專(zhuān)題10 現(xiàn)代文閱讀四（小說(shuō)2）（初高區(qū)別及銜接）-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文初升高銜接大串講（部編版）

現(xiàn)代文閱讀四(小說(shuō)2)

分析環(huán)境描寫(xiě)的作用與歸納主題

知識(shí)拓展，深度銜接

新知一環(huán)境描寫(xiě)

1.環(huán)境描寫(xiě)的種類(lèi)

環(huán)境是指人物生存的外部世界，分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境(1)自然環(huán)境描寫(xiě)其實(shí)就是景

物描寫(xiě)(狹義上說(shuō))，包括自然景物和人工景物。自然景物如：日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草

樹(shù)木、河流山川、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等。人工景物如：宮殿、房屋、寺廟、園林等。作者對(duì)此所做的

較好描寫(xiě)就可稱(chēng)為“風(fēng)景畫(huà)”。真正意義上的自然環(huán)境描寫(xiě)包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣

候、時(shí)間及場(chǎng)景等，這一描寫(xiě)的目的是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人的心情,

渲染氣氛等。

(2)好的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)又稱(chēng)為“風(fēng)俗畫(huà)”?！帮L(fēng)俗畫(huà)”是指能反映某一時(shí)代、某一地區(qū)、

某一民族或社會(huì)集團(tuán)生活所特有的風(fēng)俗人情、社會(huì)風(fēng)貌、生活方式。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)必須具有

鮮明的時(shí)代色彩。

小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的目的是為了交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的

關(guān)系等。

2.環(huán)境描寫(xiě)的作用

(1)環(huán)境方面的作用

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之

間的關(guān)系等特征。

小說(shuō)里的環(huán)境描寫(xiě)，不是無(wú)緣無(wú)故而寫(xiě)的空洞的文字，其往往有暗示性。如魯迅的小說(shuō)

《祝?！烽_(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出

將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；

近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿(mǎn)了幽微的火藥香?！辈粌H

展示了一個(gè)落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)的景象，為情節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)造了一個(gè)典型環(huán)境，也向我們暗示

了辛亥革命后中國(guó)廣大農(nóng)村的封建思想、封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

②渲染氣氛，奠定基調(diào)。小說(shuō)都有一種感情基調(diào)，也有一種特定的氛圍，作家往往用生

動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)渲染故事的氣氛，或喜慶，或清冷，或悲涼，用以感染讀者。如魯迅

的小說(shuō)《藥》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)一一“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一

片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著”勾勒出黎明前最黑暗時(shí)刻的突出特征一一陰暗、

凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。

(2)人物方面的作用

①表現(xiàn)人物的身份、地位、性格等。環(huán)境描寫(xiě)在一些小說(shuō)中可以反映人物的個(gè)性品格和

生活情趣。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母的住處，“掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀”，說(shuō)明這位老

祖宗地位尊貴，但又不管事，只是一味找樂(lè)的情趣。賈政的小正房?jī)?nèi)，擺放著半舊家具，桌

上層疊地放著書(shū)籍茶具等，顯示他保守、迂腐的個(gè)性品格。

②烘托人物的心情。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)能烘托人物豐富的心理，凸顯人物的心理活動(dòng)，

起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如小說(shuō)《祝?！防锏沫h(huán)境描寫(xiě)：“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，

雪花大的有梅花那么大，滿(mǎn)天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。”“滿(mǎn)天飛

舞”的大雪、“煙靄”“忙碌的氣色”攪在一起，表現(xiàn)了魯鎮(zhèn)烏煙瘴氣、亂成一團(tuán)的景象，同

時(shí)也襯托出人物煩亂、壓抑的心情。

③暗示人物的命運(yùn)。有些小說(shuō)借助環(huán)境描寫(xiě)來(lái)暗示人物的命運(yùn)，如《孔乙己》最后的環(huán)

境描寫(xiě)一一“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上

棉襖了”，暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。

(3)情節(jié)方面的作用

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的，環(huán)境描寫(xiě)

以情節(jié)為依托，

而情節(jié)的發(fā)展又離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。如小說(shuō)《林教頭風(fēng)雪山神廟》里的環(huán)境描寫(xiě)：“正是嚴(yán)冬

天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！边@個(gè)環(huán)境體現(xiàn)出風(fēng)高雪猛。

正因風(fēng)雪有如此之勢(shì)，所以才讓本已“四下里崩壞了”的草屋“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。

這場(chǎng)風(fēng)雪對(duì)草屋而言可謂雪上加霜。而草屋破敗，搖搖欲墜，又促使林沖擔(dān)心：“這屋如何

過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！辈菸蓦y抵嚴(yán)寒，于是林沖才有“向了一

回火”的舉動(dòng)，但仍“覺(jué)得身上寒冷”，又產(chǎn)生心理活動(dòng)：“尋思卻才老軍所說(shuō)，二里路外有

那市井，何不去沽些酒來(lái)吃？”可見(jiàn)，小說(shuō)中風(fēng)雪、草屋等環(huán)境不是孤立存在的，它們先是

共同帶動(dòng)人物的心理、行為的變化，進(jìn)而推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

(4)主題方面的作用

深化(或暗示)作品的主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考慮。如《祝?！?/p>

的結(jié)尾寫(xiě)道：“我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，

夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)這里的環(huán)境描寫(xiě)具有象征和暗示作用，深化了小說(shuō)

主旨。在這里，作者拿有錢(qián)人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死做了一個(gè)鮮明的對(duì)比：一邊是魯四

老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年的好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福

聲中慘死在雪地里。二者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)吃

人本質(zhì)的揭露，深化了作品的主題。

當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去

綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

例題1

閱讀下面的作品，完成后面的題目。

郵差先生

師陀

郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有

許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái),

念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。

他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位一一誰(shuí)教它

們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，最多的還是

學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)們的。

“又來(lái)催餉了，"他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠少人的街上走著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。

小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白

布襪子上、他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢

業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿(mǎn)善意的怨言，

他于是笑了。這些寫(xiě)信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他

知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門(mén)。門(mén)要是虛掩著，他走進(jìn)去。

“家里有人嗎？"他在過(guò)道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她

的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問(wèn)。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章

老太太沒(méi)有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢(qián)?！?/p>

“有多少？”

“我說(shuō)也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小

城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)

他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話(huà)，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的

什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)一一不，這種事是很少有的，

但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。

“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車(chē)子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)

光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心

里一一假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

一九四二年二月

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。

思路點(diǎn)撥：本題考查小城的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，從小城的生活節(jié)奏、時(shí)代氛圍、人情風(fēng)俗和

人際關(guān)系等方面來(lái)體會(huì)。

【答案】：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。

知識(shí)歸納

景物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)：

①抓住主要景物，再現(xiàn)畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

③回答形象特征，即作者表達(dá)的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。

特別提醒

社會(huì)環(huán)境作用：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代

人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響、決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

自然環(huán)境作用：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；②映襯人物

心情，烘托人物

性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。

即學(xué)即練1閱讀下面的作品，完成后面的問(wèn)題。

“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”

宗璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明

侖大學(xué)校門(mén)走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！

Thisisyourwar!”

②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，

由于言語(yǔ)不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。

③歷史系教授孟弗之從校門(mén)走出，他剛上完課。無(wú)論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最

后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛(ài)國(guó)熱情。

英語(yǔ)也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車(chē)哪贻p人。誰(shuí)

將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬?！懊舷壬?，我們是工學(xué)院三年級(jí)

的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話(huà)，卻覺(jué)得話(huà)語(yǔ)都很一般，只親切地看著他

們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來(lái)，便遞過(guò)一塊

疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過(guò)，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上

來(lái)，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名，

文章寫(xiě)得不錯(cuò)，能詩(shī)能酒，也能書(shū)能畫(huà)?！懊舷壬鼓菍W(xué)生暖需著又喚了一聲。弗之站住，

溫和地問(wèn):“有什么事？”蔣姓學(xué)生日齒不清地說(shuō):“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我…，…”

弗之猜道:“你是四年級(jí)？”“我的英不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃一例外?！?/p>

弗之冷冷地說(shuō)，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說(shuō)：“你們先生

自己不去，讓別人的子弟去送死！”之站住了，一股怒氣在胸中漲開(kāi)，他回頭看那學(xué)生。學(xué)

生上前一步：“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜地說(shuō)：“你，你無(wú)

論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！敝叩煤苈?，自覺(jué)腳步沉重，回到住

處時(shí)，只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級(jí)，但學(xué)分已

夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問(wèn)題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已

有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說(shuō)：“蕭先生，我要做的事是要和您說(shuō)的。”子蔚微

笑道：“不是商量，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說(shuō)：“我只覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵

人越來(lái)越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書(shū)似乎很難?！笨墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是

新學(xué)科，需要人開(kāi)拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，

走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過(guò)了一

會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來(lái)的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f(shuō)。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚

向前一步，拉著他的手鄭重地說(shuō)：“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說(shuō)：“蕭

先生，我去了”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門(mén)，沿小路往蠟梅林中去了。

（節(jié)選自《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬）

請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻?xiě)的深刻寓意，以及對(duì)表人物的作用。

【答案】（1）（深刻寓意）①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)

嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。（2）（表現(xiàn)人物）①孟弗

之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。

②簫子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間

理解更深了。③澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。

點(diǎn)撥：文中第一處自然景物是描寫(xiě)昆明下雪，下文就接著寫(xiě)戰(zhàn)事的吃緊，所以這里的雪景描

寫(xiě)主要是渲染氣氛。而⑤⑥兩段多次寫(xiě)到的臘梅林也是自然景物。第一次出現(xiàn)在孟弗之與蔣

姓學(xué)生的對(duì)話(huà)之后，蔣姓學(xué)生拒絕做志愿者，孟教授的內(nèi)心是沉重的，所以這里雪壓臘梅林

主要是襯托人物的心理。第二次出現(xiàn)在蕭子蔚、澹臺(tái)瑋的交流溝通之后，雪的融化象征著人

物內(nèi)心糾結(jié)的消融。最后一處寫(xiě)澹臺(tái)瑋走入臘梅林，澹臺(tái)瑋是一個(gè)愛(ài)國(guó)學(xué)生，而梅則是堅(jiān)貞

不屈的象征，這里以梅襯人。

解題方法技巧

答題模式為：……具體描寫(xiě)了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；…營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))

了一種……氣寬；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境……體現(xiàn)人物性格，…

烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。

新知二小說(shuō)主題

小說(shuō)主題類(lèi)題型，不論是概括的形式，還是評(píng)價(jià)探究的形式，都需要做到以下四點(diǎn)：

1.從題材內(nèi)容看主題

小說(shuō)的作者選取怎樣的題材來(lái)反映怎樣的生活，來(lái)傳達(dá)怎樣的感情，來(lái)表現(xiàn)怎樣的思想,

是在小說(shuō)創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說(shuō)的題材著眼，可以把握小說(shuō)的主題方向，具體需

“二抓”：

(1)抓標(biāo)題。有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著

小說(shuō)的主題，如《祝?！?。

(2)抓主要事件。小說(shuō)敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括在其中，把

握故事的主要事件，也就確定了小說(shuō)的主題方向。如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面

包”等事件就表現(xiàn)了主題。

2.從人物塑造看主題

在小說(shuō)中，由于作者用濃墨重彩著重描寫(xiě)人物，因此，主要人物也就是“主題性人物二

在故事小說(shuō)中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活，顯

示著作品的主題。在性格小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表，這種典型性格及其生成

發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖的性格轉(zhuǎn)變就

暗示了主題。從人物塑造看主題，具體需“二尋一辨”：

(1)尋找小說(shuō)中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。因?yàn)檫@些要素直接

決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會(huì)環(huán)境是關(guān)聯(lián)

著的。

(2)尋找作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)很明顯地帶有作者主觀情

感的傾向性，蘊(yùn)含著作品主題的重要信息。如《第9車(chē)廂》中“負(fù)責(zé)摘車(chē)廂的人也是一些正

常人”這一句評(píng)價(jià)己經(jīng)蘊(yùn)含了作品

的主題。

(3)辨析小說(shuō)中的人物關(guān)系。小說(shuō)中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和

表現(xiàn)主題有關(guān)。

如《面包》一文中對(duì)二人是夫妻關(guān)系的交代，就暗示了理解、寬容的主題。

3.從情節(jié)發(fā)展看主題

小說(shuō)寫(xiě)人不能離開(kāi)人物活動(dòng)的形式一一，情節(jié)。情節(jié)必須以某些矛盾為內(nèi)容，矛盾怎么發(fā)

展、怎么解決，無(wú)不體現(xiàn)出作者對(duì)這些問(wèn)題的看法。從情節(jié)發(fā)展看主題，具體需要“梳一詢(xún)

一品”：

(1)梳理情節(jié)過(guò)程。小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，要準(zhǔn)確地理解

作品的主題，必須理清作品的線(xiàn)索和情節(jié)。如對(duì)《面包》中幾個(gè)情節(jié)的梳理，就有助于把握

主題。

(2)詢(xún)問(wèn)情節(jié)設(shè)置的原因。小說(shuō)的魅力在于小說(shuō)的結(jié)構(gòu)選擇，而小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置往往也

體現(xiàn)著主題表現(xiàn)的需要，解答時(shí)可以多問(wèn)一個(gè)“為什么”，即“為什么要設(shè)計(jì)這一情節(jié)”。

(3)品味細(xì)節(jié)。小說(shuō)的細(xì)節(jié)是構(gòu)成社會(huì)環(huán)境和人物性格的基本因素，細(xì)節(jié)描寫(xiě)服務(wù)于藝

術(shù)形象的塑造和作品主題思想的表達(dá)，從而具體生動(dòng)地反映事物的特征。因此，從細(xì)節(jié)切入

可以感知作品的主題。如《面包》

一文中，妻子''拿起盤(pán)子，并用手指彈去桌布上的面包屑”這一細(xì)節(jié)就暗示了“寬容”

的主題。

4.從環(huán)境描寫(xiě)看主題

環(huán)境描寫(xiě)最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫(xiě)可能主要是為展示人物行

為和命運(yùn)及刻畫(huà)人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景；但同時(shí)也以間接的形式表現(xiàn)主

題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻的性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”：

(D分析環(huán)境的特點(diǎn)。小說(shuō)中的環(huán)境為人物提供了活動(dòng)的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的

性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運(yùn)，而小說(shuō)中人物的命運(yùn)蘊(yùn)含著作品的主題。分析環(huán)境

的特點(diǎn)可以窺見(jiàn)人物的性格，進(jìn)而能揭示主題。如《祝?！分械南榱稚┑拿\(yùn)。

(2)抓背景介紹。小說(shuō)中故事的發(fā)生離不開(kāi)它的社會(huì)土壤，把故事放在一定的社會(huì)背景

下去理解，才能準(zhǔn)確把握作品的主題。抓背景時(shí)要關(guān)注注釋或文章后的寫(xiě)作時(shí)間。如《面包》

一文后面的注釋中說(shuō)該文寫(xiě)的是“二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢薄?/p>

例題2

閱讀下面的文字，完成題目。

招牌

［英］哈里特?思勒

帕帕?敦特一向非常喜歡花。他經(jīng)營(yíng)花店己經(jīng)很多年了，花店坐落在一個(gè)十字路口旁。

他工作非常勤奮，并且生活得也很美滿(mǎn)，他甚至有足夠的錢(qián)供他的兒子約翰上大學(xué)。

花店位于十字路口。盡管花店沒(méi)有掛招牌，但由于帕帕?敦特多年的苦心經(jīng)營(yíng)，城里的

人們誰(shuí)都知道這兒出售的鮮花是全城最美的。

花店第一次開(kāi)業(yè)時(shí)，掛著一塊很大的招牌，上面寫(xiě)著：本店出售美麗鮮艷的花。

第一個(gè)來(lái)到花店的顧客對(duì)帕帕?敦特說(shuō)：“我很喜歡你的花店，可不喜歡你的招牌。美

麗鮮艷的花，難道你就不可以賣(mài)別的種類(lèi)的花嗎？你為什么不把‘美麗鮮艷'刪掉呢？”

帕帕?敦特欣然同意，認(rèn)為這樣很好，于是把招牌改為：本店出售花。

第二天，又一個(gè)顧客來(lái)到花店，他認(rèn)為這個(gè)新開(kāi)業(yè)的花店很使他稱(chēng)心如意，但他也不喜

歡花店的招牌。他說(shuō)：“假如你不在這兒賣(mài)花，又在哪里賣(mài)呢？

帕帕?敦特，你應(yīng)該把招牌上的‘本店‘兩字去掉，這樣多簡(jiǎn)單明了?！?/p>

于是，帕帕?敦特又把招牌改為：賣(mài)花。

第三天，帕帕?敦特的叔叔來(lái)到花店?！澳氵@個(gè)花店很漂亮?！彼f(shuō)，“可是招牌太啰唆

了。'賣(mài)花'，花當(dāng)然是賣(mài)的，但是這樣寫(xiě)，給人一種不愉快的感覺(jué)，你為什么不把‘賣(mài)'字

去掉呢？”

這樣，花店的招牌上只剩下一個(gè)字：花。

又過(guò)了一天，本城的一個(gè)官員也來(lái)光臨帕帕?敦特的花店。

“我們來(lái)到這兒，感到很榮幸.”官員說(shuō)，“你的花店看起來(lái)很整潔，寬敞明亮。你是一

個(gè)很善于經(jīng)營(yíng)花店的人，你的花店位置適中，櫥窗布置得優(yōu)雅大方；

不過(guò)，我對(duì)于你的招牌有些想法，‘花'，你的櫥窗里擺滿(mǎn)了美麗的花，那么你的招牌就

是擺設(shè)了。人們看見(jiàn)這花，就會(huì)知道你出售的是花，所以最好是讓你的花自己去說(shuō)明吧?！?/p>

帕帕?敦特聽(tīng)從了官員的忠告，索性摘去了招牌。路過(guò)花店的人們一看到櫥窗里擺放著

的鮮花，總是不由自主地停下來(lái)。最后，帕帕?敦特的鮮花遠(yuǎn)近聞名，盛譽(yù)不衰，沒(méi)有人再

去別的地方買(mǎi)花了。

（有刪改）

請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)分析作品的主題。

思路點(diǎn)撥：思考小說(shuō)的結(jié)尾，一家沒(méi)有招牌的花店憑什么遠(yuǎn)近聞名，盛譽(yù)不衰？由此得

出小說(shuō)的主題。

【答案】：小說(shuō)講述了賣(mài)花人帕帕?敦特聽(tīng)從顧客們的建議，將花店的招牌一改再改，

直至沒(méi)有招牌，全憑對(duì)花店的熱愛(ài)和用心使花店生意紅火的故事，讓讀者明白了一個(gè)道理:

表面文章只是形式，關(guān)鍵是要付出真心與實(shí)際行動(dòng)。

知識(shí)歸納

從情節(jié)發(fā)展看主題：小說(shuō)寫(xiě)人離不開(kāi)人物活動(dòng)的情節(jié)，而情節(jié)又是通過(guò)一系列具有因果關(guān)

系的事件構(gòu)成的。情節(jié)是小說(shuō)中的一系列故事，這些故事貫穿著矛盾的發(fā)生、發(fā)展和解決,

從中體現(xiàn)了作者對(duì)矛盾的看法。

即學(xué)即練2閱讀下面的文字，完成題目。

趙一曼女士

阿成

東北淪陷時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院,

我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬

出醫(yī)院的后門(mén)。一輛雇好的出租車(chē)已等在那里。幾個(gè)人上了車(chē)，車(chē)立刻就開(kāi)走了。出租車(chē)開(kāi)

到文廟屠宰場(chǎng)的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻

向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析，她

覺(jué)得有把握去試一試。

她躺在病床上，和藹地問(wèn)董警士：“董先生，您一個(gè)月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢(qián)吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說(shuō)：“真沒(méi)有想到，薪俸會(huì)這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說(shuō)：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢(qián)，甘為日本人役使，不是太

愚蠢了嗎？”

董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一根煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光、飛鳥(niǎo)走獸。

她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行，寫(xiě)在包藥的紙上。董警士對(duì)這些

紙片很有興鹿，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給他看的?？戳诉@

些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取，共用了20天時(shí)間。

對(duì)女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴(lài)。她講述了自己幼年喪母、戀愛(ài)不幸、

工作受欺負(fù)等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的、歡樂(lè)

的生活，語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。

韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn)：“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說(shuō)：“你到了山區(qū)，一切都能明白了J

南崗瞥察署在趙一曼女士逃走后，馬上開(kāi)車(chē)去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔叔，將他

們逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個(gè)地方我去過(guò)，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周?chē)N植著一些松樹(shù)。

我去的時(shí)候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō)：''趙一曼？"我說(shuō)：“對(duì)，趙

一曼?！?/p>

趙一曼被槍殺前，寫(xiě)了一份遺書(shū)：

寧兒：

母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。

母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿(mǎn)抗日的斗爭(zhēng)，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你，寧兒??！趕快成人，來(lái)安慰你地下

的母親！我最親愛(ài)的孩子啊！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。

在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

這篇小說(shuō)的主題是什么？結(jié)合主要人物加以概括。

【答案】小說(shuō)塑造了一個(gè)抗日英雄的形象，通過(guò)記敘趙一曼在醫(yī)院中成功勸說(shuō)警士與護(hù)士幫

自己出逃、后被捕遭殺害的故事，充分展現(xiàn)了趙一曼的革命信仰及智慧，贊頌了革命先烈為

國(guó)犧牲的精神，抒發(fā)了對(duì)趙一曼的敬仰與懷念之情。（意思對(duì)即可）

綜合探究，拓展延伸

例題3

閱讀作品，完成后面問(wèn)題。

嚴(yán)冬海獵

陳秉漢

風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海

肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝醉了酒，醉醺醺地沒(méi)入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年

未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍一”海灘那邊傳?來(lái)渺遠(yuǎn)的呼喚聲。

“哎一一”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣

服。衣服又寬又長(zhǎng)，過(guò)了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過(guò)的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚(yú)

最肥最值錢(qián)的季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~(yú)絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙

灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚(yú)便迎著熱氣游過(guò)來(lái)……可是爸爸出海媽

媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始的捕魚(yú)法。但海龍覺(jué)得有趣，幾次要跟著下海，被

爸爸罵回來(lái)。

聽(tīng)到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來(lái)。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根

艱難地咀嚼吞咽，不時(shí)停下來(lái)咳嗽。有時(shí)咳嗽得喘不過(guò)氣來(lái)，妹妹便給他捶捶腰背。

海風(fēng)穿過(guò)破屋石縫，像吹簫一樣鳴鳴響。爸爸頭也不抬地說(shuō)：“阿龍，天氣這么冷，你

別去耍海水了弄出病來(lái)怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說(shuō)的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的

天色變化。

天黑下來(lái)，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺(jué)了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的

咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門(mén)外。

大海一片漆黑。墨藍(lán)的蒼穹綴滿(mǎn)星星，灑下淡淡的星光。海灘上一片蒙蒙輕霧。海龍全

副武裝，用尖擔(dān)挑著魚(yú)簍、干柴捆，快步向海灘走去。他那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，

和夜色融成一體。他不會(huì)喝酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰，連皮吞進(jìn)肚里。

他把尖擔(dān)插在湖水線(xiàn)上，爬上礁嶼，解開(kāi)柴捆，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來(lái)，照得海

面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速溜下海里。深夜的海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂

肌硬骨的寒冷。他沒(méi)有反悔，沒(méi)有退縮一爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙,

揮動(dòng)雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚(yú)已經(jīng)感受到一團(tuán)熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過(guò)來(lái)。

海龍激動(dòng)得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚(yú)簍，雙手左右開(kāi)弓，左一條右一條，像撈漂

浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進(jìn)簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔(dān)的地方，魚(yú)簍滿(mǎn)了。要是爸爸便立即上

岸小跑回家，鉆進(jìn)孩子們用體溫焙熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚(yú)還很多，他太舍

不得離開(kāi)了?？墒囚~(yú)簍滿(mǎn)了，沒(méi)地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過(guò)褲子，用石頭把褲

帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把簍里的魚(yú)倒進(jìn)去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚(yú)簍又一

次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚(yú)，他激動(dòng)得熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，

忘記了困乏，抓魚(yú)的動(dòng)作越來(lái)越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚(yú)都抓進(jìn)自

己的魚(yú)簍里。

后半夜，爸爸醒來(lái)發(fā)現(xiàn)海龍不見(jiàn)了，趕緊和媽媽向海灘尋來(lái)，一腳深一腳淺，跌跌撞撞

呼喚著兒子的名字。媽媽一個(gè)踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見(jiàn)海龍光著屁股，倒

在地上，旁邊的擔(dān)子一頭是魚(yú)簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿(mǎn)銀晃晃的尖頭魚(yú)。媽媽攙

扶著海龍，爸爸挑起擔(dān)子，一步一步走回家里。

海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽、妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹

妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：“哥哥撿回來(lái)好多好多的魚(yú)哩?！懊妹萌嗳嘈是?/p>

睡眼，見(jiàn)地上許多尖頭魚(yú)，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)小屋的石縫溜

走了，黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親……

（有刪改）

題型1考查對(duì)景物描寫(xiě)作用的辨析能力

1.閱讀文中兩處畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫(xiě)意圖。

思路點(diǎn)撥：辨析景物描寫(xiě)的作用要從結(jié)構(gòu)、手法、內(nèi)容三方面入手，先看第一處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，

處于文章的首段。先考慮能不能從“交代了……”“治染了……”“提示……”三方面作答,

然后再思考小說(shuō)首段的其他作用：

引出下文，做鋪墊，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。最后有內(nèi)涵挖內(nèi)涵，有手法答

手法。再看第二處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，處于尾段。尾段的作用有：點(diǎn)明中心，升華主旨，收束全文，

引人深思，耐人尋味，照應(yīng)開(kāi)頭等。

【答案工①開(kāi)頭景物描寫(xiě)描繪了寒流襲來(lái)前的寒冷、冷清的景象，宣染氣氛，為下文

海龍深夜下海捕魚(yú)艱苦異常的情節(jié)做鋪墊。②文章最后一段尾句的景物描寫(xiě)照應(yīng)開(kāi)頭，暗示

故事的結(jié)局，同時(shí)隱含著對(duì)海龍一家戰(zhàn)勝困境的美好祝愿，升華了文章主旨。

題型2考查分析人物形象的能力

2.文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？

思路點(diǎn)撥：找出所有跟海龍父親有關(guān)的描寫(xiě)：有的寫(xiě)出了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)，有的寫(xiě)出

了父親富有家庭責(zé)任感，有的寫(xiě)出了父親身懷捕魚(yú)絕技，有的寫(xiě)出了父親因艱辛勞作病倒。

答小說(shuō)中人物形象的時(shí)候最好在最后扣住身份如漁民形象。

【答案工父親是一個(gè)身懷捕魚(yú)絕技，富有家庭責(zé)任感，為生計(jì)不畏勞苦，疼愛(ài)兒子，

但終因艱辛勞作而病倒的漁民形象。

題型3考查提煉概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力

3.海龍捕魚(yú)時(shí)經(jīng)受了考驗(yàn)，使他堅(jiān)持下去的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文分析其中的兩個(gè)原

因。

思路點(diǎn)撥：第一問(wèn)問(wèn)原因，又是典型的提煉概括題，要從全文找。找出能說(shuō)明原因的語(yǔ)句，

可總結(jié)為：父親對(duì)海龍的影響；他想多捕魚(yú)，決心超過(guò)父親；想幫助家庭戰(zhàn)勝困境，多抓魚(yú)

多賺錢(qián)。第二問(wèn)屬于挖掘題，深挖兩個(gè)原因的內(nèi)涵，挖出“原因的原因”。分析時(shí)只要結(jié)合

文章內(nèi)容即可。

【答案］原因：①父親對(duì)海龍的影響；②他想多捕魚(yú)，決心超過(guò)父親；③想幫助家庭

戰(zhàn)勝困境；多抓魚(yú)多賺錢(qián)。分析：①文中多次寫(xiě)到父親對(duì)海龍的影響。從對(duì)父親捕魚(yú)絕技的

羨慕到模仿，以至在寒冷的海水中不退縮，其原因都是深受父親影響。②他決心超過(guò)父親的

信念讓他經(jīng)受住了寒冷對(duì)他的考驗(yàn)?！耙前职直懔⒓础?！此刻礁嶼……他太舍不得離

開(kāi)了?！边@些心理活動(dòng)描寫(xiě)暗示了海龍想多捕魚(yú)，想要超過(guò)父親的強(qiáng)烈愿望。

即學(xué)即練3閱讀下文，完成后面問(wèn)題。

河的第三條岸

［巴西］若昂?吉馬朗埃斯?羅薩

父親是一個(gè)盡職、本分、坦白的人。他并不比誰(shuí)更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。

是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責(zé)備我們姐姐、哥哥和我。

但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購(gòu)了一條船。

父親對(duì)船要求很?chē)?yán)格，它要用含羞草木特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好

可供一個(gè)人使用。

母親嘮叨不停，牢騷滿(mǎn)腹，丈夫是突然想去做洵夫嗎？父親什么也沒(méi)有說(shuō)。

離開(kāi)我們家不到一英里，有一條大河流過(guò)，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對(duì)岸。

我總忘不了小船送來(lái)的那天。父親并沒(méi)有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽

子，對(duì)我們說(shuō)了-一聲再見(jiàn)，沒(méi)帶食物，也沒(méi)拿別的什么。我原以為母親會(huì)大吵大鬧，但她沒(méi)

有。臉色蒼白，從頭到尾她只說(shuō)了一句話(huà)：“如果你出去，就待在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)?！?/p>

父親沒(méi)有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強(qiáng)烈

地感到無(wú)畏和興奮?！鞍职?，你會(huì)帶我上船嗎？”

他只是看著我，為我祝福，然后做了一個(gè)手勢(shì)，要我回去。我假裝照他的意思做了，但

當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠(yuǎn)了。

父親再?zèng)]有回來(lái)。其實(shí)他哪兒也沒(méi)去。他就在那條河里劃來(lái)劃去，漂來(lái)漂去。每個(gè)人都

嚇壞了。從未發(fā)生過(guò)，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。

每個(gè)人都猜想父親瘋了。母親覺(jué)得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。

河邊的行人和兩岸附近的居民說(shuō)，無(wú)論白天黑夜都沒(méi)見(jiàn)父親踏上陸地一步。他像一條被

遺棄的船，孤獨(dú)地、毫無(wú)目的地在河上漂流。人們一致認(rèn)為，對(duì)于父親而言，食物是一個(gè)大

問(wèn)題，他一定會(huì)離開(kāi)大河，回到家中。

他們可是大錯(cuò)特錯(cuò)了。父親有一個(gè)秘密的補(bǔ)給來(lái)源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。

后來(lái)我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她

懷有很多不曾流露的情感。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒(méi)生過(guò)火，他沒(méi)有一絲

光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時(shí)，他又怎么能幸免于難？我

常常這樣問(wèn)自己。

姐姐生了一個(gè)男孩。她堅(jiān)持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們?nèi)襾?lái)到河邊。

姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫?yàn)樗麄儞沃鴤恪Ｎ覀兒艉?，等待。但父親

始終沒(méi)有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。

后來(lái)，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩

下我一個(gè)人留了下來(lái)。我從未考慮過(guò)結(jié)婚。我留下來(lái)獨(dú)自面對(duì)一生中的困境。父親，孤獨(dú)地

在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎

么樣，我都不會(huì)因這件事責(zé)怪父親。

我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對(duì)？我到底有什么罪過(guò)？漸漸地，我因年老而

心瘁力竭，生命躊躇不前，同時(shí)愛(ài)講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一

天，他會(huì)精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽(tīng)任河水把小船沖走，直到船內(nèi)積水過(guò)多而沉入

激流之中。哦，天哪！

我等待著，等待著。終于，他在遠(yuǎn)方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡

可能大聲地叫著：

“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來(lái)吧。你不是非這樣下去不可，回來(lái)吧。

無(wú)論何時(shí)我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置。”

他聽(tīng)見(jiàn)了，站了起來(lái)，揮動(dòng)船槳向我劃過(guò)來(lái)。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來(lái)。

因?yàn)樗e起手臂向我揮舞，這么多年來(lái)這是第一次。我不能……我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉

了。因?yàn)樗袷菑牧硪粋€(gè)世界來(lái)的人。

極度恐懼給我?guī)?lái)一種冰冷的感覺(jué)，我病倒了。從此以后，沒(méi)有人再看見(jiàn)過(guò)他，聽(tīng)說(shuō)過(guò)

他。

(有刪改)

(1)小說(shuō)中寫(xiě)道“父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述父親為什么

需要“我”。

(2)結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析母親這一人物形象。

(3)有人說(shuō)，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著父親超越世俗的人生追求。如果

這樣，那么“我”對(duì)父親的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】(1)①父親需要“我”每天給他送食物。②父親渴望“我”能夠理解并繼承他的追

求。

(2)母親是一個(gè)辛勤善良、情感深摯、忍唇負(fù)重的普通女性形象。她愛(ài)嘮叨，常責(zé)備孩子，

掌管著全家人的生活，熱愛(ài)家庭。她對(duì)父親的行為深感不滿(mǎn)，甚至覺(jué)得羞唇，但又-一直牽掛

和思念著他，直至年邁，她才放棄對(duì)父親的等候。

(3)“我”對(duì)父親的人生追求并不理解，因此對(duì)父親堅(jiān)定執(zhí)著的非世俗行為持復(fù)雜的不盾態(tài)

度。最初，“我”對(duì)父親的

隨堂練習(xí)

一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(15分)

月亮歸來(lái)

張抗抗

那一刻女兒在人群中，突然冒出一句話(huà)。這聲音直搗他的耳膜，心猛地顫了顫，緊接著身

上一陣燥熱,低頭就看見(jiàn)自己手上的青筋都鼓暴起來(lái)。

咱們走吧。女兒扭扭身子甩開(kāi)他的手。自從他們?cè)诠珗@湖邊發(fā)現(xiàn)了那些小野鴨子，整整

半點(diǎn)鐘，女兒守著草灘一動(dòng)不動(dòng)。

他扳住女兒的肩膀,晃了晃,想催她走。女兒轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，沖著他乂一遍大聲地重復(fù)了那句

要命的話(huà):爸爸,你是不是說(shuō)過(guò),你吃過(guò)天鵝肉，是真正會(huì)飛的天鵝,這是真的,對(duì)吧？

你胡說(shuō)些什么呀!他吼起來(lái)。一把將女兒拎出了人群。他覺(jué)得自己從脖頸到腳跟都在發(fā)

燒，怕是連腳趾都紅透了。

他半蹲在女兒面前,嚴(yán)肅地說(shuō):記住，以后再不要對(duì)別人講爸爸吃過(guò)天鵝肉的事了，好嗎?

對(duì)那些曾經(jīng)很驕傲的知青往事,突然連他自己也懷疑起它的價(jià)值。

故事中的他和“戰(zhàn)友”們,都是英勇無(wú)敵的“好漢”，單調(diào)的業(yè)余生活中唯一的刺激就是

打獵。一次，他和老四悄沒(méi)聲息地潛入葦蕩深處,守到傍晚時(shí)分，兩只雪白的大鳥(niǎo),如同玉盤(pán)似

的滿(mǎn)月以及月的倒影驀然降臨,兩道銀色的亮光刺得他睜不開(kāi)眼睛。

他聽(tīng)見(jiàn)槍響,聽(tīng)見(jiàn)有東西重重地墜在地上的聲音。他睜開(kāi)眼睛的時(shí)候,它們就倒在他的腳

邊。

那天晚上宿舍里縈繞著他從未聞到過(guò)的香味,所有人都喝醉了。第二天中午，他昏昏沉沉

地醒來(lái)，眼前閃過(guò)那白色的大鳥(niǎo)臨死前憂(yōu)傷的眼神，一片銀灰色的細(xì)絨毛如幽靈般飛近他的

嘴唇，他突然覺(jué)得有些惡心。后來(lái)的許多年里,他老有一種被什么東西卡住喉嚨的感覺(jué)。這種

感覺(jué)最初曾使他驕傲,在驕傲和炫耀的狀態(tài)里，他給妻子女兒講那個(gè)射落月亮的故事。然而更

多的時(shí)候，他開(kāi)始覺(jué)得哪兒有點(diǎn)不對(duì)勁。

為什么？爸爸為什么不要對(duì)人說(shuō)你吃過(guò)天鵝……

快走快走!他突然粗暴地一把拉起女兒就走。他覺(jué)得自己的心情壞透了。

酒醒之后,有人說(shuō),葦灘里可能還有天鵝蛋。幾天后果然有人兜回來(lái)幾只潔白的天鵝蛋。

它的外形比鵝蛋更大，像一朵剛剛鉆出水面的白蓮花苞，亭亭玉立，纖塵不染。有人從衛(wèi)生所

借出注射針管,把殼中的蛋液吸凈,用玻璃粘成個(gè)小方盒子,底座墊上大紅絨布,最后把那冷

艷照人的空蛋殼擺放上去,一片紅光襯托著白玉，流溢出一種奇異而悲壯的美。當(dāng)時(shí)幾乎所有

的人都被這種天才的創(chuàng)作迷住了。

他的那只天鵝蛋盒如今就放在家里的寫(xiě)字臺(tái)上。

一天他下班回家，女兒驚慌地告訴他桌子上的天鵝蛋標(biāo)本突然不見(jiàn)了.

他定了定神，嗯嗯地敷衍著。他說(shuō)那也許是小天鵝從蛋殼里鉆了出來(lái)，飛走了。

女兒用懷疑的眼光看著他，問(wèn)他,難道它是帶著那只玻璃盒一塊兒飛的嗎？

他不知道該怎么對(duì)女兒說(shuō)。曾經(jīng),他眉飛色舞地講述那只天鵝蛋的來(lái)歷，是由于他的部分

腦子被針管抽空。但當(dāng)那部分腦子又重新長(zhǎng)出來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)這只盒子有時(shí)竟然使他感到毛骨

悚然。

你什么時(shí)候再帶我去看小鴨子呢?女兒又問(wèn)。

其實(shí)，自從那次發(fā)現(xiàn)野鴨棲息的草灘后，他幾乎天天都去看望它們。一天他看見(jiàn)幾個(gè)孩子

拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，追趕著那些小鴨子。他忍不住大聲吼叫，走過(guò)去一把奪下了孩子手中的樹(shù)枝,

狠狠地撅成幾段踩在腳下。

撅斷的樹(shù)枝在他腳邊變成了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的套馬桿,猛然抽在他的肩頭……

那年春天,青黃不接,大家餓得臉色鐵青。老四不知從哪牽來(lái)幾匹馬,外加幾根套馬桿。

老四說(shuō),草甸子里的小鴨子,如今都已長(zhǎng)得半大,那肉又嫩又鮮,只要敢干,今晚就開(kāi)葷。

沒(méi)有人反對(duì),也絕不會(huì)有人反對(duì)。當(dāng)晚他們就偷襲了草灘上棲息的野鴨,受驚的野鴨子紛

紛飛起來(lái),但那些半大的野鴨羽毛未豐,飛不高也飛不快,大伙揮舞起手中的套馬桿,僻里啪

啦一陣亂打,草灘上便落滿(mǎn)了受傷的小鴨子。他,和他們,把一只只擊昏過(guò)去的小野鴨子隨手

撿起。歸途上一路唱著意氣風(fēng)發(fā)的歌，在歌聲的間隙中，他聽(tīng)見(jiàn)從馬背上鼓鼓囊囊的口袋里，

傳來(lái)小鴨子唧唧的呻吟...

他不知道究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始,覺(jué)得自己有負(fù)于這個(gè)世界。

星期天他帶女兒去看小鴨子。那一天風(fēng)很柔和，他們沿著湖岸走了很久，但也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鴨

子的影子。女兒揪住他的衣角要他回答,那些小鴨子到底到哪里去了。

他蹲下來(lái),望著女兒的眼睛說(shuō)，小野鴨子已經(jīng)長(zhǎng)大了，跟著鴨媽媽飛到一個(gè)更美麗的地方

去了。明年春天，它們還會(huì)再來(lái)。

你騙人!女兒垂下頭。我知道,它們是讓人吃掉了！他們說(shuō),野鴨子肉很好吃。

他打了一個(gè)寒噤。似乎就在這一刻，他明白應(yīng)該把那只鎖入箱底的玻璃盒拿出來(lái),依然放

回它的老地方，他必須面對(duì)自己。

他說(shuō)我們回去吧,野鴨子真的飛到別的地方去了。

那么別的地方的天鵝會(huì)不會(huì)飛到這兒來(lái)呢？女兒突然沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)道。

他轉(zhuǎn)身回望湖面。輕風(fēng)蕩起絲絲灰白色的漣漪，如同一只大鳥(niǎo)豐滿(mǎn)滑潤(rùn)的羽毛。近處漂

浮著幾片碩大的荷葉，像是大鳥(niǎo)憂(yōu)郁而期待的眼睛。他說(shuō),當(dāng)然。在以后,不僅會(huì)有野鴨,還會(huì)

有天鵝。當(dāng)天鵝飛來(lái)落腳的時(shí)候,就像一彎銀色的上弦月，從黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚,

人就不再孤獨(dú)。

（有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)把美好純潔的天鵝比喻為月亮,射落月亮表現(xiàn)了主人公對(duì)美好事物的破壞，期盼月亮

歸來(lái)則展現(xiàn)了他內(nèi)心的變化。

B.小說(shuō)對(duì)天鵝蛋標(biāo)本的制作進(jìn)行了細(xì)致描繪,表現(xiàn)了主人公對(duì)潔白的天鵝蛋的喜愛(ài)，表達(dá)了

作者對(duì)這天才創(chuàng)作的贊嘆。

C.小說(shuō)中的畫(huà)線(xiàn)句,運(yùn)用心理描寫(xiě)的方法,形象地再現(xiàn)了主人公思想情感前后的巨大變化,有

助于引發(fā)讀者的理性思考。

D.小說(shuō)最后一段的環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)想象巧妙地將湖面與大鳥(niǎo)聯(lián)系起來(lái)，營(yíng)造出寧?kù)o而憂(yōu)郁的

氛圍，烘托了主人公的心理。

2.文中女兒就吃天鵝肉、天鵝蛋標(biāo)本消失、天鵝是否飛來(lái)等提出疑問(wèn),請(qǐng)簡(jiǎn)要概括主人公面

對(duì)這些質(zhì)疑時(shí)的心理狀態(tài)。（6分）

3.小說(shuō)情節(jié)在現(xiàn)實(shí)與過(guò)去之間不斷轉(zhuǎn)換,這樣敘述有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.【答案】B"表現(xiàn)了主人公對(duì)潔白的天鵝蛋的喜愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)這天才創(chuàng)作的贊嘆”

分析有誤。細(xì)致描寫(xiě)制作天鵝蛋標(biāo)本的過(guò)程,其實(shí)不亞于讓他的心再次受到煎熬,是表達(dá)他良

心上受到的譴責(zé)。

2.【答案】①（吃天鵝肉）緊張，羞愧，害怕（他人知曉）。②（天鵝蛋標(biāo)本消失）敷衍應(yīng)付，反

思自責(zé)。③（天鵝是否飛來(lái)）平靜,期待。（意思相近即可）

解析本題考查學(xué)生對(duì)作品中人物心理描寫(xiě)的鑒賞能力。女兒說(shuō)他吃過(guò)天鵝肉,他的反應(yīng)是，

“你胡說(shuō)些什么呀!他吼起來(lái)。一把將女兒拎出了人群。他覺(jué)得自己從脖頸到腳跟都在發(fā)燒，

怕是連腳趾都紅透了"，“吼”，說(shuō)女兒“胡說(shuō)”，表現(xiàn)他的緊張心理，他害怕別人知道這件事；

“從脖頸到腳跟都在發(fā)燒”體現(xiàn)他的羞愧。女兒追問(wèn)天鵝蛋標(biāo)本，他的反應(yīng)是“他定了定神，

嗯嗯地敷衍著。他說(shuō)那也許是小天鵝從蛋殼里鉆了出來(lái)，《走了”，他不敢正面回答，只能敷

衍應(yīng)付；女兒對(duì)他的說(shuō)法表示懷疑，“他不知道該怎么對(duì)女兒說(shuō)。曾經(jīng),他眉飛色舞地講述那

只天鵝蛋的來(lái)歷,是由于他的部分腦子被針管抽空。但當(dāng)那部分腦子又重新長(zhǎng)出來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)

這只盒子有時(shí)竟然使他感到毛骨悚然”，當(dāng)年做了傷害天鵝的事,如今他十分后悔,感覺(jué)當(dāng)時(shí)

“沒(méi)腦子”，看到盒子也讓他感到“毛骨悚然”，表現(xiàn)了他的反思自責(zé)。女兒?jiǎn)柼禊Z是否飛來(lái)，

“他說(shuō),當(dāng)然。在以后,不僅會(huì)有野鴨,還會(huì)有天鵝。當(dāng)天鵝飛來(lái)落腳的時(shí)候,就像一彎銀色的

上弦月，從黑暗的夜空升起。有月亮的夜晚，人就不再孤獨(dú)”，平靜的話(huà)語(yǔ)背后是充滿(mǎn)希望的

期待。

3.【答案】①立足現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,穿插對(duì)往事的回憶，使敘述內(nèi)容集中緊湊。②過(guò)去與現(xiàn)實(shí)形成

鮮明對(duì)比,突出主人公思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展,有助于突出小說(shuō)的主題。③過(guò)去的情景在現(xiàn)實(shí)中片段

閃現(xiàn)，使敘事節(jié)奏富有變化。（意思相近即可）

解析本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘述手法的鑒賞能力。現(xiàn)實(shí)是他帶著女兒去看野鴨子，由女兒說(shuō)

他“吃過(guò)天鵝肉”引發(fā)他對(duì)當(dāng)年捕食天鵝的回憶,并引出了制作“天鵝蛋標(biāo)本”的往事；由現(xiàn)

實(shí)中女兒?jiǎn)枴澳闶裁磿r(shí)候再帶我去看小鴨子呢？”，引發(fā)他撅斷孩子們驅(qū)趕野鴨子的樹(shù)枝的回

憶，以及他們當(dāng)年用套馬桿套野鴨子的回憶?？傊?，文章立足現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，穿插對(duì)往事的回憶，

使敘述內(nèi)容集中緊湊。現(xiàn)實(shí)中的他早己認(rèn)識(shí)到當(dāng)年吃天鵝和野鴨子的錯(cuò)誤，他感到“自己有

負(fù)于這個(gè)世界”；而當(dāng)年捕殺天鵝時(shí)他卻是感到驕傲的，''在驕傲和炫耀的狀態(tài)里，他給妻子

女兒講那個(gè)射落月亮的故事”；捕殺野鴨子時(shí)“他,和他們,把一只只擊昏過(guò)去的小野鴨子隨

手撿起。歸途上-一路唱著意氣風(fēng)發(fā)的歌”，過(guò)去與現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比,突出主人公思想認(rèn)識(shí)的

發(fā)展,有助于突出小說(shuō)的主題?，F(xiàn)實(shí)中穿插回憶的片段，使得敘述不再是平鋪直敘的,而是富

有變化和節(jié)奏的。

二、閱讀下面的文字，完成各題。（20分）

頭發(fā)的故事

魯迅

①星期日的早晨,我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看的說(shuō):“阿,十月十

日，一一今天原來(lái)正是雙十節(jié)?這里卻一點(diǎn)沒(méi)有記載！”

②我的一位前輩先生N,正走到我的寓里來(lái)談閑天，一聽(tīng)這話(huà),便很不高興的對(duì)我說(shuō)：“他

們對(duì)!他們不記得,你怎樣他;你記得,又怎樣呢？”

③這位N先生本來(lái)脾氣有點(diǎn)乖張,時(shí)常生些無(wú)謂的氣,說(shuō)些不通世故的話(huà)。當(dāng)這時(shí)候,我

大抵任他自言自語(yǔ)，不贊一辭;他獨(dú)自發(fā)完議論,也就算了。

④他說(shuō)：“我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨,警察至I」門(mén)，吩咐道‘掛旗！''是，掛旗！'

各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來(lái),撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜,一一收了旗關(guān)

n；幾家偶然忘卻的,便掛到第二天的上午。他們忘卻了紀(jì)念,紀(jì)念也忘卻了他們!我也是忘卻

了紀(jì)念的一個(gè)人。倘使紀(jì)念起來(lái),那第一個(gè)雙十節(jié)前后的事,便都上我的心頭,使我坐立不穩(wěn)

了。多少故人的臉，都浮在我眼前。幾個(gè)少年辛苦奔走了十多年，暗地里一顆彈丸要了他的性

命;幾個(gè)少年一擊不中,在監(jiān)牢里身受一個(gè)多月的苦刑；幾個(gè)少年懷著遠(yuǎn)志，忽然蹤影全無(wú),連

尸首也不知那里去了0他們都在社會(huì)的冷笑惡罵迫害傾陷里過(guò)了一生;現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍?/p>

在忘卻里漸漸平塌下去了。我不堪紀(jì)念這些事。我們還是記起一點(diǎn)得意的事來(lái)談?wù)劻T?！?/p>

⑤N忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摸，高聲說(shuō)：“我最得意的是自從第一個(gè)雙十節(jié)以

后,我在路上走,不再被人笑罵了。老兄,你可知道頭發(fā)是我們中國(guó)人的寶貝和冤家,古今來(lái)多

少人在這上頭吃些毫無(wú)價(jià)值的苦呵!我們的很古的古人,對(duì)于頭發(fā)似乎也還看輕。據(jù)刑法看來(lái),

最要緊的自然是腦袋,所以大辟是上刑；至于髡,那是微乎其微了，然而推想起來(lái),正不知道曾

有多少人們因?yàn)楣庵^皮便被社會(huì)踐踏了一生世。我們講革命的時(shí)候，大談什么揚(yáng)州十日，

嘉定屠城②，其實(shí)也不過(guò)一種手段;老實(shí)說(shuō):那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥限p

子。頑民殺盡了，遺老都?jí)劢K了，辮子早留定了，洪楊又鬧起來(lái)了。我的祖母曾對(duì)我說(shuō),那時(shí)做

百姓才難哩,全留著頭發(fā)的被官兵殺,還是辮子的便被長(zhǎng)毛殺！”

⑥N兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說(shuō)：“誰(shuí)知道頭發(fā)的苦輪到我了。我出去留學(xué)，便剪

掉了辮子,這并沒(méi)有別的奧妙，只為他太不便當(dāng)罷了。不料有幾位辮子盤(pán)在頭頂上的同學(xué)們便

很厭惡我;監(jiān)督也大怒,說(shuō)要停了我的官費(fèi),送回中國(guó)去。不幾天,這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮

子逃走了。去剪的人們里面，一個(gè)便是做《革命軍》的鄒容，這人也因此不能再留學(xué)，回到上

海來(lái)，后來(lái)死在西牢里。你也早忘卻了罷？”

?N收回目光望向我,繼續(xù)他的絮叨：“過(guò)了幾年,我的家景大不如前了，非謀點(diǎn)事做便要

受餓,只得也回到中國(guó)來(lái)。我一到上海,便買(mǎi)定一條假辮子,那時(shí)是二元的市價(jià),帶著回家。我

的母親倒也不說(shuō)什么，然而旁人一見(jiàn)面,便都首先研究這辮子,待到知道是假,就一聲冷笑,將

我擬為殺頭的罪名；有一位本家,還預(yù)備去告官，但后來(lái)因?yàn)榭峙赂锩h的造反或者要成功，

這才中止了。我想，假的不如真的直截爽快，我便索性廢了假辮子,穿著西裝在街上走。一路

走去，一路便是笑罵的聲音,有的還跟在后面罵：'這冒失鬼！''假洋鬼子！'我于是不穿洋服

T,改了大衫，他們罵得更利害。在這日暮途窮的時(shí)候,我的手里才添出一支手杖來(lái),拼命的打

了幾回，他們漸漸的不罵了。只是走到?jīng)]有打過(guò)的生地方還是罵?！?/p>

⑧N用胳膊在空中比劃著手杖，說(shuō)：“宣統(tǒng)初年,我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)，同事是避之惟

恐不遠(yuǎn),官僚是防之惟恐不嚴(yán),我終日如坐在冰窖子里,如站在刑場(chǎng)旁邊,其實(shí)并非別的，只因

為缺少了一條辮子!有一日，幾個(gè)學(xué)生忽然走到我的房里來(lái)，說(shuō)，'先生,我們要剪辮子了?！?/p>

說(shuō)，‘不行！''有辮子好呢，沒(méi)有辮子好呢？''沒(méi)有辮子好……''你怎么說(shuō)不行呢？''犯不

上，你們還是不剪上算,一一等一等罷?！麄儾徽f(shuō)什么,撅著嘴唇走出房去,然而終于剪掉了。

呵!不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道,一任他們光著頭皮，和許多辮子一齊上講堂。

然而這剪辮病傳染了；第三天,師范學(xué)堂的學(xué)生忽然也剪下了六條辮子,晚上便開(kāi)除了六個(gè)學(xué)

生。這六個(gè)人，留校不能，回家不得,一直挨到第一個(gè)雙十節(jié)之后又一個(gè)多月，才消去了犯罪的

火烙印。阿，造物的皮鞭沒(méi)有到中國(guó)的脊梁上時(shí)，中國(guó)便永遠(yuǎn)是這一樣的中國(guó)，決不肯自己改

變一支毫毛!……”

⑨N愈說(shuō)愈離奇了，但一見(jiàn)到我不很愿聽(tīng)的神情,便立刻閉了口，站起來(lái)取帽子。

⑩我說(shuō)，''回去么？”

?他答道，“是的，天要下雨了?！?/p>

?我默默的送他到門(mén)口。

?他戴上帽子說(shuō)：

?“再見(jiàn)!請(qǐng)你恕我打攪,好在明天便不是雙十節(jié),我們統(tǒng)可以忘卻了?！?/p>