農(nóng)村教師教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)心得

第第頁農(nóng)村老師教學(xué)本領(lǐng)提升工程培訓(xùn)心得農(nóng)村老師教學(xué)本領(lǐng)提升工程培訓(xùn)心得今年，我有幸參加了20**年福建省農(nóng)村老師教育教學(xué)本領(lǐng)提升工程（中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科）省級培訓(xùn)，這一次的培訓(xùn)還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛陨淼捏w會。首先，新課程打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了為了每一個學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的整體的人。新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的變化。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。新課程給了我們老師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必需更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的顯現(xiàn)迫使老師更新自身原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不絕學(xué)習(xí)，擴展自身的知識儲存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的本領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識變動為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。老師還必需發(fā)展整合課程內(nèi)容的本領(lǐng)。新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重點更改。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程提倡學(xué)生自動參加、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)、取得新知識的本領(lǐng)、[http:/.COM/為您編輯]分析和解決問題的本領(lǐng)以及溝通與合作本領(lǐng)。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還重視在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有伙伴，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱誠，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和喜好，這樣的學(xué)生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為老師確實有必需變動一下自身的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們樂觀、自動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與研究者。篇2:班主任專業(yè)提升培訓(xùn)心得:做一名有品味的班主任班主任專業(yè)提升培訓(xùn)心得:做一名有品味的班主任7月8日，我有幸去無錫參加“班主任專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福感提升專題報告會”培訓(xùn)講座，真的是吃了一頓精神大餐，受益匪淺。在一天時間里，我傾聽了資深教育家、清華高校教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、國家副總督學(xué)、中國中學(xué)校幼兒老師嘉獎基金會秘書長王文湛司長的專業(yè)報告，及全國優(yōu)秀老師、全國優(yōu)秀班主任、教育專家、武漢市第十一中學(xué)特級老師華林飛帶來的題為《做一名高品質(zhì)的班主任》的專題講座。王司長的講話讓我們對中國基礎(chǔ)教育有了理論及法律角度的認(rèn)得?！爱?dāng)老師，就要當(dāng)個優(yōu)秀且滿意的老師。優(yōu)秀，是社會的評價；滿意，是對自身的感覺！”“平常的老師是敘述，普通的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)，如孔子和蘇格拉底”。“學(xué)生是一杯水，老師就必需是一桶水的理論早已過時，老師應(yīng)當(dāng)是自來水是長流水，而現(xiàn)在的老師，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生找水，找水的本領(lǐng)，在一個人一生的發(fā)展中，是自動長期起作用的”。所以，在教育事業(yè)上，我們要找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，發(fā)揮自身的潛能，希望中國的教育真的能向教授說的那樣，盡早讓孩子走出盲目的怪圈！華林飛老師的講解風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈，“搞定是本領(lǐng)，擺平是水平”的經(jīng)典的語句激起場內(nèi)熱烈的掌聲。華老師變動了自身的教育觀念，簡言之就是：回歸生活。生活世界，凸顯體驗。道德體驗，自主建構(gòu)；關(guān)愛生命。關(guān)愛自身、關(guān)愛他人；講究技巧。交往互動、互惠共生。這是他的教育智慧的高度概括。他結(jié)合自身的班主任工作敘述了“做一名有品味的班主任”。班主任要學(xué)會“以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐”“鼓舞期許，掌握有效的勵志方式”“制度創(chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ巍薄安焕洳粺嵋坏?，何須動雷霆萬鈞之怒”“以善致善，讓學(xué)生心靈接受洗禮”“溝通交往，捕獲時機走進學(xué)生的心靈”“關(guān)愛生命，找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點轉(zhuǎn)化后進生”“確立愿景，優(yōu)化班級管理行為藝術(shù)”。這些看似簡單，實則蘊含了無窮的教育智慧。雖然他例舉的案例有特殊性，無法復(fù)制，不能照搬，但有特別高的參考價值，同時讓我謹(jǐn)記：關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。要睿智地進行教育；教育需要創(chuàng)新，要不絕地努力探求與探究。有很多東西不是文字所能表述的，有很多的經(jīng)驗、方法不是都能照搬照抄的，要結(jié)合學(xué)校的實際、班級的實際、自身的實際、課程的實際，做大量細(xì)致地準(zhǔn)備工作，并在實施中不絕試驗、摸索、反思、總結(jié)、實踐才略有效地為我所用。使我真正感到作為新