部編版三年級語文上冊作文

習作一《猜猜他是誰》

【教學目標】

1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣爰好來表現人物的特點。

3.培養(yǎng)學生通過語言表達出自己的情感。

【教學重點】

學習描寫人物的外貌、性格和興趣爰好的寫作方法。

【教學難點】寫出人物的特點。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、玩游戲，輕松導入。

L猜猜他是誰。

這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫"猜猜他是

誰"。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最

短時間內被同學猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學

為勝者。你們愿意一起游戲嗎？(學生自由上臺發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的

一名同學，其他同學根據自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點、外

貌特征等。)

2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。

3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。

4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓

同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

(課件出示2)

(1)說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

(2)抓住性格、語言、行為及爰好的突出特點。

(3)講清楚相應的具體事例。

二、介紹同學，交流討論。

L想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？(自由交流)

(課件出示3)外貌、性格、爰好以及優(yōu)缺點等。

2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是

什么？

3.同桌互說互評，嘗試口頭習作。

(1)要求抓住一兩個特點介紹一個同學。

(2)互相評議介紹得是否具體。

三、聽范文，打開思路。

L老師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學們聽清楚：

（1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？

（2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？

2.課件出示例文（課件出示4）

他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調

皮的小黑點。他性格有點內向，不爰說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別

好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極,

作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我

的好榜樣，我要向他學習。

他是誰，你們猜到了嗎？

3.學生交流。

4.教師小結方法。

（課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不

必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征具體事例）

四、玩中交流。

1.玩"猜猜他是誰"的小游戲，讓學生自主練說。

2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣

著、爰好等方面的差異。

3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同

桌說一說，猜一猜。

五、學生習作。

L寫話要求：（出示課件6）

（1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特點（外貌特征、興趣爰好等1（板書：興趣爰好）

2.學生習作，教師巡回指導。

六、品讀欣賞

L把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據誰的作

文猜出了他的寫作對象？是依據哪一點出來的？

2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

七、學生修改自己的作文。

【板書設計】

習作：猜猜他是誰

外貌特征興趣爰好具體事例

習作二《寫日記》

教學要求：

1.能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。

2.能借助"習作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面

的要求。

3.能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

教學重難點：

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

課前準備：教師日記本。

教學時間：1課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1.出示日記本四本：猜猜這是什么？

2.知道它有什么作用嗎？

3.學生傳看。

4.交流你看到了什么，有什么收獲？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫

正文。)

5.清楚日記的內容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)

6.是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

(不，應該選擇有意義的材料。)

7.小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1.這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，

而且是能使自己動情的。

2.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3.學生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事？

(2)作者是按怎樣的順序寫的？

(3)表達了作者怎樣的心情呢？

4.檢查閱讀思考情況。

5.巧作點撥后，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1.學生閱讀"習作要點提示"，思考它告訴了我們什么。

2.四人小組討論。

3.檢查學生討論情況。

4.明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實細膩地表達自己的真情實感。

5.學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情

實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1,引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格

式。

2.展示教師的幾篇教學日記。

3.幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心

情。

(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，

不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)

4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

(1)能夠善于觀察。

(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習

慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

5.從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同

學們小組討論。

6.學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

7.教師抽查學生選材情況，并作點撥。

(1)寫什么事？

(2)表達怎樣的心情？

(3)按什么順序寫？

8.學生作文，教師巡回指導。

習作三《我來編童話》

-教學目標

1.選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。注意寫清故事的起因、經

過、結果。合理地運用想象，使故事更加生動具體。

2.通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交

流，完成本次的習作教學。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的表達能力和想象力，激發(fā)學生熱爰生活的美

好情感。

教學重點：寫清故事的起因、經過、結果

教學難點：合理地運用想象，使故事更加生動具體。

教具準備：汽車、森林和動物的圖片

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

L這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜里都放著

各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？

2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。

能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？

3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事

非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的

寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你

們的寶石去照亮別人的路呢？

4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童

話故事）

二、結合例文，領悟方法

編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童

話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么？

故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？我們從中受到了什么啟

發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）

我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小

羊狐貍和小兔）童話的特點是什么？（板書：想象豐富生動有趣擬人、夸張和生

活關系密切）

小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的

知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、

還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來

寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲,

好嗎？

三、編故事

要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動

物為主人公好嗎？

（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流,

來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動

物??？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里

還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？

老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什

么詞來形容？接著往下說。

老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們

會干什么呢？

生交流，師參與小組討論并指導。

班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提

出你自己的意見。

我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）

這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

師：誰還來說一說自己的故事？

四、寫故事

今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。

那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之

間的故事，給故事取一個有趣的名字。）

交流各自給作文取的題目

3、學生寫作文，教師巡回。

五、作文評改

指導學生評改作文：

以小組為單位，從作文工整性，語言優(yōu)美通順性方面評選本組最優(yōu)作品，準

備在班內展示。

班內進行展示交流

學生互批作文，寫評語

六、小結

教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心

里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。

板書設計

想象豐富生動有趣

擬人、夸張

和生活關系密切

語言、動作、神態(tài)、心理活動

地點起因人物經過結果

習作四《續(xù)寫故事》

【教學目標】

1.引導學生觀察圖畫，預測故事，想象接下來會發(fā)生什么。

2節(jié)段煉學生語言能力，培養(yǎng)學生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡

量做到續(xù)編的故事生動有趣。

【教學重點】

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，學會預測并續(xù)編故事。

【教學難點】

引導學生進行合理的想象，盡量把故事變得生動有趣。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、談話激趣，導入主題。

1.說說自己是怎樣過生日的，用簡短的幾句話說一說。

2.學生交流，教師小結，情景預設：

(課件出示2)

(1)傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會開始了。大家為我點上蠟燭，我

數了數，一共10根。七彩的燭光閃爍著，就像閃閃的星星。大家為我唱了生日

快樂歌。我對著燭光，雙手合十，許下了一個美好的愿望。

(課件出示3)

(2)我真高興??！因為老師也為我準備了一個大大的蛋糕。中午十一點鐘

到了，今天是輔導班春節(jié)前的最后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學們一起樂

呵樂呵?？墒嵌鄶导议L都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們四個人。不過我

們的程序照常進行，點蠟燭，許愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響

徹整個教室。真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動。

(課件出示4)

(3)媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的，蛋

糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個心形的巧克力，上面

寫著"祝你生日快樂"，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

3.教師小結：同學們的生活真幸福啊，連老師都非常羨慕你們。今天我們的

習作課就是續(xù)寫故事——過生日。

二、觀察圖片，了解要求。

1.觀察圖片。

(1)學生仔細觀察課本上的圖片,試著按順序說說自己看到的和想到的。

(2)小組交流，互相提示，完善內容。

(3)小組派代表做匯報發(fā)言，教師評議，并小結。

(課件出示5)

課外活動時間，三年級一班的同學們聚在一起談論自己過生日的情景。

李曉紅說："我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。"

李曉瑞說："我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的」……細

心的徐佳林發(fā)現李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對同學們說："李曉明的爸

爸媽媽在外地工作，我們可以……"

2.這個故事沒有結束，你們想知道后來怎么樣了嗎？請同學們把這個故事編

完整。在你們編故事的時候，要大膽想象，盡量要生動有趣。在編的過程中，也

可以把你想的故事簡單的寫一寫。接下來會發(fā)生什么事呢？請同學們合理想象,

把后面的內容補充完整。

三、想象交流，補充內容。

1.小組同學互相交流，試著把后面的內容補充完整，小組長整理小組同學的

發(fā)言。

2.小組派代表最匯報發(fā)言，提醒其他學生：在別人發(fā)言的時候，同學們要注

意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動有趣，哪個詞用得好，哪句話還需要修改,

等他講完了，咱們來進行評價，看看誰聽得最認真。

3.師生合作，進行評議。（在學生講的時候，教師也要注意聽，講完之后要

馬上進行評價，注意引導學生說出要想讓故事生動有趣，就一定要有語言、要有

神態(tài)和動作描寫。同時教師也要把學生沒找到的好的句子和要修改的句子點明出

來。）

4.教師小結，提出要求。

（1）教師小結：從同學們的發(fā)言中，老師了解到了同學們對有困難同學的

幫助，感受到了同學們的爰心。同時也可以看到同學們都具有豐富的想象力，能

根據圖上內容展開合理的想象，把后面的故事補充完整。

（2）在同學們續(xù)編故事的同時,老師也編了一個故事，你們想不想聽？

（課件出示6）

李曉明的生日終于到了，我們把燈關了，點燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每

張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李

曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李曉明拿起刀

把蛋糕切成一塊塊，分給同學們。

這時，我站起來對大家說："今天是李曉明的生日，我送上一段我自編自演

的舞蹈，祝他生日快樂！學習進步!”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動

手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的生日推向了高

潮……

我們說著、笑著、吃著，一個個都樂呵呵的，李曉明的生日過得真是太開心

了！

（3）學生評議，教師小結。指出續(xù)寫故事的時候，應注意幾點：

（課件出示7）

第一，認真觀察，把握中心。

（板書：認真觀察，把握中心）

俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時，很多同學喜歡一拿到題目就

匆匆動筆，結果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫

前，我們要認真閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，基本情節(jié)，主要人物和

特點以及人物關系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內容與開頭的內容相吻合，續(xù)

寫才會合情合理。

（課件出示8）

第二，聯系生活，展開聯想。

（板書：聯系生活，展開聯想）

生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，如果離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要

鬧笑話。所以在寫作時，我們千方百計地聯系我們的生活，要符合生活實際。在

現實生活的基礎上進行有益的嘗試和改革，通過合理的想象,對生活進行典型化

和優(yōu)選化。

（課件出示9）

第三，構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。

（板書：構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新）

在充分醞釀的基礎上，我們要快速勾勒文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織

優(yōu)美故事。在現實的基礎上，展開合理的想象把故事的經過、結果寫清楚。注意

當時人的動作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。

四、合作交流，修改內容。

L現在，請同學們根據以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位,

每個同學把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個

故事作為你們小組的代表作，開始吧。

2.學生以小組為單位，進行講故事和修改。

五、學生寫作，教師指導。

L學生那個動手寫作。

2.教師巡視指導。

六、展示交流，評價提高。

1.指名讀寫作，老師、學生評議（這一段話哪里最吸引你？為什么？X

2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個開頭，就是一篇完整的故事。

七、課堂總結。

這節(jié)課，同學們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了生動有趣的一個個小故事,

那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)編了嗎？

對，續(xù)編就是根據給出的開頭，接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇

生動感人的故事。

【板書設計】

習作：續(xù)編故事

認真觀察，把握中心

聯系生活，展開聯想

構思情節(jié)，大膽創(chuàng)新

習作五《我們眼中的繽紛世界》

【教學目標】

L把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景寫出來，語言流暢，內容具

體。

2.讓學生學會細致地觀察，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生

的事。

3.能夠主動地關注生活，樂于表達自己真實的感受；愿意將自己的習作讀給

別人聽，并虛心接受他人提出的意見和建議。

【教學重點】

把自己觀察的印象最深的寫具體，寫出觀察中的新發(fā)現。

【教學難點】觀察時注意事物的變化。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、談話激趣，導入主題。

1.（課件出示1）我們眼中的繽紛世界。

2.談話導入：這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發(fā)現。

這一次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

（課件出示2）一種事物或一處場景。

二、仔細審題，明習作要求

1.（課件出示3）（課本72頁）出示題目，審題：默讀文題，你知道了什么

要求？

2.這次習作寫什么？（一種事物或一處場景）寫作范圍是怎樣的？（最近觀

察時印象最深的）寫幾個印象深刻的？（一種或一處）

三、選擇交流，了解要求。

1.小組同學選擇組內同學普遍感興趣的一個方面探究交流。

2.小組派代表做匯報發(fā)言，教師按照學生發(fā)言的順序就某一方面進行小結。

四、怎樣寫好一種事物。

1.語言簡潔、準確、通俗（板書：語言簡潔、準確、通俗）

（課件出示4）

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的

時候，這片草地就變成金色的了。（用簡潔的語言介紹了草地的特點。）

2.抓住特征（板書：抓住特征）

（課件出示5）

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是

綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了

白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的

中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（抓住草原遼闊、美麗、碧綠的特

點。）

3.厘清順序（板書：厘清順序）

（課件出示6）

（1）空間順序：走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風，旁邊是

一個花紅柳綠的噴水池，柳樹的枝干正在隨風飄跳動。向里走就有三百棵大樹巍

然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場了，操場里設

備齊全。最后就是我們教學樓了，那潔白的教學樓在陽光下特別顯眼。

（課件出示7）

（2）時間順序：凌晨四點，奉牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗

的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；

下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左

右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

五、怎樣寫好一處場景。

1.閱讀例文

（課件出示8）

新年快到了，大家都開始準備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市,

一走進集市我便眼花繚亂，到處張燈結彩，一種節(jié)日的氣氛很快擁到我這里。商

場的天花板上掛著一排排祝福語，許多商品也開始打折了。商場一樓商品很多：

有各種各樣鞋子，有時髦的衣服，有潮流的褲子，還有色彩鮮艷小飾品和包包。

商場里人來人往，人群川流不息，人們正忙著選購自己滿意的商品。

2.各小組交流總結寫作方法，全班交流，師生共同總結提示：

（課件出示9）

第一：交代場景發(fā)生的時間、地點。

第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點。

第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。

第四：描述場景要注意點面結合、詳略得當。

第五：在描述中要表達出自己內心的感觸。

（板書：場景發(fā)生的時間地點氛圍特點人物神態(tài)、言行）

六、學生動筆寫作，教師巡視指導。

L學生自由寫作。

2.教師巡視指導。

七、展示習作。

L小組同學互相讀聽自己的習作，相互交流，提出修改意見。

2.小組評選出優(yōu)秀習作，小作者讀寫作，老師、學生評議。（這一段話哪里

最吸引你？為什么？）

【板書設計】

習作《我們眼中的繽紛世界》

描寫事物：語言簡潔、準確、通俗

抓住特征厘清順序

描寫場景：場景發(fā)生的時間地點氛圍特點

人物神態(tài)、言行

習作六《這兒真美》

《習作一這兒真美》教學設計

教學目標：

1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。

2.積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。

3、讀懂例文，體會把小動物當成人來寫會更加生動的好處。

教學重點：

重點：想象作畫，并把想象的內容描寫出來。

難點：描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。

教學時間：一課時

課前準備：PPT課件。課本插圖，小動物Gif圖片為主要素材。

教學思路：本節(jié)課基本思路為借助多媒體，特別選取了可動的gif素材圖片,

使整幅畫面動起來，體現這兒的美麗熱鬧。按照"觀察圖畫，激發(fā)想象---積累

詞語、說具體句子--讀懂例文、把動物當成人來寫"三步展開教學。

教學過程：

課前談話，問：大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主

題。板書：這兒真美。

一、出示PPT1（沒有顏色）,按順序觀察圖中景物。

1、學生說圖中景物，引導學生注意聽，并補充。

2、提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？

3、師板書引導：觀察順序"從上到下，從遠到近二

4、PPT演示先后次序。

設計意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫話作鋪墊。

天空、白云一群山一樹林一草地、鮮花一小河。

二、出示補充想象,豐富畫面。

PPT20

1、引導。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？

根據學生回答板書：顏色、動物……

2、少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）

設計意圖：短語的訓練，豐富學生的詞語庫。如：綠色與嫩綠色，小魚與活

潑可愛的小魚……體味春天的色彩美與熱鬧。

三、出示PPT3,學生練習說話。

1、添加Gif圖片格式的小動物。

說話要求：選一種動物，把它放到合適的地方，用"在什么地方干什么"句

式練習說話。

課件使用：不處于放映狀態(tài)，在編輯狀態(tài)下直接拖放圖片。

2、欣賞PPT4,動物動起來的畫面,感知整幅畫面。（熱鬧非凡）

3、用"有的……有的……還有的……"具體描述熱鬧非凡。

設計意圖：動物的觀察與描述是本次寫話的重點訓練項目，用"有的……有

的……還有的……"典型句式予以規(guī)范，同時啟發(fā)學生圍繞"熱鬧”這個中心發(fā)

揮想象。

4、出示好詞好句，與畫面中的動物進行填詞練習。

五彩斑斕鮮花

清澈見底小魚

五顏六色蝴蝶

自由自在小河

5、比較句子。

河岸邊開滿了小花。

河岸邊開滿了五顏六色的小花。

設計意圖：把句子寫具體，是中低年級習作起步的基本要求，通過觀察感知、

理解想象、積累比較，讓孩子體會到寫具體的方法。

四、學生自主學習例文。

1、學生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？

2、小組交流。

3、小組推薦學生，全班交流。

4、教師小結：把小動物當作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生

動、很有趣。

5、模仿例文，同座練說。

五、寫話練習。

練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。

板書設計：

習作3這兒真美

按順序當成人

美麗熱鬧

有的……有的……還有的……

習作七《我有一個想法》

【教學目標】

1.引導學生觀察生活，發(fā)現問題。

2.能根據自己的發(fā)現找到積極的合理的解決方法。

3.培養(yǎng)學生熱爰生活的情感。

【教學重點】

能從積極的方面有條理地表達自己的想法。

【教學難點】把自己的發(fā)現和自己的想法寫清楚。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，輕松導入。

1.（課件出示2）課本上的兩段資料。

2.學生自由閱讀，說說自己的感悟。

3.教師小結，導入課題：生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達

自己的想法，提出改進建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。這節(jié)習作課

我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現和想法。

（課件出示1）我有一個想法（板書：我有一個想法）

二、圍繞主題，交流討論。

1.（課件出示3）生活中有哪些現象和問題引起了你的關注？你對這種現象

有什么想法？

（板書：玩手機影響與人交往開辟班級植物角）

2.小組學生自由交流。

3.全班交流，教師小結。

三、閱讀范文，打開思路。

1.（課件出示4）

我有一個想法

當前，社會上有一種現象，有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大

有出息，于是就強迫他們學習那些他們不感興趣的東西，是孩子十分苦惱。我就

是其中的一個。

從我七歲時，媽媽強迫我去學電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣,

不愿去學，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家，成為有出息的人，我只好每周日

去參加學習班。這還不說，每天放學后，我還要練習一個小時要是彈錯了一個音

符，爸爸的巴掌就會像雨點般打來。說實在話，爸爸媽媽都是很爰我的，他們這

樣，也都是為我好。這一點我很清楚，我也想好好的練，可就是練不好。同院的

貝貝與我同病相憐。他的爸爸媽媽強迫她學習小提琴，每天晚上，她家都傳出貝

貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我沒有任何起色,

而小貝貝呢，也還是重復著拉老調子。

電子琴班結業(yè)了，我沒有學到任何東西，小貝貝也是一樣。我清楚的記得那

天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說："小健呀！我看你長大能

有什么出息，白費了150元錢，這還不說，可你現在什么也沒學成，長大又怎

么辦呢!"當時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責罵聲："你這個笨

蛋，長大能干什么，我打死你……"隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲……

這是我的親身經歷。家長們，我真心的希望你們能從我這件事中吸取教訓，

不要強迫自己的孩子干他們不感興趣、不愿做的事吧！我建議：學校召開家長會

時，不要只是向家長匯報學生的學習情況，還應勸導家長學些教育心理學知識，

要多從孩子的興趣出發(fā)，引導他們主動學習，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣

家長們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種天賦，家長也不要強迫孩子去學習,

我相信，我們終將會成為國家各方面建設的有用之材。

2.學生閱讀交流。

3.教師小結方法。

(1)生活中的現象。

(2)改進的建議。

(板書：生活中的現象：望子成龍，課業(yè)負擔重

改進的建議：減負、主動學習)

五、學生習作。

L學生習作，教師巡回指導。

2.利用實物投影展評優(yōu)秀習作。

六、品讀欣賞

L小組內把全組同學的作文展示出來，指出不足，共同修改。

2.學生修改自己的作文。

【板書設計】

習作：我有一個想法

玩手機影響與人交往開辟班級植物角

生活中的現象：望子成龍，課業(yè)負擔重

改進的建議：減負、主動學習

習作八《那次玩得真高興》

【教學目標】

1.指導學生留心觀察，認真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣；

2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具

體，逐步提高記事能力；

3.能初步學會描寫特定的場面。

【教學重點】

把自己快樂的心情寫下來。

【教學難點】把自己玩得過程寫下來。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、讀懂要求，明確目標

L我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活

動？(學生自由交流)

2.閱讀習作要求。

請以"那次玩得真高興"為話題寫一篇作文，題目自擬。

(課件出示1)那次玩得真高興(板書：那次玩得真高興)

二、回顧交流，選擇材料

1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。

校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關,

有些故事中只有學生,有些故事發(fā)生在集體活動之中，有些故事發(fā)生在一兩個人

之間。

2.小組交流。

3.代表發(fā)言。

4.教師小結，引導學生學會選材：

(課件出示2)

(1)地點：校園、家里、野外、公園……

(2)空間：教室內、操場上、動物園、游戲廳……

(3)時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期……

(4)人物：同學、老師、家長、陌生人……

(5)事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、

踢健子比賽、運動會、旅游、野炊……

(6)感受:開心、悲傷、喜悅、明白了……

三、緊扣要求，確定中心

1.教師導言：在習作中表現童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或

是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。

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