河北省承德市第一中學2018-2019學年高二下學期期中考試語文試題

河北承德第一中學高二下學期第二次月考語文試題考試時間：150分鐘總分：150分一現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1一3題。中國古代“家”具有三重文化意蘊在中國古代，“家”的功能經(jīng)歷了一個從祭祀、生產(chǎn)再到住所的過程。換言之，“家”是人與神靈對話、人與自然對話以及人與人對話之所。祭祀對中國古人來說是非常重要的一件事，不僅是對神靈和超自然對象的臣服，也是人與神靈交流的一種方式。祭祀對象分為三類：天神、地祇、人鬼。天神稱祀，地祇稱祭，宗廟稱享。天神地祇由天子祭，諸侯大夫祭山川，士庶只能祭祀祖先和灶神。普通的老百姓只是“寢祭”。寢祭在古代是一種普遍的對祖先的祭祀方式。貴族統(tǒng)治者的廟祭，是在寢祭基礎上形成的。有意思的是，宗廟的主室是廟，王宮的主室是朝，而庶人住屋的主室則是寢，三者其實具有相同的功能。庶人的主室既稱為寢，又可以稱為家，寢祭就是家祭。通過這種對話，人們既可以表達對鬼神的敬畏，也可以表達對美好未來的期盼。家也是人與自然進行對話的載體，這種對話首先以生產(chǎn)的方式實現(xiàn)。夏商周時期，中國最基本的社會制度就是宗族制度。此時的個體家庭，則是組成宗族的最基本的單元?！吨芏Y》記載，西周時期，庶人的具體家庭已經(jīng)成為一個生產(chǎn)經(jīng)營單位，只不過土地仍然為宗族所有。每個家庭的人口在27人，每家有一個成年男性作為家長，家庭要按照人口服徭役。當時的個體家庭尚未從宗族中獨立出來，在生產(chǎn)上實行的是“耦耕俱耘”的方式。按照《詩·周頌·良耜》的記載，在宗族內部，個體家庭之間相互形成勞動協(xié)作的關系，也就是“一族同時納谷”，“出必共洫間而耕，入必族中而居”。以家為單位，人才實現(xiàn)了與自然之間有效的對話，而不是聽任自然的擺布?！吨芤住ば蜇詡鳌氛f“傷于外者，必返其家”。意思是受傷之后,一定會返回其家。之所以要返回其家,一是“親親之誼”可恃，二是“休戚之情”可同，不必與人爭仇，不必與人爭利。家即是夫婦、父母和子女的對話場所。如《尚書·梓材》就有:“若作室冢,既勤垣墉，惟其涂塈茨。”但實際上在古代，家更多指的是夫婦、家庭。如《詩·周南·桃天》寫道:“桃之天天,灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”這里的“室家”，指夫婦結合后的家庭。此外，《詩經(jīng)》中還有“妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和樂且耽。宜爾室家，樂爾妻帑”的句子,表達同樣的意思。綜上，家是一個人情感的歸屬和保障，身體的安歇和庇護之所，親屬關系的維持之處。正因如此，《周易》才有“家定而國家可?！?，《大學》才有修身、齊家、治國、平天下之論。(摘編自燕連福《中國古代“家”具備三重意蘊》)1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是（）（3分）A.在中國古代，“家”兼有祭祀、生產(chǎn)和居住等多重功能，在此實現(xiàn)人、神、自然三者之間的對話。B.古人的祭祀表明對天地神靈和超自然現(xiàn)象的敬畏這些活動主要是在“家”中進行的人神交流。C.人與自然的對話是以家與家之間的勞動協(xié)作為方式實現(xiàn)的,此時生產(chǎn)資料為每個家庭所占有。D.當“家”更多地與夫婦、家庭聯(lián)系起來的時候，它已經(jīng)被賦予溫馨的感情色彩,成為心靈之所。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章采用總分總結構，從“對話”的角度揭示了“家”在中國社會的歷史流變。B.文章主體部分注重對文史知識的講解,主要使用引證手法,具有很強的說服力。C.第四段主要論證“家是人與人對話之所”的觀點，并以此為前提推出全文的結論。D.論證古代中國“家”的多重意蘊，意在闡明今天“家”之于個人和社會的意義。3.根據(jù)原文內容,下列說法不正確的一項是()（3分）A.夏商周時期,“家”作為人與神靈對話的重要場所，對話內涵與今天不盡相同。B.如果普通百姓想通過家祭來表達對天地鬼神的敬畏，那么他就會犯下僭越之罪。C.只有將個體家庭真正地從宗族中獨立出來，人才能實現(xiàn)和自然之間有效的對話。D.因為古代中國人賦子“家”以多種作用，所以有人常常把治家當作治國的基礎。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：“天舟一號”貨運飛船于2017年4月20日“天舟一號”貨運飛船，是由中國空間技術研究院（中國航天科技集團五院）研制的一款貨運飛船，也是中國首個貨運飛船?！疤熘垡惶枴本哂信c“天宮二號”空間實驗室交會對接、實施推進劑在軌補加、開展空間科學實驗和技術實驗等功能。貨運系統(tǒng)是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術，“天舟一號”將使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力，是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。（摘編自《人民日報》2017年材料二：“神舟十號”任務完成后，中國載人航天工程全面進入空間實驗室和空間站研制階段。而在空間實驗室階段，將突破并驗證推進劑補加技術、再生式環(huán)控生保技術等關鍵技術，為空間站建造奠定基礎。2016年9月15日為了對空間實驗室中航天員長期駐留和空間科學實驗進行支持，要通過貨運飛船進行貨物補給。如果說載人飛船是天地往返的載人工具，那么貨運飛船就是天地間運貨的工具。中國的“天舟一號”貨運飛船基于神舟飛船和“天宮一號”的技術研發(fā)，只運貨不運人，貨物運載量將是俄羅斯進步號無人貨運飛船的3倍，在功能、性能上都處于國際先進水平?！疤熘垡惶枴必涍\飛船旨在補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。（摘編自《光明日報》）材料三：“天舟一號”貨運飛船由3.35米直徑的貨物艙和2.8米直徑的推進艙組成。貨物艙用于裝載貨物，而推進艙為整個飛船提供動力與電力，推進艙兩側各有一翼太陽能帆板（共三板），后部安裝了4臺變軌用主發(fā)動機。此外飛船還安裝了“天舟一號”貨運飛船全長10.6米，最大直徑3.35米，質量13噸，最大上行貨物運載量約6.5噸。無論是直徑、質量還是運載能力，“天舟一號“天舟一號”貨運飛船的近地軌道上行運載能力約為6.5噸，高于俄羅斯聯(lián)邦航天局研制的進步號M型（2.5噸）以及日本航空研究開發(fā)機構的HⅡ運載飛船（6.0噸），低于歐洲空間局的自動運載飛船（7.6噸）。下行運載能力約為6.0噸。載荷比即運載貨物的質量與貨運飛船船體本身的質量之比，“天舟一號”貨運飛船的載荷比高達48%，高于日歐的貨運飛船。（摘編自《中國航天報》）材料四：2017年航天試驗從來沒有平坦大道，總是與高風險為伴，可謂“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶頸和挫折，航天人都承受著常人難以想象的巨大壓力，有時甚至會為航天事業(yè)獻出寶貴的生命。惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。航天探索是勇敢者的事業(yè)，只有不懼失敗、跌倒后重新爬起、繼續(xù)砥礪前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。（摘編自《中國航天報》評論員文章《惟其艱難方顯勇毅》）4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）（3分）A.“天宮二號”發(fā)射成功，標志著我國全面進入空間實驗室和空間站任務的實施階段。B.“天舟一號”貨運飛船基于神舟飛船和“天官一號”的技術研發(fā)，是中國首個貨運飛船。C.“天舟一號”貨運飛船由用于裝載貨物的貨物艙和為整個飛船提供動力與電力的推進艙兩部分組成。D.“天舟一號”貨運飛船只運貨不運人，因為貨運系統(tǒng)是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的兩項是（）（3分）A.航天是高風險事業(yè)，航天人承受著巨大壓力，甚至獻出寶貴的生命。在失敗中砥礪前行，方可登頂世界科技之巔。B.運載“天舟一號”飛船的長征七號遙二火箭今年4月20日發(fā)射成功，長征五號遙二火箭今年7月2日發(fā)射失利。C.推進劑補加技術等是中國載人航天工程全面進人空間實驗室和空間站研制階段需要突破并驗證的關鍵技術。D.只要能及時補給推進劑、空氣以及用于維修空間站的更換設備，就定能延長空間實驗室和空間站的運行壽命。6.根據(jù)上述材料，概括說明“天舟一號”的主要任務及現(xiàn)實意義。（4分）二古代詩文閱讀(46分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成7－10題。馬燧，字洵美。大歷中，汴將李靈耀反帝務息人即授以汴宋節(jié)度留后靈耀不拜引魏博田承嗣為援詔燧與淮西李忠臣討之師次鄭靈耀多張旗幟以犯王師忠臣之兵潰而西。燧軍頓滎澤，鄭人震駭。忠臣將遂歸，燧止之，忠臣乃還收亡卒，復振。忠臣行汴南，燧行汴北，敗賊于西梁固。靈耀以銳卒八千，號“餓狼軍”，燧獨戰(zhàn)破之，進至浚儀。是時河陽兵冠諸軍，田悅帥眾二萬助靈耀，破永平將杜如江等，乘勝距汴一舍而屯。忠臣合諸軍戰(zhàn)不利，燧為奇兵擊之，悅單騎遁，汴州平。遷河東節(jié)度留后，進節(jié)度使。太原承鮑防之敗，兵力衰單，燧募廝役，得數(shù)千人，悉補騎士，教之戰(zhàn)，數(shù)月成精卒。造鎧必短長三制，稱士所衣，以便進趨。為戰(zhàn)車，冒以狻猊象，列戟于后，行以載兵，止則為陣，遇險則制沖冒。器用完銳。居一年，辟廣場，羅兵三萬以肄，威震北方。建中二年，朝京師，封豳國公，還軍。李懷光反河中，詔燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討之。于時天下蝗，兵艱食，物貨翔踴，中朝臣多請宥懷光者，帝未決。燧以“懷光逆計久，反覆不可信。河中近甸，舍之屈威靈，無以示天下”，乃舍軍入朝，為天子自言之：“且得三十日糧，足平河中?！痹S之。賊將徐廷光守長春宮城。燧度長春不下，則懷光固守，久攻所傷必眾，乃挺身至城下見廷光。廷光憚燧威，拜城上。燧顧其心已屈，徐曰：“我自朝廷來，可西向受命?！蓖⒐庠侔荨ｌ菰唬骸肮人贩绞?，自祿山以來，功高天下，奈何棄之為族滅計？若從吾言，非止免禍，富貴可遂也?！蔽磳?，燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠數(shù)步，可射我?！迸局摹Ｍ⒐飧衅?，一軍皆流涕，即率眾降。燧以數(shù)騎入其城，眾大呼曰：“吾等更為王人矣！”渾瑊亦自以為不及也，嘆曰：“嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者，吾不逮遠矣！”（節(jié)選自《新唐書·馬燧傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.汴將李靈耀反帝／務息人／即授以汴宋節(jié)度留后靈耀／不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／B.汴將李靈耀反帝／務息人／即授以汴宋節(jié)度留后／靈耀不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／C.汴將李靈耀反／帝務息人／即授以汴宋節(jié)度留后靈耀／不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／D.汴將李靈耀反／帝務息人／即授以汴宋節(jié)度留后／靈耀不拜／引魏博田承嗣為援／詔燧與淮西李忠臣討之／師次鄭／靈耀多張旗幟以犯王師／8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.舍：古代行軍三十里為一舍。此處意思與成語“退避三舍”中的“舍”相同。B.遷：古代指官職的晉升、調動或貶謫。根據(jù)語境，在文中是“晉升”的意思。C.節(jié)度使：唐代開始設立的地方軍政長官。因受職時，朝廷賜以旌節(jié)而得名。D.王人：古代指國君、天子的使臣或君王的臣民。根據(jù)語境，文中意為“國君”。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.馬燧英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨當一面，打敗李靈耀率領的八千“餓狼軍”；后來又出奇制勝，殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍，最終平定了汴州。B.馬燧練兵有方，完成邊防重任。他在擔任河東節(jié)度使期間，招募廝役，將其訓練成精銳部隊；制造鎧甲、戰(zhàn)車，非常精巧實用，完備了軍需，震懾了敵人。C.馬燧思慮深遠，認識時局清醒。李懷光謀反，因蝗災導致軍糧匱乏，朝中大臣大多主張寬恕，他卻堅決主張討伐，并入朝進諫，主動請纓，要求平定河中。D.馬燧膽略過人，善于爭取敵人。他考慮攻打李懷光難度大，親臨長春宮城下，對不敢下城的徐廷光曉以大義，待其投降之后，僅率領數(shù)騎入城，折服對方。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠數(shù)步，可射我。”披而示之心。(2)嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者，吾不逮遠矣！(二)古代詩歌閱讀(本題共6小題，27分)閱讀下面三首詩歌，完成1116題。鏡湖女陸游湖中居人事舟楫,家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅,小傘翻翻亂荷葉①。日暮歸來月色新,菱歌縹緲泛煙津。到家更約西鄰女,明日湖橋看賽神?！咀⑨尅看司渲概宇^上頂著荷葉作傘遮陽。11.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)（3分）

A.“事舟楫”寫湖中的居民居于水邊,都擅長劃船,“作生業(yè)”寫家家戶戶以船謀生。

B.“花樣紅”使用比喻手法寫湖中的花朵鮮艷奪目,給人以特別的美感。

C.“亂荷葉”寫女子坐在小船上擺動傘把荷葉上下翻動。

D.“月色新”寫日暮景色,暗示時間轉換?！胺簾熃颉睂懭粲腥魺o的歌聲隨波蕩漾。

E.“月色新”是視覺感受,而“菱歌飄渺”是聽覺感受,視聽結合使整個畫面充滿生活情趣。12.結合全詩,概括鏡湖女的形象特點,并結合詩句簡要分析。（6分）春晴懷故園海棠二首(其一)楊萬里①故園今日海棠開,夢入江西錦繡堆。萬物皆春人獨老,一年過社燕方回。似青似白天濃淡,欲墮還飛絮往來。無那②風光餐不得,遣詩招入翠瓊杯?！咀ⅰ竣贄钊f里,宋代江西吉水人,做此詩時他正離家宦游,在廣州任內。②無那:無奈。13.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?

)（3分）A.“故園今日海棠開,夢入江西錦繡堆”,詩句中是詩人真的夢見了家鄉(xiāng)的海棠,抑或詩人假托夢境表達思念之情,并非見眼前之景感覺恍若夢境,“海棠開”并非眼前所見之景。B.“錦繡堆”形容海棠花團錦簇,如堆錦織繡。這一片繁花似錦的美麗景象并非眼前的實景,為虛寫。

C.詩人從春日海棠開花、萬物春回,聯(lián)想到自己老了,生機勃勃的春景與人的衰颯老氣形成了對比。

D.“萬物皆春”明點“春”,“一年過社”說的是春社,暗點“春”。海棠花開、燕子飛回,使人感到花也春,鳥也春。

E.空中浮云似青如白,或濃或淡,天晴欲雨;柳絮將墮又飛,飄個不停;五、六兩句對仗工整,用筆工巧,語言典雅。

14.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請簡要分析。（6分）奉和杜相公①發(fā)益昌岑參相公臨戎別帝京,擁麾持節(jié)遠橫行。朝登劍閣云隨馬,夜渡巴江雨洗兵。山花萬朵迎征蓋,川柳萬條拂去旌。暫到蜀城應計日,須知明主待持衡②?！咀ⅰ竣俣畔喙?即杜鴻漸。杜鴻漸當過宰相,唐朝人稱宰相為“相公”,所以他也被稱為杜相公。②持衡:比喻執(zhí)掌權柄。15.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()（3分）A.詩的首聯(lián)寫杜鴻漸領命出征平亂離開帝京長安時的情形,氣勢雄偉。B.“遠橫行”出自杜甫詩的“萬里可橫行”,表現(xiàn)了出征將士飽滿的精神狀態(tài)。C.頷聯(lián)對從益昌出發(fā)以后的行軍情況進行實寫。晴天的早上，部隊攀登山勢陡峭的劍閣；晚上渡過巴江，天正下著雨。古稱出軍遇雨為洗兵，即有預祝結束戰(zhàn)爭，取得勝利的美好祝愿。D.尾聯(lián)表達了詩人希望杜鴻漸計算日程,盡快趕赴成都平定戰(zhàn)亂的愿望。16.本詩的頸聯(lián)“山花萬朵迎征蓋,川柳萬條拂去旌”廣受后世稱道,請賞析這兩句的精妙之處。（6分）(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)17.根據(jù)情境提示補寫下列橫線處詩句。（1）．李白在《蜀道難》中多次發(fā)出“蜀道之難，難于上青天”的感嘆，其中兩處接著用“”的表情變化和“”的動作情態(tài)，凸顯了蜀道之“難”。（2）杜甫的《登高》中“”一句，點出困苦催生白發(fā).（3）．白居易的《琵琶行》中，以“月”烘托離別時慘淡氣氛的語句是“________”，以“月”烘托琵琶女獨守空船、寂寞冷清的語句是“________”。（4）李商隱《錦瑟》中的“”用典故表達了哀怨的思念之情。（5）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“”一句點出了南朝劉義隆北伐慘敗的結果。（6）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“”一句寫詞人把酒灑在地上祭奠江月，表達自己的情感。三、語言文字運用(17分)閱讀下面的文字，完成1820題。我國造酒技術———。古人最早造酒是用稻米發(fā)酵，即將稻米中的淀粉發(fā)酵，釀造成酒。古人是非常聰明的，他們————，想到既然稻米中的淀粉能夠發(fā)酵變成酒，那么其他含有淀粉的糧食作物也能夠用來釀酒。于是，他們便利用谷子、小麥、大麥、高粱和玉米等糧食作物來釀酒。隨著造酒原料的逐漸豐富和造酒技術的改進發(fā)展，酒的種類逐漸豐富起來，最終有了今天———的酒。（），葡萄就是其中最主要的品種。關于葡萄酒的起源問題，學術界歷來都沒能達成共識。有證據(jù)表明，古埃及人很早就掌握了制造葡萄酒的技術，大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄的清楚的情景。那么，葡萄酒是什么時候傳入我國的呢？多數(shù)歷史學家認為是在漢代。據(jù)《史記》記載，張騫出使西域時，看到“宛左右以葡陶（即葡萄）為酒”，于是，便將此釀酒技術帶了回來。我國從此有了葡萄酒。到了唐代，葡萄酒在我國———，唐詩中有“葡萄美酒夜光杯”之句，便是形象反映。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．源遠流長融會貫通琳瑯滿目沸沸揚揚B．源源不絕融會貫通形形色色沸沸揚揚C．源遠流長觸類旁通形形色色風靡一時D．源源不絕觸類旁通琳瑯滿目風靡一時19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．除糧食作物外，水果也是重要的造酒原料。B．水果是除糧食作物外的重要的造酒原料。C．糧食作物和水果都是重要的造酒原料。D．造酒原料不僅有糧食作物，更有水果。20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人采收、栽培葡萄和釀造葡萄酒的清楚的情景。B．大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒的清楚的情景。C．大量珍貴的埃及文物都清楚地描繪了古埃及人釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄的情景。D．大量珍貴的埃及文物都清楚地描繪了古埃及人栽培、采收葡萄和釀21.下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并修改。（5分）由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場，面向全國征集優(yōu)秀稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸?！钡闹黝}，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文風情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。①將改為②將改為③將改為④將改為⑤將改為22.某班級擬了一個班級學習分享活動構思框架，請把這個構思框架寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。（3分）四、寫作23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)①抗日戰(zhàn)爭時期，青年流行“到延安去”“到抗日的前線去”“到敵人的后方去”。②20世紀五十年代，青年流行“到邊疆去”。③20世紀六七十年代，青年流行“到農(nóng)村去”“到軍營去”。④20世紀八十年代，青年流行“到大學去”“到夜校去”。⑤20世紀九十年代，青年流行“到特區(qū)去”“到國外去”。⑥到了21世紀初，青年流行“到北上廣去”?！總€時代的熱血青年都有自己的追求和向往。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不能出現(xiàn)個人相關信息；不少于800字。河北承德第一中學高二下學期第二次月考語文試題參考答案1.D試題分析：A曲解文意,“家兼有祭把、生產(chǎn)和居住等多重功能”錯。原文開頭說的是“在中國古代,家’的功能經(jīng)歷了一個從祭祀、生產(chǎn)再到住所的過程”。B.張冠李戴,“這些活動主要是在‘家’中進行的人神交流”錯。根據(jù)文意可知,“祭祀對象分為三類:天神、地祇、人鬼。天神稱祀,地衹稱祭,宗廟稱享。天神地祇由天子祭,諸侯大夫祭山川,士庶只能祭祀祖先和灶神”。C.于文無據(jù),“此時生產(chǎn)資料為每個家庭所占有”錯。原文說的是,“土地仍然為宗族所有”,“土地”就是“生產(chǎn)資料”之一。2.C試題分析：以偏概全,“以此為前提推出全文的結論”錯。結論是由前面幾個段落的論述推出的,而不僅是第四段的分析,最后一段中“綜上,家是一個人情感的歸屬和保障,身體的安歇和庇護之所,親屬關系的維持之處”中的“綜上”二字也表明這個意思。3.C試題分析：說法絕對,“只有……才能……”錯。原文告訴我們,“以家為單位,人才實現(xiàn)了與自然之間有效的對話”,但“當時的個體家庭尚未從宗族中獨立出來”。4.D

“天舟一號”貨運飛船只運貨不運人，因為貨運系統(tǒng)是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術。強加因果。

5.D

D.

如果能及時補給推進劑、空氣以及用于維修空間站的更換設備，就能延長空間實驗室和空間站的運行壽命。說法過于絕對。6.（4分）①主要任務：補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。②現(xiàn)實意義：使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。7.D【解析】斷句時,要根據(jù)上下文,通覽全句在整體理解句意的基礎上,注意人物、事件以及表示時間、官職的關鍵詞,注意表意的邏輯關系。A項,“反”當從上,“帝”當從下,不能誤為“反帝”；“靈耀”當從下,為“靈耀不拜”。B、C兩項各有一處，D項無誤。汴將李靈耀反,帝務息人,即授以汴宋節(jié)度留后,靈耀不拜,引魏博田承嗣為援。詔燧與淮西李忠臣討之。師次鄭，靈耀多張旗幟以犯王師。8.D【解析】根據(jù)文意,這里是“君王的臣民”之意。9.A【解析】殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍”不正確。原文中說田悅打敗杜如江,并乘勝進逼汴州，所以“缺乏戰(zhàn)斗力”的說法不成立。10.(1)馬說:“你認為我是在欺騙你嗎?如今相距不過幾步遠,可以射死我。”解開衣服把胸膛給他看。(句意通順2分,“以”披”“示”各1分,)(2)曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方,我遠遠比不上他啊!(句意通順2分,“窘”“固”“逮”各1分。)【參考譯文】馬燧,字淘美。大歷年間,汴州將領李靈耀反叛,皇帝只求息事寧人,就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命,招引田承酮作為拔助?；实巯略t命令馬延和淮西節(jié)度使李忠臣會合討伐李靈耀。軍隊駐扎在鄭地,李靈耀多多張掛狼幟來進攻官軍,李忠臣的軍隊潰敗西逃。馬軍隊屯駐在袋澤,鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回,馬燧制止了他,李忠臣才回來收拾逃散的士兵,重抓軍威。李忠臣從汴南行進,馬燧從汴北行進,在西梁國打敗叛賊。李靈耀率領精兵八千人,號稱“餓狼軍”馬燧孤軍作戰(zhàn)打敗他們,進軍到浚僅。當時,河陽兵是諸軍中最強的,田悅率兩萬兵援助季靈耀,打敗了永平軍將領杜如江等,乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐。李忠臣會合各路軍隊作戰(zhàn)失利,馬燧出奇兵攻擊敵軍,田悅單人匹馬逃走,汴州平定。調任河東節(jié)度留后,晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后,兵力弱小馬燧招募仆役,得到幾千人,都補充為騎兵,教授他們戰(zhàn)斗,幾個月后成了精兵。制造鎧甲一定按長短分三種規(guī)格,使士兵穿著合體,以便快速前進。制造戰(zhàn)車,蒙上我貌圖案,在車后安有戟,行軍時用來裝運兵器,宿營時就作為營陣,遇到險阻時就用來阻擋敵軍沖去。兵器銳利軍需完備。過了一年,開蹄廣場,集中三萬軍隊進行演練,威震北方。建中二年,入朝京師,封為幽國公,返回軍中。李懷光在河中反叛,皇帝下詔任命馬燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥,與渾城、駱元光合兵討伐他。當時國內發(fā)生螳災,軍隊糧食短缺,物價飛漲,朝中很多大臣請求故免李懷光,皇帝猶豫不決。馬鱷認為“李懷光圖謀板逆為時已久,反復無常不能信任。河中在京城附近,放過他有損國威,無法向天下交代”,于是離開軍隊入朝,主動向天子進言說:“如果能得到三十日糧食,足以平定河中?！被实弁?。賊將徐延光駐守長春宮城。馬蜒考慮長春攻不下,那么李懷光就會固守,長期攻城傷亡必多,于是挺身來到城下會見徐延光。徐延光畏懼馬燧的成名,在城上拜見。馬埏看見他的內心已經(jīng)屈服,慢慢說道:“我從朝廷來,你可以面向西邊接收詔命。”徐廷光拜了兩拜。馬燧說:“公等朝方將士,從安祿山以來,功高天下,為什么拋棄這些做滅族的行徑呢?如果聽我的話,不僅能免除災禍,還可實現(xiàn)富貴?！毙焱⒐鉀]有回答,馬延說:“你認為我是在欺騙你嗎?如今相距不過幾步遠,可以射死我?！苯忾_衣服把胸膛給他看。徐廷光感動哭泣,全軍都流淚,當即率領軍隊投降。馬燧率領幾個人馬進入長春宮城,眾人大喊道:“我們又成為朝廷的人了!”渾城也自認為比不上他,感嘆說:“曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅團窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方,我遠遠比不上他啊!”11.C解析：“亂荷葉”寫鏡湖中的女子很多,她們粉面如花,頭頂荷葉做成的小傘在鏡湖中忙碌著。12..形象特點:①年輕美麗(外貌)②活潑可愛(性格)③熱愛生活(態(tài)度)。（每點結合具體詩句分析，言之成理即可。）

13.E“天晴欲雨”表達錯誤,“似青如白”句描繪的是初晴景象;“語言典雅”也不準確,此兩句用語直白?！八魄嗨瓢滋鞚獾?欲墮還飛絮往來”,這兩句中第一句寫空中浮云,時多時少,故天色像青像白、或濃或淡,正是初晴景象;第二句以直白之語,將柳絮將飛又墮的神態(tài)寫出來。這柳絮像是要掉下來,卻又飛上去,上上下下,來來往往,飄個不停。14.①故園之思(懷鄉(xiāng)之情)。寫故園海棠花開、眼前燕回絮飛的美好春色,寓情于景,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;②愛春、惜春之情。春光明媚,詩人愛之欲餐,抒寫愛惜春天之意;③年華老去,愁對春光的孤寂之情。詩人在春光中孤獨地老去,抒發(fā)枉拋光陰之嘆。解析：15.CC項是虛寫。16.①這兩句在寫山間行軍時，山上千萬朵野花夾道歡迎主帥；到了平原的河邊，兩岸千萬條的垂柳拂掠過大軍的旌旗。②詩人運用擬人的手法來寫大軍的行進，突出表現(xiàn)了將士們在征途上步履是艱難的，但心情卻是輕快的，大有雄赳赳、氣昂昂的氣勢。③字里行間洋溢著樂觀豪邁的情緒，充滿了浪漫主義色彩。解答此題,考生首先應結合題干要求仔細閱讀這首詩，了解詩歌的大意，然后重點從意境、語言、手法等角度分析這兩句的精妙之處。根據(jù)句中的關鍵詞“迎”“拂”可看出，其采用了擬人的修辭手法，將詩人的情感蘊藏其中。17．（1）使人聽此凋朱顏

側身西望長咨嗟（2）艱難苦恨繁霜鬢（3）別時茫茫江浸月

繞船月明江水寒（4）望帝春心托杜鵑（5）一尊還酹江月（6）贏得倉皇北顧18．C（源遠流長：源頭很遠，流程很長；形容歷史悠久。源源不絕：形容連續(xù)不斷的樣子。第一個橫線處，形容我國造酒技術歷史悠久，應用“源遠流長”。觸類旁通：掌握了關于某一事物的知識，而推知同類中其他事物。融會貫通：參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領悟。第二個橫線處，根據(jù)后文“想到既然稻米中淀粉能夠發(fā)酵變成酒，那么其他含有淀粉的糧食作物也能夠用來釀酒”可知，應填“觸類旁通”。形形色色：各種各樣。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。第三個橫線處，形容酒品種多，而“琳瑯滿目”多形容書籍或工藝品，故應用“形形色色”。風靡一時：形容某事物在一個時期非常盛行。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。第四個橫線處，說明葡萄酒在唐朝很流行，應用“風靡一時”）19．A（根據(jù)語境，括號內的句子應起到承上啟下的作用，且應突出水果是重要的造酒原料。B項，承上啟下的作用不明顯，應排除。C項，不能起到承上啟下的作用，且與后文“葡萄就是其中最主要的品種”銜接不緊密，應排除。Ｄ項，根據(jù)選項的意思，來能夠使作物和水果之間有遞進關系，但材料中沒有這層意思，應排除。故選Ａ項）20．D（劃線句子存在兩處毛病，都是語序問題?！搬勗炱咸丫坪筒墒?、栽培葡萄”語序不當，應為“栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒”?！扒宄亍狈旁诿枥L前。所以，應選D項）21．（1）“牽頭操辦”改為“主辦”（2）“開場”改為“啟動”（3）“寫出”改為“抒寫”（4）“樣子”改為“風貌”（5）“勁頭”改為“風采”22．（3分）班級學習分享活動，由小組分享和班級分享兩部分構成。其中，小組分享包括主題、書目、作業(yè)三部分；班級分享有