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2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學題庫練習試卷A卷附答案

單選題(共50題)

1、聯(lián)合國教科文組織于1972年明確提出了科學的人文主義的教育

目的的報告是()

A.《學會生存》

B.《教育——財富蘊藏其中》

C.《終身教育引淪》

D.《世界教育報告》

【答案】A

2、最早把課程用作教育科學的專門術語的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.博比特

C.泰勒

D.斯賓塞

【答案】D

3、主體對自身認知活動的認知是

A.知識

B.元認知

C.監(jiān)控

D.評價

【答案】B

4、一般在教學開始前使用,用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異,

以便安排教學的評定屬于()。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.非正式評價

【答案】A

5、教育心理學研究的核心內容()。

A.教學過程

B.反思過程

C.評價過程

D.學習過程

【答案】D

6、學生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的()

A.娛樂型

B.消極型?

C.積極型

D.破壞型

【答案】C

7、在德育過程中起主導作用的是()

A.受教育者

B.教育者

C.德育內容

D.德育方法

【答案】B

8、SS瓊脂平板常用的抑制革蘭陽性菌生長的抑制劑是()。

A.蛋白月東

B.酚紅

C.亞硫酸鈉

D.膽鹽

E.磷酸鈉

【答案】D

9、高熱患者易發(fā)生()o

A.高滲性脫水

B.低滲性脫水

C.細胞外液顯著丟失

D.水中毒

E.等滲性脫水

【答案】A

10、教學計劃的核心是()

A.教學目標

B.課程設置

C.學年編制

D.人員安排

【答案】B

11、《學記》中提出的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,是要求

教學中貫徹()。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】A

12、學生們自發(fā)組織的文藝活動小組屬于非正式組織的()

A.娛樂型

B.消極型?

C.積極型

D.破壞型

【答案】C

13、學校進行德育教育的基礎途徑是()。

A.學校共青團和少年隊活動

B.勞動

C.政治課和其他學科教學

D.班主任工作

【答案】C

14、高中階段品德發(fā)展趨向于()。

A.自律

B.獨立

C.成熟

D.自主

【答案】C

15、病毒核酸特點為分段單負鏈RNA病毒()o

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.阮粒

D.腺病毒

E.風疹病毒

【答案】A

16、最早提出對班級教學進行改造的是

A.圣路易編制法

B.道爾頓制

C.巴達維亞法

D.活動課時制

【答案】B

17、教師是履行教育教學職責的()

A.行政人員

B.技術人員

C.專業(yè)人員

D.職業(yè)人員

【答案】C

18、加涅的學習理論中最核心的內容是

A.學習過程學說

B.學習條件學說

C.學習實質學說

D.學習結果學說

【答案】B

19、采用兩難故事的心理學家是()。

A.科爾伯格

B.加涅

C.華生

D.皮亞杰

【答案】A

20、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類,中學生的道德主要處在(

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.他律水平

【答案】B

21、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化,引

導人的社會實踐,不僅使人能夠適應社會的發(fā)展,而且能夠推動社

會的改革與發(fā)展,這體現(xiàn)了教育的()。

A.社會變遷功能

B.社會流動功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

22、靈敏的肝清除功能試驗,且是膽固醇代謝主要終產(chǎn)物的檢查是

()。

A.7a-羥膽固醇

B.氨

C.膽汁酸

D.膽堿酯酶

E.膽紅素

【答案】C

23、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論,某教師在課堂教學中主要

精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此,這位教師的成長可能

處在()階段。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我感受

【答案】B

24、教育者在教育過程中,在完成某一階段工作時,希望受教育者

達到的要求或發(fā)生變化結果,這被稱為()。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】D

25、真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是

A.桑代克

B.馮特

C.夸美紐斯

D.皮亞杰

【答案】A

26、據(jù)可查證的資料,人類最早的學校出現(xiàn)在()。

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

【答案】D

27、開展教學活動的基本單位是()。

A.班級

B.年段

C.學習小組

D.個體

【答案】A

28、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科,形成于()。

A.資本主義社會初期

B.奴隸社會初期

C.封建社會末期

D.原始社會末期

【答案】A

29、《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定:國家培養(yǎng)青年、少年、

兒童全面發(fā)展的諸方面包括()

A.品德、智力、體力

B.德育、智育,體育

C.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育

D.有理想、有道德、有文化、有紀律

【答案】A

30、一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度,以及一次測量

所得結果的準確性程度,稱測驗的可靠度,又稱測驗的()。

A.效度

B.難度

C.區(qū)分度

D.信度

【答案】D

31、下列表述中不屬于課外輔導的作用的是()o

A.做好學生的思想工作

B.幫助學習困難學生

C.對課堂教學補缺補漏

D.為有興趣的學生提供課外研究幫助

【答案】C

32、學生通過學習后,能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分

類,這種水平的學習主要屬于()

A.言語信息學習

B.智慧技能學習

C.認知策略學習

D.態(tài)度學習

【答案】A

33、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力,目前看來最為大家公認,也比

較客觀公正的一種方法是

A.以創(chuàng)造成果為指標的產(chǎn)品評定

B.以韋氏智商為指標的智力測驗

C.以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗

D.以創(chuàng)造個性為指標的調查問卷

【答案】A

34、主張廢除班級上課制的教科書,打破傳統(tǒng)的學科界限,在教師

指導下,由學生自己決定學習目的和內容,在自己設計、自己負責

任的單元活動中獲得有關的知識和能力的教學組織形式是()

A.導生制

B.道爾頓制

C.特朗普制

D.設計教學法

【答案】D

35、人是自然性和社會性的統(tǒng)一,若單純強調人的自然屬性,就會

導致()。

A.兒童中心說

B.遺傳決定論

C.環(huán)境決定論

D.教育萬能論

【答案】B

36、在人的身心發(fā)展中,有的方面在較早的年齡階段就已達到較高

的發(fā)展水平,有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平,

這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是()。

A.階段性規(guī)律

B.可變性規(guī)律

C.不均衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】C

37、馬斯洛將認知、審美的需要列入下列哪一種需要中?()

A.生理的需要

B.自我實現(xiàn)的需要

C.歸屬于愛的需要

D.安全的需要

【答案】B

38、教師是履行教育教學職責的()

A.行政人員

B.技術人員

C.專業(yè)人員

D.職業(yè)人員

【答案】C

39、下列表述中,不符合獎勵與懲罰使用要求的是()。

A.獎懲要公平、公正,合情合理

B.獎懲不能由教師個人拍板決定

C.對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要盡可能多表揚、少處分

D.獎懲結果要在一定范圍內宣布,不能只限于本人知道

【答案】C

40、教師最突出的角色是()

A.教員

B.領導者

C.父母代言人

D.心理醫(yī)療者

【答案】A

41、在我國高中課程結構中,信息技術和通用技術占()學分。

A.6

B.7

C.5

D.8

E.10

【答案】D

42、我國《義務教育法》的立法宗旨是()

A.發(fā)展基礎教育

B.發(fā)展中等教育

C.發(fā)展職業(yè)教育

D.發(fā)展專業(yè)教育

【答案】A

43、班主任的領導方式一般可分為三種類型,即()。

A.民主型、懲罰型、放任型

B.權威型、放任型、民主型

C.放任型、監(jiān)督型、正義型

D.懲罰型、正義型、權威型

【答案】B

44、班主任的領導方式一般可分為三種類型,即()。

A.民主型、懲罰型、放任型

B.權威型、放任型、民主型

C.放任型、監(jiān)督型、正義型

D.懲罰型、正義型、權威型

【答案】B

45、在西方,被公認為科學教育心理學奠基人的是()

A.梅伊曼

B.桑代克

C.推孟

D.賈德

【答案】B

46、先行組織者教學技術常用于()。

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.程序教學

C.個別化教學

D.接受學習

【答案】D

47、西歐中世紀最受重視的教育是()。

A.教區(qū)學校

B.僧院學校

C.騎士學校

D.宮廷學校

【答案】B

48、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。

A.引起學習動機

B.領會知識

C.鞏固知識

D.運用知識

【答案】B

49、對于一個過分害怕貓的學生,我們可以讓他先看貓的照片或談

論貓,在讓他遠遠觀看關在籠中的貓,讓他靠近籠中的貓,最后讓

他用手觸摸貓,逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中

稱()。

A.松弛訓練

B.人本主義療法

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.肯定性訓練

【答案】C

50、態(tài)度的核心成分是()

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

【答案】C

多選題(共30題)

1、恐怖癥可分為()。

A.單純恐怖癥

B.焦慮恐怖癥

C.廣場恐怖癥

D.抑郁恐怖癥

E.社交恐怖癥

【答案】AC

2、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?()

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.一定社會政治和經(jīng)濟制度

C.制定者的哲學觀念、理想人格

D.社會歷史發(fā)展進程

E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

【答案】ABCD

3、以下關于尿液標本采集的說法,錯誤的是

A.標本留取時應避免各種物質的污染

B.容器應清潔、干燥

C.計時尿可用于腎臟濃縮能力評價

D.隨機尿標本不受時間限制

E.24小時尿有利于肌醉排出量的檢測

【答案】C

4、患者男,35歲。因不育入院檢查,精液數(shù)小時不液化,最常見

的原因是()o

A.蛋白質分泌減少

B.前列腺分泌纖溶酶減少

C.精子數(shù)量減少

D.溫度太低

E.精子活動力不良

【答案】B

5、教師專業(yè)化應具備的條件有()。

A.具備專門的知識技能

B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德

D.具有公認的權威和影響力

E.有充分自治和自律性,有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理

【答案】ACD

6、道德情感的主要表現(xiàn)有()。

A.想象的道德情感

B.直覺的道德情感

C.思維的道德情感

D.倫理的道德情感

E.現(xiàn)實的道德情感

【答案】ABD

7、古代學校教育的特征有()。

A.階級性

B.道統(tǒng)性

C.專制性

D.刻板性

【答案】ABCD

8、皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展階段包括()。

A.具體運算階段

B.前運算階段

C.感知運動階段

D.數(shù)運算階段

E.形式運算階段

【答案】ABC

9、具有高創(chuàng)造性個體的人格特征有()。

A.獨立性

B.自信

C.對復雜問題感興趣

D.冒險精神

E.易怒

【答案】ABCD

10、不屬于骨髓稀釋的標志是

A.鏡下見到非造血細胞

B.未見到骨髓小粒和脂肪滴

C.桿狀核粒細胞比例小于分葉核粒細胞

D.骨髓有核細胞增生低下或極度低下

E.涂片中以成熟粒細胞和淋巴細胞為主

【答案】A

11、空腹低血糖可分為以下幾類,除了

A.內分泌性低血糖

B.特發(fā)性餐后(功能性)低血糖

C.肝原性低血糖

D.腎源性低血糖

E.長期饑餓

【答案】B

12、學校文化的形成來自下列兩方面,即()。

A.傳統(tǒng)文化

B.外來文化

C.社會特定要求的和主流文化

D.年輕一代的文化

E.以上都不是

【答案】CD

13、苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是()。

A.試誤是頓誤的前奏

B.頓悟是試悟的結果

C.試誤發(fā)生在學習過程的早期

D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期

【答案】ABCD

14、教學認識過程是一種間接性的認識過程,具體體現(xiàn)在()。

A.由教師發(fā)揮主導作用

B.借助工具認識事物

C.認識對象的間接性

D.認識方式的間接性

E.學生是不成熟的認識主體

【答案】CD

15、課程目標的規(guī)定性有()。

A.時限性

B.具體性

C.預測性

D.操作性

【答案】ACD

16、自我意識的成分有()。

A.自我認識

B.自我感覺

C.自我體驗

D.自我教育

E.自我控制

【答案】AC

17、態(tài)度的結構包括()。

A.能力

B.認知

C.情感

D.本能

E.行為

【答案】BC

18、對弱智兒童的課堂教學所需要注意的是

A.通過具體運演發(fā)展初級邏輯思維力

B.充分運用直觀教學發(fā)展觀察力

C.通過反復練習提高記憶力

D.通過各種活動提高其活動技能,能從事簡單勞動E:創(chuàng)造條件提

供情景發(fā)展語言能力

【答案】ABCD

19、與CML慢性期血象不符合的是()。

A.RBC和HGB減低不明顯,少數(shù)甚至稍高

B.WBC顯著增高,多在(100-300)X109/L之間

C.可見各階段粒細胞,以成熟粒細胞為主

D.原粒細胞(I+II型)<10%

E.嗜堿性粒細胞可增高,達10%以上

【答案】C

20、教育目的的選擇、確立的基本依據(jù)包括

A.社會關系現(xiàn)實和發(fā)展的需要

B.社會生產(chǎn)發(fā)展的需要

C.科學技術發(fā)展的需要

D.人的身心發(fā)展的特點E:人的需要

【答案】ABCD

21、關于血紅蛋白和紅細胞的敘述,正確的是()o

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素

構成

B.紅細胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高,至1歲左右接近成人水平

E.紅細胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】B

22、下列物質中不是細菌產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物的是

A.外毒素

B.抗毒素

C.細菌素

D.抗生素

E.侵襲性酶

【答案】B

23、下列有關遺傳對個體發(fā)展的影響的表述中不正確的有()

A.遺傳素質與人的身心發(fā)展無關

B.遺傳素質決定了人的身心發(fā)展

C.遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了可能性

D.遺傳素質不能決定人的身心發(fā)展

【答案】AB

24、下列表述中符合傳統(tǒng)學校教育特點的有()。

A.等級制教育

B.開放式教育

C.較嚴格的“年齡段教育”

D.跨時空教育

【答案】AC

25、下列哪項不屬于隨機誤差

A.加樣本不準或錯誤

B.質控物質變質

C.加試劑不準或錯誤

D.儀器光源減弱

E.計算錯誤

【答案】D

26、肝細胞中,大部分AST存在于

A.高爾基體

B.線粒體

C.微管或微絲

D.細胞質

E.細胞核

【答案】B

27、學生失范行為的社會學解釋有()

A.“差異交往說”

B."控制缺乏說”

C.“心理缺陷說”

D.“挫折一侵犯說"

E.“手段?目標說”

【答案】AB

28、教育對人類地位的提升表現(xiàn)在()

A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值

B.認識并發(fā)掘自身潛能

C.形成并發(fā)展人的個性

D.發(fā)展人的精神力量

E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展

【答案】ABCD

29、針對傳統(tǒng)教育存在的問題,杜威提出的觀點有()

A.從做中學

B.兒童“靜聽”的學習方式

C.教育應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活

D.教育即生活

E.學校即社會

【答案】AD

30、班級組織的個體化功能包括()

A.促進發(fā)展功能

B.滿足需求的功能

C.診斷功能

D.指導社會規(guī)范的功能

E.矯正功能

【答案】ABC

大題(共10題)

一、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在

教一年級學生學習"兩數(shù)相差多少的應用題”一課時,老師為了讓

學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的,于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動

感興趣的性格特征設計了一個問題情景,下面是這一情景的課堂教

學實錄。老師指定7個女生,3個男生到臺前唱兒歌(女生的聲音

明顯大于男生的聲音)激發(fā)學生的興趣。老師:他們唱的好不好?

學生:好!老師:男生和女生哪個組的聲音大?學生:女生聲音大!

【答案】

【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應

用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成

一定的操作,明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的

應用題”的方法。

二、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責,講課較透徹,課后也會

細心督促檢查學生們學習,學生也付出較大努力,師生滿以為成績

會取得較大的收獲,可實際情況不盡人意,付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現(xiàn)象,結合相關理論,你認為數(shù)學教師該如何改變這

種情況?

【答案】1.運用記憶規(guī)律,促進知識保持(一)深度加工材料所謂

深度加工,是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。(二)有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義,以促進知識保持的策略。

(三)進行組塊化編碼所謂組塊,旨在信息編碼過程中,利用存儲

在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織,使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。(四)適當

過度學習所謂過度學習,指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

(五)合理進行復習L及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據(jù)復習在時間上分配的不同,可將

復習分為兩種:集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間

內,對所要識記的內容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記

憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明,一般情況下,

分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

三、張明同學是某市重點中學的學生,從初中開始他越來越討厭上

學,不愛學習,甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考

試總是不及格。而且,數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批

道:“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”其實在小學,張明

同學還是相當優(yōu)秀的,他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生,在市

里舉行的小學數(shù)學競賽中還曾獲得過二等獎,而且興趣廣泛,愛好

音樂和體育,然而,升入初中后的第一次摸底測驗,他卻排在班級

的第23名,從此以后,張明便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學也

愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎,各科學習成績下滑,考試成績越來越

差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以

分析并提出自己的建議。

【答案】分析:(1)一次偶然的摸底調驗成績不好,張明同學對此

進行了不恰當?shù)膬炔繗w因,進而對自己喪失信心。(2)張明同學由

于上初中以來在學習上的多次失敗,陷人了習得性無力感的境地,

而且越陷越深,不能自拔。(3)數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤,

也使他徹底喪失了自尊和自信,更加重了該生的無助感。建議:(1)

采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。

(2)糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試,分數(shù)、名次等外

部強化手段去激勵學生學習,而嚴重忽視對學生內在動機的培養(yǎng)和

調動的做法,注重對張明同學內在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng),并且利

用他對音樂和體育愛好,巧妙實現(xiàn)動機遷移。(3)采用有效措施,

消除張明同學在學習上的無力感,增強他的學業(yè)自我效能感。(根據(jù)

結合案例和展開情況以上各點給01分)

四、在某中學的一個學生宿舍中,照明燈突然熄了,同學們束手無

策,叫來電工師傅,一看燈泡壞了,換了一個燈泡就好了,同學們

說,這么簡單,我們自己也會換的。過幾天,燈又不亮了,同學們

一檢查燈泡,燈泡是好的,又沒辦法了,叫來電工,一檢查,是保

險絲燒壞了,換了一個保險絲,燈又亮了,同學們說,關于保險絲,

我們在物理課上也學過,怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知

識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎:⑵能力發(fā)展是掌握知識的

重要條件:(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉化的內在機制。學生掌握

了關于電路的物理知識,并不代表他具備了維修電路的能力,因此在

啟發(fā)學生掌握知識時,要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題

的能力。

五、年底,學校對教師的年終考核制度進行改革,在考核時加上了

“學生評估教師”這一欄??円怀鰜?,我竟是全校最低分,當時我

非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭,滿臉的恐懼。第三天,

我在改作業(yè)時,忽然看到一張小紙條,紙條上寫著:“老師,請你別

再生我們的氣了,我們不是說你課上得不好,而是因為你動不動就

對我們發(fā)脾氣、罵人,有時為一點小事大發(fā)雷霆,甚至不上課。說

真的,聽你的課,我們總有-種壓抑感,生怕一不小心就被你罵。老

師,真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10

個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀,如何

轉變自己的教育教學行為。

【答案】教學無小事,教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某

一個不經(jīng)意的小事,在學生心中留下了不好的印象,從而影響了你

最終的成績。在教學中,教師對學生的教育應曉之以理,動之以情,

耐心說服教育,真誠與之溝通。老師的職責是教書育人,學生在學

校里,每天都要和多門學科的任課教師接觸,他們對教師的了解程

度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多,故教師應關注和重

視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑〃的過程中

無疑是在展示自己,所以,教師應放下架子,善待每一位學生的評

價。

六、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實,她是以較高的

分數(shù)考進此學校的,只是進入高中后,還沒有適應好高中的學習,

掌握高中的學習方法。問題:如果你是她的老師,你將怎樣幫助她

提高學習的自信心

【答案】(1)增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期,以體驗到更多的

成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評

價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練:減輕或消除其習得無助感,

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

七、某教師回到辦公室說:“二班的學生真笨,這堂課我連續(xù)講了

三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了,他們不會我

有什么辦法!”問題:如何理解教師的主導作用,這位教師全面發(fā)揮

主導作用了嗎?

【答案】

【答案要點】

案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導作用。在教與學的矛盾關系中,

教師的教是矛盾的主要方面,支配著學生的學,教師在教學中應該

起主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在:教師“聞道在先、術業(yè)專

攻”,受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓練,具有較高的思想政治覺悟、豐

富的知識和生活經(jīng)驗,并掌握了教育、教學規(guī)律。因而教師的指導

決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量,起著引導、規(guī)

范、評價和糾正學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責

任、也有能力主導教學過程,對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也

擔負一定的責任。在教學過程中,教師主導作用的發(fā)揮程度,還有

賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學高身正,才能為

人師表。

八、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習

慣:就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副

是老花鏡。他讀課本的時候,就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡,

就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時學生不聽他上課,

吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學生,大吼一句:

“閉嘴,吵什么吵!”“不是教教材,而是用教材教"的魏老師魏老

師是學校新分來的大學生,也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學

后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:

他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。

校長支持魏老師的做法,說代表了“不是教教材,而是用教材教”

的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標準。所

以,沒有必要拘泥于課本,教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們

不服氣,按照他們的經(jīng)驗,考試雖然不完全考教材上的知識點,但

教材上的知識點總是重要的,怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢?

幾個月后,有學生家長來找校長投訴,抱怨魏老師不講課本,教學

太隨意了。校長雖然安撫家長說"老師有權利調整教材”,但家長

的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了,

閱卷的結果是:魏老師班上的語文成績最差?!靶抡n程”有一個流

行的課程口號?.“不是教教材,而是用教材教"。這個口號是有意

義的,但也容易誤解。結合案件分析,你是如何看待張老師的“照

本宣科”和魏老師的“隨意調整”的?

【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革,而是涉及

課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”

和魏老師的“隨意調整”都是不符合教學改革理念的,都是不能采

用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置:

⑴要增強課程內容的生活化、綜合化,不能“照本宣科”,也不能

“隨意調整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識,

而是向學生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結構中加

以組織。(3)新課程的內容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基

礎知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機構進行重建

時,應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設

置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗,創(chuàng)設有助于學生自主探

究、合作交流的情境。

九、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習

慣:就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副

是老花鏡。他讀課本的時候,就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡,

就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時學生不聽他上課,

吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學生,大吼一句:

"閉嘴,吵什么吵!”“不是教教材,而是用教材教"的魏老師魏老

師是學校新分來的大學生,也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學

后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:

他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。

校長支持魏老師的做法,說代表了"不是教教材,而是用教材教”

的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在

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