2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)《論語》十二章復(fù)習(xí)課件

《論語》十二章復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.再讀經(jīng)典，鞏固理解并掌握文中實(shí)詞、虛詞和語言現(xiàn)象、句式特點(diǎn)。思考儒家思想學(xué)說對立德樹人、修身養(yǎng)性的現(xiàn)實(shí)意義。2.理解儒家思想核心概念“禮”“恕”的內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)借鑒他們立身處世的方法和態(tài)度，思考它們在當(dāng)今社會生活中的現(xiàn)實(shí)意義。一、再拜圣人儒家文化五位圣人至圣：孔子，名丘，字仲尼復(fù)圣：顏?zhàn)樱?，字子淵宗圣：曾子，姓曾，名參，字子輿述圣：姓孔，名伋，字子思亞圣孟子，名軻，字子輿至圣——孔子

孔子，名丘，字仲尼，魯國(今山東曲阜)人。春秋末期思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃印叭ⅰ保⑹谕街v學(xué)。學(xué)生遍布天下，如顏路（顏回之父）、曾點(diǎn)、子路、伯牛、冉有、子貢、顏淵（顏回）等，是其較早弟子。他的思想核心是“仁”，政治上主張“禮治”，鼓勵人們?nèi)胧?，即“出來做事”。在教育上，提倡“有教無類”，注重“因材施教”?？鬃觿?chuàng)私學(xué)，打破“學(xué)在官府”的傳統(tǒng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)術(shù)文化的下移。孔子去世后，其弟子和再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。

孔子被尊奉為“天縱之圣”、“至圣先師”，被稱為“至圣”。復(fù)圣——顏?zhàn)?/p>

復(fù)圣顏?zhàn)樱?，字子淵，亦稱顏?zhàn)?、顏淵。春秋末期魯國都城(今山東曲阜)人?？鬃娱_私學(xué)之初，與其父顏路俱在孔子門下求學(xué)。出身貧寒，生活清苦，卻能安貧樂道，不慕富貴;性格恬靜，聰明過人，長于深思?？鬃铀v的許多高深道理，都能完全理解，且“聞一知十”，是孔子的得意門生。顏回一生未曾做官，也沒有留下傳世之作。

《論語》一書記錄了顏回的只言片語，其思想與孔子的思想基本是一致的，故而后世稱其為“復(fù)圣”。宗圣——曾子宗圣曾子，姓曾，名參，字子輿，春秋末年魯國南武城(今山東嘉祥縣)人，十六歲拜孔子為師。勤奮好學(xué)，深得孔子真?zhèn)鳌７e極推行儒家主張，傳播儒家思想。孔子的孫子孔伋(字子思)師從曾子，又傳授給孟子。因而，曾子上承孔子之道，下啟思孟學(xué)派，對孔子的儒學(xué)學(xué)派思想既有繼承，又有發(fā)展和建樹。他的修齊治平的政治觀，省身、慎獨(dú)的修養(yǎng)觀，以孝為本、孝道為先的孝道觀影響中國兩千多年。曾參著有《大學(xué)》一書，《大學(xué)》是四書之首，因此曾子是孔子學(xué)說的主要繼承人和傳播者，在儒家文化中具有承上啟下的重要地位，頗有開宗立派之意，故而被稱為“宗圣”。述圣——孔伋述圣孔伋，姓孔，名伋，字子思，戰(zhàn)國初期魯國(今山東曲阜)人，是孔子之孫。子思師從曾子，繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的學(xué)說，又傳給了孟子，與孟子的學(xué)說并稱思孟學(xué)派，是先秦儒家在孔子和孟子之間具有承上啟下作用的重要代表人物，《史記》當(dāng)中記載，子思作《中庸》一書。子思在儒家學(xué)派中有著承上啟下的作用，故而被后人尊為“述圣”。亞圣——孟子亞圣孟子，名軻，字子輿，鄒國(今山東鄒縣)人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。相傳孟子是魯國貴族孟孫氏的后裔，幼年喪父，家庭貧困，受業(yè)于子思。政治上，孟子主張法先王、行仁政;學(xué)說上，他推崇孔子，主張仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、魯?shù)戎T國，效法孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年。最后期孟子退居講學(xué)，和他的學(xué)生一起作《孟子》一書。

孟子對孔子的思想進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，稱為僅次于孔子的一代儒家宗師，與孔子合稱“孔孟”，故而有“亞圣”之稱。作為儒家經(jīng)典的《論語》，其內(nèi)容博大精深，包羅萬象，《論語》的思想主要有三個既各自獨(dú)立又緊密相依的范疇：倫理道德范疇——仁，社會政治范疇——禮，認(rèn)識方法論范疇——中庸。仁，首先是人內(nèi)心深處的一種真實(shí)的狀態(tài)，真的極致必然是善的，這種真和善的全體狀態(tài)就是“仁”。文體知識二、再讀經(jīng)典知者不惑，仁者不憂①同“智”，智慧1.通假字2.古今異義①譬如平地②小子何莫學(xué)夫《詩》①古：填平洼地；今：平坦的土地②古：老師對學(xué)生的稱呼；今：男孩子；人（用于男性，含輕蔑意）（1）喻①君子喻于義②喻之以理③不足以喻其美《警世通言》①動詞，知曉，明白

②動詞，勸導(dǎo)，告知③動詞，比喻3.一詞多義（2）施①己所不欲，勿施于人②仁義不施而攻守之勢異也《過秦論》③中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī) ——《張衡傳》④徒留無所施——《孔雀東南飛并序》①動詞，施加②動詞，施行③動詞，設(shè)置，安放④動詞，用（3）敏①敏于事而慎于言②回雖不敏，請事斯語矣①形容詞，勤勉②形容詞，聰明，機(jī)智

（4）文①質(zhì)勝文則野②距洞百馀步，有碑仆道，其文漫滅《游褒禪山記》①形容詞，華美，文采②名詞，文字，碑文（5）歸（1）一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉（2）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸《子路、曾晰、冉有、公西華侍坐》①動詞，稱贊、稱許②動詞，返回（6）而①人而不仁，如禮何②見不賢而內(nèi)自省也③任重而道遠(yuǎn)《警世通言》④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆⑤學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎①連詞，表示假設(shè)

②連詞，表順承，就③連詞，表并列④連詞，表轉(zhuǎn)折④連詞，表遞進(jìn)①就有道而正焉②朝聞道，夕死可矣③見賢思齊焉④見不賢而內(nèi)自省也⑤邇之事父⑥文質(zhì)彬彬，然后君子⑦回雖不敏，諸事斯語矣①形容詞作動詞，匡正、端正②朝：名詞作狀語，在早晨夕：名詞作狀語，在晚上

③賢：形容詞作名詞，有賢德、有才華的人。齊：形容詞作動詞，與……看齊

④名詞作狀語，在心里⑤名詞作動詞，侍奉4.詞類活用⑥名詞作動詞，成為君子

⑦名詞作動詞，實(shí)踐，從事1.指出句式特點(diǎn)，并翻譯句子。（1）可謂好學(xué)也已。判斷句：這就算得上是好學(xué)了。（2）克己復(fù)禮為仁。5.文言句式判斷句約束自我，使言行歸復(fù)于先王之禮就是仁。（3）止，吾止也。

判斷句：停下來，是我自己停下來的。

（4）進(jìn)，吾往也。判斷句：繼續(xù)下去，是我自己要前進(jìn)的。（5）仁以為己任，不亦重乎？賓語前置句：把實(shí)現(xiàn)仁道作為自己的責(zé)任，不也很重大嗎？（6）人而不仁，如禮何？固定句式（疑問句）：一個人如果沒有仁德，怎樣對待禮呢？（7）死而后已，不亦遠(yuǎn)乎固定句式（反問句）：奮斗到死才停止，不也是很遙遠(yuǎn)的嗎？（8）有一言而可以終身行之者乎？定語后置/固定句式（疑問句）：有一個可以終身奉行它的字嗎？三、再思經(jīng)典君子之德修身養(yǎng)性一、不求安飽，就有道而正：好學(xué)二、禮樂應(yīng)以仁為基礎(chǔ)三、執(zhí)著追求仁道四、義利觀：重義輕利五、虛心學(xué)習(xí)，自我反省六、文質(zhì)兼?zhèn)?，方為君子七、仁為己任，意志?jiān)強(qiáng)八、為山平地，持之以恒九、智、仁、勇成就完美人格十、克己復(fù)禮為仁十一、己所不欲，勿施于人十二、《詩》的社會功能在儒家傳統(tǒng)道德中，智、仁、勇是重要的三個范疇?！抖Y記·中庸》說：“知、仁、勇，三者天下之達(dá)德也?！币粋€人要達(dá)到完美的人格修養(yǎng)，智、仁、勇缺一不可。儒家思想中，“仁”是讀書人畢生追求的目標(biāo)?！昂胍恪敝傅氖沁h(yuǎn)大的志向、堅(jiān)忍的品質(zhì)，這是完成學(xué)業(yè)必須具有的精神狀態(tài)。曾子認(rèn)為讀書人應(yīng)該具備剛毅的品格，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種品格才可以接受重任，才能夠不不半途而廢，才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章不僅闡述了孔子對“仁”的理解而且論述了如何通過自己的行動來實(shí)現(xiàn)“仁”。其關(guān)鍵是克己復(fù)禮。具體是要“視、聽、言、動”都符合禮?！翱思簭?fù)禮”就是通過人的道德修養(yǎng)自覺地遵守“禮”的規(guī)定。從這個層面上來說，“仁”是“禮”的內(nèi)化和自覺。孔子認(rèn)為推己及人的“恕”是可以終身奉行的原則。“己所不欲，勿施于人”強(qiáng)調(diào)的也是“修己”?！对娊?jīng)》是我國最早的詩歌總集，在我國文學(xué)史上具有重要地位。孔子很重視《詩經(jīng)》的教化作用。在《論語》中，孔子不僅多次引用《詩經(jīng)》來說明自己的觀點(diǎn)，還多次強(qiáng)調(diào)《詩經(jīng)》在為人處世上的重要作用，教誨弟子要學(xué)《詩》。文章中全面而精確地概括了《詩經(jīng)》的審美價(jià)值、社會價(jià)值、認(rèn)識價(jià)值?？鬃犹岢隽酥摹芭d觀群怨”說?！芭d觀群怨”是孔子對《詩》的社會作用的高度概括，是對《詩》的美學(xué)作用和社會教育作用的高度認(rèn)識，開創(chuàng)了中國文學(xué)批評史的源頭?？鬃拥摹芭d觀群怨”對后世影響深遠(yuǎn)。從司馬遷到王夫之，歷代許多理論家都承揚(yáng)這一思想，都給予高度評價(jià)。興、觀、群、怨“興”指詩歌的具體藝術(shù)形象可以感發(fā)情感，引起聯(lián)想、想象活動，在感情的涌動中獲得審美享受。“觀”是說通過詩歌可以了解社會政治與道德風(fēng)尚，以及作者的思想傾向與感情狀態(tài)。“群”是指詩歌可以使社會人群交流思想感情，統(tǒng)一認(rèn)識，促進(jìn)社會的和諧與團(tuán)結(jié)?！霸埂笔菑?qiáng)調(diào)詩歌可以表達(dá)對社會不合理現(xiàn)象的不滿與批判?！芭d”、“觀”、“群”、“怨”這四者是緊密相連，不可分割的。其中“興”是前提，它包含了孔子對詩的整體作用的概括，所以“觀”、“群”、“怨”離不開“興”。而且將“興”置于首位，充分注意到了藝術(shù)的感發(fā)作用。這一思想表明，孔子已認(rèn)識到藝術(shù)的社會作用只能通過美感的心理活動來實(shí)現(xiàn)。四、再練經(jīng)典補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·里仁》孔子以對待大義和利益的不同認(rèn)識表現(xiàn)君子、小人不同的兩句話是“

，

”。（2）孔子認(rèn)為質(zhì)樸與文飾應(yīng)比例恰當(dāng)，然后才可以成為君子，否則“

，

”。（3）“智”“仁”“勇”是儒家傳統(tǒng)道德中的三個重要范疇，孔子曰：“

，

，

?！保?）《論語·里仁》中，既強(qiáng)調(diào)榜樣的良好作用，又強(qiáng)調(diào)要自我反思的句子是“

，

”。答案：（1）君子喻于義小人喻于利（2）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（3）知者不惑仁者不憂勇者不懼（4）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（5）《論語》中孔子認(rèn)為只有胸懷寬廣、意志堅(jiān)定的人才能稱為“士”的句子是“

，

”。（6）在《論語·子罕》中，孔子用比喻手法說明了功虧一簣和持之以恒的深刻道理，其中功虧一簣是因?yàn)椤?/p>

”，而能夠持之以恒是因?yàn)椤?/p>

”。（7）孔子對好學(xué)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，闡述說話謹(jǐn)慎，做事敏捷，并且向有道德的人看齊的兩句是“

，

”。（8）孔子強(qiáng)調(diào)