三年級上冊語文作文-寫作指導(dǎo)-思維導(dǎo)圖-病文升格-第三單元-我來編童話(部編版)

部編版語文三年級上冊同步作文詳解之寫作指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖和病文升格第三單元我來編童話習(xí)作要求習(xí)作要求童話世界多么神奇??！我們也來編童話故事吧。國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。寫之前想一想：故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。然后分小組交流各自寫的故事。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本次習(xí)作要求我們編寫一篇童話故事。從題目要求來看，有兩個重點：一是“編”，說明這次作文需要同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)編，要想象各個角色之間發(fā)生的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最好能夠從這個故事中體現(xiàn)出某種深刻的道理，給人以啟示；二是要從所給的詞匯里選擇詞語進(jìn)行創(chuàng)作。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色。擬題思路擬題思路本次習(xí)作擬題有兩個方法。一是可以根據(jù)童話故事的主人公來擬題，如《國王與啄木鳥》《國與玫瑰花》《啄木鳥與玫瑰花》《淘氣的小啄木鳥》《聰明的烏龜》《無私的啄木鳥》《驕傲的玫瑰花》等；二是可以根據(jù)童話故事的主要內(nèi)容來擬題，如《國王送花記》《國王來巡山》《國王減肥》《森林里的招聘會》《啄木鳥過冬》《森林選美大賽》等。寫作思路寫作思路1.分析所給的詞語是什么性質(zhì)的詞。比如可以做童話故事主人公的有國王、啄木鳥、玫瑰花，表示故事發(fā)生時間的詞是黃昏、冬天和星期天，而表示故事發(fā)生地點的詞則是廚房、森林超市和小河邊。2.選定詞語，想象畫面?？梢砸来芜x出作為主人公、時間和地點的詞語，然后根據(jù)這三個元素來創(chuàng)作，如果有需要也可以自己添加喜歡的其他角色，如小公主、月亮等；選擇好以后，可以根據(jù)所選的內(nèi)容展開聯(lián)想和想象。3.安排故事情節(jié)。確定了要寫的內(nèi)容之后，就要圍繞中心對已經(jīng)產(chǎn)生的種種模糊的幻想片段進(jìn)行造重構(gòu)，直到這個情節(jié)變得富有生氣并與所要表達(dá)的中心吻合。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)一、確定好童話角色及其特點。童話是通過豐富的想象來編寫的新奇有趣的故事。飛禽走獸、花草樹木、山川湖海，自然界的萬事萬物，都可以成為童話故事中的主人公。編童話，就是把動物、植物等當(dāng)人來寫，使他們和人一樣會說話、會思考，具備和人一樣的情感。課本中提供的三個角色，我們可以想象：國王可以是動物，也可以是植物，它的地位很高，權(quán)力很大；啄木鳥是動物，是對自然界有益的鳥類，它專門吃樹上的蟲子，保護(hù)樹木和森林；玫瑰花是植物，有著漂亮的外表，也代表著美好的事物。每一個角色，都有其特點。在編寫之前，首先要確定好童話的角色，想象它們的名字、生活習(xí)性、興趣愛好、品質(zhì)等。比如課本中《在牛肚子里旅行》一文，角色是兩只小蟋蟀，作者想象它們是聰明、遇事沉著冷靜、團(tuán)結(jié)友愛的。在牛肚子里旅行（節(jié)選）有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。（開頭介紹了童話的角色——兩只小蟋蟀，作者還給它們分別取了名字。）有一天，吃過早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”……“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自已失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（這個片段描寫了“青頭”幫助“紅頭”從牛肚子里出來的過程。語言和動作的描寫，刻畫出青頭遇事冷靜、機智的特點，也表現(xiàn)了兩個好朋友在對方遇到困難時能互相幫助的美好情誼。）二、列提綱，展開想象構(gòu)思情節(jié)。寫童話之前，可以先確定要表達(dá)的主題，然后根據(jù)主題列一個提綱?；仡櫼幌抡n本習(xí)作中的詞語，我們發(fā)現(xiàn)第一列詞語都是童話角色，第二列詞語都是時間，第三列詞語都是地點。寫故事提綱，就是構(gòu)思角色、時間、地點、發(fā)生了什么事，事情的開頭、過程、結(jié)局是怎樣的。寫的時候，要按照一定的順序來寫，把故事寫具體。同時為了使故事生動有趣，能打動人心，常需要加入豐富、合理的想象。比如課本中《一塊奶酪》一文，作者就作了精巧的構(gòu)思，寫了螞蟻和奶酪的故事。故事的起因是螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪，在搬運過程中掉了一小塊奶酪渣。經(jīng)過是大家都惦記著奶酪渣，螞蟻隊長忍住了，沒有偷吃。結(jié)果螞蟻隊長把奶酪渣給了年齡最小的螞蟻，大家干活更有勁頭了。健步如飛的蝸牛森林超市的員工里有只驕傲的兔子，它每天都把頭抬得高高的，對其他小動物們不屑一顧。有一天，一只蝸牛爬過來對免子說：“你每天都那么驕傲，是為什么呢？這樣做是不禮貌的?！蓖米拥闪宋伵Ｒ谎?，說：“你也配來教訓(xùn)我？有本事你來和我賽跑。只怕我跑到了終點，你還在原地設(shè)慢地爬呢！”“比就比！”鍋牛很自信地說。（先寫蝸牛和驕傲的兔子約定了比賽跑步。）第二天上午，小動物們都趕來觀看比賽。隨著一聲發(fā)令槍響，免子一下子沖出了起跑線，它邊跑邊想：蝸?？隙ㄒ呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面了。忽然，一陣風(fēng)從它腳邊刮過，接著，它聽見一個細(xì)小的聲音：“嗨！你好，快來追我吧！”兔子定睛一看，竟然是蝸牛！兔子頓時目瞪口呆。只見蝸牛跑得像風(fēng)一樣快，一下子就沒影了！其他小動物也都驚呆了，這還是它們的朋友蝸牛嗎？就在大家驚訝不已的時候，蝸牛已經(jīng)到達(dá)終點了。（再寫蝸牛和兔子比賽的過程。）比賽結(jié)束了，小動物們圍住了蝸牛，興奮地問蝸牛為什么有這么大的本領(lǐng)。蝸牛動了動觸角，謙虛地說：“有一次我在一木古老的書中發(fā)現(xiàn)了一條神秘的咒語，就試了試，沒想到還真出現(xiàn)了驚喜?！保ń又鴮懕荣惤Y(jié)束后，蝸牛向小動物們揭開“健步如飛”的秘密。）“那我們也試試行嗎？”大家紛紛說?！翱梢?，我愿意讓大家試試，但前提是你們必須要有禮貌，每天做好事。”“行啊……”“好的……”小動物們歡呼起來。這時，兔子的臉紅紅的，它走到鍋牛面前難為情地說：“蝸牛，我……可以……試試嗎？我以后一定改掉驕傲的缺點?！薄昂冒?！”蝸牛大方地答應(yīng)了。（最后寫兔子意識到自己的錯誤以及蝸牛的大方，寬容舉動。）三、用深刻的主題給人啟迪。童話的編寫，是為了啟迪人的心靈，讓大家讀了以后收獲一定的生活和做人的道理。我們在編寫童話時，要注意先確定一個主題，可以是歌頌真善美，可以是批評假惡丑，也可以是反映人類現(xiàn)實生活中的問題，如食品安全、保護(hù)環(huán)境、講文明等。所寫的故事主題一定要積極向上，給人以教育意義。比如課本《賣火柴的小女孩》一文，作者就通過寫一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會的黑暗，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情注意，故事傳遞的道理可以直接在文末寫出來，也可以蘊含在故事里面。賣火柴的小女孩（節(jié)選）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這是小女孩第5次擦燃火柴時的幻想?！肮饷鳌焙汀翱鞓贰狈匆r出現(xiàn)實中的“寒冷”“饑餓”“痛苦”，也表現(xiàn)出作者對小女孩的深切同情。）思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖佳作引路佳作引路森林選美大賽在遙遠(yuǎn)的格麗格山區(qū)，有一個古老的部落。部落里有一位年輕帥氣的小王子。①一天黃昏，小王子遇到了鄰族部落的小公主，他們一見鐘情。小公主對小王子說：“明年春天，你帶上森林里最美的花朵，來向我求婚吧?、凇毙⊥踝哟笙??；氐缴趾?，小王子立即舉行了森林選美大賽。比賽這天可熱鬧了。杜鵑花、康乃馨、梔子花、菊花、蘭花、梅花、桃花、牡丹、石榴花……紛紛前來參賽。它們百花齊放，花枝招展，美不勝收?、郾荣惡芸炀徒咏宋猜暋Ｄ档さ菆隽?，她的富貴與華麗震驚了全場。當(dāng)牡丹走下臺時，她目中無人地說：“還有比我更美的花嗎？你們都是‘菜鳥’！”④臺下傳來一陣吹噓聲。最后一位登場了。只見玫瑰邁著優(yōu)雅的步子，穿著大紅的裙子，散發(fā)著淡淡的芳香……臺下的觀眾無不被她的美所傾倒。最終玫瑰奪冠。牡丹連亞軍也沒拿到。小王子說：“驕傲的人怎么會美？”⑤第二年春天，小王子捧著一束鮮艷的玫瑰向小公主求婚，他們幸福地生活在一起了。從此，玫瑰成了純潔愛情的象征。⑥①交代故事背景。②故事的起因。小公主的要求引出了故事下文。③對選美比賽的整體場景描寫得生動形象。④牡丹的外表美與她的自大形成了反差。⑤王子的話點明了主旨，令人深思。⑥交代故事結(jié)尾，與開頭呼應(yīng)。整體賞析這則童話故事想象力極為豐富。圍繞小王子送最美的花給小公主，小作者設(shè)計出了一場別開生面的森林選美大賽，對比賽既有整體場面的描寫，又有牡丹和玫瑰參賽的個體場景描寫；通過牡丹的驕傲自大來反襯出文章的主旨，使故事既有趣味性，又有說理性和教育意義。故事情節(jié)完整，重點內(nèi)容突出，語言生動優(yōu)美，具有很強的可讀性。病文升格病文升格病文展示升格作文啄木鳥治病啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例。小猴爸爸闖了進(jìn)來，一把拉住啄木鳥就跑。啄木鳥真是丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：“怎么了？到底發(fā)生什么事了？”小猴爸爸說：“到了我家，再告訴你?！保☉?yīng)加入適當(dāng)?shù)男稳菪栽~語，使句子更生動。）到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵桃樹，說：“你瞧，我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了五次水，可桃樹還是這個樣兒?！保ê锇职挚粗鋾r是什么神態(tài)，應(yīng)進(jìn)行描寫。）啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，說：“猴爸爸，別擔(dān)心，讓我先診斷診斷，我會找到桃樹生病的根源?！闭f完，他就從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。猴爸爸在樹下問：“找到病根了嗎？”“找到了?！闭f著，啄木鳥醫(yī)生就伸出他尖尖的嘴巴，（應(yīng)對啄木鳥捉蟲的動作進(jìn)行細(xì)致描寫。）伸進(jìn)樹洞里，把一只只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的?！眱蓚€星期后，桃樹恢復(fù)了原來的樣子。（原來是什么樣子，可以進(jìn)行描寫，與前文生病時的樣子做對比。）小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的伙伴們一起分享。啄木鳥治病啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例。小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來，一把拉住啄木鳥就跑。啄木鳥真是丈二和尚摸不著頭腦，（巧妙地引用俗語描寫啄木鳥的反應(yīng)，設(shè)置懸念。）連忙問：“怎么了？到底發(fā)生什么事了？”小猴爸爸慌慌張張地說：“到了我家，再告訴你。”到了小猴的家，猴爸爸指著門前的一棵桃樹，滿面愁容地說：“你瞧，我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。我一天給它澆了五次水，可桃樹還是這個樣兒?！保ㄒ惶鞚参宕嗡?，樹還是快干枯了，說明樹生病了。）說罷，他望了望那棵生病的老樹，唉聲嘆氣。啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，不緊不慢地說：“猴爸爸，別擔(dān)心，讓我先診斷診斷，我會找到桃樹生病的根源?！闭f完，他就從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。猴爸爸在樹下緊張地問：“找到病根了嗎？”（“緊張地”寫出了猴爸爸對桃樹的關(guān)切。）“找到了。”說著，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮希斐鏊饧獾淖彀?，伸進(jìn)樹洞里，把一只只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。（細(xì)膩有序的動作描寫，生動地刻畫出了啄木鳥捉蟲的過程。）治完病后，他說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的?！眱蓚€星期后，桃樹恢復(fù)了原來的樣子——生機勃勃，綠意盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，和森林里的伙伴們一起分享。（桃樹恢復(fù)了健康的樣子，和之前生病的樣子形成對比。）整體賞析這篇童話寫的是啄木鳥治病的故事。開頭寫猴爸爸把啄木鳥醫(yī)生拉走了，卻沒有說原因，制造懸念。中間先承接第一段，揭開謎底，說明是桃樹生病了；再寫啄木鳥對桃樹進(jìn)行觀察和診斷；接著寫啄木鳥給桃樹捉蟲子治病。結(jié)尾寫桃樹恢復(fù)生機，結(jié)出了果實，與開頭相照應(yīng)。原文對啄木鳥和小猴爸爸缺少神態(tài)描寫，對啄木鳥治病的過程描寫的過于簡略，應(yīng)細(xì)致描寫捉蟲的動作。在結(jié)尾時應(yīng)把桃樹的狀態(tài)進(jìn)行前后對比。升格后的文章，描寫生動、具體。規(guī)避了上述問題。習(xí)作演練習(xí)作演練從下面的詞語中任選幾個作為故事的主人公，再編一個有趣的故事。字?jǐn)?shù)在300字左右。橡皮、鉛筆、布娃娃、遙控汽車、小鬧鐘、電話手表。要求：故事清楚、完整，敘述通順、連貫，情節(jié)生動、有趣，能讓人從中獲得啟示。提示：這些物品各有什么功能和特點呢？它們給人們帶來了哪些幫助？它們會團(tuán)結(jié)合作還是會各自炫耀呢？寫作思路：開頭：_____________________________________________________________________中間：_____________________________________________________________________結(jié)尾：_____________________________________________________________________自我評價：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________家長評價