教育管管理自考課程設(shè)計

教育管管理自考課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.理解教育管理的核心概念和基本原理，掌握教育管理體系的基本構(gòu)成和功能。

2.學(xué)習教育政策、法規(guī)，了解教育改革的發(fā)展趨勢，掌握教育管理的基本法律法規(guī)。

3.掌握教育管理的方法和技能，包括決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通等，提高解決實際教育管理問題的能力。

技能目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用教育管理理論知識分析實際問題的能力，提高問題解決和決策的技能。

2.通過案例分析、小組討論等形式，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通表達和批判性思維能力。

3.提高學(xué)生運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教育管理信息收集、處理和分析的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念，增強教育事業(yè)的責任感和使命感。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、公平正義、誠實守信的品質(zhì)，提高道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的心態(tài)，敢于面對教育管理中的困難和挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新和改進。

本課程針對自考學(xué)生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的教育管理知識和技能，為將來從事教育工作和管理崗位打下堅實基礎(chǔ)。課程目標明確，分解為具體的學(xué)習成果，便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.教育管理基本理論：包括教育管理的定義、性質(zhì)、功能和目標，以及教育管理的基本原則和方法。

2.教育管理體系：分析教育管理體系的構(gòu)成，包括教育行政組織、學(xué)校內(nèi)部管理、教育人力資源管理等。

3.教育政策與法規(guī)：學(xué)習我國教育政策的發(fā)展歷程，掌握教育法規(guī)的基本內(nèi)容，了解教育改革的發(fā)展趨勢。

4.教育管理技能：包括決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通等管理技能的培養(yǎng)，以及教育質(zhì)量管理、教育評價等。

5.教育管理案例分析：分析典型教育管理案例，使學(xué)生學(xué)會運用理論分析實際問題，提高解決問題的能力。

6.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：介紹現(xiàn)代教育技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用，如信息化管理、數(shù)據(jù)分析等。

教學(xué)內(nèi)容按照以下教學(xué)大綱安排：

第一周：教育管理基本理論

第二周：教育管理體系

第三周：教育政策與法規(guī)

第四周：教育管理技能

第五周：教育管理案例分析

第六周：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，確保學(xué)生全面掌握教育管理知識和技能。

三、教學(xué)方法

本課程將采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師以系統(tǒng)的講解方式傳授教育管理的基本理論、知識體系和法律法規(guī)，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過典型教育管理案例的討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論分析實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對教育管理中的實際問題進行深入探討，提高學(xué)生的溝通表達能力和團隊合作精神。

4.實踐操作法：安排學(xué)生進行教育管理模擬實驗，讓學(xué)生在實際操作中掌握教育管理的方法和技能，提高學(xué)生的實踐能力。

5.觀摩學(xué)習法：組織學(xué)生參觀教育管理部門或?qū)W校，了解實際教育管理工作，增進學(xué)生對教育管理工作的認識。

6.對話交流法：邀請教育管理領(lǐng)域的專家、學(xué)者進行講座，與學(xué)生進行面對面交流，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

7.信息化教學(xué)：運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線討論、教育管理軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決教育管理問題的能力。

具體教學(xué)方法安排如下：

第一周：講授法+案例分析

第二周：講授法+討論法

第三周：講授法+實踐操作法

第四周：講授法+觀摩學(xué)習法

第五周：講授法+對話交流法

第六周：信息化教學(xué)+總結(jié)評價

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習成果，本課程設(shè)計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂出勤、參與討論、小組合作、提問回答等方面。此部分旨在評估學(xué)生的課堂參與度、團隊合作和溝通表達能力。

-課堂出勤：評估學(xué)生按時參加課堂的情況，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

-討論參與：評估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表觀點。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

-提問回答：鼓勵學(xué)生主動提問和回答問題，鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評估：占總評的30%。包括課后作業(yè)、案例分析、小論文等。此部分旨在評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和運用能力。

-課后作業(yè)：評估學(xué)生對教育管理知識點的理解和掌握程度。

-案例分析：評估學(xué)生分析實際教育管理案例的能力，運用所學(xué)理論解決實際問題的能力。

-小論文：評估學(xué)生的獨立思考能力、文獻綜述能力和論文撰寫能力。

3.考試評估：占總評的40%。包括期中考試和期末考試。此部分旨在評估學(xué)生對整個課程內(nèi)容的綜合掌握程度。

-期中考試：評估學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識點的掌握情況，為期末考試復(fù)習提供依據(jù)。

-期末考試：全面評估學(xué)生對本課程知識的掌握和運用能力，包括理論知識、案例分析等。

教學(xué)評估方式客觀、公正，能全面反映學(xué)生的學(xué)習成果。通過多元化的評估方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，主動學(xué)習，提高教育管理知識和技能。同時，教師根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：本課程共計18周，每周2課時，共計36課時。教學(xué)進度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱合理安排，確保學(xué)生在有限時間內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習教育管理知識。

-前兩周：教育管理基本理論

-第三至四周：教育管理體系

-第五至六周：教育政策與法規(guī)

-第七至八周：教育管理技能

-第九至十周：教育管理案例分析

-第十一至十二周：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

-后六周：復(fù)習、實踐操作、總結(jié)評價

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，課程安排在每周的固定時間進行，以避免與其他課程沖突。同時，預(yù)留一定的課外時間，供學(xué)生自主學(xué)習和小組討論。

3.教學(xué)地點：理論課程在教室進行，實踐操作和案例分析課程在實驗室或教育實踐基地進行。確保教學(xué)環(huán)境符合教學(xué)需求，有利于學(xué)生的學(xué)習。

4.考試安排：期中考試安排在第九周，期末考試安排在課程結(jié)束前一周。考試形式包括閉卷考試和開卷考試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生需求，安排課外輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生在學(xué)習中遇到的問題，幫助學(xué)