高考語文試題研究講評教學(xué)課程研發(fā)的邏輯框架_第1頁
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文檔簡介

(如圖1)。語文命題研究及講評教學(xué)課程。依據(jù)《普通高中修訂)和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版，2020年修訂),按照《中國高范式思維。高考語文命題中信息類文本(包括論述類文本、實(shí)用類文本等)閱讀、識實(shí)質(zhì)上是語文知識(即語文教材中的課程教學(xué)知識)與非語文知識(即意會知識、(1)語文知識(2)非語文知識①意會知識(社會知識、生活經(jīng)驗(yàn)等)。如生活經(jīng)驗(yàn)知識，2024年全國甲卷②信息知識(其他學(xué)科領(lǐng)域知識)。如文藝學(xué)知識，2024年全國乙卷論述文包括標(biāo)識、內(nèi)涵、層級和效用等組成部分(詳見表1)。(1)語言文字學(xué)知識體系(2)文章學(xué)知識體系(3)寫作學(xué)知識體系(4)修辭學(xué)知識體系學(xué)習(xí)策略(見表2)。重在教學(xué)內(nèi)容(選擇的素材或問題對象是什么)與目標(biāo)(預(yù)設(shè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到的

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