江蘇省南京市棲霞區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（含答案解析）

2023-2024學(xué)年南京市棲霞區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用。（23分）1．用古詩(shī)文填空。（1）月下飛天鏡，_______________。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2）亂花漸欲迷人眼，_______________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）_______________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。《王維《使至塞上》）（4）烈士暮年，_______________。（曹操《龜雖壽））（5）冰霜正慘凄，_______________。[劉楨《贈(zèng)從弟（其二）]（6）請(qǐng)以“動(dòng)物”為專(zhuān)題，將你所學(xué)古詩(shī)文中寫(xiě)到動(dòng)物的句子圓錄起來(lái)。（除“示例”外另寫(xiě)三句）示例：沉鱗競(jìng)躍、歸雁入胡天、老驥伏櫪_____________________________________________。你和班級(jí)同學(xué)參加了棲霞古鎮(zhèn)開(kāi)街儀式，請(qǐng)完成綜合性學(xué)習(xí)。2．參加消息播報(bào)，用心準(zhǔn)備講稿。標(biāo)題：_______________10月18日上午，棲霞古鎮(zhèn)開(kāi)街儀式在棲霞山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的棲霞古鎮(zhèn)隆重舉辦。在“棲霞飛天”女子的輕yíng舞姿中，古鎮(zhèn)大門(mén)悄然開(kāi)啟，沿街并設(shè)的戲曲表演、空竹秀、民樂(lè)等演出活動(dòng)，zhāng顯著古鎮(zhèn)的別樣風(fēng)情。參與活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的游客仿佛穿越古今，在沉浸式體驗(yàn)中享受著這動(dòng)“棲”秒不凡的藝術(shù)奇遇。①根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。輕yíng______

zhāng顯______②給加點(diǎn)字注音。悄然______

參與______③請(qǐng)你用主謂短語(yǔ)的方式消息補(bǔ)擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）④小琪認(rèn)為畫(huà)線句中有錯(cuò)別字，你們展開(kāi)了討論。小琪：“‘棲’妙不凡的‘棲’是錯(cuò)別字，我們需要把它糾正過(guò)來(lái)。”你：______________________________小琪：原來(lái)從修辭的角度看，“棲”里有巧思??！3．參加新聞采訪，全心擬寫(xiě)提綱。你在儀式現(xiàn)場(chǎng)采訪參加活動(dòng)的游客，下面是采訪提綱，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。采訪目的：了解游客展開(kāi)活動(dòng)的感受。采訪問(wèn)題①_______________②_______________4．參加對(duì)聯(lián)品首，精心完成對(duì)聯(lián)。小霞搜集到一副張貼在棲霞古鎮(zhèn)節(jié)的對(duì)聯(lián)。你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)為填入下聯(lián)橫線處的最佳選項(xiàng)是（

）上聯(lián)：放眼江天，六朝煙雨隨風(fēng)遨；下聯(lián)，置身書(shū)海，_______________A．錦繡文章耀千秋 B．萬(wàn)卷經(jīng)綸入腹來(lái) C．八方肴饈迎客來(lái) D．一街韻漾古今春5．參加橫幅設(shè)計(jì)，專(zhuān)心創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ)，棲霞古鎮(zhèn)將有四十余家商戶(hù)入駐，為宣傳誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，請(qǐng)你為棲霞古鎮(zhèn)設(shè)計(jì)一條面向商家的宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求：主題鮮明，至少采用一種修辭手法，不超過(guò)15個(gè)字。_____________________________________________二、閱讀。（37分）（一）（15分）古詩(shī)文閱讀。（甲）記承天寺夜游蘇軾元年六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《蘇秋文集》，中華書(shū)局出版社，2016年版）（乙）游白水①書(shū)付過(guò)蘇軾紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)②游白水佛跡院，浴于湯池?zé)嵘跗湓创墒煳?。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋③石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒火，甚俛仰，度數(shù)谷，至江山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁。（選自《車(chē)坡志林》，中華書(shū)局出版社，2022年版）（丙）東坡④蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行，莫嫌犖確⑤坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。（選自《宋詩(shī)鑒賞詞典》，上海群書(shū)出版社，2015年版）[注]①白水：山名，在今廣東博羅縣，蘇軾及官惠州時(shí)所游。②過(guò)：蘇軾的第三子蘇過(guò)。③縋：用繩頭系著石頭向下。④東坡，在長(zhǎng)州東門(mén)外，又效白居易忠州東坡之名，詩(shī)人以之作為自己的別號(hào)。⑤犖確：指險(xiǎn)峻不平的山石。6．下面對(duì)乙文畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．浴于湯/池?zé)嵘跗湓?殆可熟物 B．浴于湯池/熱甚其源/殆可熟物C．浴于湯池/熱甚/其源殆可熟物 D．浴于湯/池?zé)嵘?其源殆可熟物7．請(qǐng)根據(jù)表中提示方法解釋加點(diǎn)字。文言字詞方法示例釋義月色入戶(hù)查找字源《說(shuō)文解字》：（1）懷民亦未寢成語(yǔ)推斷寢食難安。（2）循山而東查閱字典①沿著，順看；②纏繞，壞絕；③遵循，遵守；④子，求；⑤查看，省察。（填序號(hào)）（3）顧影頹然關(guān)聯(lián)課內(nèi)元方入門(mén)不顧。（4）8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹植影也。___________________________________________________________________________②雪濺雷怒，可喜可畏。___________________________________________________________________________9．乙文和丙詩(shī)如何體現(xiàn)了甲文復(fù)雜而微妙的“閑人”心境？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。___________________________________________________________________________（二）（13分）回憶性散文閱讀。[材料一]①過(guò)了一星期，大約是星期六，他便助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。②“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。③“可以抄一點(diǎn)?！雹堋澳脕?lái)我看！”⑤我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）[材料二]①先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?。②徐先生之最?dú)到的地方是改作文，普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋?zhuān)f(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟巴巴的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大年，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一搞摩，果然。（A）他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。（節(jié)選自梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》。有刪改）[材料三]①有一回，物理屈老師病假，一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問(wèn)題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來(lái)了，他接著講，只不過(guò)刻把鐘，大家就豁然開(kāi)朗，好像只是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問(wèn)題？②漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于右腳的生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，在黑板上書(shū)寫(xiě)完考題，（B）他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺(tái)上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書(shū)，往往都是原版的英文書(shū)，但誰(shuí)也不敢當(dāng)面笑他。（節(jié)選自趙長(zhǎng)天《師道》，有刪改）10．請(qǐng)分別概括三則材料中的典型事件，每空10個(gè)字以?xún)?nèi)。材料一：_______________材料二：_______________材料三：_______________11．請(qǐng)從材料二、材料三的畫(huà)線句中任選一處進(jìn)行賞析。選擇__________處，賞析：______________________________12．三則材料寫(xiě)人敘事的寫(xiě)作手法有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明。13．?？庉嫴繘Q定將這三則材料收錄于一個(gè)新欄目，請(qǐng)你從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說(shuō)明命名理由。欄目名：______________________________命名理由：____________________________（三）（9分）名著整本書(shū)閱讀。14．下面是關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的讀書(shū)方法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，可以發(fā)現(xiàn)斯諾是按照“探尋紅色中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的，他力求解開(kāi)“紅色中國(guó)”這個(gè)謎團(tuán)。B．梳理作品中事實(shí)的因果、線索，可以發(fā)現(xiàn)斯諾不僅寫(xiě)了采訪“紅色中國(guó)”的過(guò)程，還寫(xiě)了“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀，并且預(yù)言了未來(lái)。C．要讀明白斯諾想用事實(shí)說(shuō)什么“話”。因?yàn)樽髌酚涗浀氖撬怪Z簡(jiǎn)選過(guò)的事實(shí)，還有他對(duì)事實(shí)的感受和印象，這樣必然會(huì)體現(xiàn)作者的傾向性。D．在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專(zhuān)題探究中，我們可以發(fā)揮想象，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛(ài)護(hù)部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象。15．在“關(guān)于長(zhǎng)征”的專(zhuān)題探究中，小霞圍繞一組反義詞分享了自己的探究感悟，請(qǐng)你仿照她的形式，另選一對(duì)反義詞，分享你的探究感悟。小霞的探究感悟一組反義詞：大與小探究感悟：我感受到大英雄的可親可敬。比如，朱德在長(zhǎng)征期間和士兵同甘共苦，他把馬借給倦勞的弟兄，自己走很長(zhǎng)的路，看起來(lái)卻一點(diǎn)也不疲倦。我也感受到小人物的偉大不凡。比如，參加長(zhǎng)征的絕大部分人都是普通士兵，但他們憑著堅(jiān)定的信仰完成了這個(gè)奇跡，就連十幾歲的紅小鬼也志向遠(yuǎn)大，要替窮人打仗，想要抗日。三、作文。（40分）16．圍繞下面三個(gè)關(guān)鍵詞，描繪一個(gè)秋日?qǐng)鼍?。要求：主要運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，120字左右。關(guān)鍵詞：風(fēng)、湖、樹(shù)17．人生路上，常常會(huì)有人如一束光一樣照耀著我們，他們用自己的美好品質(zhì)給我們帶來(lái)溫暖、信心、勇氣和方向……這束光照在我們的路上，也照進(jìn)我們的心里。請(qǐng)以“照進(jìn)我心里的那一束光”寫(xiě)一篇記敘文。要求：不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。參考答案1．云生結(jié)海樓淺草才能沒(méi)馬蹄大漠孤煙直壯心不已終歲常端正示例1：神龜雖壽；示例2：騰蛇乘霧【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題①②③④⑤中注意“結(jié)、蹄、漠、已、端”等字的正確書(shū)寫(xiě)。⑥示例：誰(shuí)家新燕啄春泥。2．①盈；彰；②qiǎo；yù③棲霞古鎮(zhèn)開(kāi)街儀式隆重舉行④“‘棲’妙不凡”中的“棲”和“奇”諧音，這是雙關(guān)修辭。3．棲霞山和您游覽過(guò)的其他山相比，有什么特色嗎？參加這次活動(dòng)，您有什么感想？4．B5．示例：誠(chéng)信是立身之根，文明是和諧之本?！窘馕觥?．（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。輕yíng——輕盈：形容人或物動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。zhāng顯——彰顯：鮮明地顯示的意思。（2）本題考查給加點(diǎn)字注音的能力。悄然（qiǎo）：形容寂靜無(wú)聲。參與（yù）：意思是介入，參加。（3）本題考查標(biāo)題擬寫(xiě)能力。要求用主謂短語(yǔ)的方式擬寫(xiě)標(biāo)題，且數(shù)字量不允許超過(guò)15個(gè)字。依據(jù)“10月18日上午，棲霞古鎮(zhèn)開(kāi)街儀式在棲霞山風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的棲霞古鎮(zhèn)隆重舉辦”可以概括為：棲霞古鎮(zhèn)開(kāi)街儀式隆重舉行。（4）本題考查從修辭角度辨析錯(cuò)別字能力。依據(jù)“棲”的讀音是“qī”，“奇”的讀音是“qí”，二者是諧音詞，在修辭方法上屬于諧音雙關(guān)。在這里是奇妙的意思。3．本題考查問(wèn)題設(shè)計(jì)能力。要求依據(jù)采訪目的進(jìn)行設(shè)計(jì)。示例：①你感受到本次活動(dòng)奇特的地方了嗎？②你覺(jué)得參加這次活動(dòng)對(duì)你帶來(lái)了怎樣的變化？4．本題考查對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)能力。B.依據(jù)上聯(lián)中的“六朝煙雨”可知，這是主謂短語(yǔ)，其中“六朝”是數(shù)量詞，“煙雨”是名詞，“隨風(fēng)遨”是動(dòng)賓短語(yǔ)。從對(duì)聯(lián)內(nèi)容方面分析，依據(jù)“置身書(shū)?！笨芍?，下聯(lián)內(nèi)容應(yīng)與讀書(shū)有關(guān)。故選B。5．本題考查宣傳語(yǔ)擬寫(xiě)能力。要求與誠(chéng)信有關(guān)即可。答案不唯一。示例：商家講誠(chéng)信，顧客更放心。6．C7．（1）門(mén)；（2）睡覺(jué)；（3）①；（4）回頭看8．①庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。②潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。9．乙文中“閑人”包含著復(fù)雜的情感：賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨。丙詩(shī)寫(xiě)作者月夜里拄杖漫步于山石高低不平的東坡為樂(lè)，顯示了詩(shī)人幽獨(dú)高潔的心性和履險(xiǎn)如夷的人生態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。本句句意：在湯泉中沐浴，水很熱，它的源頭估計(jì)可以煮熟東西。句子結(jié)構(gòu)：“浴于湯池”，即在“湯池”中洗浴。語(yǔ)義完整，可獨(dú)立成句?！盁嵘酢?，即（水）非常熱。語(yǔ)義完整，因此，可在“熱甚”后斷句。“其源殆可熟物”，描述了湯池的熱源可能足夠熱，以至于可以煮熟東西。根據(jù)以上分析，可推知：浴于湯池/熱甚/其源殆可熟物。故選C。7．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①“戶(hù)”甲骨文字形，象“門(mén)（門(mén))”字的一半。句意：月光從門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)。戶(hù)，門(mén)。②寢食難安：形容放心不下眼前的事，焦急到了極點(diǎn)，睡也睡不著，吃也吃不好。寢，睡覺(jué)。句意：張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)。寢，睡覺(jué)。③句意：沿著山路向東走。循，沿著。④元方入門(mén)不顧：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧，回頭看。句意：回頭看自己的影子，凄涼之感涌上心頭。顧，回頭看。8．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)字詞：庭下：指庭院中。如：像。空明：澄澈透明。藻、荇：均為水生植物，這里是借指月光照出的竹柏影。交橫：交錯(cuò)縱橫。蓋：大概、原來(lái)是。②重點(diǎn)字詞：雪濺：瀑布像雪花般飛濺。雷怒：瀑布聲音如同雷鳴般轟響?？上玻毫钊诵老病？晌罚毫钊宋窇?。9．本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握。在甲文中，蘇軾自稱(chēng)與張懷民為“閑人”，這“閑人”二字蘊(yùn)含了復(fù)雜微妙的情感。他們欣賞月色，漫步中庭，這種情境透露出一種超脫塵世的悠閑與欣喜。但同時(shí)，蘇軾作為貶謫之人，在這份閑適背后也難免流露出悲涼與對(duì)人生的感慨。根據(jù)乙文“浴于湯池?zé)嵘跗湓创墒煳铩?、“雪濺雷怒，可喜可畏”等句子可知，展現(xiàn)了他們探險(xiǎn)的興致和對(duì)自然奇觀的贊嘆。這種在艱險(xiǎn)中尋求樂(lè)趣的精神，正是甲文中“閑人”心境的延續(xù)。蘇軾不因貶謫而消沉，反而能在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好，這種樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度正是“閑人”心境的體現(xiàn)。根據(jù)丙詩(shī)“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”可知，蘇軾在月色中獨(dú)自行走于東坡的場(chǎng)景。這種獨(dú)自行走于自然之中的情境，體現(xiàn)了詩(shī)人幽獨(dú)高潔的心性。而“莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲”則表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、履險(xiǎn)如夷的人生態(tài)度。這種在困境中保持樂(lè)觀、積極面對(duì)人生的精神風(fēng)貌，正是甲文中“閑人”心境的進(jìn)一步深化。因此，乙文和丙詩(shī)通過(guò)描繪蘇軾在不同場(chǎng)合下的心境與行為表現(xiàn)，共同體現(xiàn)了甲文中復(fù)雜而微妙的“閑人”心境。這種心境包含了超脫塵世的欣喜與悠閑、面對(duì)困境的樂(lè)觀與豁達(dá)以及幽獨(dú)高潔的心性和履險(xiǎn)如夷的人生態(tài)度?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，恰好看到這時(shí)月光從門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。[乙]紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院，在湯泉中沐浴，水很熱，它的源頭估計(jì)能把東西煮熟。沿著山向東走，有稍稍偏北的地方，又有一百丈的瀑布。山上有八九個(gè)彎道，每過(guò)一個(gè)彎道就有潭。潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。（瀑布瀉入潭里濺起的水花）像雪在飛，（水聲）像雷鳴，令人既喜又驚。水邊有幾十個(gè)巨大的腳印，大概就是佛的痕跡吧。傍晚回去時(shí)我們順來(lái)路返回，在夕陽(yáng)映照下山仿佛在燃燒，（我從不同角度）或彎腰或抬頭看這些山谷。翻過(guò)了幾座山，到了江邊，此時(shí)山中月亮出來(lái)，我們?cè)诮行膭澊秒p手捧著碧玉般的月影?；氐郊乙呀?jīng)是二更時(shí)分，我與蘇過(guò)再次飲酒。吃著橄欖菜，喝醉了酒回頭看自己的影子，再也睡不著了。寫(xiě)下這些文字交給蘇過(guò)，東坡記。10．訂正“我”的講義斧鑿“我”的作文講課深入淺出11．A運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對(duì)“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)徐老師的敬愛(ài)之情。/（B）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），具體細(xì)致地描寫(xiě)了屈老師在平時(shí)小測(cè)驗(yàn)寫(xiě)完考題后的坐到講臺(tái)上看書(shū)的過(guò)程，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問(wèn)很高的特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。12．材料一：正面描寫(xiě)。通過(guò)直接描寫(xiě)藤野先生的語(yǔ)言、動(dòng)作行為來(lái)表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。材料二：欲揚(yáng)先抑。先寫(xiě)“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫(xiě)“我”對(duì)老師批改的敬佩之情。材料三：對(duì)比。把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂與屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了作對(duì)比，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。13．恩師印象三則材料所寫(xiě)的主人公都是老師，而且個(gè)性鮮明；三則材料都表達(dá)了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。【分析】10．本題考查材料概括。（1）根據(jù)材料一⑤段“我交出所抄的講義去。他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”典型事件是藤野先生訂正“我”的講義，可概括為：訂正“我”的講義；（2）根據(jù)材料二②段“他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹。整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了”典型事件是徐老虎用大墨杠子大勾大抹“我”的作文，可概括為：斧鑿“我”的作文；（3）根據(jù)材料三①段“第三堂課，屈老師回來(lái)了，他接著講，只不過(guò)刻把鐘，大家就豁然開(kāi)朗，好像只是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問(wèn)題”典型事件是屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就把代課老師兩堂課沒(méi)將明白的問(wèn)題講清楚了，可概括為：講課深入淺出。11．本題考查語(yǔ)句欣賞。從材料二、材料三的畫(huà)線句中任選一處進(jìn)行賞析即可。A.根據(jù)材料二②段畫(huà)線句“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”中把作文中“軟巴巴的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的”的地方比作“虛泡囊腫”，把修改后的作文比作“筋骨”，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合上文“他鄭重地給我解釋”可知，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了徐老師批改作文的水平高、對(duì)“我”的要求嚴(yán)格的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著“我”對(duì)徐老師的敬愛(ài)之情。B.根據(jù)材料三②段畫(huà)線句“他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺(tái)上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書(shū)，往往都是原版的英文書(shū)，但誰(shuí)也不敢當(dāng)面笑他”中的“點(diǎn)”“跳”“坐”“抖”“看”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（或：細(xì)節(jié)描寫(xiě)），具體細(xì)致地描寫(xiě)了屈老師在平時(shí)小測(cè)驗(yàn)寫(xiě)完考題后的坐到講臺(tái)上看書(shū)的過(guò)程；結(jié)合上文“漸漸地，屈老師就確立了自己的尊嚴(yán)”“他又不拘小節(jié)”可知表現(xiàn)了他不拘小節(jié)、學(xué)問(wèn)很高的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。12．本題考查寫(xiě)作手法理解（對(duì)比閱讀）根據(jù)材料一①段“他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨”、⑤段“他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回”可知，運(yùn)用了正面描寫(xiě)，直接描寫(xiě)藤野先生的語(yǔ)言、動(dòng)作行為，表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。根據(jù)材料二②段“我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了……我仔細(xì)一搞摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，先寫(xiě)“我”看到批改后的作文時(shí)內(nèi)心受到的打擊，再寫(xiě)“我”對(duì)老師批改的敬佩之情，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。根據(jù)材料三①段“那老師連著講了兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來(lái)了，他接著講，只不過(guò)刻把鐘，大家就豁然開(kāi)朗，好像只是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了”可知，把年輕老師連著講兩堂課，大家都沒(méi)聽(tīng)懂與屈老師三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)明白了作對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，突出了屈老師講課深入淺出、易于接受的特點(diǎn)。13．本題考欄目名稱(chēng)設(shè)計(jì)。從三財(cái)材料的共同點(diǎn)出發(fā)，為這個(gè)欄目起個(gè)名字，并說(shuō)明命名理由即可。根據(jù)三則材料所寫(xiě)的人物都是老師，而且個(gè)性鮮明，如藤野先生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、徐老師大刀闊斧、屈老師的不拘小節(jié)，以及都表達(dá)了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情，可擬寫(xiě)為“恩師印象”“師恩永記”“師恩情懷”等。14．D【詳解】本題考查名著閱讀。D.有誤，《紅星照耀中國(guó)》是一本紀(jì)實(shí)文學(xué)，注重真實(shí)性，在“領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路”專(zhuān)題探究中，我們可以廣泛出查證資料，增添一些紅軍領(lǐng)袖愛(ài)護(hù)部下的事件，以更好地表現(xiàn)領(lǐng)袖形象，但不可隨意發(fā)揮想象；故選D。15．示例：一對(duì)反義詞：偉大與平凡探究感悟：我感受到革命領(lǐng)袖的偉大與平凡。比如，彭德懷是偉大的，他信念堅(jiān)定、不屈不撓、軍事指揮才能卓越；他又是平凡的，為了擁有一件用敵人的降落傘做的背心而自得?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀探究感悟。示例一：一對(duì)反義詞：苦與樂(lè)探究感悟：我感受到長(zhǎng)征中的苦不僅在于環(huán)境和物資的極度匱乏，更在于那種看不到希望的困苦和無(wú)盡的犧牲。比如，無(wú)數(shù)紅軍戰(zhàn)士在極端環(huán)境下遭受疾病和饑寒交迫，甚至犧牲了生命；然而，盡管長(zhǎng)征路途充滿(mǎn)艱辛，紅軍將士卻能在苦中作樂(lè)，保持樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念。他們通過(guò)歌曲、故事和笑話來(lái)鼓舞士氣，保持團(tuán)結(jié)和樂(lè)觀的態(tài)度。示例二：一對(duì)反義詞：強(qiáng)與弱探究感悟：我感受到長(zhǎng)征是一次力量的展現(xiàn)，是一次強(qiáng)者的游戲。強(qiáng)大的意志力、頑強(qiáng)的生命力在長(zhǎng)征中體現(xiàn)得淋漓盡致。例如，紅軍的高級(jí)指揮官，如朱德、彭德懷等，他們?cè)陂L(zhǎng)征中展現(xiàn)出了強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和無(wú)畏的勇氣，帶領(lǐng)著紅軍一次次突破困境，走向勝利。他們的強(qiáng)大不僅體現(xiàn)在軍事才能上，更體現(xiàn)在堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的精神上。我也感受到許多看似“弱小”的人或事物，卻發(fā)揮出了超乎尋常的作用。例如，一些年輕的士兵，他們可能沒(méi)有受過(guò)良好的教育，沒(méi)有強(qiáng)大的身體，但他們有著無(wú)比堅(jiān)定的信念和無(wú)畏的勇氣。他們?cè)陂L(zhǎng)征中表現(xiàn)出色，為紅軍的勝利做出了貢獻(xiàn)。甚至一些看似微不足道的事物，如紅軍的食物——野草、樹(shù)皮，也在關(guān)鍵時(shí)刻救了無(wú)數(shù)紅軍的生命。16．示例：秋天來(lái)了，樹(shù)林中的風(fēng)漸漸變得清冽而寧?kù)o。這時(shí)，樹(shù)木便展開(kāi)了一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，紅葉、黃葉、綠葉交相輝映，像一位華美多姿的女士正展現(xiàn)著她最美麗的身段。湖水在秋風(fēng)吹拂下掀起層層漣漪，樹(shù)枝在風(fēng)中搖曳，如同悠揚(yáng)的旋律，可以讓人心旌蕩漾。秋天是大自然給予我們最美麗的賞景，讓我們把握它帶來(lái)的機(jī)會(huì)，在深入細(xì)品中釋放出心靈深處的情感?！驹斀狻勘绢}考查微寫(xiě)作。解答本題，要審好題目要求。要求圍繞“風(fēng)、湖、樹(shù)”三個(gè)詞語(yǔ)發(fā)揮想象，想象一個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)作時(shí)這三個(gè)要素缺一不可。秋天的樹(shù)林，可以讓人想象出很多畫(huà)面，秋天的梧桐樹(shù)林落葉飄飄，金黃的葉子如同金子一樣，覆蓋了大地；秋天的楓樹(shù)林，漫山遍紅，層林盡染；秋日的湖水，更加澄澈透明；秋日的風(fēng)輕柔的，送給人清涼，消去大地的暑熱，秋風(fēng)蕭瑟，寒意漸漸來(lái)了。描寫(xiě)時(shí)要抓準(zhǔn)這三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，自由組合場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)即可。語(yǔ)言要求生動(dòng)，要注重細(xì)致描寫(xiě)，注意詞語(yǔ)選用和語(yǔ)句的推敲?？梢赃\(yùn)用修辭，在寫(xiě)作時(shí)要有意識(shí)將比喻、擬人、夸張、排比等常用修辭用到文字表述中，注意字?jǐn)?shù)要求即可。示例：秋姑娘邁著輕快的步伐來(lái)到人間，帶來(lái)了涼爽的氣息。秋天的早晨，我漫步在一片楓樹(shù)林中，一陣微風(fēng)吹來(lái)，楓葉徐徐地飄了起來(lái)，哦，它在與微風(fēng)嬉戲，但楓葉畢竟是弱小的，趕不上微風(fēng)。于是紅楓緩緩地飄落，飄落，楓葉與光影在風(fēng)的作用下成了一幅美麗的圖畫(huà)，倒映在平靜如鏡的湖中。眼前的景象讓我如癡如醉。17．例文：照進(jìn)我心里的那一束光人生，如同一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，有時(shí)候我們會(huì)在旅途中迷失方向，有時(shí)候我們會(huì)遇到一些難以克服的困難。然而，總有那么一些人，他們就像一束光一樣，照亮我們的道路，給我們帶來(lái)溫暖、信心、勇氣和方向。那是一個(gè)寒冷的冬日，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，整個(gè)世界都被一層厚厚的雪覆蓋著。我獨(dú)自一人走在回家的路上，心里充滿(mǎn)了迷茫和無(wú)助。那時(shí)候，我正在經(jīng)歷人生中的一次重大抉擇，不知道未來(lái)的路該怎么走。正當(dāng)我在路上漫無(wú)目的地走著時(shí)，突然注意到一位老人坐在街頭的長(zhǎng)椅上。他穿著一件破舊的衣服，滿(mǎn)頭白發(fā)，皺紋深深地刻在他的臉上。然而，他的眼神卻透著一股堅(jiān)定的力量。他正在專(zhuān)注地閱讀著一本書(shū)。我坐在老人旁邊，開(kāi)始與他交談起來(lái)。他微笑著向我講述了他的人生經(jīng)歷和智慧。他告訴我，人生就像一本書(shū)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能讓自己的人生變得更加精彩。他還鼓勵(lì)我要勇敢地追求自己的夢(mèng)想，不要被困境所打敗。老人的話語(yǔ)像一束光一樣照進(jìn)了我心里，讓我看到了前方的路。我開(kāi)始重新審視自己的人生，重新規(guī)劃自己的未來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生是如此豐富多彩，只要我們用心去體驗(yàn)和感受，就能發(fā)現(xiàn)它的美好。自從那天以后，我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識(shí)面。我參加了各種活動(dòng)，結(jié)交了許多志同道合的朋友。我努力追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。每當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)想起那位老人，想起他的話語(yǔ)和微笑。這些回憶像一束光一樣照進(jìn)我心里，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的力量和勇氣。如今，我已經(jīng)成為了一個(gè)更加自信和堅(jiān)定的人。我找到了自己的人生方向，并且為之奮斗不息。我知道，人生的道路上還會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要我保持勇敢和努力，就一定能夠克服一切困難。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到許多不同的人和事。有些人會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)和幸福，有些事會(huì)讓我們感到痛苦和失落。然而，總