蘇教版二年級上冊音樂全冊教案

第一單元好朋友

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《兩只小象》。

2、能專注的聆聽音樂，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認(rèn)識，用

自己喜歡的方式表達(dá)對作品的感受。

教學(xué)重點：感受“管弦樂”

教學(xué)難點：歌曲的節(jié)奏

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、聽賞《大白象》

1、簡介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風(fēng)景秀麗，

一座著名的大象城就建造在這里。這個大象營是泰國最早的大象表演場之

一，每天早晨有兩場表演，節(jié)假日下午加演一場。表演內(nèi)容包括大象洗澡、

踢足球等。表演結(jié)束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。

世界上現(xiàn)存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國已經(jīng)把亞洲象列為一級保

護(hù)動物，并在西雙版納建起了大象自然保護(hù)區(qū)。

2、聽賞《大白象》

①完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。

②復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？

③再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫

聲。

二、唱《兩只小象》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了小象，那么大家認(rèn)識它的媽媽嗎？老師帶

大家一起去看看。

2、播放《兩只小象》錄音

3、師：你聽到了什么內(nèi)容？

4、師：歌曲的情緒是怎樣的？

5、教師范唱歌曲

6、朗讀歌詞

7、學(xué)生模唱歌曲

8、提出難點

9、解決難點

10、完整演唱

11、邊唱邊律動

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《打掌掌》

2、動：音樂游戲：打掌掌

3、認(rèn)：鋁板琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用的自然的聲音，富有表情地演唱《打掌掌》，體驗、表現(xiàn)二拍子的

韻律。

2、能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。

3、能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音

的音［Wj感。

教學(xué)重點：二拍子的韻律

教學(xué)難點：二拍子的強(qiáng)弱

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

1、師示范念童謠打掌掌。

2、隨伴奏跟老師拍童謠。

3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5、交換伙伴玩打掌游戲。

二、跟著歌曲打掌掌

1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。

2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。

三、跟著琴聲唱童謠

1、師范唱歌曲。

2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

3、帶表情唱全曲。

4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

四、帶著手勢唱音符

1、師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6

板書：3、5、6三個音

2、唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）說著答

師：3的小手在哪里?生：3的小手在這里。（腰間）

師：5的小手在哪里?生：5的小手在這里。（胸前）

師：6的小手在哪里?生：6的小手在這里。（嘴邊）

（2）跟旋律問答

33333330|33333330||

（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

55555550555555501

（師）5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。

66666660666666601

（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

（3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

3333333033333330|

（師）3的朋友在哪里?（生）3的朋友在這里。

55555550I555555501

（師）5的朋友在哪里?（生）5的朋友在這里。

66666660I666666601

（師）6的朋友在哪里?（生）6的朋友在這里。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

33333-|3----||

（師）我在呼喚MI（生）MI

55555-5---|

（師）我在呼喚SOL（生）SOL

66666-6----

（師）我在呼喚LA（生）LA

（4）唱音組

635|365|563|653|536356||

（5）唱旋律

生看著師的手勢唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。

五、音樂游戲：

］、試一試

問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

2、說一說

找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。

目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提醒“開在小河邊”的時候，推幾下。

3、玩一玩（連續(xù)三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接著玩。

第三遍：多個伙伴開心地玩。

六、認(rèn)鋁板琴

1、出示圖片

2、簡介樂器

3、播放鋁板琴音樂

4、生感受音色

5、師：鋁板琴的音色是怎樣的？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的

合作交流意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動

作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。

3、學(xué)生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的想象力

和觀察力。

教學(xué)重、難點：學(xué)會分辨口哨的音色。

教學(xué)用具：節(jié)奏卡片、磁帶、錄音機(jī)、頭飾（小男孩、小狗、各種小動物）

教學(xué)過程：

一、激情引入

1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室

2、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室，同時讓學(xué)生自己發(fā)揮，或者邊走（跳）

邊唱，唱、做律動同時進(jìn)行，或者邊走（跳）邊做律動，還可以走（跳）

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

學(xué)習(xí)，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。

二、欣賞樂曲《口哨與小狗》

（師假裝播放錄音機(jī)，實際上是師吹）

1、下面請同學(xué)們閉上眼睛聽一段音樂?？谏凇?/p>

2、重新聽一遍，讓學(xué)生隨著音樂點出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。

3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、選出兩位模仿有特點的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。

5、老師進(jìn)行點評，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。

6、師分段對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

7、師放音樂，學(xué)生表演，在聽的過程中分辨聲音是從那里

①學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》出來的？老師的情緒是怎樣的？

②學(xué)生用手心點出節(jié)奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。

③學(xué)生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。

④學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點進(jìn)行各種動作的模仿。

⑤學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡

的動物節(jié)奏配音，或者模仿動物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。

⑥學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動作。

⑦由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)

容一致

三、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。

1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動物。

2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學(xué)過的動物節(jié)奏相同。

3、學(xué)生根據(jù)平時的知識說出對保護(hù)動物的了解。

4、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。

四、深入展開及下課

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演，并組織下課。

2、學(xué)生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢，踩著音樂的節(jié)奏

從教室的兩邊向講臺靠攏，各自排一路縱隊隨著音樂的節(jié)奏和旋律表演模

仿，然后隨著音樂走出教室。通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的

視野，讓孩子們的個性得到了發(fā)展。

第二單元媽媽的歌

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小寶寶睡著了》

2、聽：《搖籃曲》

3、奏：打擊樂器演奏：小寶寶睡著了

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的

情感和意境。

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深

深的愛。

教學(xué)重、難點：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿

感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練

師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二班的同學(xué)特別的聰明，演唱

的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學(xué)們舉

起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)

唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢，能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達(dá)伊手勢隨琴聲唱音階）

師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？

響板、手鈴：2/4XX|XX|XX||

三角鐵、碰鐘2/4X-|X-|X-||

1、單獨練習(xí)。

2、合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示圖片）

師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？

生：在哭

師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，

有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”

來模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來模仿。）

師：請同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感

覺？

生：會一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽

一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點

師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？

生;一定不哭；睡著了。

師：你們能不能給這首歌起個名字？

（學(xué)生自由回答，教師給予表揚(yáng)和鼓勵）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首

搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀！”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了？”

生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。

教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，老師送你們一個大拇

指，真棒！

四、聆聽感受，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

1、對比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點。

（1）教師改變速度和力度來范唱歌曲。

⑵教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了

什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來

演唱搖籃曲呢？

總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原

因！

2、“搖搖籃”活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。

師：誰見過搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個搖籃嗎？

（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表

示？

生：四二拍，強(qiáng)弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃

哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來搖去像什么？

生：像小船。

師：誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師：現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并小

聲跟唱。

（注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶?。。?/p>

3、歌曲處理：

啟發(fā)引導(dǎo)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣??？

生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老

師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶

進(jìn)入甜蜜的夢想呢？為什么？

生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情

是什么樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了"，小寶寶是一下子就睡著了嗎？

生：不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”

生：聲音變小

師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍

時邊用“喝”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

生：“我喜歡'小寶寶睡在搖籃微微笑'小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最

后一句‘一搖一搖睡著了‘寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……

（糾正學(xué)生演唱上的錯誤）

XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲

更好聽了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常

有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演

唱。

4、學(xué)生情景劇表演。

師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂表現(xiàn)

安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>

請兩名同學(xué)扮演搖籃，一個同學(xué)扮演媽媽，兩個同學(xué)分別選擇打擊樂伴奏。

表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、

三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學(xué)生選擇）

五、情感升華

1、師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我

們一起許下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝愿。同學(xué)們開始行動吧，默默許下對媽

媽的祝愿……”

2、（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……”

師：“同學(xué)們說得真是太精彩了！”

六、結(jié)束部分：

1、師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天

快樂！”

2、欣賞各國搖籃曲

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各

個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛?！?/p>

3、欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范

唱）

師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽

媽對我們深深的愛！”

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《小烏鴉愛媽媽》

2、動：情景表演：小烏鴉愛媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過愛媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗愛。

2、通過現(xiàn)實生活的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛。

3、通過點滴愛的呼喚，讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)重點：對學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學(xué)難點：表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛。

教學(xué)用具：課件、電子琴、頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生相互問好！

2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導(dǎo)入：小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來，.......它們帶來了很多的問

題和禮物，要考考小朋友。思考：這個故事講述了一件什么事情？

2、第一關(guān)：請你和我這樣做2/4XXXXXX|X—|X—||

要求：

（1）學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設(shè)問：歌曲中XXXX|XX|X-|X一||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？（小組討論、

匯報）

（2）分別找同學(xué)來依次演唱。

3、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動畫，感受歌曲內(nèi)容。

4、聽完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。

5、師對學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

6、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀!

讓我們一起帶著好聽的節(jié)奏來講述這個感人的故事，好么？

7、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設(shè)問：

（1）在這個故事里哪幾句最打動你？把感動你的句子讀一讀。

（2）分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難

過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）

（3）學(xué)生有感情的讀歌詞。（想象畫面）

（4）學(xué)生有感情演唱，看誰唱的最入情。

（5）學(xué)生表演讀歌詞。

8、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

9、學(xué)唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報。

（3）解決學(xué)生遇到的難點，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！

（5）小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。（男同

學(xué)齊唱）

（6）女同學(xué)等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧?。ㄅ瑢W(xué)齊唱）

三、表演一一音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉；多數(shù)學(xué)生扮演路邊的野菊

花和小草；幾個學(xué)生搭成“窩”。

四、聯(lián)系生活，愛心教育。

1、愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？

2、學(xué)生講述關(guān)于“愛”的故事。

3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已，想到愛心的奉獻(xiàn)感觸很深。

老師講述“愛的故事”。

四、“愛”的回味一一課堂尾聲。

1、“愛”這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，但“愛”卻是永無止境的。請你記住:

愛就在我們身邊，愛心需要我們每個人的奉獻(xiàn)，輕輕的一聲問候，淡淡的

一個微笑，都會讓愛你的人感到滿足。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世間將變

成美好的人間。

2、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生手拉手離開教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《大樹媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔

和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活

動。

教學(xué)重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

教學(xué)難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感

受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一'、導(dǎo)入新課：

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？

生：抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?

媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照顧我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,

今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

二、新歌教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是

誰？

師播放多媒體課件,進(jìn)行演示

生：藍(lán)天

師：小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰？

生：樹林大地海洋

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

生：祖國

師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小

種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什

么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

師：我們擁有有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國，

我們的祖國山川秀麗,景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們

共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

生：祖國我愛你我們愛祖國

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”

生隨老師齊聲贊美

四、小結(jié)：

1、這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非

常深情的語言表達(dá)了我們祖國媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來表

達(dá)我們對祖國媽媽的贊美之情

2、師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演

第三單元校園節(jié)拍

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《兒童在游戲》

2、動：兒歌誦讀：活力GOGOGO

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》。熟練模唱《兒

童在游戲》曲譜，并通過演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點與不同點。

2、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏

感與韻律感。

教學(xué)重、難點：找出歌曲中的相同樂句與不同樂句。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們平時都喜歡玩什么游戲??？

生：...

師：有哪些游戲是可以一邊唱一邊玩的？

生：...

師：你能來唱一唱嗎？

生演唱游戲歌曲

二、歌曲教學(xué)

1、播放《兒童在游戲》錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：活潑的

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱

8、復(fù)聽歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、生跟鋼琴模唱歌曲

11、提出難點

12、解決難點

13、完整演唱

14、師：你能找出歌曲中相同的樂句嗎？

15、生找出相同樂句

16、師：請你選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏

17、打擊樂伴奏

三、兒歌誦讀

1、出示圖譜

2、教師示范

3、學(xué)生朗讀

4、設(shè)計聲勢動作

5、教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢，學(xué)生逐句模仿

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《拍皮球》

2、動：我的編創(chuàng)：拍皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》。

2、在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”活動中能大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表

現(xiàn)能力有一定程度的提高。

教學(xué)重、難點：節(jié)奏的編創(chuàng)。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)讀譜知識

1、學(xué)習(xí)2/4拍號

2、每小節(jié)兩拍

3、以四分音符為一拍，讀作四二拍

（1）舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生去理解各種拍號的含義。

（2）強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。

（3）用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（4）指揮圖式：

教師示范，并說明強(qiáng)拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活

潑跳躍的形象。

（5）學(xué)生練習(xí)指揮圖式。

4、二拍子的起拍、收拍練習(xí)。

（1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。

（2）練習(xí)起拍和收拍。

三、欣賞《拍皮球》

1、播放錄音

2、師：歌曲情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱

8、復(fù)聽歌曲

9、生隨音樂律動

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：①《乒乓變奏曲》，②《溜冰圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不

同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體動作加以表現(xiàn)。

2、感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。

教學(xué)重、難點：感受二拍子和三拍子的不同。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽，說出聽完這首樂曲的心情

2、復(fù)聽，說出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂曲表

現(xiàn)什么課外活動比較合適？

3、再聽，邊聽邊隨音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動的動作

二、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說一說感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹

3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動作與姿態(tài)

4、在音樂聲中模擬溜冰的動作

第四單元郊游

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《火車開啦》

2、動：律動：開火車

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

教學(xué)重、難點：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

二、歌曲教學(xué)：

1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎？

生：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。

2、編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車

開得最精彩！（背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。）出示板書：轟

隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！轟隆、轟隆、火車開得多么好！

穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！

3、演唱歌曲

①按節(jié)奏跟讀歌詞。

②學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

③跟著唱詞，可以加上自編動作表演。

④引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

4、編創(chuàng)節(jié)奏

①啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火

車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適？”？

②出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu---honglonghonglonghonglong

honglongKachaKachaKachaKacha

③學(xué)生仔細(xì)看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、

小輪聲），再三組（叫聲、大輪聲、小輪聲）一齊讀出，形成三聲部的效果。？

④將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有

趣味性。

三、游戲活動

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站,

讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要

求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計游戲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以

有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《白云》

2、聽：《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過兩首同題材歌曲《云》《白云》的欣賞、演唱、伴奏，進(jìn)一步鞏固

三拍子的節(jié)拍感，體驗并嘗試表此案出節(jié)拍的韻律。

2、能熟練、有表情地演唱歌曲《白云》，能流利地利用唱名模唱、背唱《白

云》的曲譜。

教學(xué)重、難點：鞏固三拍子的節(jié)拍感。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，我們生活在藍(lán)天白云下，是多么的幸福，有哪位小朋友可

以來為我們描述形容一下的白云的樣子？

生描述

二、新授

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：抒情優(yōu)美

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：三四拍

6、師：三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱弱

8、復(fù)聽歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、跟琴模唱

11、提出難點

12、解決難點

13、完整演唱

14、跟音樂律動

三、欣賞

1、播放錄音

2、師：情緒是怎樣的？

3、生：抒情優(yōu)美

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：三四排

6、復(fù)聽歌曲，生隨音樂律動

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《西倫達(dá)》

2、動：集體舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

2、能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計簡單的動作。

3、參與集體舞的學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點：集體舞

教學(xué)難點：集體舞；歌曲節(jié)奏及大跳

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《西達(dá)倫》

1、聽錄音范唱，全班同學(xué)拍手打節(jié)奏

2、聽錄音范唱，用打擊樂器伴奏

3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞

4、跟老師沒唱歌詞

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

二、集體舞《西達(dá)倫》

1、說一說歌曲的速度與情緒

2、簡介：該集體舞要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、

拉手等等。通過該舞蹈可以強(qiáng)化學(xué)生對歌曲表達(dá)情感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的

動作協(xié)調(diào)感和相互寫作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗速度變化在表達(dá)情緒中所起的作

用。

4、讓學(xué)生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）

5、舞步講解

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

我的編創(chuàng)：秋蟲音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1、在我的編創(chuàng)“秋蟲音樂會”中能表現(xiàn)出對自然界聲音的關(guān)注與喜愛，聲

音模仿清晰，有節(jié)奏感，并能根據(jù)手勢進(jìn)行強(qiáng)弱等變化。

2、嘗試進(jìn)行多聲部表現(xiàn)，在合作中學(xué)習(xí)傾聽和控制自己聲部的音量。

教學(xué)重、難點：能夠清晰地模仿自然界的聲音

教學(xué)用具：圖片等

教學(xué)過程：

一、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章

1、學(xué)生用畫面創(chuàng)設(shè)情境

2、欣賞秋天夜晚的景色

3、播放各種秋蟲畫面

4、播放秋蟲的叫聲

5、學(xué)生想象或模仿秋蟲的叫聲

6、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋蟲的叫聲

7、生跟著音樂拍手感受樂曲的節(jié)拍

8、生用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏與韻律

9、生用嘴巴模仿各種小秋蟲隨著音樂歌唱

10、師啟發(fā)學(xué)生有強(qiáng)弱的變化

11、學(xué)生分組

12、每組編創(chuàng)一種小秋蟲的叫聲

13、分組上臺表演

14、評選優(yōu)勝小組

第五單元勞動樂

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《其多列》

2、認(rèn)：認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我

們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時讓人激動的場面?。úシ耪n件）

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十

六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵

美麗的小花吧！（播放課件）。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲

范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么??？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動

??？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》

的音樂做勞動的動作。

師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣

在勞動嗎？（設(shè)計意圖通過畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞

奠定基礎(chǔ)）

師：請同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師：同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識的詞語嗎？（教師向

學(xué)生解釋不懂的詞語）

師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼

自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第

一樂句的伴奏音樂）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）

師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）

師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第二段，請同座

位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

歌曲難點處理：

第三段中的“花紋”的“花”字，一個字占了兩個音，所以老師，彈琴學(xué)

生跟琴練唱“衣服上的花紋”這一句。

師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏

師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學(xué)們用我們學(xué)過的打擊樂器為歌

曲設(shè)計伴奏吧。（找個別同學(xué)到臺前表演）

師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同學(xué)做好準(zhǔn)備！

四、認(rèn)一認(rèn)

1、出示樂句

2、教師指出小節(jié)、小節(jié)線、終止線

3、生說出名稱

4、師抽查

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

聽：《三只小豬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛

形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。

2、學(xué)唱主題歌詞部分，學(xué)生能帶有感情地演唱。

3、學(xué)生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結(jié)構(gòu)；在強(qiáng)弱處理與聽故事中，

正確辨別及表現(xiàn)歌曲中音色變化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲主題部分

教學(xué)難點：學(xué)生能從演唱音色即強(qiáng)弱的變化中感受故事場景、情節(jié)和角色

的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、律動進(jìn)室《飛》、《師生問好歌》

二、復(fù)習(xí)欣賞曲《七個葫蘆娃》，引出主題

形式：學(xué)生跟媒體音樂表演唱。

三、聽賞歌曲《三只小豬》

1、觀看動畫片段。

2、聽賞歌曲

1）全體靜聽

問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小豬們不怕

大灰狼？

2）出示主題歌詞、學(xué)唱【媒體出示：主題歌詞】

A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步

3）主題聽辨【音效：《三只小豬》】

A用動作表示主題B跟唱后圖式分析

方法：第一遍請學(xué)生聽到主題部分用踏步動作來表示；第二遍隨音樂跟唱

主體部分。

4）強(qiáng)弱處理

A肢體語言B打擊樂器

問題1：如果造屋，你們會用怎樣動作表現(xiàn)草屋、木屋、石專屋的不同強(qiáng)弱力

度？

（草屋最弱用點手心木屋稍強(qiáng)拍手石專屋最強(qiáng)跺腳）

形式：老師清唱，學(xué)生配以動作律動

問題2：這里有三件樂器一一小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間屋子？

（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）

形式：讓學(xué)生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏

5）講故事

方法：將所有學(xué)生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、

木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。

四、創(chuàng)設(shè)情景

方法：由三組同學(xué)仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學(xué)分別扮演

三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中一些人加入小鈴、

鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔(dān)任旁白。

五、總結(jié)

1、采訪三只小豬。

2、聽主題音樂踏步出教室。

說明：通過采訪表演三只小豬的同學(xué)，進(jìn)一步點明本歌的主題思想，引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、勤勞勇敢的品行。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小鞋匠》

2、動：情景表演：小鞋匠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，能用自然

的聲音、愉快的情緒正確歌唱。

2、在音樂中體驗不同的勞動角色，感受勞動的快樂。

教學(xué)重、難點：用正確的情緒演唱歌曲

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：你們知道鞋匠是怎樣工作的嗎？

生描述

二、新授

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱弱

8、復(fù)聽歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、跟琴模唱

11、提出難點

12、解決難點

13、完整演唱

14、跟音樂律動

三、情景表演

1、生分組

2、念歌詞

3、打擊樂演奏

4、跟音樂律動

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《郵遞馬車》

2、動：律動：郵遞馬車

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。

2、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級。

3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)用具：鋼琴，多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素

和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠

情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的

馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的噫亮歌聲油然而起。歌曲中“啦

啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首

歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。

二、聽聽動動：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動

節(jié)奏型設(shè)計如下：

1、XX|（1—16小節(jié)）

2、XXXX|XXXX|X.X|X-:|（17-24小節(jié)）

3、XXX|（25—31小節(jié)）

4、XXXX|（32-36小節(jié)）

5、XXX|（37—48小節(jié)）

三、聽聽唱唱：

1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)

生聽辯歌曲中的變化音級。

2、指導(dǎo)學(xué)生用'La，來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾

正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）

3、讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

四、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合

適？請學(xué)生開展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)

的歡快情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂

按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

第六單元愉快的夢

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《水族館》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)

生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識。

2、通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感

受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意

境，并用動作來表現(xiàn)海底動植物的形象。

教學(xué)重、難點：

1、聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所

描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

2、體會主題旋律的特點，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂律動進(jìn)教室

2、師生問好

二、聽賞：《水族館》

（一）導(dǎo)入

1、談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。）

2、聆聽樂曲中的音樂主題片斷

讓學(xué)生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色

所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現(xiàn)。

（二）感知學(xué)習(xí)

1、初聽樂曲

讓學(xué)生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后

進(jìn)行交流討論。

2、復(fù)聽樂曲

（1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中

的動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形

O

（2）讓學(xué)生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底

世界長卷。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《草原上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原

大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

2、過程與方法：歌唱教學(xué)模唱，模仿

3、知識與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》

教學(xué)重、難點：

1、感受歌曲甜美抒情的情緒。

2、把握歌曲演唱的連貫性。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活

（出示草原圖片伴奏音樂草原上）

2、學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，

3、播放畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多

聽一次）

二、點題

同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？

對大草原、牛羊蒙古包........大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天

我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請同學(xué)們打開書的第六頁今天學(xué)習(xí)《草

原上》

三、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的

感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到

了........

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生）

2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀

3）再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時刻像學(xué)生們述說：一個美麗的草原，藍(lán)天是那么的高,

太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔

跑，........請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便

符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）學(xué)唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們

來學(xué)唱歌曲

5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對

草原的贊美之情

6）針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。

7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱

第二段全班齊唱

結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲

8）加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學(xué)上來伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽：《都睡著了》

2、動：音樂游戲：都睡著了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜而有想象力地聆聽音樂《都睡著了》，讓學(xué)生饒有興趣地去感受

樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。

2、在充分聆聽、體驗的過程中，發(fā)展音樂的感知力和想象力，并能用音樂

的方式表現(xiàn)自己的理解。

教學(xué)重、難點：安靜地聆聽音樂。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們平時睡覺的時候是怎么樣的？會做夢嗎？

2、生回答

3、師：你們睡覺的時候是怎樣的姿勢呢？

4、生回答

5、師：你能來表演一下你睡覺時候的樣子嘛？

6、生表演

二、欣賞

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生回答

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：你仿佛從歌曲中看到了什么？

7、生回答

8、復(fù)聽歌曲

9、師：你聽到了哪些小動物？

10、生回答

11、師：他們是怎樣睡覺的？

12、生回答

13、再聽歌曲

14、師：你能來表演一下這些小動物嗎？

15、生隨音樂律動

16、師：你知道這首歌曲的表現(xiàn)形式是怎樣的嗎？

17、生：領(lǐng)唱、齊唱

18、師：請你在不同的演唱形式處給出不同的動作

19、生隨音樂表示

三、音樂游戲

1、出示歌詞

2、生按節(jié)奏朗讀歌詞

3、生隨鋼琴按節(jié)奏念出歌詞

4、用拍手表示休止

5、隨音樂律動

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《蒲公英》

2、奏：打擊樂器演奏：蒲公英

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是三拍子，并能聽辨出三拍子的音樂。

2、能有感情地演唱《蒲公英》。

教學(xué)重、難點：聽辨三拍子音樂、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們一起來做個游戲好嗎？

生：好！

師：看老師的動作，你們能學(xué)會嗎？

（老師表演三拍子律動動作，學(xué)生學(xué)習(xí)）

二、學(xué)習(xí)三拍子：

師：大家非常聰明，一下子就學(xué)會了。但老師有個問題，你們知道剛才的

兩個律動節(jié)奏有什么相同的地方嗎？

（此時多媒體投影顯示剛才律動動作圖示，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律）

師：對了，三拍子的節(jié)拍規(guī)律是“強(qiáng)、弱、弱”，每一小節(jié)有三拍，并且按

照“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)拍，我們稱之為“三拍子”。

（投影出示三拍子的圖示）

師：下面讓我們一起來做個游戲，老師這里有幾個圖板，我想請三位同學(xué)

分別扮演三拍子的“強(qiáng)、弱、弱”，手里拿著圖板，下面同學(xué)按照圖板的顯

示做動作。（圖板標(biāo)有跺腳、拍手、兩手分開、手指點手掌的動作圖示，根

據(jù)學(xué)生的情況組合變化各種律動，甚至可以在律動的過程中臨時變化，激

發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化感受三拍子的感覺）

師：剛才我們一起感受了三拍子的節(jié)拍特點，大家表現(xiàn)非常棒，但是你們

知道三拍子用在歌曲當(dāng)中會是什么樣子的呢？

（播放三拍子歌曲《小白船》和《雪絨花》，一邊欣賞音樂一邊輕輕擊打節(jié)

拍，感受音樂）

師：你能說說三拍子的歌曲有什么特點嗎？

生：優(yōu)美、給人飄動的感覺。

師：大家都回答的非常好，下面我給大家出個選擇題，這里有兩個音樂，

大家猜一猜哪首音樂是三拍子的？

（多媒體出示兩段音樂，分別欣賞完后學(xué)生回答）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：大家都選對了，看來大家對三拍子音樂已經(jīng)非常熟悉了，下面讓我們

一起來學(xué)習(xí)一首三拍子的歌曲一一蒲公英。

（多媒體播放《蒲公英》歌曲視頻）

師：你們看到了什么？

生：蒲公英

師：滿屏幕都是隨風(fēng)飄動的蒲公英，非常美麗，下面讓我們一起用吹蒲公

英的嘴型，用“Wu”跟隨音樂哼唱旋律。

（老師用鋼琴演奏旋律，學(xué)生用“Wu”演唱歌曲旋律。注意讓學(xué)生體會輕

聲演唱的感覺，并且體會歌詞中的美好感情）

師：旋律已經(jīng)熟悉了，下面我們一起來熟悉一下歌詞吧！

（輕聲朗讀歌詞，體會歌詞中的美好意境）

師：下面讓我們一起來有感情的演唱歌曲吧！

（用鋼琴伴奏，先慢速演唱歌曲，熟悉后可以適當(dāng)加快速度）

師：下面請大家一起跟隨伴奏音樂，一邊演唱一邊用自己喜歡的三拍子動

作伴奏。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)一個問題，就是前奏結(jié)束開始演唱的時候，大家沒接好,

請大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)前奏一共有幾個三拍子。

（播放音樂，大家一起數(shù)拍子，得到結(jié)果是四個三拍子）

師：最后我們一起用最美好的聲音完美的演唱一遍吧！

（在這里可以換用分組演唱、獨唱等形式進(jìn)一步熟悉鞏固歌曲）

四、拓展欣賞：

師：剛才我們學(xué)習(xí)了三拍子，并且學(xué)會演唱了《蒲公英》，同學(xué)們表現(xiàn)非常

好，知道三拍子的音樂是優(yōu)美，飄動的。那三拍子的舞蹈會是什么樣子的

呢？請同學(xué)們仔細(xì)欣賞。

（播放圓舞曲芭蕾舞片段，體會芭蕾舞的優(yōu)美感覺）

師：三拍子是一個神奇的東西，能給人帶來美好和輕松，希望同學(xué)們在平

時的生活中仔細(xì)觀察，找找電視里、廣播里、網(wǎng)絡(luò)上的音樂哪些是三拍子

的呢？今天的課就上到這里，同學(xué)們再見！

第七單元“小鬼”當(dāng)家

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《亞克西巴郎》

2、聽：《釘扣子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2、正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。

3、通過各種藝術(shù)活動，初步感受合作的樂趣。

教學(xué)重點：有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。

教學(xué)難點：感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。小朋友們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車火車開來了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來

迎接我們了。

（播放動畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、

幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認(rèn)識一下一位和阿

凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲

美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。在維吾

爾語當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思。

克絲巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

4、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”

三遍。

三、快樂的巴郎

1、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音范唱，學(xué)生隨音樂拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。聽聽歌曲中的小巴

郎起床后所做了哪些事情？

（課件出示相對應(yīng)的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪

子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動作。

（5）分句學(xué)唱歌曲

a.歌曲有幾個樂句？

b.哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。

（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。

（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創(chuàng)編動作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點。

（2）師統(tǒng)一動作，學(xué)生表演。

（3）請表演好的同學(xué)上臺演一演

（4）師示范用鈴鼓以xxxxx的節(jié)奏類型為歌曲伴奏

（5）請學(xué)生模仿拍一拍

（6）請個別學(xué)生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲

（7）請2?3個學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂表演動作

四、欣賞

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、復(fù)聽歌曲

5、生隨音樂律動

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我當(dāng)老師》

2、動：歌表演：我當(dāng)老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2、了解作曲家潘振聲及其作品。

教學(xué)重、難點：用正確的聲音和情緒演唱歌曲。

教學(xué)用具：琴、課件等

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、讀一讀“小鬼當(dāng)家”第五單元的口號：我能做點啥，你快猜一猜，掃地

洗衣釘扣子，小鬼當(dāng)家人人夸，人人夸。

2、唱一唱《小孩不小歌》。

二、學(xué)唱《我當(dāng)老師》

1、播放視頻，聽歌曲范唱。問題：歌曲中老師教了哪幾個小動物？教它們

學(xué)什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示歌詞一起讀一讀。要求：吐字清晰。

3、學(xué)唱歌曲。

a跟琴默唱。聽琴聲分句唱。重難點：四分休止符、八分休止符的演唱。

b師生接口唱。

c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？

d完整有感情地唱。

4、創(chuàng)編動作表演唱。

三、播放視頻，介紹作曲家：潘振聲

潘振聲(1932—2009)蒙古族作曲家。生于上海。主要從事兒童年音樂創(chuàng)

作。曾任音協(xié)寧夏分會主席、寧夏文聯(lián)