長春版小學(xué)語文一年級上冊教案設(shè)計

九年義務(wù)教育長春版小學(xué)語文國標(biāo)

教材

一年級上冊教材解讀

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材采取主題板塊的結(jié)構(gòu)，其內(nèi)容安排了現(xiàn)代文8篇，現(xiàn)代兒童詩8首，古詩6首,

幽默2貝I」，口語表達5次，綜合性學(xué)習(xí)活動2個。通過這些內(nèi)容構(gòu)成了有機聯(lián)系的11個

板塊。依次是：1、快快樂樂學(xué)語文；2、漢字家園（一）；3、我們學(xué)拼音；4、漢

字家園（二）5、有趣的夜空；6、家；7、童趣；8、伙伴；9、幽默；10、小

小的希望；11、在冬天里。

教材后面有四份附表：1、漢字書寫筆順規(guī)則表；2、部首名稱表；3、漢字書寫筆畫

名稱表；4、400音節(jié)表。

二、教材特點

（一）圍繞重點或?qū)ｎ}組織板塊內(nèi)容，整和語文學(xué)習(xí)活動，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

如：聲母YW和整體認讀音節(jié)yiwuyu一課，出現(xiàn)的詞語是衣服、烏鴉、窩、蛙、魚，

這幾個詞不但起到提示讀音、鞏固音節(jié)、引導(dǎo)識字的作用，而且蘊含著一個故事情節(jié)，學(xué)生

通過觀察圖畫，可以自己發(fā)揮想象、編故事、講故事，這樣就把學(xué)拼音、識漢字、積累詞語、

發(fā)展語言等諸方面有機地結(jié)合在一起。

（二）選文典范，富有文化內(nèi)涵與時代氣息。1、選文語言典范，文質(zhì)兼美。2、內(nèi)容體

現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，貼近兒童生活。3、題材豐富，體裁多樣。

（三）活動與練習(xí)設(shè)計。1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固?2、重視積累語言。有古詩（62

頁）、兒歌（35頁）、成語（7頁），這些內(nèi)容或者只要求讀，或者只要求讀讀背背，在教

學(xué)中不要提高要求，不要進行煩瑣的講解，耍求背誦的古詩，只要學(xué)生能夠讀流利，背正確

就可以。3、問題設(shè)計具有彈性與開放性。本冊教材設(shè)計了12個開放性的話題。如：78

頁、87頁、89頁等。問題既聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥與課文內(nèi)容。教學(xué)中，需要在理解

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上（如可以穿插到課文的拓展延伸的環(huán)節(jié)），創(chuàng)造性地運用語言，給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)個性化的閱讀與表達的空間。4、練習(xí)形式豐富多彩?體現(xiàn)學(xué)科間的溝通（87頁）；體

現(xiàn)與生活的聯(lián)系（43頁、60頁）；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和語言表達能力（54

頁、69頁）；體現(xiàn)情境性和趣味性，增加文化含量。（如44頁十二生肖，智慧小龍、老師、

兒童等形象?；顒臃绞剑和可?、填畫、圈點、連線、游戲、謎語、走迷宮等。引導(dǎo)兒童積極

實踐，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣和愿望、運用語文知識能力解決問題，使學(xué)生在興趣盎然中完成

學(xué)習(xí)語文的任務(wù)。5、呈現(xiàn)方式富有新意和親和力，導(dǎo)學(xué)特色突出。

（四）自主學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)相結(jié)合.學(xué)生剛剛進入學(xué)習(xí)，還不具備很強的自主學(xué)習(xí)能力，

適當(dāng)?shù)膫魇诤褪痉妒潜匾摹?/p>

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）、識字與寫字教學(xué)

識字與寫字是一年級教學(xué)的重點。本冊教材要求認識347個字（人教版為400字），寫其

中159個（人教版為100個）；46個字理識字圖；一個“火”的字理故事；4個拆字：

工一項、女一媽、父一爸、力一邊；22個偏旁部首；23個筆畫。要求認識的字分別編排

在：⑴入學(xué)教育要求認識4個字。⑵學(xué)習(xí)漢語拼音要求認識56個。⑶漢字家園8課要求

認識82個。⑷課文20篇要求認識205個（情境識字、幽默）。要求寫的字，編排在：⑴

漢字家園中45個字；⑵課文中114個字，平均每課寫5—6個字。

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字1600-1800

個，其中800-1000會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)

則用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好

的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

【教學(xué)要求：（1）識字寫字要全面落實“三個維度”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。愿意學(xué)習(xí)漢字，愛學(xué)習(xí)

漢字，學(xué)會識字方法。感悟中華民族燦爛文化的過程。堅持工具性和人文性的統(tǒng)一。（2）識

字寫字要體現(xiàn)階段性和連續(xù)性。（附表）】

年級要求認識的字要求會寫的字識字能力

1—2年級1600—1800800—1000學(xué)習(xí)獨立識字

3—4年級25002000有初步的獨立識字能

力

5—6年級30002500有較強的獨立識字能

力

2、識字寫字特點：

（1）認寫分開，多認少寫。所謂認寫分開，指會認的字和會寫的字要求不同，要區(qū)別對

待。“會認的字”讀準(zhǔn)字音，本課會讀，換個地方也會讀；認清字形，認識字的整體字形，

而不要一筆一畫地分析；了解字義，知道字的基本意思和在本課語言環(huán)境中的意思。如:“傘”

讀準(zhǔn)字音“sdn”，通過字理整體認清字形，（人字頭，像傘的頂蓋，中間的部分像傘撐

和傘把。）了解傘是雨傘的傘。與要求寫的字只是不要求書寫而；己。課標(biāo)中要求“在本課

中認識，放到其他的語言環(huán)境中也認識，不抄、不默、不考?！保ú豢?，不考書寫，檢測的方

式是認讀。如看音節(jié)連線、讀字看拼音寫詞語。等）

（2）識字的形式多種多樣。

①看圖學(xué)拼音識字。本冊教材將漢語拼音和漢字融合在一起，在同一幅情境圖中同步學(xué)習(xí)。

如：bpmf一課的情境圖是小朋友聽廣播（b6）：小朋友上山坡（p。）；小朋友玩摸（m

o）人的游戲;；老爺爺看大佛（f6）。在學(xué)習(xí)b時，首先看圖了解圖意，引出“廣播”識

記“廣”字；在讀“廣播”一詞中引出“b6”的音節(jié)，由“b6”的音節(jié)提出要學(xué)習(xí)

的聲母“b:這樣借助形象生動的圖畫，幫助學(xué)生記住聲母、音節(jié)和生字，使學(xué)生在具體

的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)漢字避免單一的拼音教學(xué)或識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

②看圖會意識字（字理識字）。主要是用形象化的圖來揭示漢字的造字規(guī)律。如：46頁漢

字家園（二）中的第二課，通過“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”等字的“實物一古文字一今文

字”的演變過程，使學(xué)生初步認識到象形字都是由圖畫演變而來的：通過讀《西江月》這首

詞，進一步認識8個生字，會寫6個生字，再反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會古詩的意境，積累

語言。（教學(xué)設(shè)想：看字理圖一識字一還知道那些有關(guān)的知識一組詞一獎勵學(xué)習(xí)出

色帶來一首宋詞一讀詞一詞中有字圈畫出來認一認采用自己的方法記一記一完成連

一連一鞏固識字猜謎語寫字指導(dǎo)重點”鳥”的筆順一積累詞語（記一記）。再如：第一課

（46頁）教學(xué)設(shè)想：做相反動作的游戲一看圖說反義詞一表演圖中小朋友的動作-

認識字一完成47頁比一比說一說一猜謎語一讀古詩找出反義詞一寫字重點指導(dǎo)

“多”一讀詞語練習(xí)（兩課時）

③情境識字。通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來識字，提高識字

效率。如：快快樂樂學(xué)語文2頁，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解圖意。并根據(jù)各學(xué)

校不同的情況，把了解圖意與參觀校園結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識班級、校園、同學(xué)，了解課

堂常規(guī)。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，可以模仿圖畫，實際做練習(xí)。再如61頁《用餐》第一

幅圖是中國人習(xí)慣的用餐方式，主食多以米飯，水餃等為主.第二幅圖是西方人常用的用餐

方式。主食多以蛋糕、面包等為主。第一課時教學(xué)中先從自己的生活實際入手，談一談自己

的用餐食物及餐具、調(diào)料。然后看第一幅圖進入課文的情境中,誰在做什么？餐桌上有什么？

出示詞語“筷子、勺子、水杯、米飯、湯、香油”認讀。采取實物與文字對應(yīng)的識字方式識

記。提出生字“杯、勺、香、湯、飯”進行識字教學(xué)。（插入識字方法、擴詞）指導(dǎo)寫字抓

住重點，“杯”認識"木字旁”字形左窄又寬，木字旁的最后一筆是點。“香”上大下小?！吧住?/p>

放手自學(xué)。注意最后一筆是點。鞏固練習(xí)完成課后連線，比一比。第二課時完成第二幅圖內(nèi)

容。教師準(zhǔn)備好有關(guān)西餐的資料，如圖片。介紹西餐的餐具用法。讓學(xué)生了解，隨著生活條

件的改善和觀念的轉(zhuǎn)變，用餐習(xí)慣也發(fā)生著變化。在觀察中，要注意培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序

觀察的習(xí)慣。

④韻語識字12頁⑤謎語識字（50頁）⑥隨課文識字。識字教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生間的差

異，不要追求堂堂清、課課清、個個清，要認識到漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的，長期的過程。教

師要創(chuàng)造多種途徑多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機會，增強漢字的復(fù)現(xiàn)過程。識字寫字

是重點不等于一課只做一件事情，要想辦法分散難點，不要過于集中在一節(jié)課中完成識字任

務(wù)，字量大的要分步走，每節(jié)課突出解決一個重點。要注意揭示規(guī)律，如形聲字、相同結(jié)構(gòu)

的字，要通過分析比較，重新排列組合，提高識字效率。

（3）寫字要注意的問題

?教師要指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求學(xué)生每一個字、每一筆畫都要盡量寫好。

加強范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫錯的筆畫筆順，特別是不容易寫好的漢字。②運用好寫

字的工具。虛宮格確定了筆畫的起止、長短、走向，筆畫間的距離，合體字的比例與分界線，

確定了字的大小。寫字時，指導(dǎo)學(xué)生觀察虛宮格中的字，一看整體的形狀，二看分界，字有

幾部分，各占幾分之幾，三看筆畫起止，再照著寫。③寫字練習(xí)關(guān)注兒童已有的基礎(chǔ)，體現(xiàn)

彈性。覺得寫得好的會寫的可以少寫兒個，寫得不好的可以多寫兒個。④養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣。執(zhí)筆和坐姿以及本面的整潔（低年學(xué)生要求寫字規(guī)范、端正、整潔）⑤寫字指導(dǎo)必須在

課堂中進行，不能作為彈性的內(nèi)容去做，不在于量的多少而在于精。開始學(xué)習(xí)寫字時要慢，

逐一指導(dǎo)，有寫字的經(jīng)驗，基礎(chǔ)后在放手自主識寫生字。⑥處理好書寫與默寫的關(guān)系。本學(xué)

期是寫字的初始階段，重點是扎扎實實打基礎(chǔ)，在書寫上下工夫，逐步做到脫離虛宮格寫字，

不要急于在學(xué)生照寫都寫不好的情況下，大量地聽寫，默寫。默寫可以和拼讀音節(jié)、看圖寫

詞語聯(lián)系起來。

（二）漢語拼音教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。（2）、正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)（是抄寫不是默寫）。（3）、能正確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音認讀漢字。（4）、

認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；（5）、能用音序檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（會拼讀音節(jié)是難點）

2、教學(xué)策略：（1）以歌激趣（兒歌工整、壓韻、瑯瑯上口）教材中的兒歌既能提示和引

導(dǎo)發(fā)音，又有復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的作用，還可以用來積累和發(fā)展語言。教學(xué)中要以拼音為重點，

這些內(nèi)容首先是為學(xué)拼音服務(wù)的，要找到最佳的結(jié)合點。所配的兒歌只要求讀讀，不要講解，

或像課文那樣先讀再畫出要學(xué)習(xí)的音節(jié)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，擠占了學(xué)習(xí)拼音的時間。

如：34頁教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生看圖中都有誰他們在什么地方做什么？出示詞語“兒童、空中、

跟著、妹妹、風(fēng)箏”認讀詞語，了解“中”的字理。這些詞語的音節(jié)中有些拼音朋友的名字

需要我們記住它。仔細看是什么？師出示“eienenger”告訴學(xué)生這些是韻母。然后進行

拼音教學(xué)（比較識記字形、指導(dǎo)發(fā)音、音節(jié)拼讀、練習(xí)書寫）。鞏固韻母（春天真美呀，有

一首兒歌講的是圖中發(fā)生的故事。聽師讀、跟讀、自讀兒歌，注意紅色的音節(jié)，多讀幾遍。

再出示帶拼音的詞語認讀。（兩課時）（2）以圖激趣（體會到成功的喜悅）如：P20圖

與學(xué)習(xí)聲母、識字結(jié)合，用圖引導(dǎo)發(fā)音，記住聲母的外形，同時讀詞語認識漢字。這些字只

要求認識，不分析講解，不要求會寫。21頁拼讀音節(jié)講故事，主要是練習(xí)拼音，復(fù)習(xí)鞏固

音節(jié)，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)拼音的作用。（3）以動激趣（動手、動口、動腦激發(fā)興趣）如：28

頁做一做、39頁完撲克牌、41頁玩一玩、教材最后一頁的字母拼讀盤；（4）以境激趣

（情境與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系的情境）；（5）開放性空間（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，用拼音標(biāo)識事

物）。

3、關(guān)注兒童已有的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)漢語拼音不是零起點。要注意學(xué)生間的差異性，關(guān)注基礎(chǔ)差

的學(xué)生，注重輔導(dǎo)。

4、充分發(fā)揮漢語拼音的作用。要讓它幫助識字、正音、要強調(diào)運用。本冊教材全文注音，

每課都要讓學(xué)生自主拼讀，容易讀錯的字音，如平翹舌、輕聲、兒化、音變要讓學(xué)生通過漢

語拼音學(xué)會讀。

（三）關(guān)于閱讀

突出朗讀能力的培養(yǎng)

（1）、重視教師的范讀和領(lǐng)讀。學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀是從機械的模仿開始，到認識朗讀，學(xué)會朗

讀，應(yīng)該篇篇文章要范讀。低年級教學(xué)中模仿是最快捷、最高效的方法，遇到長句子或?qū)W生

不易讀好的句子，教師要示范。加強領(lǐng)讀，給學(xué)生一個模仿的氛圍。從一個字開始示范朗讀，

到示范朗讀句子，把這種直觀的感覺呈現(xiàn)給學(xué)生，這很重要。

（2）、結(jié)合重點句、自然段，有針對性地指導(dǎo)。加強重點的訓(xùn)練，不要貪多。

（3）、聽讀。讀不出來的文章可采取聽讀的方式，感悟文章大意。從一年起就加強“聽”

的訓(xùn)練

（4）、結(jié)合標(biāo)點符號，讀出語氣。對于一年級上冊的四種標(biāo)點“，。?!”，加強感性的認

識。尤其是一句話的朗讀要力求做到“準(zhǔn)確”。

（5）、尊重學(xué)生的獨特體驗。對同一篇文章或人物，每個人的理解都不一樣，會產(chǎn)生不同

的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生獨特的感受。在教學(xué)中鼓勵學(xué)

生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的

積極性，活躍學(xué)生的思維。

（6）、糾正學(xué)生唱讀，指讀。要培養(yǎng)學(xué)生正確的的讀書姿勢和集中精力讀書的習(xí)慣。也就

是要求學(xué)生能端好書來讀，從讀一個詞語開始，就教會學(xué)生如何拿好書，如何看詞、看句子，

如何集中注意力，不溜號，這樣堅持下來就能有效地抑制學(xué)生指讀。

2、多種方法理解詞句。

（1）、理解不要求深透。

（2）、多種方法的借用。方法有：聯(lián)系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說

與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象……

（3）、教師該講的還是要講。

3、尊重學(xué)習(xí)的情感體驗和想法

4、鉆研教材，把握教材，創(chuàng)造性地使用教材。

（1）、對文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進書里去，研究品評語言文字。不要

課課如此，不要以講解代替讀書。

（2）、創(chuàng)造性使用教材。教材的序不一定是教學(xué)的序，內(nèi)容可填充，答案不唯一，課后提

示了學(xué)習(xí)的方式和過程，可選擇、創(chuàng)新。

（3）、注意積累背誦好的詞語、成語、句段、篇章。

5、處理好幾個關(guān)系

1、把握識字和閱讀的關(guān)系。在低年段一切的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞識字這個重點進行，調(diào)動

一切積極因素，采用多種方法和策略，就是要讓兒童大量地識字，主動地識字，為閱讀和協(xié)

作打好基礎(chǔ)。一切不利于兒童識字和增加兒童學(xué)習(xí)負擔(dān)的做法都應(yīng)該摒棄的。

①、閱讀鞏固認字。在反復(fù)的閱讀中鞏固識字。

②、閱讀利于增加識字量。結(jié)合課外的閱讀擴展識字，提高識字的視野。教師要有耐心，要

激勵。

2、閱讀和積累的關(guān)系

3、閱讀和口語交際的關(guān)系。在閱讀中不失時機的進行口語訓(xùn)練，要注意：把話說完整，克

服方言，不說土話，不帶口頭語。

（四）關(guān)于口語交際

1、本領(lǐng)域的重要性。

對于一年級教師來說，教學(xué)任務(wù)很多。因此在教學(xué)的實際操作過程中，很多教師忽略、忽視

了口語交際的教學(xué)，其原因主要有這樣幾個方面：（1）、是考試不考，沒辦法量化。（2）、

是教學(xué)效果不是馬上可以彰顯出來，不能很快的收到成效。但是如果教師長久如此，就是只

見樹木，不見森林。因為語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要形成一種綜合能力，實現(xiàn)一種口語和書面

的綜合表達能力。因此，基礎(chǔ)學(xué)段的“表達”就顯得格外重要了。生活中，你也許不會寫字,

也許不能成文，但你不能不會說話，口語交際能力已經(jīng)成為21世紀人的基本素養(yǎng)。本套教

材，鑒于第一學(xué)段“口語交際”與“寫話”的特點，便于形式的統(tǒng)一，在編寫的過程中，將

“口語交際”與“寫話”整合為“表達”，當(dāng)然，在低年級以口語交際為主。

2、如何理解“口語交際”。理解口語交際，我們重點應(yīng)抓住這樣幾個詞：傾聽、表達、應(yīng)

對、文明。

傾聽，指的是聽別人講話。

表達，指的是說自己想說的話。

應(yīng)對，指的是對話與交流。

文明，指的是交際的素養(yǎng)。

也就是說，口語交際不僅涵蓋了聽和說的功能，而且也凸現(xiàn)了“語文是重要的交際工具”的

課程性質(zhì)。這樣我們就不難感受到，口語交際不等于說話，也不等于說話+傾聽，如果一

定要用公式這種方式來表示的話，那么口語交際約等于對話。在口語交際的過程中，強調(diào)初

步學(xué)會文明的進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，體現(xiàn)信息傳遞活動的雙向或多向互

動的對話活動，使學(xué)生的聽說能力、交往能力、合作能力和文明素養(yǎng)得到整體的、和諧的發(fā)

展。

3、口語交際的基本要求

在課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于第一學(xué)段口語交際的要求的基礎(chǔ)上，細化一年上冊的階段要求：

（1）、能說自己想說的話。

（2）、在說話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

（3）、根據(jù)表達的需要，認識逗號、句號、問號。

（4）、學(xué)說普通話，課堂上逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（5）、能認真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。

（6）、聽故事、看音像作品能簡單的復(fù)述大意。

（7）、說話時，態(tài)度自然大方。

課時安排：第一板塊1課時

第二板塊10課時

第三板塊22課時

第四板塊6課時

第五版塊

第六版塊

第七版塊

第八版塊

第九版塊

第十版塊

第十一板塊

學(xué)情分析：

入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強，活潑好動，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項

紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐

步形成的階段。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交

際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，

盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高

第一板塊：快快樂樂學(xué)語文

板塊說明

本板塊是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的入學(xué)教育，由三課組成，分別是《我是誰》《看看我們學(xué)校里

的字》《我想這樣做》。三課選取的角度不同，但都是圍繞著“快快樂樂學(xué)語文”這一主題展

開的。

這一個板塊的教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生良好的語文學(xué)習(xí)情感尤為重要。學(xué)生一入學(xué)，對什么事物

都很感興趣，例如老師、身邊的同學(xué)、自己的教科書、校園等等。語文教師要善于抓住這個

契機，運用多種方法，讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣。因此在教學(xué)中千萬不

能只是領(lǐng)著學(xué)生熱熱鬧鬧地活動，而忘記了語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

在整個板塊的學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生感受到自己身邊處處有漢字，處處有語文，從而產(chǎn)

生學(xué)習(xí)語文真有趣，學(xué)習(xí)語文并不難的情感?！段沂钦l》一課讓學(xué)生在彼此了解的同時，認

一認同學(xué)的名字，也可以講一講自己名字的來歷或者名字中某個字的意思、意義；《看看我

們學(xué)校里的字》讓學(xué)生了解學(xué)校的同時，認識一些相應(yīng)的漢字；《我想這樣做》一課要對學(xué)

生進行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和最基本的技能訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)ψ约哼M行簡單的介紹。

2.認一認同學(xué)的名字，了解到認識漢字的作用，初步感受到漢字的魅力。

3.對老師、班級、同學(xué)產(chǎn)生興趣，在愉悅的氛圍中融入集體。

重點：對自己進行簡單的介紹，認一認同學(xué)的名字

難點：在愉悅的氛圍中融入集體

教學(xué)準(zhǔn)備

L教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生名單。

3.游戲面具。

教學(xué)課時：一課時

快快樂樂學(xué)語文(N0.1)

教學(xué)過程：

1、出示書中提供的情境圖，讓大家看一看同學(xué)們在做什么。

2、教師作一下簡單的自我介紹，給學(xué)生做一個示范。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互相了解、認識的熱情。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生做到站姿正確，聲音響亮，介紹的內(nèi)容簡練、清楚，聽的同學(xué)也可以對講

的同學(xué)提一些相關(guān)的問題。

5、教師可以在這時候給每個學(xué)生提供一張班級學(xué)生的名單，這樣每個學(xué)生上講臺介紹的時

候下面的學(xué)生可以與名單對照。利用這張名單，在班級開展“比一比，看誰最先認下來”的

活動，在一段時間內(nèi)，看誰能最先把全班同學(xué)的名字認下來。

6、看看我們學(xué)校里都有哪些字？

7、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要愛惜學(xué)習(xí)用品，自己的事情自己做。

第二板塊:漢字家園(一)

2------1山村

教材分析：

《山村》是宋朝詩人邵雍寫的一首小詩，描繪的是在不遠的地方有一個美麗的山村，住著幾

戶人家。山里有凡座亭臺，路邊盛開著五顏六色的花。詩歌通過十個巧妙地勾勒出一幅美麗

的山村風(fēng)景圖。本課力圖通過這首古詩的學(xué)習(xí)，認識十個漢字，掌握孩子的基本筆畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫4個生字。

2、認識兩種筆畫“一”、“I

3、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

4、體會漢字的神奇和巧妙。

教學(xué)重點：認字、寫字；寫字姿勢。

教學(xué)難點：在虛宮格內(nèi)寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。

2、一幅描繪山村的情景圖。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時(NO.2)

一、創(chuàng)設(shè)情景，理解古詩大意：

同學(xué)們，你們看，圖上畫的是什么地方的景色？你們看到了什么？板書課題。教師講故事幫

助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀課文。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、平翹舌的發(fā)音和“一”的變調(diào)。

3、教師通過領(lǐng)讀、跟讀、指名讀、小組讀等方式，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

4、用筆畫出課文中的生字，大聲讀一讀。

5、請同學(xué)領(lǐng)讀生字，重點讀準(zhǔn)“四、三、十”。

6、讀生字卡片。

-：yi一部獨體字在單獨使用或者在一詞一句末尾時念陰平，例如第一、統(tǒng)一；在去聲字

前時念陽平，例如一片、一輩子；在陽平、陰平、上聲字前時念去聲，例如一天、一筆勾銷。

二：er一部獨體字二叔、二胡、

三：san一部獨體字三天、三伏、三九、

十：shi十部獨體字十月、十年、十字架、

7、把生字卡片貼到黑板上，然后添加古詩中的其它文字。“剛才只是簡單的數(shù)字文字，但是

添加了十個字后，就變成一手優(yōu)美的古詩，漢字是多么奇妙呀！”

第二課時（N0.3）

一、認識虛宮格

首先認識虛宮格，了解它的作用是幫助學(xué)生把字寫的端正、勻稱。然后指導(dǎo)學(xué)生認識橫、豎

中線；左一、二線；右一、二線；上一、二線；下一、二線。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫筆畫。描摹“跟我一起寫“，進一步體會橫、豎的書寫過程。

三、描摹生字，觀察四個生字都有怎樣的筆畫，它們一樣嗎？在仔細觀察的基礎(chǔ)上教師范寫

生字。

四、鞏固練習(xí)

1、朗讀課文，讀生字卡片。

2、跟我讀

通過讀兒歌，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)生字的字音，了解漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字之間的聯(lián)系。

讀成語，在鞏固所學(xué)生字的基礎(chǔ)上積累成語。

3、你還知道那些關(guān)于數(shù)字的成語？

4、讀一讀

繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。”

五、作業(yè)設(shè)計：）

找一找，在生活中哪些地方用了我們學(xué)習(xí)的這些生字？

六、板書設(shè)計：

山村

（宋）邵雍

一去二三里,

煙村四五家。

亭臺六七座,

八九十枝花。

2-2人有兩個寶

教材分析:

本課為象形字歸類識字。沒，卷個都用圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)了漢字的演變過程，以便于學(xué)生

了解字義，識記字形，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。課文分為三個部分。第一部分是

一個人體圖，通過看圖，讓小學(xué)生了解人體部位的名稱。第二部分是通過5個漢字的演變過

程，進一步幫助學(xué)生理解字義，識記字形。第三部分是一首兒歌，通過這首歌，為所學(xué)漢字

創(chuàng)設(shè)一個復(fù)現(xiàn)的語言環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個生字，會寫5個生字，認識三種筆畫。

2、聽讀兒歌，了解手和腦的作用。

3、初步了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

4.初步感悟字理識字的方法。

教學(xué)重點：認記生字，會寫5個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片

2、詢問身邊的人，了解人體器官的作用。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時(NO.4)

一、游戲?qū)胄抡n

今天，老師和同學(xué)們一起玩一個游戲。老師說人體的哪個部分你就用手指哪個部分，看

誰的反應(yīng)快？“眼睛、耳朵、嘴巴……’’

二、認識人體器官，學(xué)習(xí)生字。

1、剛才我們指的都是人體的器官，看圖，我們來讀讀圖中的漢字。了解人體器官名稱的

書面語和口頭語.

2、同學(xué)們，你們知道這些漢字是怎樣被創(chuàng)造出來的嗎？出示“目”的演變過程。目，就是眼

睛。古時候人在造字時，根據(jù)人的眼睛的形狀，畫成圖畫文字，然后變成古文字，現(xiàn)在演變

成大家看到的楷體字“目”。學(xué)習(xí)“目''字。目：mu目部獨體字目光、目睹、目前

3、結(jié)合圖畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

口：kou口部獨體字口才、口罩、

耳：er耳部獨體字耳朵、耳語、耳目、

人：ren人部獨體字人們、人民、人口

足：zu足部獨體字手足、足跡、滿足

三、朗讀兒歌

1、這些器官對我們來說很重要，是我們的寶貝。教師范讀兒歌。學(xué)生聽讀、跟讀。

2、小組內(nèi)練習(xí)朗讀。

3、說說雙手和大腦還有哪些作用？

第二課時(NO.5)

一、認識三種筆畫

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快.形成針狀。

捺：從左上到右下，起筆較輕，以后漸重，稍頓后向右輕輕提起，形成針狀。(橫折：先寫

橫，然后頓筆，寫豎。)

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫生字。

五個生字，教師要示范，同時讓學(xué)生跟著書空，以便記住筆順。

把書寫較工整的學(xué)生的作業(yè)本用實物投影展示出來，給其他同學(xué)做示范。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

讀生字卡片；讀兒歌“人有兩個寶”

二、課后練習(xí)

1、讀一讀?？梢越處燁I(lǐng)讀，也可以學(xué)生領(lǐng)

2、討論：我們身上的這些器官有什么用呢？我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？

討論時可以多種形式進行交流：全班討論交流、小組討論交流、同桌討論交流等。討論要注

意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，與別人交談，態(tài)度大方有禮貌。

三、作業(yè)設(shè)計

說說你都知道哪些人體器官，應(yīng)該怎樣保護他們不受傷害。

板書設(shè)計：

人有兩個寶

雙手大腦

做事思考

口耳目人足

2——3

教材分析：

本課為象形字歸類識字。共有兩部分，第一部分是5個生字的字理情境圖。第二部分為詞語

小韻文，通過朗讀韻文幫助學(xué)生積累詞語。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個二類生字，會寫6個一類生字，認識4種筆畫。

2、朗讀、背誦韻文，積累詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解字形和字義之間的聯(lián)系，進一步掌握字理識字的方法。

教學(xué)重點：認字，寫字。

教學(xué)難點：了解字形和字義之間的聯(lián)系，進一步掌握字理識字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時(NO.6)

教學(xué)內(nèi)容：認寫生字

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

今天我們來玩一個“火眼金睛”的游戲，請同學(xué)們仔細觀察圖，看看你能從中找到哪些漢

字？

二、練讀一類字，要求讀準(zhǔn)字音，積累詞匯。

1、讀字卡自己練習(xí)讀韻文。

2、同桌練讀3、開火車讀卡片。

三、學(xué)習(xí)生字

山：shan山部獨體字強調(diào)筆順

大山、山水、山腰、山區(qū)、萬水千山。

石：shi石部獨體字石頭、石子、沙石。

田：tian田部獨體字田土、田地、油田。

±：tu土部獨體字土地、土木、土氣。

水：shui水部獨體字水火、水牛、水田。

火：huo火部獨體字火山、上火、火車。

四、指導(dǎo)書寫：

本課的生字都是獨體字，要注意字要寫在虛宮格的中間。

強調(diào)山水火的筆順，強調(diào)田的第二筆

第二課時(NO.7)

教學(xué)內(nèi)容：認讀詞語和二類字

教學(xué)過程：

一、讀卡片復(fù)習(xí)一類生字。

二、學(xué)習(xí)韻文

1、指名讀韻文

2、畫出詞語中的生字。

3、認讀詞語中的生字。

4、結(jié)合圖形，體會字形和字義之間的聯(lián)系。

三、擴展

水與火在我們生活中有哪些作用？又有哪些危害？

四、讀字卡、詞卡復(fù)習(xí)

1、開火車2、猜字游戲

五、完成練習(xí)：

1、讀讀寫寫

生自由讀、領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、生講關(guān)于火的故事

六、作業(yè)設(shè)計：將火的故事講給父母聽。

七、板書設(shè)計

2——4對子歌

教材分析：

本課為歸類識字。內(nèi)容都是表現(xiàn)大自然現(xiàn)象的生字。共分兩部分。第一部分是看圖識字。第

二部分是對子歌，以對子歌為載體，呈現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個二類字，會寫6個一類字，認識4種筆畫。

2、朗讀背誦對子歌。

3、初步感悟字理識字的方法，了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

教學(xué)重點：認字，寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、讓生查找重大節(jié)日的名稱和來歷。

3、查找關(guān)于風(fēng)、云、電、日、月等自然現(xiàn)象的特點和變化。

教學(xué)時數(shù)：3課時

第一課時(N0.8)

教學(xué)內(nèi)容：1、熟讀對子歌2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、揭題，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在我們的生活中有很多意思相對的詞語，今天我們就來學(xué)習(xí)一組對子歌。出示《對

子歌》

二、練習(xí)朗讀對子歌。

1、師范讀2、學(xué)生跟讀。

3、自由讀對子歌

4、指名讀、男女生配合讀、拍手讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、在對子歌中畫出生字。

2、出示生字卡片開火車讀。

日：ri打開窗戶會看到什么？太陽也稱日

日部獨體字日光、日子、日出、日月。

月：yue月部獨體字月光、月亮、正月、歲月

風(fēng)：feng打開窗子會有風(fēng)吹進來

風(fēng)部半包圍風(fēng)云、風(fēng)車、風(fēng)力、口風(fēng)

云：yun二部上下結(jié)構(gòu)云海、云雨、青云

注意云字的演變過程

雨：yu雨部獨體字注意雨字的演變過程

下雨、雨水、雷雨、大雨

電：dian豎部獨體字電車、電腦、電工、電視

教給識字方法：數(shù)筆畫、猜字謎、比較

第二課時(N0.9)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：朗讀對子歌；讀生字卡片。復(fù)習(xí)生字和對子歌

二、指導(dǎo)書寫：獨體字在虛宮格內(nèi)要居中寫。

對于新學(xué)習(xí)的筆畫要重點指導(dǎo)。強調(diào)雨的四點應(yīng)向右，電字的最后一筆要出頭

三、完成練習(xí)

1、填一填

小組內(nèi)的同學(xué)在一起合作填空，然后匯報。說說你最喜歡那個節(jié)日，為什么？你還知道哪些

節(jié)日？

2、一說

引導(dǎo)學(xué)生將自己了解到的關(guān)于自然現(xiàn)象的知識在小組內(nèi)交流討論，也可做猜詞游戲，如：春

天刮的風(fēng)叫（），冬天刮的風(fēng)叫（）。

四、作業(yè)設(shè)計：把你從課堂上學(xué)會的關(guān)于自然現(xiàn)象的知識講給爸爸媽媽聽。

五、板書設(shè)計：

大屏幕：

日月風(fēng)云雨電的演變過程

漢字家園（一）@—對子歌

日月風(fēng)云雨電

漢字家園（一）⑤——歸類識字

教材分析：

本課是象形字的歸類識字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示；第二部分是一個詞語韻

文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識10個二類生字，會寫6個一類生字，學(xué)習(xí)一種筆畫：豎提。

2、熟讀韻文。

3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：認字，寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時（NCU0）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

一、游戲?qū)耄?/p>

老師這里有一些事物的圖片，你們猜猜是哪個字？你是怎么猜出來的？

二、認讀、學(xué)習(xí)生字

1、生領(lǐng)讀2、自由讀3、齊讀

木：mu木部獨體字木頭、林木、木瓜

禾：he禾部獨體字禾苗、禾桿

米：mi米部獨體字你都吃過哪些米？（玉米、小米、大米、高粱米）分米

竹：zhu竹部左右竹子、毛竹、竹葉

瓜：gua瓜部獨體字西瓜、木瓜、瓜子、瓜田滾瓜爛熟

果：guo豎部獨體字水果、果木、干果、果汁，你都吃過哪些水果？

三、復(fù)習(xí)生字：讀卡片

四、看圖片說詞語

1、出示“群山”的圖片，認讀詞語。教師先領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。同學(xué)可以齊讀，指名讀，開火

車讀。

2、依次出示課文中的詞語圖片。練習(xí)朗讀韻文。

3、生畫出一二類生字，認字練習(xí)。

4、用你喜歡的詞語說一句話

五、指導(dǎo)書寫

注意“瓜”和“果”字的筆順及“竹”字的最后一筆。

第二課時(NO.H)

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字和詞語

讀生字卡片進行擴詞練習(xí)，讀詞語卡片

二、完成課后練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

引導(dǎo)學(xué)生先自由練讀，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，區(qū)分字形。尤其是"和”

和“禾”一組，一定要注意“禾'’字做偏旁的變化，這些字都可以通過組詞來區(qū)分。

2、動腦筋填空。

引導(dǎo)學(xué)生了解兩個獨體字可以組合成一個新的漢字。

注意“禾''字做偏旁的變化。

3、比一比，填一填。圖中畫了哪些水果和蔬菜，你最喜歡哪種？為什么？

三、作業(yè)設(shè)計：

向父母介紹一下你最喜歡的水果。

四、板書設(shè)計：

漢字家園(一)⑤——歸類識字

圖片及字卡

木禾米竹瓜果

我們學(xué)拼音①——④

3我們學(xué)拼音

教材分析

本課共有五部分內(nèi)容。

第一部分是六個單韻母。。eiuii,以一幅生動的畫面作為學(xué)習(xí)六個單韻母的載體。

第二部分是aoeiuii的書寫格式及筆畫、筆順，以便使學(xué)生能正確抄寫字母。

第三部分是認識的五個二類生字。

第四部分是聲調(diào)符號和六個單韻母的四聲。

第五部分是兩個活動內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會a、o、e、i、u、ii六個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、認清聲調(diào)符號，掌握。、o、e、i、u、ii的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點、難點：

1、aoeiuii的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

2、。的發(fā)音及aoeiuii第二聲和第三聲是教學(xué)的重點。

教具準(zhǔn)備：

本課投影片、aoeiuii的字母卡片、四聲卡片。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時（NCU2）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會三個單韻母a、。、e。

教學(xué)重點、難點：

1、aoeiuii的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

2、。的發(fā)音及aoeiuii第二聲和第三聲是教學(xué)的重點。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功’’（背景是歡慶時放的禮花）。師：同學(xué)們，你們

認識這些字嗎？這就是祖國的文字，認識這些文字的小朋友，你們愿意來讀一讀嗎？

不認識的小朋友，你也別著急，老師請來了拼音王國里的小客人，來我們班級做客。（課件:

卡通拼音，嗨，小朋友大家好，我們來做客你們歡迎我們嗎？我們的作用可大了，不信你聽:

拼音王國來做客，學(xué)會拼音用處大，學(xué)習(xí)生字我?guī)湍?，幫你學(xué)好方塊兒字，我是你的好伙伴。）

師：拼音王國的小朋友夸自己用處大，那么，今天我們就來認識漢語拼音，看看是不是像拼

音王國里的小客人說的那樣。

二、學(xué)習(xí)過程

1、教學(xué)單韻母a

（課件出示字母a：大家好，累死我了，終于第一個趕來和大家見面了，請老師幫忙介紹

一下我吧。）

（1）看圖學(xué)習(xí)字母a,（出示投影）問：圖上畫的是什么？

（2）出示a的卡片，這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它念a,強調(diào)發(fā)音方法。

（3）教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

（4）指名讀，齊讀。

2、認識四聲，掌握。的四個聲調(diào)

（1）認識聲調(diào)符號-、/、4、\

（2）歌謠：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

（3）范讀a的四聲。

（4）齊讀、指名讀

（5）出示課文情景，請學(xué)生來讀書中兩個小女孩的話，鞏固a的四聲。

說一說，“啊，我們看到了……”什么？

3、教學(xué)單韻母。

（課件。：小朋友，大家好，你們看到了那么多的小動物，你們看見我了嗎？我的發(fā)音和

你們見到的其中一種小動物的發(fā)音有些像，你們能猜出來嗎？）

誰能猜出來？勇敢點說一說。

方法同a,但要注意強調(diào)發(fā)音的方法與口型以及在單讀和與聲母拼讀時發(fā)音的區(qū)別。

4、教學(xué)單韻母e

同學(xué)們，說的可真好，老師送給你們一件禮物吧，你們希望是什么禮物呢？（課件：出現(xiàn)一

只大白鵝）學(xué)習(xí)單韻母e。

通過“鵝”記憶發(fā)音。

通過鵝在水里游，記憶形。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示四聲的卡片，依次讀，打亂順序讀。

第二課時（N0.13）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會單韻母i、u、ii及書寫

2、會認5個二類生字

3、處理課后練習(xí)

教學(xué)過程：

一、1、復(fù)習(xí)單韻母a、o、e（出示卡片）

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母

iuii?（教師在黑板上板書iuii,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習(xí)字母i

1、出示圖“螞蟻”學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的是什么？（借“蟻”的音學(xué)習(xí)i）

發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2、學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的小螞蟻什么地方很相像？

3、指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

三、學(xué)習(xí)字母u

1、出示圖“烏龜''學(xué)習(xí)字母的音。

2、問：圖上畫的什么？

（借烏龜?shù)摹盀酢?，學(xué)習(xí)u）

烏龜?shù)摹盀酢钡陌l(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀U

（齊讀，個人讀，分行讀等）

3、指導(dǎo)書寫

u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。

四、學(xué)習(xí)字母ii

1、出示圖金魚，學(xué)習(xí)字母的音ii

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ii）

把魚的音平讀就是ih發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀色

學(xué)生學(xué)讀ii。

（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ii的音。）

4、觀察金魚，學(xué)習(xí)字母的形

字母ii與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像L）

教兒歌：ii像小魚吹泡泡。

5、指導(dǎo)書寫：

ii占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。五、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

六、練習(xí)

七、板書設(shè)計：

aoeiuii

教材分析：

第一部分是八個聲母bpmfdtn1,每個聲母配有一幅兔及一個相關(guān)的詞語。第二部分是bp

mfdtnl的書寫格式及筆畫筆順，紅色標(biāo)出的是字母的第一筆。第三部分是認識的五個二

類生字。第四部分是拼音練習(xí)。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習(xí)題.

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、1四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認清形正確抄寫。

2、學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)

3、學(xué)認5個二類生字

教學(xué)重點、難點：

Kbpmfdtnl的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點。

2、nl的發(fā)音及nl的拼讀是教學(xué)的難點。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、拼音卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時（NCU4）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)b、p、m、f并指導(dǎo)書寫

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)。、。、e、i、u、ii帶聲調(diào)讀。從今天開始我們學(xué)習(xí)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母

看圖學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（多媒體打出）指導(dǎo)發(fā)音。

1.引導(dǎo)觀察說說b和p兩個聲母在字型上的相同與不同點。

2.教師邊讀邊在四線格上范寫

3.學(xué)拼讀音節(jié)

b-a=ba（八斤）b-a=ba（拔河）

b-a=ba（把手）b-a=ba（爸爸）

4.教拼讀方法：前音輕短后音重

兩音相拼猛一碰

5.練習(xí)拼讀：b-ab-ob-Ib-up-ap-op-ip-um-am-om-Im-uf-af-u

6.拼讀書中的詞語：廣播、上坡、摸人、大佛

7.鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f

抄寫聲母b、p、m、f

第二課時（NO.15）

教學(xué)內(nèi)容：

I>復(fù)習(xí)b>p、m、f、a、o、e、i、u、u

2、學(xué)習(xí)d、t、n、I四個聲母

3、進一步掌握拼讀音節(jié)的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：請孩子們搶答字母卡片上的聲韻母和音節(jié)，復(fù)習(xí)拼讀歌謠

學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)習(xí)聲母d,通過熟字“大”（出示河的圖片）認讀聲母，師領(lǐng)讀，通過書上的圖來記憶d

的寫法，師在四線格上范寫，學(xué)生書空，學(xué)習(xí)d與a、e、i的四聲相拼

2.學(xué)習(xí)t:出示小兔圖片學(xué)習(xí)發(fā)音,出示魚圖記憶寫法，學(xué)習(xí)t與。、u、i的四聲相拼

3.類似的方式學(xué)習(xí)n、1

3、小組練讀音節(jié)，開火車讀

4、練習(xí)抄寫d、t、n、1

教材分析：

本課一共6部分內(nèi)容。第一部分是六個聲母g、k、h、j、q、x,以六幅生動的畫面作為學(xué)習(xí)

六個聲母的載體。第二部分是j、q、x與ii的拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式及

筆順，以使學(xué)生能正確抄寫.第四部分是需要學(xué)生認識的幾個生字。第五部分是三拼音。第

六部分是兩個活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)g、k、h、j、q、x6個聲母，讀準(zhǔn)音認清型，正確抄寫。

2、能熟練拼讀g、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。

3、掌握j、q、x與ii相拼省略兩點規(guī)則。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

5、認識5個常用字。

6、通過學(xué)習(xí)過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點、難點：

1、g、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點。

2、三拼音的拼讀方法及j、q、x與ii相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。

教具準(zhǔn)備：

多媒體，圖片，卡片，四線格小黑板

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時(N0.16)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會g、k、h、j、q、x6個聲母的發(fā)音及三個聲母的書寫

2.認讀5個二類生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母(卡片)

二、學(xué)習(xí)9、k、h^j、q、x

1.學(xué)習(xí)的發(fā)音。

(多媒體)利用圖片記憶聲母的發(fā)音

注意：聲母要讀的又輕又短

9：一只鴿子的“鴿”就是9的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：荷花的“荷''的一聲就是h的音

j：公雞的“雞”就是j的音

q：氣球的“氣”就是q的音

X：洗手的“洗''的一聲就是x的音

2.認識5個二類生字：鴿、子、荷、氣、洗3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學(xué)生

充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法

指導(dǎo)書寫

1.教師范寫，學(xué)習(xí)認真觀察9、k、h、j、q、x在四線格中的位置

2.練習(xí)抄寫9、k、h、j、q、x6個聲母

復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀字母，生字讀書比賽

隨堂作業(yè)：書寫6個聲母，每個三遍

第二課時(N0.17)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會與單韻母相拼，并帶出一些生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法

1.兩拼音：9-aga.g-ege個歌哥各.g-ugu古故姑k-aka卡.k-eke可科課.k-uku哭

苦褲.h-aha哈.h-ehe和喝.h-uhu湖戶壺

二、學(xué)習(xí)拼讀3個聲母同單韻母的音節(jié)（各個音節(jié)的四聲并帶出一些生字）

三、教學(xué)拼讀jqx與ii組成的音節(jié)，掌握jqx與ii相拼省略兩點規(guī)則

教師板書：j-ii=juq-u=qux-ii=xu

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言；學(xué)生可能認為老師右邊的音節(jié)寫錯了）

老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，故作吃驚狀，說：哎呀，老師寫錯了，快打開書看看。

學(xué)生打開書發(fā)現(xiàn)老師沒寫錯

這是怎么回事，你試著拼讀拼讀，在說說你的想法（學(xué)生產(chǎn)生爭論有的認為老師寫錯了有的

認為老師和書沒有錯，就應(yīng)該這樣寫）

老師及時予以肯定，向?qū)W生說明原因。為了方便記憶教學(xué)兒歌：小ii,小ii有禮貌，見了jqx,

馬上就脫帽。或jqx小淘氣，從不和u在一起，它們和ii來相拼，見面帽子就摘去.

學(xué)生跟讀兒歌，然后練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、三拼音

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是這是個三拼音。

2.g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推gua三個卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“gua”.

教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

領(lǐng)讀、開火車讀。

聯(lián)系拼讀音節(jié)411?！薄?1110”“9110”“11110”“1010”"1（1”及帶出生字。

3.鞏固練習(xí)：開火車讀卡片，音節(jié)游戲

板書設(shè)計：

bpmfdtn1

3

教學(xué)分析：

本課一共包括四部分內(nèi)容。第一部分十七個聲母zhchshrzcs和七個整體認讀音節(jié)zhi

chishirizicisi,每個聲母都配有一幅畫。第二部分是zhchshrzcs的書寫格式。第三部分是

借助圖畫與學(xué)習(xí)的整體認讀音節(jié)認讀字詞。第四部分是活動與練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)zhchshrzcs讀準(zhǔn)音認清形，正確書寫

2、認識整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi,并會發(fā)音和帶調(diào)讀

3、利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認識5個常用字

教學(xué)重點難點：

學(xué)會zhchshrzcs的發(fā)音及整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi

教具準(zhǔn)備：

多媒體（圖）、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時（N0.18）

教學(xué)內(nèi)容：認識zhchshrzcs并會發(fā)音，正確抄寫

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母及音節(jié)（字母卡片）

二、學(xué)習(xí)zhchshrzcs

1.學(xué)習(xí)zh的發(fā)音

（多媒體）利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學(xué)習(xí)zh

2.學(xué)習(xí)z的發(fā)音，借助“自”音學(xué)習(xí)z

3.學(xué)習(xí)chc（同上）

4.學(xué)習(xí)shs（同上）

5.學(xué)習(xí)r（同上）

6.利用想象法了解字母的寫法（可根據(jù)圖片）

zh：兩個凳子的形狀ch:一個刺猬和一個椅子的形狀

sh:一個獅子和一個椅子的形狀

r:小苗的形狀

z:一個凳子的形狀

c:刺猬的形狀

s:獅子的形狀

三、學(xué)習(xí)書寫字母：觀察zhchshrZCS在四線格中的位置，練習(xí)抄寫211函511噂。$聲母

四、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀字母做游戲

五、隨堂作業(yè)：書寫本課聲母

第二課時（N0.19）

教學(xué)內(nèi)容：認識整體認讀音節(jié)Zhichishirizicisi,認識五個常用字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)zhchshrzcs的讀音（利用字母卡片）

2.復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀

3.復(fù)習(xí)學(xué)過的常用字

二、認識整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi

1.認讀并介紹整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi,把zhchshrzcs的音讀長就是zhichishirizi

cisi

2.練習(xí)四聲

3.背誦整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi

三、看圖讀詞語認識常用字

四、說說圖上有誰？他們在做什么？

五、根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲

六、通過拼讀認識“毛”“自”“吃”“司”“光”

七、鞏固練習(xí)：開火車認讀字母卡片

小組接力比賽書寫字母

碰球拼讀音節(jié)游戲

35

教材分析：本課以兩個詞“衣服”“烏鴉”和一幅圖畫作為學(xué)習(xí)聲母yw的載體。并通過

“鴉”“蛙”，，窩，，的音節(jié)鞏固這兩個聲母。明確了yiwuyu的四聲，yw的筆順和書寫。通過聲

母的學(xué)習(xí)鞏固音節(jié)，認讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母yw,讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。認識整體認讀音節(jié)yiwuyu,學(xué)會帶調(diào)讀。

2、能熟練拼讀yw與單韻母組成的音節(jié)。

3、通過看圖、利用兒歌學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認識五個常用字，培養(yǎng)

朗讀能力并相應(yīng)發(fā)展學(xué)生的語言。

教學(xué)重點難點：學(xué)會yw,整體認讀音節(jié)yiwuyu和四聲

教具準(zhǔn)備：多媒體課件(圖)、拼音卡片、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時(NO.20)

教學(xué)內(nèi)容：認識yw并會發(fā)音。練習(xí)yw與韻母的拼讀認識二類生字

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母，并練習(xí)音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)yw

(1)出示“衣服”圖片。認讀“衣”字。學(xué)習(xí)y的發(fā)音。觀察圖片，用自己喜歡的方式識記y的

形狀。

(2)練習(xí)拼讀y與a組成的音節(jié)的四聲及認識二類生字“鴨”

(3)出示圖片“烏鴉”認識生字"烏借助"烏''的發(fā)音學(xué)習(xí)w的發(fā)音。用自己的辦法記住w的

形狀。

(4)練習(xí)拼讀w和a。組成的音節(jié)及四聲。認識生字“蛙”“窩”

3、復(fù)習(xí)yw及和其他韻母組成的音節(jié)。

1、舉卡片記聲母。舉卡片讀音節(jié)。

第二課時(N0.21)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yiwuyu。指導(dǎo)正確書寫yw。復(fù)習(xí)y和wyiwuyu及生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)ywyi(利用字母卡片)復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。復(fù)習(xí)學(xué)過的常用字。

二、學(xué)習(xí)yiwuyUo

1、把yw的音讀長就是yiwuyu

2、練習(xí)這幾個整體認讀音節(jié)的四聲

三、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫y和w

四、舉卡片，認讀yiwuyu。聽音辨別聲母yw和音節(jié)yiwu的不同

五、復(fù)習(xí)y和wyiwu