統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題5.動(dòng)物兒歌

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6中小動(dòng)物的生活

習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這首兒歌讀起來

朗朗上口，情趣盎然。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在這首充滿童趣的兒歌中。這

里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的

構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多

種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

2.學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：這首兒歌充滿童趣，讀起來朗朗上口，且文中提到的6中小動(dòng)物，學(xué)生都有

所了解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

劣勢(shì)：文中的生字詞筆畫較多，看起來很復(fù)雜，徐盛學(xué)習(xí)起來有一定的困難。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用插圖及課件引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字及理解詞語意思的方

法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫

“間”“池”兩個(gè)生字。

朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

初步了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，了解課文表達(dá)的主要思

想。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文表達(dá)的主要思想。

突破方法：學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上利用課件及彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，識(shí)記

字形。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.課件出示小動(dòng)物在花叢中穿

看圖導(dǎo)入，

一、激趣導(dǎo)梭的圖片，學(xué)生看課件，思考課件上

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

入有哪些小動(dòng)物，交匯報(bào)。

趣。

2.指名讀課題，齊讀課題。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.指名讀課文。

3.這首兒歌里講了哪些蟲寶

寶？你在課文里畫出來，好嗎？

4.指名說這些昆蟲名稱。（課件

二、初讀課展示）采用多種識(shí)

文，識(shí)字學(xué)字方法幫助學(xué)生

5.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞

詞語。實(shí)際生字詞。

6.再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲

字。

7.過渡，師：除了蟲字旁的生字，

本課還有這5個(gè)生詞，同學(xué)們有什么

好辦法記住這5個(gè)生詞嗎？

L看圖，指名以“誰在哪里”的

句式說話。

讓學(xué)生在熟

三、熟讀韻

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說

讀韻文的基礎(chǔ)上

文，理解內(nèi)說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，記住了

理解課文主要內(nèi)

容哪些詞語哪些句子。

容。

3.打開課文，借助拼音自由讀兒

歌。

4.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。

跟讀、齊讀。

5.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。

6.以問答的方式引導(dǎo)朗讀與背

誦。

7.全班朗讀韻文并背誦。

1.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字

格中門與日所占的位置與寫法。教師

先讓學(xué)生觀

邊范寫邊說每筆要注意的地方。學(xué)生

察要寫的生字，

四、指導(dǎo)寫描紅、寫字。

再讓學(xué)生描紅、

字，布置作2.范寫“池:書寫“池二教師

書寫，可以讓學(xué)

業(yè)邊寫邊說注意三點(diǎn)水。學(xué)生描紅、寫

生養(yǎng)成規(guī)范數(shù)字

字。

而的好習(xí)慣。

3.作品展示，全班交流。

4.作業(yè)布置：課后比賽背韻文。

5.板書設(shè)計(jì)

黑g?nghudiezh)X￡

崎蜓蝴蝶蜘蛛

一"5。動(dòng)物兒歌qiuyTn

k6d6u包蚓

蝌蚪區(qū)一對(duì)＞

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《動(dòng)物兒歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題5.動(dòng)物兒歌

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6中小動(dòng)物的生

活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這首兒歌讀起

來朗朗上口，情趣盎然。編者獨(dú)具匠心地將16個(gè)生字編排在這首充滿童趣的兒歌中。

這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字

的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用

多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

2.學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：這首兒歌充滿童趣，讀起來朗朗上口，且文中提到的6中小動(dòng)物，學(xué)生都有

所了解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。

劣勢(shì)：文中的生字詞筆畫較多，看起來很復(fù)雜，徐盛學(xué)習(xí)起來有一定的困難。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用插圖及課件引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字及理解詞語意思的方

法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)書寫“迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)”5個(gè)生字。

2.背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

愛讀詩歌的興趣。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫“迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)”5個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：背誦課文，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生愛讀詩歌的興趣。

突破方法：熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，再利用書上的彩圖，讓學(xué)生能理解韻文內(nèi)容并背誦

韻文；采用多種方法讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

在復(fù)習(xí)的基

一、復(fù)習(xí)詞1.課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)

礎(chǔ)上嘗試背誦，

語，導(dǎo)入新讀。

為后文的學(xué)習(xí)打

課2.根據(jù)課件提示，背誦課文。

下基礎(chǔ)。

（課件出示一段話）

1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色

既能復(fù)習(xí)鞏

不同的字。（寫動(dòng)物的詞）

二、研讀課固韻文內(nèi)容及生

2.指名讀一讀。

文，拓展課字，又能很好地

3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。

文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

（1）指名背誦。

能力。

（2）小組背誦比賽。（發(fā)現(xiàn)沒有背

好的學(xué)生，督促其課外背誦）

仿寫句子和兒歌：

1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其

他小動(dòng)物以及他們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象

他們的活動(dòng)像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒

歌的句式來表達(dá)。

讓學(xué)生看圖

如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁

三、拓展延創(chuàng)編兒歌，可以

畫地圖。

伸很好地訓(xùn)練學(xué)生

2.結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)

的報(bào)答能力。

整修改，編成另一首與課文兒歌類似

的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并

署名。

3.激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，

齊讀自創(chuàng)兒歌。

1.指導(dǎo)書寫生字：迷、造、運(yùn)、

1.讓學(xué)生正

歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。

確、規(guī)范書寫生

2.布置作業(yè)：

四、指導(dǎo)寫字。

(1)讀記本課生字和詞語。

字，布置作

(2)在寫話本上模仿課文編寫

業(yè)

自己的兒歌，可以一部分是課堂上講

2.鞏固所學(xué)

過寫過的，一部分是自己另外再加

知識(shí)。

的。

5.板書設(shè)計(jì)

蜻蜓展翅飛蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

蝴蝶捉迷藏5.動(dòng)物兒歌螞蟻運(yùn)食糧

蚯蚓造宮殿蝌蚪游得歡

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《古對(duì)今》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題6.古對(duì)今

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式

識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方

式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三節(jié)韻文分別采用簡潔形象的語

言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，秒回了四季輪回，冬去春來，晝夜

交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

2.學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：課文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字

的愿望。通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了漢字的基本筆畫，能按照筆順寫字。

劣勢(shì)：學(xué)生掌握的識(shí)字方法較單一，寫字時(shí)寫字姿勢(shì)不夠正確，所以要時(shí)刻提醒學(xué)

生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.通過觀察圖畫、讀對(duì)韻歌，認(rèn)讀生字，

正確書寫“古、涼、細(xì)、夕”4個(gè)字。

2.認(rèn)讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、朝

霞、夕陽”等詞語，聯(lián)系實(shí)際并借助圖片理解朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

這些詞語。

3.朗讀、背誦對(duì)韻歌第1、2小節(jié)，感受

課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、朝霞、夕陽”，聯(lián)系實(shí)際并借助圖

片理解詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀、背誦對(duì)韻歌第1、2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美與和諧之美。

突破方法：利用插圖及游戲，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字及理解詞語意思的方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

以游戲的形

1.“對(duì)對(duì)碰”游戲?qū)搿?課件

式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)

出示游戲規(guī)則)

一、游戲?qū)鷮W(xué)習(xí)的興趣。

2.板書課題，齊讀課題。

入，走進(jìn)課隨文指導(dǎo)學(xué)習(xí)

3.學(xué)習(xí)生字“古，教師范寫，

文“古”字，將書

學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)。學(xué)生書寫，教

寫指導(dǎo)分散進(jìn)

師評(píng)議。

行。

采用換一

1.自主讀文，讀準(zhǔn)字音。換、加一加、猜

二、初度課

2.交流方法，自主識(shí)字。字謎等多種方法

文，分類識(shí)

(1)自主識(shí)字，分類記生字識(shí)字，體現(xiàn)了識(shí)

字

(2)學(xué)生交流，教師指導(dǎo)字方法的多樣性

和趣味性。

1.再讀課文，鞏固讀音。

2.教師示范，指導(dǎo)朗讀。多種形式的

(1)教師范讀，學(xué)生注意聽停朗讀，既能讓學(xué)

三、指導(dǎo)朗

頓。生保持濃厚的學(xué)

讀，獨(dú)處節(jié)

(2)學(xué)生模仿教師讀，讀出韻習(xí)興趣，又能讓

奏

律節(jié)奏。學(xué)生在不知不覺

(3)師生、同桌對(duì)讀，集體拍中熟讀成誦。

手讀。

1.方法指導(dǎo)，嘗試背誦。采用定位聯(lián)

(1)定位記憶。(課件出示)想的方法，有利

(2)學(xué)生嘗試背誦第1、2小節(jié)。于學(xué)生更快地識(shí)

四、熟讀成

2.指導(dǎo)要點(diǎn)，練習(xí)寫字。記生字，有助于

誦，指導(dǎo)書

(1)課件出示要寫的生字學(xué)生背誦課文。

寫

(2)教師講解要點(diǎn)：在正確方法的引

(3)教師范寫，學(xué)生練習(xí)。導(dǎo)下不斷提高學(xué)

(4)教師巡視，展示評(píng)價(jià)。生的書寫能力。

5.板書設(shè)計(jì)

6.古對(duì)今

嚴(yán)寒酷暑和風(fēng)細(xì)雨

朝霞夕陽

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《古對(duì)今》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題6.古對(duì)今

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式

識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了自然之美。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方

式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三節(jié)韻文分別采用簡潔形象的語

言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，秒回了四季輪回，冬去春來，晝夜

交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。

2.學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿

望。通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了漢字的基本筆畫，能按照筆順寫字。

劣勢(shì)：學(xué)生掌握的識(shí)字方法較單一，寫字時(shí)寫字姿勢(shì)不夠正確，所以要時(shí)刻提醒學(xué)

生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)寫“李、語、香”3個(gè)字，背誦課文。

朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

2.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫“李、語、香”3個(gè)字，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

突破方法：利用插圖、游戲、想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解字詞意思的方法,

感受自然之美。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.交流反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)。

導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們給每一小節(jié)標(biāo)

上序號(hào)，然后再來讀一讀這首對(duì)韻

歌，想一想：你讀懂了哪些對(duì)子？哪

些還不懂？在你不懂的對(duì)子旁邊打

上“?(反饋指導(dǎo))

一、聯(lián)系生2.圖文結(jié)合，想象畫面。借助圖片讓

活，感受畫(1)出示課件。思考：觀察這學(xué)生深入理解韻

面幅圖，想一想，圖上有哪些景物？它文詞語的意思。

們表現(xiàn)的是哪一小節(jié)的內(nèi)容？(反饋

指導(dǎo))

(2)出示詞語，齊讀。

(3)男女生對(duì)讀，拍手齊讀第3

小節(jié)。

(4)定位記憶。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

(1)全班同學(xué)齊讀全文。在理解課文

(2)指導(dǎo)背誦。的基礎(chǔ)上，梳理

二、整體回2.游戲體驗(yàn)，比賽背誦。課文的結(jié)構(gòu)特

顧，指導(dǎo)背(1)誦讀游戲：“小手蓋一半點(diǎn)，組織多種形

誦讀”。式的背誦，將課

(2)男女生比賽背誦。文的重點(diǎn)落到實(shí)

(3)師生對(duì)背對(duì)子。處。

(4)全班比賽背誦。

1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。

(1)課件出示要寫的字。觀察讓學(xué)生在正

三、仔細(xì)觀生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格里的位置。確方法的引導(dǎo)下

察，指導(dǎo)寫2.指導(dǎo)寫字，練習(xí)提高減不斷提高學(xué)生的

字(1)教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。書寫能力。

(2)教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

(3)教師巡視指導(dǎo)，反饋交流。

5.板書設(shè)計(jì)

6.古對(duì)今

古今嚴(yán)寒酷暑

圓方春暖秋涼

暮和風(fēng)細(xì)雨

雪霜朝霞夕陽

桃李鶯歌燕舞

柳楊鳥語花香

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《操場(chǎng)上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題7.操場(chǎng)上

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《操場(chǎng)上》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字的第7課。本課

有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在

操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃

厚的識(shí)字情景和語言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育

鍛煉的興趣。

2.學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：兒歌中的大部分體育活動(dòng)學(xué)生都參與過，學(xué)生比較熟悉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，

加上學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字問題不大。

劣勢(shì)：一年的小朋友自制力較差，且對(duì)自己較熟悉的事物表達(dá)欲望強(qiáng)烈，課堂紀(jì)律

比較難把握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)

生字，會(huì)寫“打、拍、跑、足”4個(gè)生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，正朗讀評(píng)價(jià)與書寫評(píng)價(jià)

確、流利地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)生字，會(huì)寫“打、拍、跑、

足”4個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

突破方法：借助圖片、游戲、課件，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字及理解詞語意思的

方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入。

師：課間小朋友在哪兒活動(dòng)？

(板書課題：操場(chǎng)上)你最喜歡參加談話導(dǎo)入，

一、談話導(dǎo)哪些活動(dòng)？貼近學(xué)生的生活

入，揭示課2.圖文結(jié)合，走進(jìn)課文。實(shí)際，激發(fā)學(xué)生

題(1)出示圖片，說說小朋友們學(xué)習(xí)的興趣。

在操場(chǎng)上開展哪些活動(dòng)。(指導(dǎo)學(xué)生

看圖說話。認(rèn)讀生字“操”“場(chǎng)”。)

(2)齊讀課題。

L初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，

畫出生字，多讀幾遍。(自由讀，同

學(xué)生自主識(shí)

桌互讀)

字，交流識(shí)字方

二、自主識(shí)(2)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。

法，在游戲活動(dòng)

字，快樂展2.快樂游戲，檢查讀音。

中鞏固識(shí)字，快

示(1)課件出示“登山”游戲規(guī)

樂讀書。

則。

(2)檢查兒歌的讀音，開展“金

嗓子”大賽，小組派代表讀兒歌，看

誰讀得最好。

1.朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。把課堂還給

三、動(dòng)作表

(1)請(qǐng)學(xué)生讀第一行的詞語。學(xué)生，充分尊重

演，把握規(guī)

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演這些活動(dòng)。學(xué)生的主體地

律

(3)說說你的發(fā)現(xiàn)。位，讓學(xué)生在輕

(4)教師總結(jié)。松活潑的課堂氛

(5)請(qǐng)學(xué)生讀第二行的詞語。圍中感受學(xué)習(xí)的

(6)方法同上，教師總結(jié)。樂趣。

2.啟發(fā)交流，拓展延伸。

你還知道哪些帶提手旁或足字

旁的字？

1.出示生字，仔細(xì)觀察。

(1)課件出示要寫的生字。

(2)仔細(xì)觀察“打、拍、跑、把相同偏旁的字

四、觀察比足”，說說書寫時(shí)要注意的地方。放在一起比較記

較，指導(dǎo)書(3)給生字組詞組詞。憶，指導(dǎo)書寫，

寫2.教師示范，指導(dǎo)書寫。有利于學(xué)生區(qū)分

(1)教師范寫，學(xué)生書空，描字形，加深印象。

紅。

(2)教師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)。

5.板書設(shè)計(jì)

7.操場(chǎng)上

打拍跑足

扎

是:

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《操場(chǎng)上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題7.操場(chǎng)上

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《操場(chǎng)上》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字的第7課。本課

有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在

操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃

厚的識(shí)字情景和語言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育

鍛煉的興趣。

2.學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：兒歌中的大部分體育活動(dòng)學(xué)生都參與過，學(xué)生比較熟悉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，

加上學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字問題不大。

劣勢(shì)：一年的小朋友自制力較差，且對(duì)自己較熟悉的事物表達(dá)欲望強(qiáng)烈，課堂紀(jì)律

比較難把握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

2.學(xué)習(xí)本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、

體。會(huì)寫“聲、身、體”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)火字旁。朗讀評(píng)價(jià)與書寫評(píng)價(jià)

3.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)

的熱愛之情。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會(huì)寫“聲、身、體”3個(gè)

字，認(rèn)識(shí)火字旁。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。

突破方法：借助圖片、游戲、課件，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字及理解詞語意思的

方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)說話。

(1)出示生字卡片，指名學(xué)生

認(rèn)讀。低年級(jí)學(xué)生

(2)用“操、場(chǎng)、打、拔、拍、的記憶規(guī)律是學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

跑、踢、足”組詞。得快，忘得快，

入，鞏固認(rèn)

(3)用“跑步”造一個(gè)句子。在不斷地復(fù)現(xiàn)中

享

2.自然過渡，走進(jìn)兒歌。有利于鞏固識(shí)

過渡：我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首兒歌，看看字。

兒歌中的小朋友在操場(chǎng)上做什么活

動(dòng)。

1.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

課件出示兒歌。自讀兒歌，圈出

生字，結(jié)合拼音讀準(zhǔn)確。

2.檢查讀音，交流識(shí)字。

對(duì)于生字的

(1)教師檢查自讀情況。

學(xué)習(xí)要有的放

開火車認(rèn)讀，口頭組詞。學(xué)生交

二、學(xué)習(xí)兒矢，抓住重點(diǎn)，

流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)火字旁，你還知道

歌，隨文識(shí)在多種形式的朗

哪些火字旁的字？

字讀中達(dá)到識(shí)字的

(2)數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。

目的。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲詞語。

3.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)鞏固。

(1)圈一圈。操場(chǎng)上那么熱鬧，

他們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么呢？讀第三句

話，圈一圈。

(2)教師范讀，學(xué)生模仿練習(xí)。

同桌對(duì)讀，男女生合作讀。

1.回顧課文，總結(jié)交流。

(1)熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了

無窮樂趣，留下了許多歡聲笑語。你

聯(lián)系生活，

喜歡哪種體育活動(dòng)？和同學(xué)說說并

從課內(nèi)走向課

向大家介紹玩法。

外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

(2)總結(jié)：同學(xué)們要堅(jiān)持鍛煉

體育活動(dòng)的熱愛

三、拓展延身體，積極參加各種體育活動(dòng)。

之情。詳細(xì)指導(dǎo)

伸，指導(dǎo)寫2.出示生字，指導(dǎo)寫字。

寫字，在展示評(píng)

字(1)課件出示生字“聲、身、

價(jià)中讓學(xué)生的書

體”。

寫水平得以提

(2)教師提示書寫要點(diǎn)：

升。

(3)教師范寫，學(xué)生書空，描

紅。

(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字

姿勢(shì)，展示評(píng)價(jià)。

5.板書設(shè)計(jì)

7.操場(chǎng)上

(提手旁)打球拔河拍皮球1

》開心

(足字旁)跳高跑步踢足球

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《人之初》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題8.人之初

學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)單元第五單元

版本部編版冊(cè)別一下

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。

第1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性。

《三字經(jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的一種。它以

三字?jǐn)嗑?，句句壓韻，讀來朗朗上口，易讀易記。兩個(gè)片段意思的理解，對(duì)學(xué)生來說有

些難度，教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、

印證打下基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)，也應(yīng)注重培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了

解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

2.學(xué)生情況分

優(yōu)勢(shì)：《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典，它以三字?jǐn)嗑?，句句壓韻，讀來朗朗上口，

易讀易記。深受學(xué)生的喜愛，特備是是一年級(jí)的學(xué)生。

劣勢(shì)：本課《三字經(jīng)》兩個(gè)片段意思的理解，對(duì)學(xué)生來說有些難度，不易理解。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.會(huì)認(rèn)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、

貴、專“9個(gè)生字，會(huì)寫“之、相、近、習(xí)、

遠(yuǎn)”5個(gè)字，認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”

朗讀評(píng)價(jià)與書面練習(xí)評(píng)價(jià)

等8個(gè)詞語。

2.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，正確、流利地朗

讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、?！?個(gè)生字，會(huì)寫“之、

相、近、習(xí)、遠(yuǎn)”5個(gè)字，認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8個(gè)詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

突破方法：以讀為主，再利用圖片、游戲，在情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字和理解詞語

意思的方法。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.講解故事，導(dǎo)入新課。

以講故事的

(1)：教師講《孟母三遷》故事

形式導(dǎo)入，容易

(2)導(dǎo)入新課。這個(gè)故事出自

激發(fā)學(xué)生濃厚的

國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》，今天，我們就

學(xué)習(xí)興趣。在揭

一、故事導(dǎo)來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中節(jié)選的兩個(gè)小片

示課題的同時(shí)相

入，揭示課段。

機(jī)識(shí)字寫字，使

題2.揭示課題，隨文識(shí)字。

識(shí)字寫字任務(wù)分

(1)板書課題，學(xué)生齊讀課題。

散進(jìn)行，科學(xué)合

(2)識(shí)記生字“之”“初

理。

(3)出示“初始、初夏”教師

帶讀。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

發(fā)揮教師的

(1)課件出示第一小節(jié)，學(xué)生

示范作用，在教

朗讀第1小節(jié)，圈出生字，讀通讀順。

師的范讀下，學(xué)

(2)師范讀，學(xué)生自由讀，開

生容易讀準(zhǔn)字

二、誦讀韻火車讀。

音。在讀文的過

文，學(xué)習(xí)生2.認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀。

程中隨文識(shí)字，

字(1)認(rèn)讀第1小節(jié)中的生字。

多種方法靈活識(shí)

①指名讀，開火車讀，小老師帶

字，培養(yǎng)學(xué)生自

讀。

主識(shí)字的能力。

②出示課后詞語：學(xué)生齊讀，再

擴(kuò)詞。

③交流識(shí)字方法。

(2)誦讀課文，讀出節(jié)奏、韻

律。

1.交流質(zhì)疑，理解課文。在淺顯理解

(1)師生齊誦第1小節(jié)。學(xué)生課文的基礎(chǔ)上，

三、背誦韻

說這兩句的意思。在讀的過程中，你采用多種形式的

文，質(zhì)疑問

懂得了什么？還有什么不懂的地朗讀，達(dá)到熟讀

難

方？(匯報(bào)，質(zhì)疑)成誦的目的，積

2.反復(fù)誦讀，比賽背誦。累經(jīng)典。

1.出示生字，指導(dǎo)練習(xí)。

(1)認(rèn)讀生字：相、近、習(xí)、

四、認(rèn)真觀遠(yuǎn)。(課件出示：用田字格展示“遠(yuǎn)、在老師的指

察，指導(dǎo)書近、習(xí)、相”)導(dǎo)下，學(xué)生能規(guī)

寫(2)教師范寫生字，提示書寫范書寫漢字。

要點(diǎn)：

2.學(xué)生練寫，展示評(píng)價(jià)。

5.板書設(shè)計(jì)

8.人之初

之初遠(yuǎn)近習(xí)相

初始

初夏

6.教學(xué)反思與改進(jìn)