播音與主持課程設計

播音與主持課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握播音與主持的基本理論知識，包括語音學、發(fā)聲技巧、語言表達等；

2.學生能夠了解不同類型的播音與主持風格，并能夠分析其特點和適用場合；

3.學生掌握一定的新聞素養(yǎng)，能夠準確理解和傳達新聞內容。

技能目標：

1.學生能夠正確運用發(fā)音技巧，具備清晰的吐字和流暢的表達能力；

2.學生能夠運用合適的語調、語氣和節(jié)奏，進行有效的信息傳遞和情感表達；

3.學生具備基本的主持能力，能夠獨立完成一場簡單的節(jié)目主持。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音與主持藝術的興趣和熱愛，增強其對語言表達和傳播工作的責任感；

2.培養(yǎng)學生具有良好的團隊合作精神，尊重他人意見，善于傾聽和溝通；

3.培養(yǎng)學生具備正確的價值觀，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

課程性質：本課程旨在培養(yǎng)學生具備播音與主持的基本技能，提高其語言表達能力和綜合素質。

學生特點：學生處于初中階段，具有一定的語言基礎和表達能力，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散。

教學要求：結合學生特點，課程設計應注重實踐與理論相結合，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。通過課程學習，使學生能夠達到上述具體的學習成果。

二、教學內容

1.理論知識：

-語音學基礎：聲母、韻母、聲調的發(fā)音方法及規(guī)律；

-發(fā)聲技巧：呼吸控制、共鳴調節(jié)、聲音投射；

-語言表達：詞匯選擇、句子結構、修辭手法。

2.技能訓練：

-發(fā)音練習：針對聲母、韻母、聲調進行專項訓練；

-朗讀與復述：提高語感、理解力和表達能力；

-主持技巧：節(jié)目策劃、開場白、串聯(lián)詞、結束語。

3.實踐環(huán)節(jié)：

-模擬播音：模擬新聞播報、節(jié)目主持等場景，進行實際操作；

-角色扮演：分組進行不同類型的節(jié)目主持，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；

-小組討論：針對教學內容，進行問題討論和經驗分享。

教學大綱：

第一周：語音學基礎及發(fā)音練習；

第二周：發(fā)聲技巧及朗讀訓練；

第三周：語言表達及復述練習；

第四周：主持技巧及模擬播音；

第五周：實踐環(huán)節(jié)及小組討論。

教材章節(jié)：

第一章：語音學基礎；

第二章：發(fā)聲技巧與訓練；

第三章：語言表達與修辭；

第四章：主持藝術與技巧；

第五章：實踐與拓展。

教學內容根據課程目標和教學大綱安排，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在使學生掌握播音與主持的基本知識和技能。同時，結合實踐環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力和綜合素質。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于播音與主持的基本理論知識，如語音學基礎、發(fā)聲技巧等，采用講授法進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握必要的學科知識。

-講授過程中注重與學生的互動，鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問。

2.示范法：

-在教授發(fā)音、朗讀和主持技巧時，教師進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地感受正確的發(fā)音方法和主持風格。

-邀請專業(yè)播音員或主持人進行講座和示范，讓學生了解行業(yè)實際情況。

3.討論法：

-針對不同類型的播音與主持風格，組織學生進行小組討論，分析其特點和適用場合。

-在實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享經驗，互相學習，提高學生的思辨能力和溝通能力。

4.案例分析法：

-通過分析經典播音與主持案例，使學生了解優(yōu)秀主持人的表達方式和主持技巧。

-讓學生從案例中汲取經驗，為自己的主持實踐提供借鑒。

5.實踐法：

-安排學生進行模擬播音、角色扮演等實踐活動，提高學生的實際操作能力。

-鼓勵學生參與校園廣播、舞臺主持等實際工作，將所學知識應用于實踐。

6.反饋與評價：

-在每個教學環(huán)節(jié)結束后，教師給予學生及時的反饋，指導學生改進和提高。

-采用自評、互評和師評等多種評價方式，全面評估學生的綜合表現(xiàn)。

7.信息技術輔助教學：

-利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、網絡資料等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-利用網絡平臺，進行線上互動、討論和作業(yè)提交，方便學生隨時學習和交流。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、互動等方面的積極性；

-小組合作：評估學生在小組討論、實踐活動中的團隊協(xié)作能力和貢獻度；

-課堂練習：評估學生在課堂練習中的表現(xiàn)，如發(fā)音、朗讀、即興表達等。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內容相關的作業(yè)，如語音練習、稿件撰寫、節(jié)目策劃等；

-作業(yè)評分標準明確，包括完整性、準確性、創(chuàng)新性等方面；

-及時反饋作業(yè)情況，指導學生改進。

3.考試：

-期中考試：以閉卷形式進行，測試學生對理論知識的掌握程度；

-期末考試：以開卷形式進行，綜合評估學生的理論知識和實踐技能；

-考試內容涵蓋課程所學內容，注重考查學生的綜合運用能力。

4.實踐評估：

-針對模擬播音、角色扮演等實踐活動，制定評估標準，從專業(yè)素養(yǎng)、表達能力、創(chuàng)新意識等方面進行評價；

-鼓勵學生參與校園廣播、舞臺主持等實際工作，將實際表現(xiàn)納入評估范疇；

-邀請專業(yè)評委對學生的實踐成果進行評價，提高評估的權威性。

5.自評與互評：

-學生進行自我評價，反思學習過程和成果，提高自我認知；

-學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足，促進共同進步；

-自評和互評結果作為教學評估的一部分，以培養(yǎng)學生客觀評價的能力。

6.成長記錄：

-建立學生成長記錄，記錄學生在課程學習過程中的點滴進步；

-成長記錄包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試、實踐活動等，全面反映學生的學習成果；

-定期查閱成長記錄，了解學生學習情況，為教學調整提供依據。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時；

-按照教學大綱和教材章節(jié)安排，每周完成一個主題模塊的教學；

-理論知識與實踐技能相結合，保證學生充分理解和掌握教學內容。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午或下午；

-每課時45分鐘，保證學生有足夠的時間進行學習和討論；

-實踐活動安排在周末或課后，避免影響學生的正常作息。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，便于使用教學資源和展示案例；

-實踐活動在專業(yè)播音室或校園廣播站進行，確保學生能夠在真實環(huán)境中進行操作；

-需要時，安排校外實地考察，讓學生了解行業(yè)現(xiàn)狀。

4.教學調整：

-根據學生的學習進度和理解程度，適時調整教學計劃，確保教學質量；

-在遇到特殊事件或學生需求時，靈活調整教學內容和實踐活動，以適應實際情況。

5.個性化教學：

-針對不同學生的學習興