作者在密州時(shí)所作。詞前

的小序交代了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！碧K軾因

為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到

離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。熙寧七年（1074年）蘇軾差知密州，到密州后，

這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。熙寧九年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與弟弟蘇轍分別之后，

已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這

首名篇。

【交流點(diǎn)撥】【文體常識(shí)】

詞：是一種新體詩(shī)歌，盛行于宋代的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按

字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有

嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片

或上、下闋。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代

表：蘇軾、辛棄疾。

【交流點(diǎn)撥】【節(jié)奏劃分】讀或播放范讀音頻,學(xué)生模仿著讀，并在朗讀中把握朗讀節(jié)奏。

明月/幾時(shí)有？把酒/問/青天。不知/天上宮闕，今夕/是/何年。我/欲乘風(fēng)歸去，又恐/瓊

樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無(wú)眠。

不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向別時(shí)圓？人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/

人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。

活動(dòng)2【品讀詩(shī)歌】

1.小序交代了哪些內(nèi)容？

2.詞的上、下兩闋主要寫的是什么？

3.上闋寫到月宮境界，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往的心理狀態(tài)，他為什么會(huì)有這樣的

心態(tài)呢？請(qǐng)結(jié)合下面提示做簡(jiǎn)要分析。

提示：寫作該詞時(shí)，蘇軾正被貶密州任知州。當(dāng)時(shí)他在政治上不得志，一再遭貶。其

時(shí)，他和弟弟蘇轍（即子由）已經(jīng)七年沒有團(tuán)聚了。

4.為什么說(shuō)“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”也反映了他矛盾的心理?

他最終是否選擇了乘風(fēng)歸去？

5.下闋寫月光引起作者的無(wú)眠，作者為什么會(huì)“無(wú)眠”