高一【美術(shù)（人美版）】感知與判斷-美術(shù)鑒賞的過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)

課例編號《美術(shù)》年級高一學(xué)期上學(xué)期

科

《美術(shù)鑒賞》第一單元第二節(jié)

課題

感知與判斷一-美術(shù)鑒賞的過程與方法

書名：普通高中教科書美術(shù)《美術(shù)鑒賞》

教科書

出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2019年7月

教學(xué)人員

姓名單位

授課教師

指導(dǎo)教師

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)鑒賞的基本過程和常見的方法，能綜合運(yùn)用多

種鑒賞方法賞析美術(shù)作品，形成價(jià)值判斷，獲得對美術(shù)作品的深刻認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：通過示范講解、小組探究、任務(wù)訓(xùn)練等方式，提升學(xué)生

的審美意識(shí)，提高鑒賞水平。以《清明上河圖》等代表性作品的案例分析，

探討、總結(jié)、生成美術(shù)鑒賞四步法和三種鑒賞方式的認(rèn)知，并能夠靈活運(yùn)用

于美術(shù)作品的分析與解讀。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在不同作品的分析中，感知藝術(shù)的形式美原理及

魅力，并生成廣泛的文化認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的培育和升華，強(qiáng)化鑒賞意

識(shí)，積極感受藝術(shù)作品的魅力，做一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入語情境導(dǎo)入

（二）體驗(yàn)美術(shù)鑒賞的過程：四步法鑒賞

時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)（三）學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的其它方法

間

（四）探究為什么要與原作相遇？

（五）課堂練習(xí)

3

（-）

分與國寶級作品面對面從來都沒有那么容易。去國外看

導(dǎo)入

鐘經(jīng)典需要漂洋過海，擠過人流；在中國看國寶，也差不多

要擠過人流。我看清明上河圖，第一次是2002年上海博

物館，排隊(duì)入場到看到作品，用了5個(gè)小時(shí)，第二次是

2015年的北京，排隊(duì)入場到看見作品，用了8個(gè)小時(shí)。

今天，我們一起仔細(xì)看看《清明上河圖》，并借此討論和

學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法和程序。（導(dǎo)入主題）。

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)情境，親歷故事吸引學(xué)生參與的熱情，自然帶入

主題的探究。

展覽會(huì)上，多數(shù)人說看不懂，只是湊熱鬧，看一眼

（二）也許不明所以，也就走了。那么到底該怎么鑒賞一件藝術(shù)

10

分探究美術(shù)鑒經(jīng)典？教師簡介四步鑒賞法，以《清明上河圖為例》請學(xué)

鐘賞的過程：生參與整個(gè)鑒賞過程。

四步法鑒賞通過“清明上河圖”品賞，解析美術(shù)鑒賞的過程與方

法：費(fèi)德曼“四步法”。

（播放5分鐘視頻輔助鑒賞，粗看作品概貌）

1.描述：看作品全卷，請同學(xué)們描述作品描繪的內(nèi)

容，人物衣著、住房、船舶、商貿(mào)情況，談?wù)勛髌方o你的

感受。

2.分析：出示并簡單解釋以下美術(shù)術(shù)語“構(gòu)圖”，

“造型”，“色調(diào)”，“空間”，“聚散”，”主次次請同學(xué)們

認(rèn)真觀察清明上河圖的諸多細(xì)節(jié)，以“虹橋”片段為例，

分析清明上河圖的美術(shù)特征。

3.解釋：結(jié)合張擇端的生平經(jīng)歷，聯(lián)想作者畫這件

作品的心路歷程，對比孟元老《東京夢華錄》節(jié)選，解釋

作品的文化內(nèi)涵、主題思想、藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

（再看視頻，細(xì)致觀察細(xì)節(jié)）

4.評價(jià)：能否總結(jié)這件作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史貢

獻(xiàn)。

教師與學(xué)生一起，觀察清明上河圖的畫面人物衣著，

住房，船舶，商貿(mào)等情況，結(jié)合作者張擇端的生平事跡，

分析作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，結(jié)合孟元老《東京夢華錄》的原

文，為同學(xué)們還原一個(gè)真實(shí)的北宋市井生活，來歸納這件

作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

教師小結(jié)：面對任何一件作品，我們要結(jié)合作者的創(chuàng)

作時(shí)代，個(gè)人境遇，成長過程，個(gè)性特征，藝術(shù)風(fēng)格來進(jìn)

行深度解讀。“描述、分析、解釋、評價(jià)”的四步欣賞

法，可以為我們提供“更為明亮的慧眼”，透過作品看見

更多的內(nèi)容，獲得審美的享受和精神的提升。

【設(shè)計(jì)意圖】：

以國寶級繪畫為例，向?qū)W生演示一個(gè)鑒賞藝術(shù)作品的

實(shí)用方法，走進(jìn)藝術(shù)經(jīng)典，揭開藝術(shù)神秘的面紗。

對一件作品的深度分析，是看懂一件作品的難點(diǎn)。要

（三）

4想鑒賞美術(shù)，還要有豐厚的美術(shù)知識(shí)鋪墊。中西方繪畫走

分探究美術(shù)鑒

鐘了完全不同的寫實(shí)與寫意之路。中國繪畫在其獨(dú)特的文化

賞的方法

土壤滋養(yǎng)之下，有中國式的品評標(biāo)準(zhǔn)。請閱讀文本，在老

師的帶領(lǐng)下進(jìn)行鑒賞實(shí)踐練習(xí)。這里也給大家多呈現(xiàn)一些

鑒賞的方法，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

1.綜合式鑒賞：閱讀文本，運(yùn)用“四品”來品鑒《李白行

吟圖》和《竹禽圖卷。

小結(jié)：南齊謝赫的《古畫品錄》中，把''氣韻生動(dòng)”列

為一件作品的最高品評標(biāo)準(zhǔn)，這也奠定了中國美術(shù)的最高標(biāo)

/隹，中國畫“以形寫神”的目的是要“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2.形式鑒賞：《雄視》和《在紅色安樂椅上睡著的女人》，

中外繪畫經(jīng)典對比，從構(gòu)圖形式比較切入，主要突出畫家

形式營造的特色進(jìn)行鑒賞品評。

小結(jié)：這兩件作品分別運(yùn)用點(diǎn)、線、塊面的組合，

倒三角形和正三角形的構(gòu)圖，有彩色和無彩色的畫面設(shè)

計(jì)，構(gòu)成獨(dú)特的形式美感和審美意味。

3.社會(huì)學(xué)式鑒賞：請問《蓬皮杜國家藝術(shù)文化中心》建筑

和《自行車輪子》雕塑能不能算是藝術(shù)？杜尚那么做有什

么意義？

小結(jié)：杜尚拉近了藝術(shù)和非藝術(shù)的距離，促進(jìn)我們思考

藝術(shù)與生活的關(guān)系。在實(shí)際的鑒賞過程中，要調(diào)動(dòng)所有能

用想得到的方法，進(jìn)行全方位、多角度、立體化的鑒賞。

拋出任務(wù)單，進(jìn)行課堂鑒賞實(shí)踐練習(xí)：（3分鐘鑒賞視

2（四）學(xué)生

分課堂練習(xí)頻）

鐘

作品名綜合式形式鑒社會(huì)學(xué)

管

稱鑒賞貝式鑒賞

周昉

《簪花仕女

圖》

馬奈

《吹笛少

年》

學(xué)生即興閱讀教師提供的閱讀材料，查閱互聯(lián)網(wǎng)資

料，完成課堂鑒賞任務(wù)。

請個(gè)別同學(xué)代表進(jìn)行鑒賞分享。

小結(jié)：多角度，全方位仔細(xì)觀察作品，結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域

的諸多作品解讀文本材料，立體化鑒賞才能完成對一件經(jīng)

典作品的深度解讀，美術(shù)鑒賞是采用多種方式交叉并用，

以便對作品獲得全面的感知與判斷。

【設(shè)計(jì)意圖】

利用網(wǎng)絡(luò)按套路完成自主鑒賞，把剛剛學(xué)會(huì)的方法進(jìn)

行運(yùn)用，也是對所學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化。

（四）

4

分為什么要與

鐘既然互聯(lián)網(wǎng)給了我們看的方便，為什么鑒賞還要和原

原作相遇？

作相遇呢？（請同學(xué)們閱讀文本材料，師生共同討論：是

不是有了文本和圖片，我們就沒有必要看現(xiàn)場了？）

師生對話式討論“為什么要與原作相遇”這個(gè)問題。

第一組圖片：天壇祈年殿建筑，通過想象，對比看圖

片和親臨現(xiàn)場的差別。

第二組圖片：米開朗基羅雕塑《大衛(wèi)》，圖片欣賞能

代替現(xiàn)場雕塑欣賞嗎？

第三組圖片：敦煌藻井圖案和親歷敦煌作比較，可以

通過網(wǎng)絡(luò)，就不去現(xiàn)場了嗎？

第三組圖片：中國美術(shù)館展廳和網(wǎng)絡(luò)展廳參觀的區(qū)